program pendidikan konservasi ini
RW 03 13. Oni (Umi Sakilah) 38 Guru TK
Kader Kesehatan & Posyandu PKK Kelurahan
Cilincing
14. H. Suud 59 Wiraswasta Kader Majelis Ta’lim
15. Ahmad Huseni 35 Wiraswasta Anggota Perkumpulan Masyarakat Tambak 16. Selamet Daroyni 32 Aktivis LSM Aktivis LSM 17. Meiyatin Tulus 44 Ketua PKK
Kelurahan Cilincing Ketua PKK Kelurahan Cilincing 18. Nurhasanah 41 Sekretaris PKK Kelurahan Cilincing Sekretaris PKK Kelurahan Cilincing
Lampiran 2. Tabel hasil analisis tabulasi silang antara tingkat pendidikan terakhir responden dan kriteria jawaban pertanyaan aspek kognitif yang telah dijawab responden
No. Kriteria Jawaban Jumlah (n = 43)
Tingkat Pendidikan
SD SMP SMA Dip. S1
1. Apa yang Ibu ketahui mengenai lingkungan hidup?
a. Responden menjelaskan lingkungan hidup sebagai tempat tinggal mereka b. Responden menjelaskan lingkungan
hidup sebagai keadaan yang mereka lihat dan alami di sekitar mereka c. Responden menjelaskan lingkungan
hidup sebagai objek yang harus mereka perhatikan dan kelola. d. Responden tidak tahu apa-apa Jawaban yang diharapkan:
Lingkungan hidup merupakan kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan, dan makhluk hidup, termasuk manusia dan perilakunya, yang mempengaruhi alam itu sendiri, kelangsungan perikehidupan, dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lain (UU Nomor 32 Tahun 2009).
12 5 24 2 29 3 2 5 1 1 4 4 21 25 2 2 1 1
2. Tahukah bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup yang terjadi di sekitar Kelurahan Cilincing?
a. Responden menjelaskan satu bentuk kerusakan saja
b. Responden menjelaskan dua bentuk kerusakan
c. Responden menjelaskan lebih dari dua bentuk kerusakan
d. Responden tidak tahu apa-apa Jawaban yang diharapkan:
Masalah pencemaran air dan penanganan sampah yang buruk.
21 15 4 3 19 2 3 5 2 2 14 13 1 14 2 2 1 1
No. Kriteria Jawaban Jumlah (n = 43)
Tingkat Pendidikan
SD SMP SMA Dip. S1
3. Tahukah penyebab kerusakan lingkungan hidup yang terjadi di sekitar Kelurahan Cilincing?
a. Responden menjelaskan banjir dan penanganan sampah yang buruk sebagai penyebab kerusakan lingkungan hidup
b. Responden menjelaskan
ketidaksadaran dan ketidakpedulian masyarakat terhadap lingkungan sebagai penyebab kerusakan lingkungan hidup
c. Responden tidak tahu apa-apa Jawaban yang diharapkan:
Ketidaksadaran dan ketidakpedulian masyarakat terhadap lingkungan sebagai penyebab kerusakan lingkungan hidup. 24 18 1 18 4 1 6 1 1 14 14 14 2 2 1 1
4. Apakah Ibu tahu, apa sajakah yang bisa membuat air tercemar? a. Responden menjelaskan bahwa
penyebab utama air tercemar adalah limbah rumah tangga.
b. Responden menjelaskan bahwa penyebab utama air tercemar adalah limbah pabrik.
c. Responden menjelaskan bahwa penyebab utama air tercemar adalah limbah rumah tangga dan limbah pabrik
d. Responden tidak tahu apa-apa Jawaban yang diharapkan: limbah rumah tangga dan limbah pabrik. 19 13 10 1 10 4 1 6 1 9 12 7 7 2 2 1 1
No. Kriteria Jawaban Jumlah (n = 43)
Tingkat Pendidikan
SD SMP SMA Dip. S1
5. Apakah Ibu tahu dampak yang ditimbulkan dari pencemaran air bagi lingkungan?
a. Responden menjelaskan dampak yang ditimbukan bagi kesehatan manusia.
b. Responden menjelaskan dampak yang ditimbulkan bagi lingkungan hidup.
c. Responden menjelaskan dampak yang ditimbulkan bagi kesehatan manusia dan lingkungan hidup d. Responden tidak tahu apa-apa Jawaban yang diharapkan:
Rusaknya ekosistem mangrove, terganggunya habitat satwa air tawar maupun aur laut.
16 18 8 1 18 4 1 6 1 1 6 14 8 14 2 2 1 1
6. Tahukah perbedaan antara sampah organik dan sampah anorganik? a. Responden menjelaskan bahwa
sampah organik adalah sampah basah dan sampah anorganik adalah sampah kering
b. Responden menjelaskan bahwa sampah organik terdiri dari sampah rumah tangga, seperti sayur-sayuran dan sampah anorganik terdiri dari sampah plastik dan kaca.
c. Responden menjelaskan bahwa sampah organik adalah sampah yang bisa diolah dan sampah anorganik adalah sampah yang tidak bisa diolah
d. Responden tidak tahu apa-apa Jawaban yang diharapkan:
Sampah organik merupakan sampah yang masih mudah terurai sedangkan sampah anorganik sampah yang sangat sulit terurai. 10 11 16 6 0 5 6 1 4 11 13 2 1
Rancangan Program Pendidikan Konservasi Bagi Masyarakat Perkotaan (Para Anggota PKK) di Kelurahan Cilincing, Jakarta Utara.
(untuk para anggota PKK)
Lampiran 3. Kuesioner penelitian untuk responden (para anggota PKK)
KUESIONER PENELITIAN
Karakteristik Responden 1. Nama : ……… 2. Umur : ……… 3. Alamat : ……… 4. Lama Tinggal : ……… 5. Pendidikan Terakhir : ……… 6. Keanggotaan dalam PKK : ……… 7. Pekerjaan : ……… 8. Pekerjaan Suami : ………1. Apa yang Ibu ketahui mengenai lingkungan hidup? Jelaskan: ………
………
2. Tahukah bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup yang terjadi di sekitar Kelurahan Cilincing? Jelaskan: ………
3. Tahukah penyebab kerusakan lingkungan hidup yang terjadi di sekitar Kelurahan Cilincing?
Jelaskan:
……… ………
4. Menurut pendapat Ibu, bagaimana kondisi di sekitar tempat tinggal Ibu? a. Kotor, kurang sehat, dan tidak terpelihara dengan baik
b. Biasa-biasa saja, lumayan baik c. Tidak tahu
d. Sudah cukup baik, tidak perlu diperbaiki Jelaskan alasannya:
………..
5. Apa yang akan Ibu lakukan untuk lingkungan di sekitar tempat tinggal Ibu? a. Berusaha memperbaiki kondisi lingkungan
b. Menyarankan pemerintah daerah untuk memperbaiki dan mengelolanya c. Biasa-biasa saja, bersikap wajar
d. Itu bukan urusan saya Jelaskan alasannya:
………..
6. Menurut Ibu, siapa saja yang harus bertanggung jawab dalam melestarikan lingkungan hidup?
a. Semua warga
b. Para anggota PKK saja c. Aparat pemerintahan saja d. Para pemuda saja
Jelaskan alasannya:
7. Bagaimana cara Ibu membimbing anak dalam memperlakukan lingkungan? a. Memberi pengarahan, mengawasinya, dan memberikan peringatan jika ia
tidak memperlakukan lingkungan dengan benar b. Sekedar member tahu secara umum
c. Membiarkannya saja (tidak membimbingnya) d. Merasa tidak perlu melakukan itu
Jelaskan alasannya:
………..
8. Apakah Ibu tahu, apa sajakah yang bisa membuat air tercemar? Jelaskan:
……… ………
9. Apakah Ibu tahu, dampak yang ditimbulkan dari pencemaran air bagi lingkungan?
Jelaskan:
……… ………
10. Bagaimana cara Ibu menangani limbah buangan air besar rumah tangga? a. Membuat tempat pembuangan limbah di bawah tanah
b. Mengarahkan pembuangan limbah ke sungai
c. Mengarahkan pembuangan limbah ke saluran-saluran air (got) terdekat d. Membuangnya dengan cara lain, sebutkan……… Jelaskan alasannya:
………..
11. Bagaimana cara Ibu menangani limbah buangan air kecil rumah tangga? a. Membuat tempat pembuangan limbah di bawah tanah
b. Mengarahkan pembuangan limbah ke sungai
d. Membuangnya dengan cara lain, sebutkan……… Jelaskan alasannya:
………..
12. Bagaimana tanggapan Ibu jika melihat seseorang membuang sampah ke sungai?
a. Menasehatinya, menyadarkannya, dan memberikan contoh yang benar b. Memarahinya dan menyuruhnya membuang sampah pada tempatnya c. Membiarkannya saja, yang penting saya tahu tindakan itu salah d. Membiarkannya saja, tindakan itu tidak masalah bagi saya Jelaskan alasannya:
………..
13. Bagaimana cara Ibu menangani sampah? a. Diolah sendiri menjadi pupuk organik
b. Dibuang ke tempat sampah (ditangani petugas sampah) c. Ditumpuk saja di lubang tanah
d. Ditumpuk di pinggir jalan e. Dibakar
f. Dibuang ke sungai
g. Lainnya, sebutkan……….. Jelaskan alasannya:
………..
14. Tahukan perbedaan antara sampah organik dan sampah anorganik? Jelaskan alasannya:
……….. ………..
15. Apakah Ibu terampil dalam membuat pupuk organik (kompos)? a. Ya, terampil
c. Mungkin bisa kalau diajari Jelaskan alasannya:
………..
16. Apakah Ibu terampil dalam membuat kerajinan tangan dari limbah?
a. Ya, terampil. Sebutkan jenis kerajinannya………. b. Cukup terampil. Sebutkan jenis kerajinannya……… c. Mungkin bisa kalau diajari
Jelaskan alasannya:
………..
17. Jika pendidikan lingkungan hidup diadakan, bagaimana pendapat Ibu? a. Harus, agar setiap orang sadar dan peduli terhadap lingkungan b. Harus, karena prihatin melihat kondisi lingkungan sekarang c. Setuju, apabila memang sudah menjadi kesepakatan bersama d. Ya, ikut-ikut saja.
18. Apakah Ibu mau berpartisipasi dalam program pendidikan lingkungan hidup tersebut?
a. Ya b. Tidak
19. Jika jawaban pertanyaan di atas adalah “YA”, apakah alasan Ibu? a. Kesadaran pribadi sebagai bentuk kepedulian terhadap lingkungan b. Kepuasan pribadi karena mau peduli lingkungan
c. Ada penghargaan dari sesame anggota PKK d. Mengisi waktu luang
Lampiran 4. Panduan wawancara untuk informan kunci
PERTANYAAN
1. Bagaimana karakteristik masyarakat (sosial budaya) di lingkungan Bapak/Ibu? Apakah ada adat atau kebiasaan tertentu yang rutin dilakukan oleh masyarakat 2. Bagaimana sikap dan kepedulian masyarakat terhadap lingkungan hidup?
Apakah ada tindakan nyata yang dilakukan masyarakat terhadap lingkungan? 3. Bagaimana kondisi lingkungan (tanah, air, dan iklim) di daerah ini?
4. Apa saja potesi sumberdaya alam yang potensial? Apa ciri khas lingkungan daerah ini? Bagaimana dengan satwaliar dan tumbuh-tumbuhan di daerah ini? 5. Apa saja isu-isu lingkungan yang ada di sekitar daerah ini?
6. Menurut Bapak/Ibu, bagaimana cara pendekatan yang paling tepat untuk mengubah sikap, pengetahuan, dan perilaku masyarakat?
7. Menurut Bapak/Ibu, apa saja yang Bapak/Ibu ketahui dari PKK dan setiap aktivitasnya?
8. Bagaimana pendapat Bapak/Ibu jika diadakan program pendidikan bagi para anggota PKK? Kendalanya apa saja? Apakah ada saran yang bisa Bapak/Ibu berikan?
9. Menurut Bapak/Ibu, siapa lagi tokoh-tokoh di daerah ini yang berpengalaman lama menetap di daerah ini dan berpengaruh di masyarakat agar saya juga bisa mewawancarainya?
PANDUAN WAWANCARA INFORMAN KUNCI
Nama : ……….
Usia : ……….
Pekerjaan : ……….