BAB III. METODE PENELITIAN
A. Pelaksanaan Kegiatan Penelitian
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan pada bulan April sampai bulan Mei 2013 sebanyak 5 kali pertemuan di kelas VIII C SMP Pangudi Luhur 1 Klaten. Banyak siswa di kelas VIII C ada 42 siswa yang terdiri dari 22 siswa putra dan 20 siswa putri. Pembelajaran dilaksanakan pada hari Selasa jam ke 4, Kamis jam ke 4 - 5 , dan Sabtu pada jam 1 - 2 . Sebelum kegiatan pembelajaran materi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar dimulai, siswa terlebih dahulu diberikan tes awal untuk mengetahui kemampuan siswa mengenai materi bidang datar , setelah itu siswa mengisi angket motivasi belajar untuk memperoleh skor motivasi belajar siswa sebelum pembelajaran dilaksanakan. Dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, peneliti berperan sebagai guru pengampu kegiatan pembelajaran. Pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran kuis adalah pendekatan metode penemuan terbimbing berbantukan alat peraga konvensional dan kuis di akhir pelajaran. Di akhir pembelajaran materi bangun ruang sisi datar akan diadakan tes tertulis (post test) untuk mengetahui pengaruh pembelajaran menggunakan metode penemuan terbimbing melalui pemberian kuis dan mengisi angket motivasi belajar untuk mendapatkan skor motivasi belajar siswa setelah melaksanakan pembelajaran menggunakan
54
metode penemuan terbimbing melalui pemberian kuis pada pelajaran matematika.
1. Pelaksanaan Uji Coba Soal Tes Awal
Uji coba tes awal bertujuan untuk mengetahui apakah soal tersebut sudah valid atau belum sebelum diujikan di kelas pembanding maupun kelas penelitian. Uji coba tes awal tersebut diujicobakan di kelas VIII A yang mempunyai jumlah siswa 40, berlangsung pada tanggal 29 April 2013. Namun, hanya 32 siswa yang dapat mengikuti dikarenakan 8 siswa yang lain mengikuti latihan paduan suara untuk lomba. Dalam uji coba soal tes awal, siswa diberikan kertas tes yang berisi 8 soal uraian. Waktu yang diberikan untuk mengerjakan adalah 60 menit, karena mereka belum selesai maka diberikan perpanjangan waktu selama 10 menit. Uji coba tes awal berjalan dengan baik dan siswa pun tidak gaduh. Setelah 70 menit berlalu, soal beserta lembar jawab dikumpulkan.
2. Pelaksanaan Tes Awal
Tes awal diberikan kepada dua kelas yang akan dibanding hasil tesnya, yaitu kelas VIII B sebagai kelas pembanding dan kelas VIII C sebagai kelas penelitian. Sebelum dilakukan pembelajaran mengenai luas permukaan dan volume bidang ruang sisi datar, ke dua kelas tersebut diberikan tes awal, guna mengetahui rata - rata kemampuan dari masing - masing kelas. Setelah hasil uji coba tes awal diolah diperoleh hasil bahwa ke delapan soal tersebut valid, jadi bisa diujikan di kelas pembanding dan kelas penelitian.
Tes awal untuk kelas pembanding, yaitu kelas VIII B dilaksanakan pada hari Jumat tanggal 3 Mei 2013 jam ke 4 - 5. Tes tersebut diikuti oleh 41 siswa dari total keseluruhan kelas VIII B yaitu 45 siswa. Empat siswa yang lain tidak dapat mengikuti tes awal karena mengikuti latihan drum band.
Tes awal untuk kelas penelitian dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 7 Mei 2013 jam ke 4 - 5. Tes awal diikuti oleh 41 siswa dari 42 siswa di kelas VIII C. Satu siswa tidak masuk karena sakit.
3. Pelaksanaan pengisian angket motivasi belajar sebelum pembelajaran dengan penemuan terbimbing dan pemberian kuis
Sebelum pembelajaran dengan metode penemuan terbimbing, para siswa diminta untuk mengisi angket motivasi. Tujuan dari pengisian angket motivasi sebelum pembelajaran metode penemuan terbimbing adalah untuk mengetahui motivasi mereka dalam mengikuti pembelajaran konvensional / pembelajaran dengan metode lain.
Pengisian angket motivasi dilakukan sebelum pembelajaran pertama metode penemuan terbimbing dimulai, yaitu 10 menit awal sebelum pembelajaran. Peneliti dibantu 2 orang siswa untuk membagikan angket tersebut. Sebelum pengisian angket motivasi, peneliti menjelaskan terlebih dahulu cara pengisian serta tujuan dari pengisian angket tersebut. Selesai pengisian angket motivasi, angket tersebut dikumpulkan kembali oleh peneliti.
56
4. Pelaksanaan Pembelajaran Pertama
Penelitian berlangsung pada hari Sabtu, 11 Mei 2013. Pelajaran matematika dimulai pada jam pertama dan jam kedua, yaitu pukul 07.00 - 08.20 di kelas VIII C yang terdiri dari 42 siswa. Proses pembelajaran yang pertama ini diikuti oleh 41 siswa, 1 tidak masuk karena sakit. Peneliti sekaligus pengajar ditemani guru pembimbing yang mengamati dari belakang. Sebelumnya, peneliti telah membagi 42 siswa tersebut menjadi 14 kelompok, masing - masing terdiri dari 3 siswa. Pemilihan anggota kelompok ini berdasarkan nilai tes awal mereka sebelumnya. Tiga siswa tersebut terdiri dari 1 siswa yang mendapat nilai tinggi, 1 siswa bernilai sedang, dan 1 siswa yang bernilai kurang. Tujuan dari pembagian seperti itu adalah agar mereka mau kerjasama dan mau membantu teman yang kurang paham. Kelompok ini akan bekerja sama sampai penelitian ini selesai.
Pembelajaran pagi itu diawali dengan sapaan dari peneliti. Karena sebelum jam pelajaran dimulai, satu sekolah sudah berdoa bersama, maka tidak perlu berdoa lagi. Sebelum pembelajaran dimulai, 10 menit diawal dipakai untuk pengisian angket motivasi belajar. Peneliti menyampaikan tujuan dari diadakannya pembelajaran pada hari ini, yaitu belajar bersama menemukan luas permukaan kubus dan balok menggunakan LKS yang telah disiapkan oleh peneliti. LKS tersebut berisi langkah - langkah penemuan rumus luas permukaan kubus dan balok, tetapi tidak terisi secara lengkap, jadi tugas siswa dalam kelompok tersebut adalah mengisi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
titik - titik yang terdapat pada LKS dan mengerjakan soal latihan yang terdapat di halaman terakhir LKS.
Sebelum mereka mengerjakan LKS, mereka diberikan satu amplop untuk masing - masing kelompok. Isi dari amplop tersebut adalah 1 set jaring - jaring balok dan 1 set jaring - jaring kubus yang telah dipotong menurut ukuran tertentu dan warna - warna yang telah ditentukan. Di dalam kelompok mereka menyusun sebanyak - banyaknya jaring - jaring kubus dan balok, lalu menggambarkannya di papan tulis. Para siswa sangat antusias untuk mengerjakannya di papan tulis, sampai berebut spidol. Terlihat bahwa siswa - siswa tersebut sangatlah aktif. Setelah kita bahas bersama mengenai jaring - jaring balok dan kubus tersebut, para siswa kembali ke kelompok masing - masing dan mulai mendiskusikan LKS yang telah mereka terima. Dari empat belas kelompok tersebut, tentu tidak semua bisa maju. Ketika peneliti bertanya, “Siapa yang ingin menjelaskan pekerjaannya di depan?”. Banyak siswa yang mengacungkan tangan, dan peneliti memilih dua siswa yang merupakan perwakilan dari kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka. Ketika salah satu teman mereka menjelaskan di depan, siswa yang lainpun memperhatikan dari belakang.
58
Gambar 4.1
Di akhir pembelajaran, peneliti mengumumkan bahwa pada pertemuan berikutnya siswalah yang menyiapkan kerangka jaring - jaring limas dan prisma sebagai tugas rumah. Diberitahukan juga bahwa pertemuan selanjutnya akan ada kuis untuk menguji pemahaman siswa atas pembelajaran pada hari ini.
5. Pelaksanaan Pembelajaran Kedua
Pelaksanaan pembelajaran kedua dengan metode penemuan terbimbing pada hari Kamis tanggal 16 Mei 2013 jam ke 4 - 5. Kegiatan pembelajaran diikuti oleh 42 siswa, jadi semua siswa hadir pada saat pembelajaran hari kedua.
Pembelajaran kedua diawali dengan sapaan dari peneliti dan sedikit mengulang materi pada pertemuan sebelumnya. Peneliti meminta siswa untuk bergabung ke kelompok masing - masing untuk penemuan terbimbing yang kedua, yaitu penemuan rumus luas permukaan prisma dan limas. Setelah mereka bergabung dengan kelompok masing - masing,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
tampak bahwa pada pertemu menyiapkan j kelompok mer yang kecil, ba tidak menjadi tepat dari jarin
wa mereka telah menyiapkan pekerjaan rumah muan sebelumnya. Masing - masing ke jaring - jaring prisma dan limas sesuai den
ereka. Jaring - jaring tersebut ada yang beruk bahkan warnanya pun berbeda - beda. Namu adi persoalan, karena yang dibutuhkan adalah
ring - jaring tersebut.
Gambar 4.2
Gambar 4.3
ah yang diberikan kelompok telah dengan kreativitas rukuran besar, ada mun, hal tersebut lah susunan yang
60
Peneliti memberikan kesempatan kepada siswa untuk menggambarkan hasil penemuan mereka mengenai jaring - jaring limas dan prisma. Begitu antusiasnya mereka, sampai papan tulis pun penuh dengan gambaran mereka. Kemudian kami membahas bersama, manakah dari temuan mereka yang bisa menjadi jaring - jaring limas atau prisma. Dari berbagai macam bentuk jaring - jaring prisma dan limas tersebut merupakan konsep dasar sebelum mereka menemukan rumus luas permukaan / jaring - jaring dari prisma dan limas tersebut.
Siswa kembali ke kelompok dan mendiskusikan LKS yang telah mereka terima. Peneliti berkeliling dari satu kelompok ke kelompok lain, mungkin ada yang mengalami kesulitan atau ingin bertanya. Setelah mereka selesai mengerjakan LKS dan latihan soal di halaman terakhir di LKS, perwakilan dari 2 kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka. Tanpa ditunjuk, para siswa tersebut mengajukan diri untuk mempresentasikan hasil penemuan kelompok mereka. Ketika kelompok lain diminta untuk menanggapi presentasi dari teman mereka, jawabannya adalah sama. Jadi, peneliti hanya memperjelas dari penemuan rumus yang telah mereka temukan. Pada LKS halaman terakhir terdapat 2 soal sebagai latihan, bagi siswa yang ingin mengerjakan di depan, diberikan kesempatan.
Diakhir pembelajaran, secara bersama - sama membuat kesimpulan dari pembelajaran hari ini dan tidak ada pertanyaan dari siswa. Pembelajaran ditutup dengan pengerjaan kuis oleh siswa. Peneliti
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
menuliskan 2 soal di papan tulis, dan siswa langsung mengerjakan tanpa menuliskan kembali soalnya. Saat bel berbunyi, pengerjaan kuispun selesai dan segera dikumpulkan.
6. Pelaksanaan Pembelajaran Ketiga
Hari pelaksanaan pembelajaran ketiga sama seperti pelaksanaan pembelajaran kedua, yaitu pada hari Kamis, 16 Mei 2013. Namun, pelaksanaan dilaksanakan pada saat jam tutor pukul 12.45 - 13.45.
Pada kegiatan pembelajaran yang ketiga, bersama - sama akan belajar menemukan rumus volume kubus dan balok. Peneliti telah menyiapkan alat peraga berupa 1 balok besar transparan yang berisi 24 kubus berukuran satu - satuan volume. Dari alat peraga tersebut diharapkan dapat membantu siswa dalam menemukan rumus volume kubus dan balok. Cara penggunaan alat peraga tersebut adalah balok dibiarkan kosong, kemudian mengisikan kubus satu per satu ke dalam balok besar tersebut dan akan diperoleh berapa isi / volume dari balok besar tersebut.
Setelah peragaan alat peraga, siswa mengerjakan LKS seperti biasa dalam kelompok mereka masing - masing. Peneliti berkeliling dari satu kelompok ke kelompok lain, mungkin dari mereka ada yang ingin bertanya. Selesai diskusi kelompok, perwakilan dari 2 kelompok mempresentasikan hasil penemuan rumus mereka. Sedangkan, siswa yang lain memperhatikan di belakang. Dibuka sesi pertanyaan bagi yang ingin bertanya, dan tidak ada yang bertanya. Terbukti bahwa mereka telah bisa
62
menemukan rumus volume kubus dan balok. Karena waktunya terbatas dan mendekati bel, maka peneliti hanya menanyakan hasil jawaban yang telah siswa kerjakan, dan tidak ada pertanyaan. Diakhir pertemuan, secara bersama - sama menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini. Peneliti pengumumkan bahwa pertemuan berikutnya pada hari Sabtu 18 Mei akan diadakan kuis mengenai apa yang telah dipelajari pada 2 kali kegiatan pembelajaran pada hari ini, yaitu luas permukaan prisma dan limas, volume kubus dan balok.
7. Pelaksanaan Pembelajaran Keempat
Pelaksanaan pembelajaran keempat berlangsung pada hari Sabtu, 18 Mei 2013. Pembelajaran hari ini diikuti oleh 42 siswa, jadi seluruh siswa masuk hari ini. Diawal belajar, bersama - sama satu sekolah melakukan doa bersama sebelum memulai pembelajaran.
Peneliti telah menyiapkan alat peraga berupa prisma dan kubus yang tersusun dari 6 limas. Peneliti memperagakan dengan alat peraga dari mana asal dari penemuan rumus volume prisma dan limas. Untuk penemuan rumus volume prisma, terdapat sebuah balok yang dibelah menjadi 2 buah prisma segitiga, jadi volume prisma diperoleh dari volume balok. Sedangkan, untuk rumus volume limas berasal dari kubus yang terbagi menjadi 6 buah limas, dengan tinggi limas adalah setengah dari panjang rusuk kubus.
Setelah peragaan alat peraga, siswa kembali bekerja dalam kelompok untuk menemukan rumus volume prisma dan limas. Peneliti
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
berkeliling kelas, memperhatikan pekerjaan mereka dan mungkin jika ada yang bertanya. Dalam penemuan rumus volume limas, siswa mengalami kesulitan ketika dalam langkah penemuan rumus dari perubahan rumus kubus ke limas. Banyak dari mereka bertanya, dan peneliti menjelaskan. Pengerjaan LKS selesai, kemudian seperti biasa, perwakilan 2 kelompok mempresentasikan hasilnya di depan. Untuk latihan soalnya dijadikan PR karena diakhir pertemuan akan diadakan kuis.
25 menit terakhir diadakan kuis, siswa diberikan 4 soal kuis yang ditulis di papan tulis. Siswa mengerjakan kuis dengan serius, karena waktu yang terbatas. Selagi siswa mengerjakan soal kuis, peneliti mengumumkan bahwa pada hari Selasa, 21 Mei 2013 ada kuis mengenai volume prisma dan limas. Bel berbunyi, lembar kerja siswa dikumpulkan dibantu oleh para siswa. Saat pengumpulan lembar kerja, siswa mengeluh bahwa waktu yang diberikan kurang.
8. Pelaksanaan Pembelajaran Kelima
Pertemuan kelima berlangsung pada hari Selasa, tanggal 21 Mei 2013. Pertemuan kali ini hanya berlangsung 1 jam pelajaran atau 40 menit. Satu siswa tidak hadir karena sakit, jadi siswa yang hadir adalah 41 siswa.
Pada pertemuan kali ini 15 menit pertama digunakan untuk kuis. Lalu setelah itu, sisa waktu digunakan untuk membahas soal - soal kuis yang pernah diberikan. Diberikan kesempatan bagi siswa untuk bertanya, sebelum akhirnya mereka akan mengikuti tes akhir pada hari Kamis
64
tanggal 23 Mei 2013 nanti. Ada beberapa dari siswa bertanya, dan peneliti berusaha untuk menjelaskan.
Diakhir pertemuan, peneliti kembali mengumumkan bahwa pada hari Kamis, tanggal 23 Mei 2013, siswa akan menghadapi tes akhir dari pembelajaran metode Penemuan Terbimbing. Siswa diminta untuk belajar dengan sungguh - sungguh.
9. Pelaksanaan Uji Coba Tes Akhir
Uji coba tes akhir dilaksanakan pada hari Kamis, tanggal 16 Mei 2013. Uji coba tersebut ditujukan kepada siswa VIII A dengan banyak siswa yang mengikuti tes uji coba yaitu 40 siswa. Tes akhir tersebut berisi 6 butir soal yang apabila valid akan diujikan ke kelas VIII B sebagai kelas pembanding dan kelas VIII C sebagai kelas penelitian. Siswa diberikan waktu 60 menit untuk mengerjakan soal tersebut.
Peneliti dibantu oleh guru dalam membagikan kertas ulangan, buram, dan soal. Siswa mengerjakan soal dengan tenang dan secara individu. Waktu yang diberikan selama 60 menit ternyata tidak cukup bagi mereka dalam mengerjakan, maka diberikan tenggang waktu selama 10 menit untuk menyelesaikannya.
Setelah 70 menit berlalu, siswa sudah selesai mengerjakan soal uji coba tes akhir. Dari belakang, siswa melanturkan hasil pekerjaan beserta soal ke depan. Sisa waktu 10 menit digunakan peneliti untuk mengucapkan terima kasih kepada kelas VIII A karena sudah membantu dalam penelitian.
10. Pelaksanaan Tes Akhir
Tes akhir telah diujicobakan di kelas VIII A, dan setelah diolah diperoleh hasil bahwa soal tes akhir tersebut telah valid dengan rxy lebih besar dari r tabel, yaitu 0,312 dan reliabel dengan r11 adalah 0,74 , maka dapat digunakan untuk menguji kelas pembanding dan kelas penelitian. Perhitungan bisa dilihat pada lampiran B.4.
Pelaksanaan tes akhir yang pertama adalah di kelas VIII B sebagai kelas pembanding. Tes akhir dilakukan pada hari Senin, tanggal 20 Mei 2013. Tes diikuti oleh 44 siswa dari 45 siswa yang terdapat pada kelas VIII B.
Pelaksanaan tes akhir pada kelas VIII C sebagai kelas penelitian dilakukan pada hari Kamis, tanggal 23 Mei 2013. Tes diikuti oleh 41 siswa dari 42 siswa yang terdapat pada kelas VIII C. Waktu yang diberikan untuk pengerjaan tes akhir adalah 60 menit. Setelah waktu 60 menit, siswa telah menyelesaikan pekerjaan mereka. Sisa waktu digunakan untuk mengisi angket motivasi sesudah mengikuti pembelajaran metode Penemuan Terbimbing. Peneliti membacakan aturan pengisian dan siswa mulai mengisi angket mereka. Setelah selesai mengisi angket, 5 menit terakhir dipakai peneliti untuk mengucapkan terima kasih kepada kelas VIII C telah membantu dalam penelitian. Soal pada lampiran A.7.
66
