BAB III METODOLOGI PENELITIAN
D. Prosedur Penelitian
2. Pelaksanaan Kegiatan Penelitian
Pada pelaksanaan kegiatan penelitian ini, terdapat beberapa tahapan yang harus dilakukan antara lain:
a. Menyusun rencana tindakan (planning)
1) Peneliti bersama dengan guru mitra akan mengumpulkan data awal para siswa yang meliputi daftar nilai ujian siswa dan jenis kelamin. Kemudian peneliti bersama dengan guru mitra membagi siswa dalam kelompok-kelompok secara heterogen sesuai dengan data yang telah diperoleh. Satu kelompok terdiri dari 5-6 siswa.
2) Peneliti bersama guru mitra mempersiapkan perangkat belajar yang diperlukan dalam proses proses pembelajaran. Adapun perangkat
pembelajaran yang dipersiapkan oleh peneliti dan guru mitra adalah sebagai berikut:
a) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RPP disusun untuk dua kali pertemuan (4x45 menit). Dalam RPP terdapat standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode pembelajaran, strategi pembelajaran, sumber dan evaluasi, dan skenario pembelajaran, yang telah dibuat secara sistematis.
b) Materi pembelajaran
Materi pembelajaran pada pertemuan ini adalah jurnal khusus pada siklus akuntansi perusahaan dagang. Peneliti bersama dengan guru pengampu akan membuat Handout. Handout dibagikan pada setiap anggota kelompok (siswa). Handout ini berisi materi tentang macam-macam dan pencatatan jurnal khusus pada siklus akuntansi perusahaan dagang. Handout ini diharapkan dapat memudahkan proses pembelajaran bagi siswa. c) Media Pembelajaran
Peneliti bersama dengan guru mitra akan membuat media pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses pembelajaran. Media yang dipersiapkan meliputi papan meja untuk tiap-tiap kelompok, kotak soal dan jawaban untuk tiap-
tiap kelompok, lembar jawaban di papan tulis, bendera, dan soal-soal yang dibuat seperti kartu.
d) Lembar Kerja Siswa
Peneliti bersama dengan guru mitra membuat Lembar Kerja Siswa (LKS) yang harus dikerjakan masing-masing kelompok setelah membaca handout. Pengerjaan LKS ini bertujuan sebagai sarana latihan masing-masing kelompok sebelum masuk pada tahap games dan tournament.
e) Skenario Pembelajaran
Peneliti bersama dengan guru pengampu membuat skenario pembelajaran agar mempermudah proses pembelajaran.
f) Soal Pre-test
Soal pre-test dan kunci jawabannya dibuat untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa sebelum PTK.
g) Soal Post-test
Soal Post-test dan kunci jawabannya dibuat untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa setelah PTK.
h) Lembar refleksi siswa
Lembar refleksi siswa berisi pertanyaan tentang model pembelajaran kooperatif tipe TGT. Refleksi dilakukan setelah pembelajaran selesai.
Kelompok terbaik akan memperoleh penghargaan dari guru berupa hadiah. Akan ada tiga kelompok terbaik yang dipilih oleh guru sesuai dengan skor yang diperoleh oleh masing- masing kelompok.
3) Peneliti bersama dengan guru mitra menyusun dan menyiapkan instrumen pengumpulan data yang berupa:
a) Kuesioner motivasi belajar sebelum/sesudah
Instrumen (kuesioner) bertujuan untuk mengetahui tingkat motivasi siswa sebelum dan sesudah menggunakan metode TGT.
b) Lembar observasi guru selama penerapan metode TGT.
c) Lembar observasi aktivitas siswa di kelas selama penerapan proses pembelajaran menggunakan metode TGT.
d) Lembar observasi kondisi kelas selama penerapan proses pembelajaran menggunakan metode TGT.
e) Lembar refleksi bagi para guru setelah pembelajaran menggunakan metode TGT.
f) Lembar refleksi bagi para siswa setelah pembelajaran menggunakan metode TGT.
Dalam tahap ini guru mitra melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan yang telah direncanakan. Tahapan pelaksanaan kegiatan adalah sebagai berikut:
1) Kegiatan Pembuka
a) Guru memberi salam.
b) Guru mengecek kehadiran siswa.
c) Guru menjelaskan kompetensi dasar dan tujuan kepada siswa d) Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa. e) Guru membagikan lembar pre-test di awal pembelajaran. f) Guru menarik lembar pre-test.
2) Kegiatan Inti
a) Guru menjelaskan prosedur, aturan main, dan sanksi dalam TGT dengan prosedur sebagai berikut :
(1) Teams
(a) Guru menyampaikan langkah-langkah kegiatan teams. (b) Guru mitra dibantu fasilitator membagikan lembar
handout dan LKS.
(c) Guru mitra dibantu fasilitator menarik LKS. (2)Games
(a) Guru memastikan siswa sudah siap untuk masuk pada permainan.
(b) Guru memastikan semua handout sudah dimasukkan ke dalam tas. Siswa hanya membawa alat tulis berupa pena.
(c) Guru memastikan bahwa nomor urut siswa sudah terpasang.
(d) Guru memberikan ilustrasi perusahaan dagang serta sudut pandang masing-masing kelompok.
(e) Guru menyampaikan tata cara pelaksanaan games. ((1)) Dimulainya permainan ditandai dengan bunyi
peluit 1 kali.
((2)) Bunyi peluit 2 kali menandakan berakhirnya waktu diskusi dan perwakilan kelompok harus mengisi lembar jawaban yang di tempel di depan kelas. ((3)) Bunyi peluit 3 kali menandakan masing-masing
perwakilan kelompok kembali ke tempat duduknya.
((4)) Saat berdiskusi, masing-masing kelompok dilarang berdiskusi secara verbal. Fasilitator akan memberikan selembar kertas untuk media komunikasi kelompok.
((6)) Dilarang melihat handout atau sejenis catatan lainnya.
((7)) Dilarang melanjutkan pekerjaan temannya yang belum selesai.
((8)) Apabila kelompok menjawab benar, maka akan mendapat nilai 1000, kalau salah tidak mendapat nilai.
(f) Games dimulai.
(Guru meminta siswa mengerjakan soal nomor 1). Pengerjaan soal ditandai dengan bunyi peluit kali. (g) Fasilitator yang berada di antara kelompok membagikan
soal yang berupa bukti transaksi kepada masing-masing kelompok (1 orang fasilitator bertanggung jawab atas 2 kelompok).
(h) Setiap kelompok mendiskusikan bukti transaksi yang diberikan oleh fasilitator selama 1 menit.
(i) Bunyi peluit dua kali menandakan waktu diskusi selesai, perwakilan kelompok diminta untuk maju ke depan kelas dan menempelkan jawaban dengan mencari pilihan jawaban yang sudah disediakan di depan kelas. Waktu siswa mencari dan menempelkan jawaban hanya 1 menit. Kelompok yang sudah selesai lebih dulu,
belum boleh kembali ke tempat duduknya sebelum peluit dibunyikan.
(j) Bunyi peluit ketiga, perwakilan kelompok harus kembali ke tempat duduk. Bagi kelompok yang belum selesai, tidak diperkenankan untuk melanjutkan mencari atau menempel jawaban.
(3) Tournament
(a) Fasilitator games diperkenankan untuk ke luar kelas untuk merekap nilai games. Fasilitator tournament masuk ke dalam kelas.
(b) Guru memastikan kesiapan siswa untuk mengikuti kegiatan tournament.
(c) Fasilitator memastikan peralatan tournament sudah lengkap.
(d) Fasilitator membagikan bendera kepada masing-masing kelompok.
(e) Guru menjelaskan langkah-langkah tournament.
((1)) Yang bertanggung jawab atas soal yang ditampilkan pada layar adalah siswa yang dipanggil nomor urutnya. Siswa harus berkosentrasi dan tidak boleh bertanya pada teman kelompoknya.
((2)) Dilarang melihat handout atau sejenis catatan lainnya.
((3)) Jika penulisan tanggal salah, maka jawaban siswa dianggap salah.
((4)) Jika penulisan nama akun salah, maka jawaban siswa dianggap salah.
((5)) Jika penulisan nominal salah, atau kurang nol, atau kurang angka yang lain, maka jawaban siswa dianggap salah.
((6)) Siswa dituntut untuk benar-benar tteliti dalam melihat soal dengan waktu yang ditentukan. (f) Tournament dimulai (ditandai dengan bunyi peluit satu
kali)
(Guru meminta siswa mengerjakan soal nomor 1) (g) Operator menampilkan soal di depan layar (waktu
menampilkan hanya 20 detik) Siswa yang paling cepat mengetahui jawaban dari soal tersebut diminta untuk menyerahkan bendera kepada fasilitator.
(h) Siswa yang paling cepat menyerahkan bendera kepada fasilitator berhak menjawab soal tersebut dengan menuliskan jawaban ke lembar jawab yang tersedia di depan kelas. (Waktu menjawab hanya 20 detik,
selesainya waktu menjawab akan ditandai dengan peluit 1 kali. Perwakilan kelompok kembali ke tempat duduk. Fasilitator memeriksa jawaban kelompok.) (i) Apabila jawaban benar, maka kelompok akan
mendapatkan skor sebesar 1000 dan apabila salah akan dikurangi sebesar 1000
(j) Kelompok yang menyerahkan bendera tercepat kedua berhak menjawab/memperbaiki jawaban yang salah. Aturan sama seperti kelompok yang menjawab pertama.
(k) Jika belum ada jawaban yang benar atau ternyata tidak ada kelompok yang menyerahkan bendera maka soal akan dilewati dan lanjut pada soal berikutnya.
(4) Sanksi-sanksi
(a) Jika kelompok melanggar aturan main untuk pertama kali, maka akan diberikan kartu kuning.
(b) Jika kelompok kembali melanggar aturan main, maka akan diberikan kartu merah dengan ketentuan tidak boleh melanjutkan games/tournament pada soal tersebut. Tetapi kelompok diperkenankan untuk melanjutkan ke soal berikutnya.
c) Guru membacakan informasi umum tentang jurnal khusus dalam siklus akuntansi perusahaan dagang.
d) Guru memulai permainan TGT (Teams Games Tournament) (1) Instruksi untuk Teams
(a) Silahkan diskusikan handout yang sudah dibagikan kemudian isilah lembar kerja yang sudah dibagikan dalam waktu 15 menit.
(b) Waktu habis (2) Instruksi : untuk Games
(a) Soal nomor satu, silahkan dikerjakan. (b) Waktu habis
(3) Intruksi : untuk Tournament
(a) Soal nomor satu, silahkan dikerjakan. (b) Waktu habis.
3) Kegiatan Penutup
a) Guru melakukan post-test untuk mengetahui pemahaman siswa akan siklus akuntansi perusahaan jasa.
b) Guru membagikan lembar kuesioner motivasi siswa.
c) Siswa melakukan refleksi yaitu memaknai pembelajaran yang baru saja berlangsung.
d) Guru bersama dengan siswa mengevaluasi hal-hal apa saja yang harus dipertahankan dan yang perlu ditingkatkan selama menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT.
c. Observasi
Kegiatan observasi dilakukan peneliti bersamaan dengan pelaksanaan kegiatan tindakan kelas yang dilakukan guru. Kegiatan pengamatan dibantu dengan video cam corder agar diperoleh data yang lebih akurat. Peneliti juga melakukan pengamatan langsung terhadap kegiatan pembelajaran di kelas. Langkah-langkah observasi yang dilakukan adalah sebagai berikut:
1) Observasi terhadap guru
Dalam tahap ini, peneliti melakukan pengamatan langsung terhadap tindakan guru selama proses pembelajaran menggunakan metode TGT berlangsung. Cakupan pengamatan meliputi kegiatan guru kegiatan pra pembelajaran (memeriksa ruang, alat, media, dan kesiapan siswa), membuka pembelajaran (melakukan apersepsi dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan pembelajaran), kegiatan inti (penguasaan materi pelajaran, pendekatan/strategi pembelajaran, pemanfaatan media dan sumber belajar, penilaian proses dan hasil belajar, dan penggunaan bahasa) dan kegiatan penutup (evaluasi, refleksi dan pelaksanaan tindak
lanjut) yang dilaksanakan oleh guru selama pembelajaran berlangsung dengan menggunakan metode TGT.
2) Observasi terhadap siswa
Dalam tahap ini, peneliti melakukan pengamatan langsung terhadap aktivitas siswa selama proses pembelajaran dengan menggunakan metode TGT di dalam kelas. Cakupan pengamatan yang dilakukan meliputi kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran dengan metode TGT, keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran, interaksi siswa dalam kelompok, partisipasi siswa selama proses pembelajaran dengan metode TGT berlangsung, dan motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran.
3) Observasi terhadap kelas
Dalam tahap ini, peneliti melakukan pengamatan langsung terhadap kelas yang digunakan sebagai tempat dilaksanakannya penelitian. Cakupan pengamatan yang dilakukan meliputi kondisi kelas saat diterapkannya metode TGT serta suasana kelas saat pembelajaran berlangsung.
d. Evaluasi dan Refleksi 1) Wawancara guru
a) Wawancara guru dilakukan setelah pembelajaran.
b) Peneliti melakukan wawancara dengan bertanya pada guru berdasarkan instrumen wawancara yang telah disiapkan.
2) Wawancara siswa
a) Wawancara siswa dilakukan setelah pembelajaran.
b) Peneliti memilih siswa secara acak untuk melakukan wawancara.
c) Peneliti melakukan wawancara dengan bertanya pada siswa berdasarkan instrumen wawancara yang telah disiapkan.
3) Refleksi guru
a) Refleksi guru dilakukan setelah pembelajaran.
b) Peneliti memberikan lembar refleksi guru yang berupa pertanyaan tentang pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran tipe TGT.
c) Guru mitra melakukan refleksi pada lembar refleksi guru.
