HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.2. Pelaksanaan Penelitian
4.2.1 Pelaksanaan Pembelajaran
Kegiatan penelitian dilaksanakan pada bulan April 2015 di SD Negeri Kedungpucang Kabupaten Purworejo tahun ajaran 2014/2015. Sampel penelitian yaitu kelas IV A sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 20 siswa dan kelas IV B sebagai kelas kontrol yang berjumlah 20 siswa. Untuk daftar nama siswa secara lengkap terdapat pada lampiran 1 dan 2. Mata pelajaran yang dipilih oleh peneliti adalah Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dengan materi yang dipilih yaitu perubahan lingkungan fisik dengan waktu pelaksanaan selama dua pertemuan. Hal tersebut disesuaikan dengan silabus dan kesepakatan peneliti dengan kedua guru kelas IV SD Negeri Kedungpucang.
Kegiatan pembelajaran dilakukan selama dua pertemuan pada kelas kontrol dan kelas eksperimen. Kedua kelas tersebut mendapatkan perlakuan yang
sama yaitu tes awal, pembelajaran, dan tes akhir. Perbedaan terdapat pada metode yang digunakan pada saat pembelajaran. Di bawah ini akan dijelaskan secara lengkap pembelajaran yang belangsung pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.
4.2.1.1. Kelas Eksperimen
Pembelajaran pada kelas eksperimen dilaksanakan pada tanggal 13 April 2015 untuk pertemuan pertama dan 17 April 2015 untuk pertemuan kedua. Sebelum melaksanakan penelitian, peneliti terlebih dahulu membagi siswa kelas eksperimen menjadi empat kelompok berdasarkan minat siswa terhadap materi. Masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa. Daftar nama kelompok dan anggota selengkapnya terdapat pada lampiran 22. Kegiatan yang dilaksanakan yaitu tes awal, pembelajaran dan tes akhir, dalam proses pembelajarannya guru menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation.
4.2.1.1.1 Pertemuan pertama
Kegiatan pembelajaran kelas eksperimen pada pertemuan pertama dilaksanakan pada tanggal 13 April 2015. Pembelajaran dimulai pada pukul 09.00 dan diakhiri pada pukul 10.10 (2 jam pelajaran). Kegiatan pembelajaran terdiri dari tiga kegiatan, yaitu kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir. Kegiatan awal berlangsung selama lima menit, yang terdiri atas kegiatan pendahuluan, presensi siswa, apersepsi, penyampaian tujuan pembelajaran dan pemberian motivasi siswa untuk aktif dan besungguh-sungguh mengikuti kegiatan pembelajaran, yang dilanjutkan guru memulai kegiatan inti.
Kegiatan inti berlangsung selama kurang lebih 50 menit yang terdiri dari kegiatan guru dan siswa yang melakukan pembelajaran menggunakan model
kooperatif tipe Group Investigation dengan menggunakan media alat peraga erosi, abrasi, banjir, dan tanah longsor. Pada pertemuan pertama ini, guru menjelaskan tentang pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan yang disebabkan oleh erosi, abrasi, banjir, dan longsor (mengidentifikasi topik). Setelah guru menyampaikan sedikit tentang materi tersebut kemudian guru mengkondisikan siswa untuk belajar dalam kelompok berdasarkan minat siswa terhadap materi
(merencnakan tugas). Di dalam kelompok, siswa mengerjakan LKS yang telah
dibagikan guru dengan melalui pengamatan alat peraga erosi, abrasi, banjir, dan tanah longsor (melakukan investigasi). Contoh LKS ada dalam RPP yang dilampirkan dalam lampiran 14. Kelompok yang sudah dibagi oleh guru sebelum pembelajaran ini mendapatkan LKS yang berbeda-beda sesuai dengan materi yang sudah diajarkan yaitu erosi, abrasi, banjir, dan tanah longsor. Siswa tidak diperkenankan bertanya kepada guru sebelum masalah tersebut dibahas dalam kelompok (menyiapkan laporan akhir). Setelah selesai mengerjakan LKS, siswa memaparkan hasil diskusinya di depan kelas. Anggota dari salah satu kelompok memaparkan hasil diskusinya, sementara yang lain mendengarkan
(mempresentasikan laporan akhir). Setelah mereka memaparkan, kelompok lain
diminta memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok mereka. Mereka bergantian dan diberi kesempatan yang sama untuk berpendapat. Setelah pemaparan hasil dari kelompok, guru mengonfirmasi jawaban siswa (evalusi).
Siswa diminta untuk memeriksa sendiri pekerjaannya. Jika terdapat kesalahan maka diperbaiki. Guru memberikan waktu sekitar 2 menit untuk siswa kembali ke bangkunya, karena selanjutnya akan dilakukan tes individu tentang
materi yang baru saja dipelajari. Tidak satupun buku yang diperkenankan ada di atas meja, semua dimasukkan dalam tas, yang ada di atas meja hanya alat tulis. Selama tes individu, mereka tidak diperkenankan bekerjasama. Tes individu berlangsung selama sepuluh menit. Setelah selesai mengerjakan tes individu, guru mengoreksi hasil kerja siswa. Guru menutup pembelajaran dengan memberikan penguatan terlebih dahulu dan mengucapkan salam.
4.2.1.1.2 Pertemuan kedua
Kegiatan pembelajaran kelas eksperimen pada pertemuan kedua dilaksanakan pada tanggal 17 April 2015. Pembelajaran dimulai pada pukul 09.00 dan diakhiri pada pukul 10.10 (2 jam pelajaran). Kegiatan pembelajaran terdiri dari tiga kegiatan, yaitu kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir. Kegiatan awal berlangsung selama lima menit, yang terdiri atas kegiatan pendahuluan, presensi siswa, apersepsi, penyampaian tujuan pembelajaran dan pemberian motivasi siswa untuk aktif dan besungguh-sungguh mengikuti kegiatan pembelajaran, yang dilanjutkan guru memulai kegiatan inti.
Kegiatan inti berlangsung selama kurang lebih 50 menit yang terdiri dari kegiatan guru dan siswa yang melakukan pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe Group Investigation dengan menggunakan media alat peraga erosi, abrasi, banjir, dan tanah longsor. Pada pertemuan kedua ini, guru menjelaskan tentang cara mencegah kerusakan yang disebabkan oleh erosi, abrasi, longsor, dan banjir (mengidentifikasi topik). Setelah guru menyampaikan sedikit tentang materi tersebut kemudian guru mengkondisikan siswa untuk belajar dalam kelompok berdasarkan minat siswa terhadap materi (merencanakan tugas). Di
dalam kelompok, siswa mengerjakan LKS yang telah dibagikan guru (melakukan
investigasi). Contoh LKS ada dalam RPP yang dilampirkan dalam lampiran 16.
Kelompok yang sudah dibagi oleh guru sebelum pembelajaran ini mendapatkan LKS yang berbeda-beda sesuai dengan materi yang sudah diajarkan. Siswa tidak diperkenankan bertanya kepada guru sebelum masalah tersebut dibahas dalam kelompok (menyiapkan laporan akhir). Setelah selesai mengerjakan LKS, siswa memaparkan hasil diskusinya di depan kelas. Anggota dari salah satu kelompok memaparkan hasil diskusinya, sementara yang lain mendengarkan
(mempresentasikan laporan akhir). Setelah mereka memaparkan, kelompok lain
diminta memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok mereka. Mereka bergantian dan diberi kesempatan yang sama untuk berpendapat. Setelah pemaparan hasil dari kelompok, guru mengonfirmasi jawaban siswa (elavuasi).
Siswa diminta untuk memeriksa sendiri pekerjaannya. Jika terdapat kesalahan maka diperbaiki. Guru memberikan waktu sekitar 2 menit untuk siswa kembali ke bangkunya, karena tahap selanjutnya akan dilakukan tes individu. Tidak satupun buku yang diperkenankan ada di atas meja, semua dimasukkan dalam tas. Yang ada di atas meja hanya alat tulis. Selama tes individu, mereka tidak diperkenankan bekerjasama. Tes individu berlangsung selama sepuluh menit. Setelah selesai mengerjakan tes individu, guru mengoreksi hasil kerja siswa. Selesai mentabulasi data hasil belajar pada pertemuan 1 dan 2, guru mengumumkan penghargaan kelompok. Terdapat satu kelompok super yaitu kelompok erosi dan satu kelompok hebat yaitu kelompok abrasi. Sertifikat penghargaan diberikan setelah pembelajaran selesai. Guru menutup pembelajaran dengan memberikan penguatan terlebih dahulu dan mengucapkan salam.
4.2.1.2. Kelas Kontrol
Pembelajaran pada kelas kontrol dilaksanakan pada tanggal 14 April 2015 untuk pertemuan pertama dan 16 April 2015 untuk pertemuan kedua. Kegiatan yang dilaksanakan sama dengan kelas eksperimen yaitu tes awal, pembelajaran dan tes akhir, hanya pada kelas kontrol pembelajaran menggunakan model pembelajaran konvensional.
4.2.1.2.1 Pertemuan Pertama
Kegiatan pembelajaran pertemuan pertama pada kelas kontrol dilaksanakan pada tanggal 14 April 2015. Pembelajaran dimulai pada pukul 09.00 dan diakhiri pada pukul 10.10 WIB (dua jam pelajaran). Kegiatan pembelajaran terdiri dari tiga kegiatan, yaitu kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir. Kegiatan awal berlangsung selama lima menit, yang terdiri atas kegiatan pendahuluan, presensi siswa, apersepsi, penyampaian tujuan pembelajaran dan pemberian motivasi siswa untuk aktif dan besungguh-sungguh mengikuti kegiatan pembelajaran.
Kemudian dilanjutkan dengan guru memulai kegiatan inti, kegiatan inti berlangsung selama kurang lebih 50 menit yang terdiri dari kegiatan guru dan siswa yang melakukan pembelajaran menggunakan model konvensional menggunakan media gambar erosi, abrasi, banjir, dan tanah longsor. Pada pertemuan pertama ini, guru menjelaskan tentang pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan yang disebabkan oleh erosi, abrasi, banjir, dan longsor. Setelah melaksanakan kegiatan inti, guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas.
Kemudian kegiatan diteruskan dengan pelaksanaan tes individu yang diberikan oleh guru mengenai materi yang baru saja dipelajari. Pada saat tes berlangsung, semua buku harus masuk ke dalam tas. Yang ada di atas meja hanya alat tulis untuk mengerjakan tes. Setelah sepuluh menit melakukan tes, lembar jawab dikumpulkan. Guru menutup pembelajaran dengan memberikan penguatan terlebih dahulu dan mengucapkan salam.
4.2.1.2.2 Pertemuan Kedua
Kegiatan pembelajaran pertemuan kedua pada kelas eksperimen dilaksanakan pada tanggal 16 April 2015. Sama seperti pembelajaran pada pertemuan pertama, pembelajaran dimulai pada pukul 09.00 dan diakhiri pada pukul 10.10 WIB (dua jam pelajaran). Kegiatan pembelajaran terdiri dari tiga kegiatan, yaitu kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir. Kegiatan awal berlangsung selama lima menit, yang terdiri atas kegiatan pendahuluan, presensi siswa, apersepsi, penyampaian tujuan pembelajaran dan pemberian motivasi siswa untuk aktif dan besungguh-sungguh mengikuti kegiatan pembelajaran.
Kemudian dilanjutkan dengan guru memulai kegiatan inti, kegiatan inti berlangsung selama kurang lebih 50 menit yang terdiri dari kegiatan guru dan siswa yang melakukan pembelajaran menggunakan model konvensional menggunakan media gambar pencegahan erosi, abrasi, banjir, dan tanah longsor. Pada pertemuan kedua ini, guru meneruskan penjelasan pada pertemuan pertama mengenai cara mencegah kerusakan yang disebabkan oleh erosi, abrasi, longsor, dan banjir.
Setelah melaksanakan kegiatan inti, guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas. Kemudian kegiatan diteruskan dengan pelaksanaan tes individu yang diberikan oleh guru mengenai materi yang baru saja dipelajari. Pada saat tes berlangsung, semua buku harus masuk ke dalam tas. Yang ada di atas meja hanya alat tulis untuk mengerjakan tes. Setelah sepuluh menit melakukan tes, lembar jawab dikumpulkan. Guru menutup pembelajaran dengan memberikan penguatan terlebih dahulu dan mengucapkan salam.