BAB IV PELAKSANAAN PENELITIAN, PENYAJIAN DATA DAN
A. Pelaksanaan Penelitian
2. Pelaksanaan Penelitian di Kelas
Pelaksanaan pembelajaran dilakukan pada dua kelas yaitu kelas VIIIA yang menggunakan program GeoGebra dan kelas VIIIB pembelajaran konvensional dengan total pertemuan sebanyak 7 kali pertemuan, 3 kali pada kelas VIIIA dan 4 kali pada kelas VIIIB berdasarkan skenario pembelajaran sesuai dengan format skenario (LampiranA.1) yang telah disusun untuk proses pembelajaran di SMP Pangudi Luhur Gantiwarno Klaten. Adapun kedua pembelajaran tersebut akan di diskripsikan sebagai berikut :
a. Pembelajaran dengan menggunakanGeoGebrakelas VIIIA
Pembelajaran dengan menggunakan program GeoGebra pada kelas VIIIA dilaksanakan sebanyak tiga kali pertemuan dengan total waktu pertemuan sebanyak 8 JP :
1) Pertemuan pertama
Proses pembelajaran dilakukan pada tanggal 8 September 2012 jam kesatu, kedua dan ketiga yang diikuti 24 siswa, pembelajaran di laksanakan di ruang laboraturium yang dilengkapi dengan LCD. Metode yang digunakan peneliti adalah presentasi. Pembelajaran diawali dengan berdoa, memberikan, salam dan guru membagikan LKS kemudian menyajikan gambar-gambar yang ada hubunganya dengan LKS dan guru melakukan tanya jawab.
Pembelajaran dimulai dengan menunjukkan beberapa gambar pembuktian Teorema Pythagoras dengan menggunakan program GeoGebra. Beberapa gambar yang ditampilkan adalah seperti tampak pada gambar berikut:
Gambar 4.1 Pembuktian Teorema Pythagoras dengan tampilan programGeoGebra
Dari gambar-gambar seperti yang ditunjukan pada Gambar 4.1, siswa diminta menghitung bersama-sama jumlah persegi didalam masing-masing persegi besar. Proses ini terjadi dalam diskusi kelas. Kemudian siswa di minta untuk menjumlahkan persegi kecil pada persegi besar a dan persegi besar b, selanjutnya siswa diminta untuk menghitung jumlah persegi kecil yang berada dalam persegi besar c. Dari gambar tampilan yang disajikan, siswa memperhatikan perubahan posisi dengan menggunakan slider pada program GeoGebra dan dapat menyimpulkan bahwa jumlah persegi kecil pada sisi siku sama dengan jumlah persegi kecil pada sisi miring segitiga siku-siku.
Gambar 4.2 Siswa memperhatikan gambar yang ditampilkan dengan programGeoGebra
Setelah semua siswa menyimpulkan bersama-sama siswa diminta untuk mengkaitkan dengan materi luas persegi. Peneliti mengarahkan siswa untuk menjawab bersama-sama bahwa luas persegi A adalah a² dan luas persegi B adalah b² dan luas persegi C adalah c², kemudian siswa diminta berdiskusi dalam kelompok dan menyimpulkan kembali hubungan dari ketiga luas tersbut. Hasil kesimpulanya bahwa luas persegi A ditambah luas persegi B sama dengan luas persegi C atau a²+b²=c², dengan kata lain jika segitiga ABC merupakan segitiga siku-siku maka berlaku a²+b²=c², Setelah itu siswa diminta untuk mengisi pekerjaan LKS 1 yang sudah diberikan.
Serupa dengan kegiatan sebelumnya, dari gambar yang disajikan. peneliti menunjukan gambar-gambar yang menjelaskan tentang Pembuktian Teorema Pythagoras kemudian siswa diminta untuk menuliskan Teorema Pythagoras yang ada pada soal LKS 2 dan di bahas bersama-sama.
Gambar 4.3 Soal dan jawaban Teorema Pythagoras dengan ProgramGeoGebra
Pada kegiatan pembelajaran ini, guru di kelas memberikan contoh pada soal LKS 2 pada soal no.1(i) kemudian mempersilahkan siswa untuk mengerjakan soal no.1(ii) dan boleh didiskusikan dalam kelompok. Dari gambar yang disajikan guru mengecek jawaban siswa dengan memberikan umpan balik pada gambar soal dan jawaban yang sudah disajikan. Kemudian guru memberikan contoh lagi pada soal LKS nomor 2 dengan menggunakan perhitungan seperti pada gambar berikut:
Gambar 4.4 Soal dan jawaban menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui dengan tampilan program GeoGebra
Gambar 4.5 Situasi pembelajaran dengan ProgramGeoGebradi kelas
Selanjutnya peneliti memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika merasa kesulitan.
Gambar 4.6 Guru menanggapi pertanyaan pada siswa yang kurang memahami materi
Setelah itu guru memberikan tugas untuk dikerjakan di dalam kelompok, kemudian memberikan kesempatan siswa untuk maju kedepan kelas untuk mengerjakan tugas di dalam LKS 2 yang diberikan.
Gambar 4.7 Siswa mengerjakan soal latihan di papan tulis
Pada materi Kebalikan Pythagoras, peneliti menjelaskan tentang Kebalikan Pythagoras, kemudian dengan menggunakan gambar yang disajikan GeoGebrapeneliti menjelaskan tentang cara menentukan apakah segitiga jika
diketahui panjang pada ketiga sisinya merupakan segitiga siku-siku atau bukan.
Gambar 4.8 Menentukan jenis segitiga dengan tampilan programGeoGebra
Selanjutnya guru menjelaskan tentang materi Tripel Pythagoras, siswa memperhatikan dan mulai mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan guru.
Ketika saat jam pelajaran akan habis, guru memberikan pekerjaan rumah dengan soal yang ada pada LKS dan akan dibahas pada materi berikutnya.
2) Pertemuan kedua
Pertemuan kedua dilaksanakan pada tanggal 15 September 2012 jam kesatu, kedua dan ketiga yang diikuti oleh 24 siswa. Pembelajaran diawali dengan memberi salam dan mengecek persiapan siswa, guru membahas tugas yang diberikan pada siswa. Setelah itu guru melanjutkan pada materi berikutnya yaitu penggunaan Teorema Pythagoras pada bangun datar. Dalam
sub materi kali ini siswa diingatkan kembali tentang beberapa bangun datar dengan program GeoGebra dan siswa diminta untuk menjawab manakah diagonal dari bangun datar tersebut.
Setelah itu guru member contoh dengan menuntun siswa dengan menggunakan soal no.1 yang ada di LKS 5, dengan program GeoGebra guru menyajikan gambar yang serupa dengan soal, kemudian guru meminta siswa untuk mencari diagonalnya dan guru mengecek dengan checkpoint jawaban siswa tersebut pada GeoGebra. Gambar yang sudah dipersiapkan, ditunjukan untuk menuntun siswa mencari panjang diagonalnya seperti pada gambar berikut :
Gambar 4.9 Penerapan Teorema Pythaagoras pada Bangun Datar
Pembelajaran dilanjutkan dengan pemberian tugas dikerjakan dalam kelompok kemudian dibahas bersama. Setelah dibahas bersama-sama, guru melanjutkan sub materi penggunaan Teorema Pythagoras pada kehidupan sehari-hari. Kemudian mengerjakan soal pada LKS 6 dan di bahas bersama. Setelah pemberian materi pembelajaran telah selasai diberikan, guru
memberikan pengumuman akan diadakan tes evaluasi untuk pertemuan berikutnya.
3) Pertemuan ketiga
Pertemuan keempat merupakan tes evaluasi yang dilaksanakan pada tanggal 19 September 2012 jam kesatu dan kedua dengan diikuti 24 siswa, pada tes evaluasi ini siswa diberikan waktu 80 menit dengan 6 soal uraian. Tes berlangsung secara tertib dan tenang.
b. Pembelajaran Konvensional Pada kelas VIIIB
Pembelajaran dengan menggunakan program GeoGebra pada kelas VIIIB dilaksanakan sebanyak empat kali pertemuan dengan total waktu pertemuan sebanyak 8 JP :
1) Pertemuan pertama
Pertemuan pertama ini dilaksanakan tanggal 6 September 2012 jam ketujuh dan kedelapan yang diikuti oleh 24 siswa. Diawali dengan guru memberi salam kepada siswa, membagi dalam kelompok kecil dan membagikan LKS serta mengecek kembali kesiapan siswa mengikuti pelajaran. Pertemuan pertama ini membahas sub materi pada LKS 1 dan LKS 2, guru menjelaskan di depan dengan papan tulis dan member kesempatan kepada siswa untuk bertanya bila mengalami kesulitan. Setelah itu guru memberikan tugas dari soal LKS untuk dikerjakan, jika ada yang merasa
kesulitan diperbolehkan bertanya pada teman maupun guru. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk maju kedepan.
2) Pertemuan kedua
Pertemuan kedua dilaksanakan pada 13 September 2012 jam ketujuh dan kedelapan yang diikuti 24 siswa. pertemuan ini membahas tentang LKS 3 dan LKS 4 diawali dengan mengingatkan kembali materi yang pernah di berikan pertemuan sebelumnya serta materi menentukan jenis-jenis segitiga. Hal ini bertujuan untuk mengantar siswa dalam memahami materi yang bersangkutan pada LKS 3 dan LKS 4. Seperti pada pertemuan pertama guru hanya menjelaskan dengan papan tulis, memberi kesempatan siswa untuk bertanya, memberikan tugas latihan untuk dikerjakan kemudian kemudian membahas soal. Pada saat mengerjakan soal siswa terlihat cukup ramai dan Pada kesempatan akhir guru memberikan tugas rumah untuk di bahas di pertemuan berikutnya.
3) Pertemuan ketiga
Pertemuan ketiga ini dilaksanakan pada 17 September 2012 jam kesatu dan kedua yang diikuti oleh 24 siswa. Pada saat memasuki kelas guru memulai pelajaran dengan membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Selanjutnya Pertemuan ini digunakan untuk melanjutkan pembahasan LKS 5 dan LKS 6. Pada pemeberian sub materi LKS 5 guru mengingatkan kembali tentang beberapa bangun datar. Kemudian
siswa di minta untuk menyebutkan diagonalnya. Guru menjelaskan hanya dengan menggunakan papan tulis. Kemudian siswa diberikan latihan dan diberikan kesempatan untuk bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami dalam pembelajaran. Pada LKS 6 guru memberikan contoh beberapa kasus pada kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan Teorema Pythagoras kemudian guru meminta siswa untuk memberikan contoh lain. Hal ini bertujuan agar siswa mampu memahami dan mampu menyelesaikan soal yang berkaitan dengan penerapan Teorema Phyagoras pada kehidupan sehari-hari.
4) Pertemuan keempat
Pertemuan keempat merupakan tes evaluasi yang dilaksanakan pada tanggal 20 September 2012 yang diikuti 24 siswa, pada tes evaluasi ini siswa diberikan waktu 80 menit dengan enam soal uraian. Tes berlangsung secara tertib.
