METODE PENELITIAN A.Metode Penelitian
C. Pelaksanaan Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Hal ini karena keterbatasan waktu penelitian dan adanya harapan penulis bahwa tujuan penelitian telah tercapai dengan melaksanakan tiga siklus penelitian. Berikut ini adalah penjelasan dari masing-masing siklus :
1. Siklus I
Siklus pertama penelitian ini dilaksanakan pada hari Kamis, 27 Juli 2017 dengan bahasan pokok rendah hati, hemat dan sederhana membuat hidup mulia. Tahapan lengkap yang dilakukan oleh peneliti adalah : a. Perencanaan
Dalam tahap ini tercakup kegiatan sebagai berikut :
1) Perencanaan bersama antara guru kelas dan observer mengenai yang akan diobservasi serta waktu dan tempat observasi yang akan dilakukan.
2) Menyusun rancangan pembelajaran dengan pendekatan STAD serta memperhatikan dan menelaah konsep dan sub konsep pembelajaran, tujuan pembelajaran, skenario pembelajaran, materi pembelajaran, membuat alat peraga dan mempersiapkan
berbagai sumber pembelajaran (bahan ajar), membuat lembar evaluasi, dan lembar pengamatan tentang pembelajaran.
b. Pelaksanaan
Siklus I dilaksanakan pada hari Kamis, 27 Juli 2017 selama tiga jam pelajaran. Pembelajaran dilaksanakan dengan model pembelajaran STAD . Jalannya proses pembelajaran adalah : 1) Kegiatan awal (10 menit)
a) Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa b) Membaca al-Qur’an surat pilihan
c) Presensi dan pengkondisian kelas d) Memberikan motivasi
e) Menyiapkan media pembelajaran 2) Kegiatan Inti (100 menit)
a) Mengamati
(1) Guru memberikan contoh cara membaca Q.S
al-Furqan:63.
(2) Secara bergantian siswa membaca Q.S al-Furqan:63. (3) Menjelaskan hukum bacaan alif lam syamsiah dan alif
lam qamariah. b) Elaborasi
(1). Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang
terdiri dari berbagai jenis kelamin, umur, kecerdasan. (2). Setiap kelompok memperoleh tugas.
(3). Guru membimbing setiap kelompok.
(4). Setiap kelompok memperesentasikan hasil diskusinya.
(5).Setiap peserta didik dimintai untuk memberikan tanggapan.
c) Konfirmasi
(1). Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan atau tulisan.
(2). Guru memberikan hadiah bagi kelompok yang teladan.
3) Kegiatan penutup
a) Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara demokratis.
b) Menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
c) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa. c. Observasi
Sesuai dengan tujuan penelitian yaitu untuk meningkatkan motivasi, prestasi dan partisipasi siswa terhadap pembelajaran PAI di SMP Negeri 3 Salatiga tahun 2016/2017 dengan menggunakan metode STAD, pada akhir pembelajaran diadakan evaluasi guna mengetahui hasil pembelajaran. Observasi terhadap situasi kelas pada saat pembelajaran dilakukan oleh peneliti bekerja sama dengan kolaborator. Dalam observasi peneliti menggunakan lembar pengamatan sebagai berikut :
Tabel 3.1
Lembar Pengamatan Partisipasi Siswa Pada Siklus 1
No Kegiatan
Baik sekali
Baik Cukup Kurang
1
Siswa berpartisipasi aktif dalam mengikuti setiap pelajaran PAI melalui metode STAD
2
Antusias Siswa dalam mengikuti pembelajaran PAI melalui metode STAD
3 Siswa aktif dalam bertanya
4
Siswa aktif dalam menjawab pertanyaan dan berani memberi pendapat melalui metode STAD
5 Keaktifan siswa dalam tim
6
Kemampuan siswa memberikan usulan atau ide-ide baru
7
Siswa saling bekerja sama dengan kompak dalam bekerja kelompok melalui penerapan metode STAD
8 Siswa efektif dalam pemanfaatan waktu 9 Siswa saling menghargai pendapat temannya
Jumlah Skor Keterangan nilai : Baik Sekali : 4 Baik : 3 Cukup : 2 Kurang : 1
Tabel 3.2
Lembar Pengamatan Motivasi Siswa Pada Siklus 1
No Kegiatan Baik
sekali
Baik Cukup Kurang
1 Peserta didik tampak senang dan gembira selama mengikuti pembelajaran.
2 Roman muka tampak berseri-seri dalam mengerjakan tugas.
3 Tampak senang ketika berdiskusi dengan teman sekelompoknya.
4 Kemajuan belajar siswa
meningkat setelah menerapkan materi ini.
5 Termotivasi dalam mengerjakan tugas tepat waktu
Jumlah Skor Keterangan nilai : Baik Sekali : 4 Baik : 3 Cukup : 2 Kurang : 1
d. Refleksi
Refleksi dilakukan oleh peneliti berdasarkan dua hasil penelitian yakni, hasil pengamatan situasi kelas pembelajaran, dan hasil observasi selama proses pembelajaran berlangsung.
2. Siklus II
a. Perencanaan
Siklus kedua penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 3 Agustus 2017 dengan strategi pembelajaran STAD. Tahapan perencanaan terdiri atas :
1) Menyusun RPP
2) Menyusun alat evaluasi
3) Menyiapkan bahan pembelajaran 4) Menyiapkan alat Observasi b. Pelaksanaan
Siklus II dilaksanakan pada hari Kamis, 3 Agustus 2017 selama tiga jam pelajaran. Dengan materi pelajaran adalah rendah hati, hemat, dan sederhana membuat hidup lebih mulia. Proses pembelajarannya sebagai berikut :
1) Kegiatan awal (10 menit)
a) Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama-sama.
b) Membaca al-Qur’an surat pilihan. c) Presensi dan pengkondisian kelas. d) Memberikan motivasi.
2) Kegiatan Inti (100 menit) a) Mengamati
(1). Menyimak bacaan Q.S. al-Furqan (25): 63, Q.S.
al-Isra’(17): 27.
(2). Secara bergantian peserta didik membaca dan menyimak hafalan Q.S. al-Furqan (25): 63, Q.S.
al-Isra’(17): 27.
b) Menanya
Dibawah bimbingan guru, peserta didik mengartikan Q.S.
al-Furqan (25): 63, Q.S. a- Isra’(17): 27,serta hadis terkait,
tentang rendah hati, hemat dan hidup sederhana secara per kata dan keseluruhan.
c) Eksplore dan asosiasi
Penerapan strategi pembelajaran pendidikan agama Islam dengan metode STAD (Student Team Achievment Division)
sebagai berikut :
(1). Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk dibagi menjadi beberapa kelompok.
(2). Guru membagikan soal untuk didiskusikan bersama teman sekelompoknya.
(3). Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan lembar kerja kelompok.
(4). Setiap kelompok harus menyelesaikan tugas dalam waktu yang sudah disepakati.
(5). Setiap kelompok mempersiapkan perwakilannya untuk mempresentasikan di depan kelas.
tanggapan, dan sanggahan. d. Komunikasi
(1). Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk ringkasan materi.
(2). Guru menyampaikan kelompok terbaik dan tergiat. 3) Penutup
(a). Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran.
(b). Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
(c). Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik. (d). Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
(e). Bersama-samamenutuppelajarandenganberdoa. 4) Observasi
Penulis melakukan observasi terhadap perkembangan yang dialami oleh siswa. Dalam observasi ini, peneliti menggunakan lembar pengamatan seperti pada tabel 3.1. Observasi dibantu oleh guru kolaborator.
5) Refleksi
Kegiatan refleksi pada siklus kedua sama dengan refleksi pada siklus sebelumnya. Tujuan kegiatan ini adalah untuk melakukan perbaikan terhadap proses pembelajaran agar tujuan penelitian tercapai. Kegiatan refleksi dilaksanakan oleh peneliti dan dibantu oleh guru kolaborator.
3. Siklus III
Siklus ketiga penelitian ini dilaksanakan pada hari Kamis, 10 Agustus 2017 selama tiga jam mata pelajaran PAI dengan metode STAD. Tahapan lengkap yang dilakukan oleh peneliti adalah:
a. Perencanaan
Dalam tahap ini, tercakup kegiatan sebagai berikut: 1) Menyusun RPP perbaikan.
2) Menyusun alat Evaluasi.
3) Menyiapkan bahan pembelajaran. 4) Menyiapkan alat Observasi b. Pelaksanaan
Dalam pelaksanaan peneliti menerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah disempurnakan, yaitu menggunakan metode STAD yang dimodifikasi, dengan beberapa perbaikan berdasarkan pada refleksi siklus kedua. Langkah-langkah pelaksanaan ini meliputi:
1) Kegiatan Awal
(a). Mengucapkan salam dan berdoa bersama yang di pimpin oleh guru.
(b). Memeriksa kehadiran siswa.
(c). Mengkondisian kelas dengan menanyakan kabar siswa.
(d). Guru memberikan motivasi dan memberikan pertanyaan
terkait dengan materi pelajaran.
kelompok yang terdiri dari 5-6 siswa. 2) Kegiatan inti (100 menit)
(a). Mengamati
Peserta didik menelaah berbagai sumber belajar, sebagai dasar untuk memahami materi pelajaran. (b). Menanya
Peserta didik dan guru saling mengajukan pertanyaan terkait materi yang sudah mereka pelajari.
( c ). Eksplore
(1). Guru membagikan soal untuk didiskusikan bersama teman sekelompoknya.
(2). Guru mengarahkan siswa untuk menentukan ketua, sekertaris, dan penyaji presentasi.
(3). Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan lembar kerja kelompok. (4). Setiap kelompok harus menyelesaikan tugas
dalam waktu yang sudah ditentukan.
(5). Setiap kelompok mempersiapkan perwakilannya untuk mempresentasikan di depan kelas.
(6). Masing-masing kelompok memberikan pertanyaan,
tanggapan, dan singgahan.
(7). Guru memberikan motivasi siswa agar bertanya dengan berkata “ Malu bertanya sesat di jalan,
yang berani bertanya adalah siswa yang cerdas”. (d). Komunikasi
(1).Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.
(2). Guru menyampaikan kelompok terbaik dan tergiat.
3). Penutup
(1). Dibawah bimbingan guru, meminta salah satu kelompok untuk menyimpulkan materi hari ini. (2). Bersama-sama melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
(3). Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik.
(4). Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
c. Observasi
Dalam melakukan observasi, peneliti menggunakan lembar pengamatn pada tabel 3.1 dan pelaksanaan observasi dibantu oleh guru kolaborator.
d. Refleksi
Refleksi pada siklus ketiga dilaksanakan oleh peneliti bersama dengan guru kolaborator. Tujuannya adalah untuk mengetahui apakah tujuan penelitian telah tercapai.
BAB IV