PELAKSANAAN PENELITIAN A. Gambaran Umum Subjek Penelitian
9. Pelaksanaan Penelitian
Penelitian dilaksanakan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi drama. Penelitian ini menggunakan metode bermain peran dan media komik yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Waktu penelitian sebagai berikut:
a. Kegiatan siklus I dilaksanakan pada tanggal 18 April 2018. b. Kegiatan siklus II dilaksanakan pada tanggal 26 April 2018.
57 a. Pelaksanaan Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap penelitian. Keempat tahapan-tahapn tersebut terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Uraian dari ketiga siklus dapat dipaparkan di bawah ini:
b. Deskripsi Kegiatan Pra Siklus
Pra Siklus dilakukan sebelum tindakan penelitian dilaksanakan. Kegiatan pra siklus ini dilaksanakan pada tanggal 1 April 2018. Dalam pra siklus ini peneliti melakukan tanya jawab dengan guru kelas V. Peneliti dan guru mendiskusikan rancangan tindakan yang akan dilakukan dalam penelitian. Guru memperkenalkan peneliti dan menjelaskan maksud diadakan penelitian kepada siswa kelas V MI Kalirejo. Peneliti juga mengumpulkan data diri siswa dan data nilai siswa kelas V. Sebelum peneliti menerapkan metode bermain peran dan media komik dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia materi drama. Dalam data tersebut masih banyak siswa yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM), yaitu dari 32 siswa yang mencapai KKM hanya 10 siswa dengan nilai tertinggi 80 dan 22 siswa masih di bawah KKM dengan nilai terendah 20 Sedangkan KKM sekolah untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah 75. Data-data
58
tersebut dijadikan sebagai acuan dalam perencanaan penelitian selanjutnya.
c. Deskripsi Pelaksanaan Siklus I
1) Perencanaan Tindakan
Dalam tahap perencanaan tindakan kegiatan yang dilaksanakan peneliti adalah sebagai berikut:
a) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Bahasa Indonesia yang memuat serangkaian kegiatan belajar mengajar menggunakan metode bermain peran dan media komik. Adapun materi yang dibahas adalah drama ( unsur-unsur drama meliputi pengertian drama, pengertian tokoh, pengertian dialog)
b) Mempersiapkan fasilitas dan sarana pendukung seperti media pembelajaran yang berupa komik dan reward
untuk pelaksanaan kegiatan pembelajaran menggunakan metode bermain peran dan media komik.
c) Menyiapkan materi ajar tentang drama.
d) Menyiapkan lembar pengamatan untuk mengetahui keterampilan guru dalam proses pembelajaran menggunakan metode bermain peran dan media komik. e) Menyiapkan lembar pengamatan untuk siswa
59
f) Menyiapkan instrumen untuk menggali data hasil belajar siswa berupa lembar tes.
g) Peneliti berkoordinasi dengan guru selaku kolaborator untuk melaksanakan proses pembelajaran dengan metode bermain peran dan media komik.
2) Pelaksanaan Tindakan
a) Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah dibuat sebelumnya. b) Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik
berdoa bersama.
c) Guru memeriksa kehadiran, posisi duduk peserta didik yang menunjang kegiatan pembela jaran.
d) Guru memberikan motivasi sebelum masuk ke dalam materi pembelajaran.
e) Guru mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari.
f) Guru menjalaskan tujuan pembelajaran
g) Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi seta kompetensi yang akan dicapai.
h) Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama KBM.
60
j) Guru membagikan kepada siswa komik “Jangan Cemari Sungai Kami”
k) Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok tiap kelompok berisi 7-8 siswa
l) Guru meminta setiap kelompok memerankan tokoh yang ada pada komik jangan cemari sungai kami secara bergantian
m) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
n) Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari bersama-sama dengan siswa
o) Siswa diminta mengubah tempat duduk seperti semula. p) Guru memberikan reward kepada kelompok yang aktif
dalam pembelajaran.
q) Guru memberikan soal latihan kepada siswa diminta mengerjakanya.
r) Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. s) Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam. t) Pengamatan atau observasi
Selama proses pembelajaran, peneliti secara langsung melakukan pengamatan untuk mengetahui keterampilan guru dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode bermain peran dan media komik
61
dalam meningkatkan hasil belajar. Pengamatan dilakukan oleh peneliti dengan menggunakan lembar observasi yang telah disusun. Hasil pengamatan akan dituliskan dalam lembar catatan lapangan yang terlampir.
3) Refleksi
Kegiatan ini bertujuan untuk menilai seluruh kegiatan pembelajaran menggunakan media komik dan metode bermain peran . Pada siklus I menunjukkan bahwa, terdapat peningkatan pada hasil belajar siswa. Siswa terlihat antusias dalam melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan melalui media komik dan metode bermain peran. Guru berperan sebagai fasilitator, motivator dan pusat pembelajaran berada pada siswa. Metode dan media pembelajaran ini membuat siswa aktif di mana setiap siswa saling mengajukan pendapatnya dalam menentukan peran dan saling menghargai pendapat teman dalam kelompoknya.
Selama pengamatan berlangsung masih ditemukan masalah-masalah, yaitu ada beberapa siswa yang kurang memahami instruksi yang diberikan oleh guru untuk duduk bersama-sama dengan kelompoknya sehingga kelas menjadi ramai. Hal tersebut menyebabkan beberapa siswa tidak terlalu antusias dalam belajar memerankan tokoh yang ada didalam komik seperti yang diharapkan oleh guru . Dengan adanya
62
masalah-masalah tersebut, maka peneliti akan melakukan tindakan pada siklus II untuk memperbaiki hasil belajar pada siklus I.
d. Deskripsi Siklus II
1) Perencanaan Tindakan
Berdasarkan refleksi yang diperoleh dari pengamatan dan hasil perolehan nilai pada siklus I, maka siklus II merupakan perbaikan dari siklus I. Rencana pelaksanaan pada siklus II yang dilakukan oleh peneliti adalah sebagai berikut:
a) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Bahasa Indonesia yang memuat serangkaian kegiatan belajar mengajar menggunakan
metode bermain peran dan media komik. Adapun materi yang dibahas adalah drama ( unsur-unsur drama meliputi ekspresi atau mimik, watak tokoh, latar, amanat komik)
b) Mempersiapkan fasilitas dan sarana pendukung seperti media pembelajaran yang berupa komik dan reward
untuk pelaksanaan kegiatan pembelajaran menggunakan metode bermain peran dan media komik. c) Menyiapkan materi ajar tentang drama.
63
d) Menyiapkan lembar pengamatan untuk mengetahui keterampilan guru dalam proses pembelajaran menggunakan metode bermain peran dan media komik. e) Menyiapkan instrumen untuk menggali data hasil
belajar siswa berupa lembar tes.
f) Peneliti berkoordinasi dengan guru selaku kolaborator untuk melaksanakan proses pembelajaran dengan metode bermain peran dan media komik.
2) Pelaksanaan Tindakan
a) Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah dibuat sebelumnya. b) Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik
berdoa bersama.
c) Guru memeriksa kehadiran, posisi duduk peserta didik yang menunjang kegiatan pembela jaran.
d) Guru memberikan motivasi sebelum masuk ke dalam materi pembelajaran.
e) Guru mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari.
f) Guru menjalaskan tujuan pembelajaran
g) Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai.
64
h) Guru menyampaikan tata tertib selama pembelajaran berlangsung
i) Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama KBM.
j) Guru menjelaskan kepada siswa materi tentang drama k) Guru membagikan kepada siswa komik “Bahagianya
Saling Memaafkan”
l) Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok tiap kelompok berisi 4 siswa
m) Guru meminta setiap kelompok memerankan tokoh yang ada pada komik bahagianya saling memaafkan secara bergantian
n) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
o) Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari bersama-sama dengan siswa
p) Siswa diminta mengubah tempat duduk seperti semula. q) Guru memberikan reward kepada kelompok yang aktif
dalam pembelajaran.
r) Guru memberikan soal latihan kepada siswa diminta mengerjakanya.
s) Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. t) Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam.
65
3) Pengamatan atau observasi
Selama proses pembelajaran, peneliti secara langsung melakukan pengamatan untuk mengetahui keterampilan guru dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode bermain peran dan media komik dalam meningkatkan hasil belajar dan partisipasi siswa selama proses pembelajaran. Tindakan siklus II ini peneliti mengamati apakah ada perubahan tingkah laku dan hasil belajar siswa dari siklus sebelumnya. Hasil pengamatan akan dituliskan dalam lembar catatan lapangan yang terlampir.
4) Refleksi
Hasil belajar siswa pada siklus II mengalami peningkatan yang lebih baik dibandingkan dengan siklus I. Siswa sangat antusias dalam melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan Metode bermain peran dan media komik Metode dan media pembelajaran ini membuat siswa aktif di mana setiap siswa saling mengajukan pendapatnya dalam menentukan peran dan saling menghargai pendapat teman dalam kelompoknya, siswa juga dapat menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
Berdasarkan nilai pada tes evaluasi dapat diketahui bahwa nilai yang didapatkan lebih baik dari siklus I. Pembelajaran pada siklus II ini telah mencapai tujuan yang diharapkan yakni,
66
keaktifan siswa, pembelajaran yang menyenangkan, siswa antusias dalam mengikuti pembelajaran dan peningkatan hasil belajar. Selain itu nilai yang diperoleh siswa telah mencapai KKM dan siswa telah mencapai Kriteria ketuntasan klasikal 85% dari jumlah siswa. Hal ini menunjukkan bahwa tindakan yang telah dilakukan telah mencapai hasil yang maksimal, untuk itu penelitian ini dirasa telah cukup.
67 BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil PenelitianDeskripsi Pra Siklus
Pada penelitian kali ini, peneliti melaksanakan penelitian menggunakan metode bermain peran dan media komik. Metode bermain peran dan media komik bukanlah hal baru di dunia pendidikan Indonesia, namun metode dan media pembelajaran ini tergolong baru bagi MI Kalirejo Kecamatan Ungaran Timur Kabupaten Semarang tahun 2018. Acuan penilaian pada penelitian ini, peneliti menggunakan Kriteria Ketuntasan Klasikal yaitu 85% dari jumlah seluruh siswa dengan berpatokan pada nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
Berdasarkan data nilai ulangan harian mata pelajaran Bahasa Indonesia yang diperoleh siswa kelas V MI Kalirejo Kecamatan Ungaran Timur Kabupaten Semarang, menunjukkan bahwa KKM untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah 75. Peneliti menggunakan evaluasi formatif dalam penelitian tindakan kelas ini yaitu tes objektif dan subjektif. Di bawah ini adalah hasil ulangan harian mata pelajaran Bahasa Indonesia sebelum menggunakan metode bermain peran dan media komik, nilai tes evaluasi siklus I dan siklus II.
68
Tabel 4.1 Nilai Ulangan Harian (Pra Siklus)
NO. NAMA SISWA Nilai Ketuntasan