BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
5. Pelaksanaan Siklus II
Berdasarkan pengamatan dan refleksi pada siklus I, peneliti dan kolaborator menentukan tindakan yang akan dilakukan pada siklus II. Adapun perencanaan yang dilakukan peneliti yaitu:
128
1) Peneliti berdiskusi dengan kolaborator untuk menentukan tindakan perbaikan pada siklus II. Adapun perbaikan yang akan dilakukan disiklus II antara lain pada permainan Dhingklik Oglak Aglik anak-anak lebih diberikan kebebasan untuk menentukan kesepakatan bermain agar mereka dapat mengukur kemampuan mereka, sehingga anak tidak merasa kesulitan. Menerapkan pemberian stiker bintang (reward) kepada anak-anak yang mau mentaati aturan serta berperilaku baik kepada teman. Pada siklus II guru tidak banyak ikut campur ketika kegiatan bermain. Memberikan kebebasan kepada anak-anak untuk menentukan aturan main dan kesepakatan bermain yang lebih luas. 2) Peneliti dan kolaborator menyiapkan RKH untuk penelitian tindakan di
siklus II
3) Menyiapkan lembar observasi untuk melihat perkembangan perilaku moral anak
4) Mempersiapkan media untuk bermain anak dan alat pembelajaran yang dibutuhkan yaitu sabut kelapa serta mempersiapkan tempat bermain. 5) Mempersiapkan alat dokumentasi (kamera).
b. Pelaksanaan dan Observasi 1) Pelaksanaan Tindakan a) Siklus II Pertemuan ke 1
Pertemuan pertama siklus II dilaksanakan pada hari Senin tanggal 8 Juni 2015, dengan jumlah murid 10 anak. Kegiatan awal dilakukan di halaman sekolah, anak-anak berkumpul dan membentuk lingkaran. Guru memberikan
129
salam kepada anak-anak. Guru memimpin anak-anak untuk berdoa dilanjutkan bersholawat dan membaca hafalan hadist. Sebelum memulai kegiatan pada hari itu, guru mengajak anak-anak untuk bernyanyi “Matahari” dan tepuk “Semangat”
agar anak-anak lebih bersemangat untuk belajar pada hari itu. Selanjutnya guru mengajak anak-anak untuk bermain Ular Naga, 2 guru yang lain menjadi penjaga dan anak-anak saling bergandeng membentuk barisan. Setelah anak-anak siap bermain guru memimpin jalannya permainan. Setelah cukup puas bermain guru mengakhiri permaianan dengan salam dan mengajak anak-anak untuk kembali ke kelas masing-masing.
Anak-anak masuk ke kelas dengan tertib dan duduk di tempat masing-masing. Guru memberi salam kepada anak-anak, kemudian menanyakan kepada anak-anak apakah mereka sudah siap untuk belajar hari itu. Guru meminta WDN untuk memimpin berdoa sebelum belajar. Guru mengabsen anak-anak dengan memanggil nama anak satu persatu. Guru melakukan tanya jawab dengan anak-anak tentang benda-benda dan tempat-tempat sekitar rumah anak-anak yang sering dijumapai dan fungsinya. Kemudian guru melakukan apersepsi tentang kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu, serta menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan.
Kegiatan pertama adalah bermain Trim-triman. Kali ini guru menunjuk RK sebagai pemimpin permianan. Anak-anak menuju halaman sekolah dan mencari tempat yang sejuk untuk bermain. Anak-anak mencari pasangan suit dengan sendirinya, dan menentukan kesepakatan bersama-sama. Selanjutnya anak-anak memulai permainan. Ketika bermain RK sempat mengganggu HNF kemudian
130
AMR berkata kepada RK “RK.. Jangan jahat sama HNF, kasihan masak dijahatin
terus..” kemudian RK berkata “Ya... Tidak”. Anak-anak sangat antusias bermain Trim-triman, dan mulai mentaati aturan-aturan yang telah disepakati. RK juga mulai mampu memimpin jalannya permainan dengan teman-temannya. Setelah anak-anak puas bermain dan kelelahan guru meminta anak-anak untuk mencuci kaki dan tangan kemudian masuk ke kelas.
Kegiatan kedua adalah bermain sobek kertas. Kegiatan kedua dilaksanakan di dalam kelas. Guru memberikan selembar kertas kepada masing-masing anak, pada mulanya mereka saling berebut kemudian guru mengingatkan anak-anak untuk antri. Akhirnya anak-anak mau antri mengambil kertas. Setelah semua anak memegang kertas guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilakukan. Setelah anak-anak selesai menyobek kertas dan mengukur hasil sobekkannya guru menuliskan panjangnya di papan tulis. Namun HF menghapus catatan yang telah di tulis guru di papan tulis, kemudian ditegur oleh HG untuk tidak melakukan hal itu.
Kegiatan ketiga adalah membuat karya sesuai dengan yang diinginkan anak. Pada kegiatan ini guru memberi kebebasan kepada anak untuk membuat karya sesuai dengan yang di inginkan anak dengan kertas. Anak-anak sangat antusias, ada yang membuat pesawat, ada juga yang membuat kapal. Setelah pukul 09.15 guru mengingatkan anak untuk beristirahat. Anak-anak membereskan pekerjaannya dan duduk rapi di tempat masing-masing dilanjutkan berdoa sebelum makan.
131
Pukul 09.45, guru mengingatkan anak untuk segera bersiap sholat berjamaah. Anak-anak bergegas membersihkan diri dan menuju ke kelas lesehan. Setelah semua berkumpul anak-anak berdoa setelah makan. Guru memimpin kegiatan sholat bersama dan menunjuk anak-anak yang memimpin jalannya sholat. Setelah acara sholat selesai guru mengucapkan salam dan meminta anak-anak kembali ke kelas masing-masing.
Anak-anak kembali ke kelas masing-masing dengan tertib dan duduk di tempat duduk masing-masing. Guru kemudian mengajak anak-anak tepuk
“Semangat” untuk menyegarkan suasana kelas. Guru mengajak anak-anak bersiap
untuk mengisi kegiatan bebas dengan membaca. Guru melakukan pendampingan dalam kegiatan dengan melakukan tanya jawab dengan anak tentang hubungan gambar dan tulisan yang ada dalam buku. Setelah waktu menunjukkan pukul 10.30 guru mengakhiri kegiatan dan meminta anak-anak untuk berkemas-kemas. Selesai berkemas-kemas guru mengajak anak-anak bernyanyi “Sewaktu Masih
Kecil”. Setelah anak-anak duduk dengan tenang guru melakukan evaluasi
kegiatan yang telah dilakukan selama hari itu, IT mengatakan bahwa dirinya sempat tidak sengaja dipukul temannya. Kemudian WDN mengajak
teman-temannya untuk meminta maaf kepada IT. Guru memimpin bernyanyi “Lima Jari”
kemudian dilanjutkan berdoa setelah belajar. Selesai berdoa guru menutup kegiatan dengan salam dan memanggil anak-anak satu persatu untuk pulang.
b) Siklus II Pertemuan Ke- 2
Pertemuan ke 2 siklus II dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 9 Juni 2015. Kegiatan diawali dengan berkumpul di halaman sekolah bersama-sama. Guru
132
memberi salam kepada anak-anak. Guru memimpin anak-anak untuk membuat lingkaran, dan berdoa dilanjutkan dengan sholawat. Guru mengajak anak-anak
untuk bernyanyi “Matahari Terbenam” dan bermain rangkaian gerbong kereta api dengan berjalan mengintari halaman sekolah sambil bernyanyi “Naik Kereta Api”.
Setelah selesai guru meminta anak-anak kembali ke bentuk lingkaran dan
melakukan tanya jawab di akhiri tepuk “Semangat” dan salam. Guru
mempersilahkan anak-anak kembali ke kelas masing-masing untuk melanjutkan kegiatan.
Anak-anak masuk ke kelas dengan tertib dan duduk dengan tenang di tempat duduk masing-masing. Guru memberi salam kepada anak-anak dan meminta anak-anak untuk duduk dengan tenang. Guru memimpin anak-anak untuk berdoa sebelum belajar. Guru mengabsen anak-anak dengan memanggil
nama anak satu persatu. Guru memimpin tepuk “Semangat” dan tepuk “Anak Sholeh” agar anak-anak semangat untuk belajar. Setelah anak-anak fokus guru melakukan tanya jawab tentang kegiatan yang dilakukan pada hari sebelumnya dan kegiatan yang dilakukan anak-anak sebelum berangkat ke sekolah. Guru melakukan apersepsi tentang macam-macam benda yang sering digunakan oleh masyarakat sekitar menurut bentuk dan warnanya. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan selama hari itu.
Kegiatan pertama adalah bermain Jamuran dan dilakukan di halaman sekolah. Guru memberikan kesempatan kepada anak-anak untuk membuat kesepakatan main, menentukan pemain dadi dan memulai permainan. Dalam kegiatan bermain Jamuran, anak-anak sudah mampu bermain sesuai dengan
133
aturan. Namun ketika bermain HNF kadang sengaja untuk menjadi tokoh kalah tetapi di tegur oleh RK dan HNF berkata tidak akan mengulangi lagi. Ketika permainan berlangsung beberapa anak tidak sengaja melanggar aturan kemudian IT mengingatkan teman-temannya tentang kesepakatan bermain di awal. Setelah
mendengar pernyataan IT, RK berkata “Iya... Benar.. Ya sudah kita lanjutkan
saja yo...”. Anak-anak bermain sesuai dengan kesepakatan yang telah mereka diskusikan dan permainan diakhiri sesuai dengan kesepakatan anak-anak.
Kegiatan kedua adalah bermain bebas, guru memberikan kesempatan kepada anak-anak untuk menentukan permainan apa yang akan mereka lakukan. Anak-anak mendiskusikan tentang permainan yang ingin mereka mainkan, akhirnya anak-anak bermain “Paman Dolly” yaitu permainan yang sering
dilakukan anak-anak ketika di rumah bersama teman-teman. Anak-anak menentukan sendiri siapa yang menjadi orang di tengah dan menentukan sendiri aturan permainan. Anak-anak sangat senang dan gembira bermain, sehingga guru hanya mengawasi jalannya permainan.
Setelah puas bermain di halaman guru meminta anak-anak untuk mencuci kaki dan tangan kemudian masuk ke kelas. Kegiatan ketiga adalah membuat kipas. Sebelum kegiatan berlangsung guru mengkondisikan anak-anak untuk tenang sambil membagikan kertas. Setelah anak-anak fokus, guru memberikan penjelasan kegiatan kepada anak-anak. Anak-anak mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan dan mulai mengerjakan tugas. Anak-anak juga saling meminjamkan alat tulis mereka kepada teman lain dan tidak lagi membeda-bedakan teman.
134
Pukul 09.15 guru meminta anak untuk membereskan pekerjaan anak-anak. Anak-anak membaca doa sebelum makan dan makan bersama. Pada kegiatan ini HF menawarkan makanan kepada HG, dan menanyakan kepada HG
“Apakah Ibumu tidak pernah memasak kalau pagi? Ayo makan punyaku, nanti ndak lapar.” Setelah selesai makan bersama tiba-tiba LN memanggil IT dengan suara pelan dan menawarkan minum pada IT karena tidak membawa minum.
Pukul 09.45 anak-anak berkumpul di kelas lesehan untuk melaksanakan sholat bersama. Setelah anak-anak berkumpul guru memimpin anak-anak untuk berdoa setelah makan. Setelah anak-anak tenang dan siap memulai sholat guru
menunjuk salah seorang anak untuk menjadi pemimpin sholat dan sholat jama’ah
pun dimulai. Setelah sholat selesai, guru melakukan evaluasi sejenak karena hari itu anak-anak banyak yang tidak fokus saat sholat. Setelah anak-anak tenang guru membubarkan anak-anak ke kelas masing-masing.
Anak-anak kembali ke kelas masing-masing dengan tertib dan tidak rebutan. Sesampainya di kelas, anak-anak duduk di tempat masing-masing. Guru mengajak anak untuk bermain “Ikuti Gerakanku” untuk mengkondisikan anak-anak agar fokus dalam belajar. Setelah anak-anak bersemangat untuk belajar, guru menanyakan kepada anak-anak apakah mereka sudah bisa berhitung. Anak-anak menjawab mereka sudah bisa berhitung, kemudian guru mengajak anak-anak untuk belajar berhitung. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada anak-anak dan anak-anak menulis jawaban mereka di buku tulis masing-masing. Guru membimbing anak-anak untuk belajar berhitung.
135
Setelah kegiatan belajar berhitung selesai guru meminta anak-anak untuk membereskan buku dan alat tulis. Guru mengajak anak-anak untuk mengingat
lagu “Jamuran” dan lagu dari permainan yang mereka mainkan pada kegiatan
sebelumnya. Anak-anak sangat bersemangat menyanyikan lagu “Jamuran”, dan
“Paman Dolly”. Setelah kedua lagu selesai dinyanyikan tiba-tiba HG mengajak teman-temannya untuk bernyanyi beberapa lagu yang mereka sering nyanyikan di rumah yaitu lagu “Kembang Gendhang” dan “Bebek Adus Kali”, dan guru memberikan kesempatan kepada anak-anak untuk menyanyikan lagu yang mereka inginkan. Anak-anak sangat ceria dan bersemangat saat bernyanyi. Anak-anak puas bernyanyi dan guru melakukan evaluasi bersama anak tentang kegiatan yang mereka lakukan selama hari itu.
Guru menanyakan kepada anak-anak tentang kegiatan yang mereka lakukan dan apa saja yang mereka dapatkan selama hari itu. Tiba-tiba AMR berkata dengan ceria di depan teman-temannya “Eh.. Besok kita main lagi seperti tadi yo..”. Kemudian anak-anak yang lain pun menyetujui rencana AMR. Setelah anak-anak kembali tenang guru melanjutkan penjelasannya kembali, guru mengumumkan kegiatan yang akan dilakukan hari berikutnya. Selanjutnya guru memimpin anak-anak untuk berdoa sesudah belajar dan ditutup dengan ucapan salam. Anak-anak duduk dengan tenang, guru memanggil anak-anak untuk pulang satu-persatu. Anak-anak pulang dengan tertib dan berjabat tangan dengan guru.
c) Siklus II Pertemuan Ke- 3
Pertemuan ke 3 siklus II dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 10 Juni 2015. Kegiatan awal pelajaran seluruh anak berkumpul di halaman sekolah, mereka
136
berbaris membentuk lingkaran. Guru mengucapkan salam dan menyapa anak-anak, dan anak-anak menjawab salam dari guru dan menjawab sapaan guru dengan semangat dan ceria. Anak-anak berdoa sebelum melakukan kegiatan dilanjutkan menyanyikan lagu sholawat dan hafalan hadist. Anak-anak melakukan
tepuk “Semangat” untuk memulai kegiatan pagi. Guru mengjak anak-anak untuk
bernyanyi dan bergerak sesuai dengan irama lagu “Naik-naik ke Puncak Gunung”
dan “Balonku Ada Lima” dilanjutkan gerak lagu “Matahari” dan “Bola
Menggelinding”. Guru melakukan diskusi dengan anak-anak terkait permainan yang ingin mereka mainkan. Setelah anak-anak puas bermain, guru mengucapkan salam kepada anak-anak dan mempersilahkan anak-anak masuk ke kelas masing-masing.
Anak-anak masuk ke kelas dengan tertib dan duduk di kursi masing-masing. Guru mengucapkan salam kepada anak-anak, anak-anak menjawab salam dari guru dengan semangat. Guru memimpin anak-anak untuk bernyanyi “Tepuk Jari”
di lanjutkan berdoa sebelum belajar. Guru mengabsen anak-anak dengan memanggil nama anak-anak satu persatu. Guru melakukan tanya jawab dengan anak-anak terkait kegiatan yang mereka lakukan di rumah setelah pulang sekolah dan sebelum berangkat sekolah. Anak-anak menjawab pertanyaan guru secara bergiliran dengan bersemangat. Guru mengajak anak mendiskusikan permainan yang sering dimainkan oleh anak-anak di rumah. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan oleh anak-anak selama hari itu.
Kegiatan pertama adalah bermain Jeg-jegan. Anak-anak berkumpul dan mendengarkan penjelasan guru tentang permainan Jeg-jegan. Anak-anak mencari
137
pasangan untuk suit. Anak melakukan suit dengan pasangan dan membagi ke dalam dua kelompok. Masing-masing kelompok mencari tempat sebagai rumah, dan mencari tempat sebagai penjara (kunjaran) yaitu tempat untuk menyimpan tawanan dari kelompok lawan. Anak-anak memulai permianan Jeg-jegan, ketika permainan anak-anak saling mengingatkan antar teman untuk menjaga keutuhan kelompok. Ketika IT tidak mau bermain teman-teman yang lain mengajaknya
bermain dengan berkata “Ayo IT, biar ramai... Biar makin seru”. Akhirnya IT mau
ikut bermain lagi.
Ketika bermain anak-anak juga saling membantu dan menolong teman, ketika teman mereka tertangkap dan tertawan anak-anak mencari strategi untuk menolong teman yang tertawan dan menyelamatkan mereka. Anak-anak mampu bermain sendiri dan mentaati aturan yang telah mereka sepakati, hanya LN yang tadinya tidak mau mengaku ketika ia tersentuh HNF dan seharusnya menjadi tawanan kelompok HNF. Tetapi setelah anak-anak menanyakan kepada LN dan mejelaskan aturan permainan kepada LN, akhirnya LN mengakui kesalahan dan meminta maaf kepada temannya. Setelah anak-anak puas bermain, guru meminta anak berkumpul dan masuk kembali ke kelas. Namun sebelum masuk ke kelas mereka mencuci kaki dan tangan terlebih dahulu.
Kegiatan kedua adalah bermain Dhingklik Oglak Aglik. Pada kegiatan ini anak-anak berkumpul terlebih dahulu untuk membuat kelompok. Guru memberikan kesempatan kepada anak-anak untuk menentukan kesepakatan dan perencanaan bermain. Pada awalnya anak-anak membuat kesepakatan untuk memainkan permainan ini sebentar karena mereka sudah lelah. Selama bermain
138
permainan ini anak-anak saling membantu teman yang lain. Kemudian setelah beberapa saat bermain mereka memutuskan untuk memainkan permaianan Jamuran, karena mereka lebih menyukai permainan tersebut. Anak-anak meminta izin kepada guru karena mereka sangat menginginkan bermain permainan Jamuran. Guru memberikan kesempatan kepada anak-anak untuk memainkan permainan tersebut tetapi dengan kesempatan 3 kali melakukan permainan. Anak-anak menyetujui kesepakatan tersebut dan memainkan permainan sesuai dengan kesepakatan. Setelah puas bermain anak-anak kembali ke kelas.
Kegiatan ketiga adalah membuat kerajinan. Anak-anak duduk di tempat duduk masing-masing. Guru menanyakan kepada anak-anak apakah mereka lelah setelah mereka bermain. Anak-anak menjawab lelah, dan AMR berkata “Tidak hanya lelah Bu, tapi juga sampai berkeringat..”. Semua anak-anak tertawa dengan kalimat yang dikatakan AMR. Setelah anak-anak kembali tenang, guru menjelaskan kegiatan selanjutnya, yaitu membuat kerajinan taplak meja. Anak-anak antusias ketika mendengarkan penjelasan dari guru. Mereka melihat dan memperhatikan contoh dari guru. Guru mempersilahkan anak-anak untuk membuat kipas. Mereka sangat bersemangat membuat kipas dan saling membantu dan mengajari ketika teman yang lain tidak bisa mengerjakan. Mereka juga mampu menghargai karya teman yang lain.
Setelah anak-anak selesai mengerjakan tugas tepat pukul 09.15, guru meminta anak-anak untuk membereskan pekerjaanya. Kemudian duduk dengan rapi untuk berdoa sebelum makan. Anak-anak pun beristirahat dan makan
139
bersama. Setelah mereka selesai makan bersama mereka bermain di halaman sekolah.
Pukul 09.45, guru mengingatkan anak-anak untuk masuk ke kelas lesehan melaksanakan sholat bersama. Anak-anak berhamburan masuk ke kelas dan melaksanakan sholat bersama. Setelah anak-anak berkumpul, mereka membaca doa setelah makan. Guru menunjuk beberapa anak untuk melakukan azan, dan memimpin sholat. Guru membimbing anak-anak untuk melaksanakan sholat bersama. Setelah sholat selesai guru melakukan evaluasi kepada anak-anak yang saat kegiatan sholat mereka tidak fokus. Kemudian memberi nasihat dan mempersilahkan semua anak-anak kembali ke kelas masing-masing.
Anak-anak kembali ke kelas dengan tertib, anak-anak terlihat tidak bersemangat pada waktu itu. Kemudian guru mengajak anak-anak untuk
melakukan tepuk “Semangat” dan bermain “Ikuti Aku” untuk memotivasi anak
-anak agar bersemangat kembali. Setelah -anak--anak semangat kembali guru menjelaskan kegiatan yang akan mereka lakukan untuk mengisi kegiatan bebas, yaitu kegiatan menulis. Guru bercerita tentang beberapa hal terkait dengan Sub Tema Daerahku, kemudian menuliskan beberapa kalimat dan gambar di papan tulis. Setelah guru selesai bercerita anak-anak menuliskan kembali kata-kata yang ada di papan tulis kedalam buku masing-masing dan belajar mengenal kata-kata didampingi guru.
Setelah kegiatan akhir selesai guru mengingatkan anak-anak untuk berkemas-kemas. Anak-anak memberesi buku dan alat tulis ke dalam tas masing-masing. Setelah anak-anak selesai membereskan barang-barang, guru memimpin
140
anak-anak untuk bernyanyi “Ketika Aku Masih Kecil”, “Assalamualaykum” dan “Bismilah”. Setelah anak-anak duduk dengan tenang guru melakukan evaluasi dengan anak terkait kegiatan yang telah mereka lakukan hari itu. Anak-anak bercerita bahwa mereka sangat senang dengan permainan yang merek mainkan pada hari itu. Guru memberikan penjelasan dan beberapa pengumuman terkait kegiatan yang akan dilakukan hari berikutnya. Guru dan anak-anak pun bersiap
untuk berdoa pulang, sebelum berdoa mereka menyanyikan lagu “Lima Jari”
dilanjutkan berdoa selesai belajar. Selesai berdoa guru memanggil anak satu persatu untuk berjabat tangan dan pulang ke rumah masing-masing.
2) Observasi
Kegiatan yang diamati pada siklus II adalah selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penelitian pada siklus II dari pertemuan pertama sampai ke-3 telah berjalan dengan lancar.
Kegiatan pada siklus II dilakukan dengan lebih santai dan cara bermain serta aturan bermain dibuat oleh anak-anak sendiri. Anak-anak juga lebih akrab dalam berinteraksi dengan teman sehingga dalam bermain anak-anak tidak kaku. Peningkatan perilaku moral pada siklus II juga meningkat cukup banyak dan menunjukkan indikator perkembangan sangat baik sesuai dengan yang diharapkan. Hal ini dapat dilihat dari keakraban dan kebersamaan anak-anak makin erat. Anak-anak sudah bisa menerima dan mengajak teman untuk bermain bersama dan tidak lagi membeda-bedakan teman-teman mereka saat bermain. Anak-anak juga telah menerapkan keadilan saat bermain bersama ataupun dalam kegiatan yang lain, seperti ketika guru mempercayakan seorang anak menjadi
141
pemimpin anak sudah mampu berbuat adil dalam menentukan siapa yang benar dan yang salah. Anak-anak juga mau untuk saling membantu dan menolong dengan sesama teman atau orang lain baik ketika bermain atau dalam kegiatan yang lain. Anak-anak juga dengan sendirinya mengucapkan minta maaf ketika mereka melakukan kesalahan kepada teman yang lain, apabila ada anak yang tidak mau meminta maaf kepada anak yang lain teman-temannya selalu mengingatkan agar mau meminta maaf. Ketika bermain anak-anak juga sudah mulai memahami aturan bermain dan berusaha bermain sesuai dengan aturan yang telah disepakati, hal ini dibuktikan ketika ada yang melanggar teman-teman mengingatkan pada teman yang melanggar. Secara umum dapat disimpulkan