BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Jika guru ingin menggunakan permaianan tradisional untuk mempererat kebersamaan anak, guru sebaiknya menggunakan permainan Jamuran. Sedangkan jika guru ingin menggunakan permainan tradisional untuk permainan outbond atau melatih kerjasama anak, guru sebaiknnya menggunakan permainan Dhingklik Oglak Aglik atau Trim-triman.
2. Bagi peneliti selanjutnya
Jika ingin menggunakan kegiatan permainan tradisional untuk penelitian selanjutnya, sebaiknya dalam menentukan permainan dan cara bermain peneliti menyesuaikan dengan permainan yang ada di lapangan, karena bisa jadi dalam satu desa atau kelurahan terkadang sudah berbeda nama atau cara bermain pada setiap dusunnya.
151
DAFTAR PUSTAKA
Acep Yoni. (2010). Menyusun Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Familia. Asih Pujiarini. (2014). Pembentukan Karakter Melalui Permainan Tradisional
Cublak-cublak Suweng. Diakses dari
www.artikelpendidikan.net/2014/08/pembentukan-karakter-melalui-permainan.html?m=1 pada tanggal 9 April 2015, Jam 0:36 WIB. Asri Budiningsih. (2004). Pembelajaran Moral. Jakarta: PT Rineka Cipta
Dini P. Daeng Sari. (1996). Metoda Mengajar Di Taman Kanak-Kanak. Depok: DepDikBud
Direktorat Pembinaan Taman Kanak-Kanak dan Sekolah Dasar. (2010). Pedoman
Pengembangan Program Pembelajaran di Taman Kanak-kanak.
KemenDikNas.
Djam’an Satori & Aan Komariah. (2011). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : Alfabeta.
Hurlock, Elizabeth B. (1978). Perkembangan Anak Jilid 1 (Alih Bahasa Meita Sari Tjandarasa &Muslichah Zarkasih). Jakarta: Erlangga
Ika Safitri . (2014). Pengaruh Permainan Tradisional Jawa “Jamuran” Terhadap
Perkembangan Ketrampilan Sosial Anak Usia Dini di TK Pertiwi 1 Tarubasan Karanganom Klaten Tahun Pelajaran 2013/2014. Naskah Publikasi Ilmiah. FKIP-Universitas Muhammadiyah Surakarta
Lickona, Thomas. (2012). Mendidik untuk Membentuk Karakter. Jakarta: Bumi Aksara
Mansyur, Harun Rasyid & Suratno. (2009). Assesmen Pembelajaran Di Sekolah. Yogyakarta: Multi Pressindo
Maria J.Wantah. (2005). Pengembangan Disiplin dan Pembentukan Moral Pada Anak Usia Dini. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional.
Masitoh, Ocih Setiasih, & Heny Djoehaeni. (2005). Pendekatan Belajar Aktif di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: DepDikNas.
Mayke Sugianto T. (1995). Bermain, Mainan dan Permainan. Jakarta: DepDikBud
152
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 58 Tahun (2009). Standar Pendidikan Anak Usia Dini. Menteri Pendidikan.
Rabad Sihabuddin. (2006). Indahnya Pelangi dalam Kesadaran Multikultural Masyarakat Indonesia. Jakarta: DepDikNas
Rita Eka Izzaty, Siti Partini suardiman, Yulia Ayriza, Purwandari, Hiryanto & Rosita E. Kusmaryani. (2008). Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: UNY Press.
Rosmala Dewi. (2005). Berbagai Masalah Anak-anak Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Departemen pendidikan nasional.
Rukiyati, L. Andriani Purwastuti, Dina Dwikurniarini, Dwi Siswoyo, T. Sulistyono & Suranto. (2008). Pendidikan Pancasila. Yogyakarta: UNY Press
Saifuddin Azwar. (2012). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Santrock, John W. (2007). Perkembangan Anak (Alih Bahasa Mila Rachmawati dan Anna Kuswanti). Jakarta: Erlangga
Sarwiji Suwandi. (2010). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan Penulisan Karya Ilmiah. Yogyakarta: Yuma Pustaka
Sjarkawi . (2006). Pembentukan Kepribadian Anak. Jakarta : Bumi Aksara
Slamet Suyanto. (2005). Dasar Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Hikayat Publishing
Soemiarti Patmonodewo. (2000). Pendidikan Anak Prasekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Sofie Hartati. (2005). Perkembangan Belajar Pada Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas.
Suharsimi Arikunto. (2010). Penelitian Tindakan untuk Guru, Kepala Sekolah & Pengawas. Yogyakarta: Aditya Media
Sukirman Dharmamulya. (2008). Permainan Tradisional Jawa. Yoyakarta: Kepel Press.
Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. (2005). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
153
Turner, T. N. (2004). How We Do Develop Values?.Article Essentials of Elementary Social Studies . p.182-187
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional William Crain. (2007). Teori Perkembangan Konsep dan Aplikasi. Yogyakarta;
Pustaka Pelajar
Wina Sanjaya. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana
Wiwit Wahyuning, Jash & Metta Rachmadiana. (2003). Mengkomunikasikan Moral Kepada Anak. Jakarta: Elex Media Komputindo
Yosephine Priscilia Putri Rosari, A. A. Gede Agung, dan Didith Pramunditya Ambara. (2014). Penerapan Metode Bercerita Berbantuan Media Buku Cerita Bergambar untuk Meningkatkan Perilaku Moral. Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Volume 2 No. 1.
154
155
LAMPIRAN 1
Jadwal Penelitian
Jadwal Penelitian Perilaku Moral Pada Anak Kelompok B RA Harapan Mulia
Kecamatan Moyudan Kabupaten Sleman
No Rencana Kegiatan Februari Maret April Mei Juni Juli Agustus September Oktober 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Persiapan a. Observasi Pengamatan b. Identifikasi Masalah c. Penentuan Tindakan d. Pengajuan Judul e. Penyusunan Proposal f. Pengajuan Ijin Penelitian 2 Pelaksanaan
a. Pengumpulan data penelitian, refleksi evaluasi 3 Penyusunan Laporan
a. Penulisan Laporan b. Ujian Skripsi
156
LAMPIRAN 2
157
LAMPIRAN 3
Instrumen Peneliti
Kisi-kisi Observasi Perilaku Moral Melalui Permainan Tradisional pada Anak Kelompok B RA Harapan Mulia
Variabel Indikator
Kebersamaan dalam bermain 1. Mau bermain bersama teman 2. Bersabar ketika menunggu giliran 3. Mematuhi aturan yang berlaku dalam permainan
4. Membuat keputusan yang adil dalam bermain 5. Mau membantu teman
158
Lembar Observasi Bentuk Skala Penilaian: Peningkatan Perilaku Moral Anak Melalui Permainan Tradisional
Kelompok : B Hari, Tanggal :
Ket.: T = Tinggi (skor 11,7 sampai 15) S= Sedang (skor 8,3 sampai 11,6) R=Rendah (skor 5 sampai 8,2 No Nama Siswa INDIKATOR Skor Anak Mau bermain bersama teman Bersabar ketika menunggu giliran Mematuhi aturan yang berlaku dalam
permainan
Membuat keputusan yang adil dalam
bermain Mau membantu teman 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 T S R T S R T S R T S R T S R 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah Rata-rata Presentase Kriteria
159
Rubrik Penilaian: Peningkatan Perilaku Moral pada Anak Melalui Permainan Tradisional
Keterangan: T : Tinggi S : Sedang R : Rendah
Indikator Deskripsi Skor Kriteria
Mau bermain bersama teman
Anak mengajak teman – teman untuk bermain
dan menentukan aturan permainan bersama. 3
T Anak mau bermain bersama teman-temannya. 2 S Anak hanya mau bermain dengan teman yang
disukai 1 R
Bersabar ketika menunggu giliran
Anak menunggu giliran berdasarkan urutan main
tanpa mengganggu teman-temannya 3
T Anak menunggu giliran main sambil
mengganggu teman-temannya 2
S Anak tidak mau menunggu giliran dan
mengganggu teman-temannya 1
R Mematuhi aturan
yang berlaku dalam permainan
Anak bermain dengan mematuhi aturan yang
berlaku dalam permainan 3
T Anak mematuhi jalannya permainan tetapi
terkadang menunjukan sikap yang kurang menyenangkan dengan anak lain
2 S
Anak sering melanggar aturan /kesepakatan 1 R Membuat
keputusan yang adil dalam bermain
Anak mampu membuat keputusan yang adil bagi
dirinya maupun teman-temannya 3
T Anak membuat keputusan adil bagi
teman-temannya tetapi lebih menguntungkan dirinya 2
S Anak membuat keputusan berdasarkan apa yang
ia inginkan untuk memenuhi kebutuhannya 1 R Mau membantu
teman
Anak membantu teman yang membutuhkan
bantuan dengan kesadaran sendiri 3 T
Anak hanya mau membantu teman yang dekat
dengan dirinya 2 S
Anak membantu teman yang membutuhkan dengan bantuan dan arahan dari guru atau orang dewasa
160
LAMPIRAN 4
163
LAMPIRAN 5
164
LAMPIRAN 6
Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus I
RENCANA KEGIATAN HARIAN
Kelompok : B
Tema / SUB TEMA : Tanah Air/ Cinta Lingkungan Hari, Tanggal : Senin, 1 Juni 2015
TIGKAT PENCAPAIAN
PERKEMBANGAN INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN BAHAN /ALAT
PENILAIAN Alat Hasil Mengklasifikasi benda berdasarkan fungsi (K. 1) Menyebutkan dan menceritakan
perbedaan 2 buah benda (K. 1.3)
I.KEGIATAN AWAL 30 MENIT
- Anak menjawab salam dari guru yang dengan semangat memulai pembelajaran - Anak berbaris di depan kelas dan
melakukan kegiatan belajar dengan bernyanyi yang dipimpin oleh guru dengan bersemangat dan memotivasi anak untuk belajar nantinya, serta menghafal doa-doa, hadist dan bernyanyi nasyid. - Anak dengan tertib masuk kedalam kelas - Anak berdo’a sebelum kegiatan belajar
dengan dipimpin oleh guru
Anak bernyanyi sebelum berdo’a
Anak menunjukan sikap baik dalam
baris berbaris
165 berdo’a
Anak berdo’a
- Anak bernyanyi “Naik Kereta Api” dan
“Assalamualaikum” dengan bersemangat
dan ceria
- Anak bertanya jawab dengan guru untuk memulai pembelajaran terkait dengan kegiatan yang dilakukan anak dihari sebelumnya atau sebelum mereka berangkat sekolah dengan ceria dan bersemangat
- Guru melakukan apersepsi tentang nama permainan yang pernah ada di pasar malam
- Anak mendengarkan penjelasan guru terkait kegiatan belajar yang akan dilakukan pada hari tersebut
Mengerti beberapa perintah
secara bersamaan (B. 1) Melakukan 3-5 perintah secara bersamaan (B. 1.1)
II. KEGIATAN INTI 60 MENIT - Menggambar di halaman sekolah
Anak dengan tertib dan rapi duduk melingkar siap untuk mendengarkan penjelasan guru
Anak mendengarkan guru yang dengan ramah menjelaskan kegiatan untuk mengumpulkan ranting pohon di sekitar sekolah
Anak mencari ranting pohon di sekitar
Ranting pohon, dan halaman sekolah
166 Melakukan permainan fisik
dengan teratur (F.3)
Membedakan perilaku baik dan buruk (NAM. 4)
Melakukan permainan fisik, misal petak umpet, tikus dan kucing dll. (F. 3.2)
Menunjukkan perbuatan-perbuatan yang benar dan yang salah (NAM. 4.2)
sekolah dengan ceria dan bersemangat
Anak kembali berkumpul dan mendengarkan penjelasan guru
Anak-anak dengan bersemangat menggambar apa saja permainan yang dilihat ketika pasar malam ditanah menggunakan ranting pohon yang didapat
- Bermain Trim-triman
Anak-anak duduk melingkar dan siap mendengarkan penjelasan guru
Anak-anak dengan bersemangat mendengarkan guru yang dengan bersemangat menjelaskan langkah-langkah permainan Trim-triman
- Anak membuat lingkaran dengan jumlah anak genap
- Sabut kelapa diletakan ditengah-tengah anak
- Setengah dari jumlah anak duduk dan menjulurkan kaki ke tumpuan (sabut kelapa) dengan berseling
- Setelah semua siap anak yang berdiri dan menggandeng anak yang duduk diajak berlari berputar seperti roda
Anak-anak bermain dengan riang dan
167 Mengenal tata krama dan
sopan santun seseuai dengan nilai sosial budaya setempat. (SE. 4)
Berbicara dengan tidak berteriak (SE. 4.2)
gembira dipimpin oleh guru - Bercerita tentang Pasar Malam
Anak-anak duduk dengan rapi mendengarkan guru yang menarik menceritakan Pasar Malam
Anak dipersilahkan oleh guru untuk menceritakan tentang pengamalam mereka ketika ada di Pasar Malam
Guru dengan ramah mempersilahkan anak-anak untuk beristirahat
Bercerita
III.ISTIRAHAT / MAKAN 30 MENIT - Anak-anak berdoa sebelum makan - Anak-anak makan bersama
- Bermain bebas
- Anak-anak berdoa setelah makan IV.KEGIATAN AKHIR DAN PENUTUP
- Anak-anak menuju ke kelas yang luas dan berkumpul untuk melakukan sholat bersama
- Anak-anak kembali ke kelas masing-masing
- Anak –anak membaca buku yang diinginkan
- Anak-anak kembali ke tempat masing-masing
Buku cerita
Percakapan
168
- Anak dengan bersemangat menyanyikan
lagu “Ketika AkuMasih Kecil”
- Anak-anak dan guru merefleksi kegiatan tanya jawab tentang kegiatan yang sudah dilakukan bersama anak-anak
- Anak-anak dengan bersemangat berdoa pulang sekolah
- Anak-anak dengan bersemangat dan ceria menjawab salam dari guru
- Anak-anak dengan sabar menunggu giliran dipanggil oleh guru untuk pulang
169
RENCANA KEGIATAN HARIAN
Kelompok : B
Tema / SUB TEMA : Tanah Air/Cinta Lingkungan Hari, Tanggal : Rabu, 3 Juni 2015
TIGKAT PENCAPAIAN
PERKEMBANGAN INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN BAHAN /ALAT
PENILAIAN Alat Hasil
Menyusun perencanaan kegiatan yang akan digunakan (K. 3)
Membuat perencanaan kegiatan yang akan dilakukan anak (K. 3.1)
I.KEGIATAN AWAL 30 MENIT
- Anak menjawab salam dari guru yang dengan semangat memulai pembelajaran - Anak berbaris di depan kelas dan
melakukan kegiatan belajar dengan bernyanyi, membaca hadist dan bersholawat yang dipimpin oleh guru dengan bersemangat dan memotivasi anak untuk belajar nantinya
- Anak-anak bermain kucing dan tikus - Anak dengan tertib masuk kedalam kelas - Anak berdo’a sebelum kegiatan belajar
dengan dipimpin oleh guru
Anak bernyanyi sebelum berdo’a
Anak menunjukan sikap baik dalam berdo’a
170
Anak berdo’a
- Anak bernyanyi “Matahari Terbenam” dan
“Assalamualaikum” dengan bersemangat
dan ceria
- Anak bertanya jawab dengan guru untuk memulai pembelajaran terkait dengan kegiatan yang dilakukan anak dihari sebelumnya atau sebelum mereka berangkat sekolah dengan ceria dan bersemangat
- Guru melakukan apersepsi tentang jamur yang ada dilingkungan anak
- Anak mendengarkan penjelasan guru terkait kegiatan belajar yang akan dilakukan pada hari tersebut
Menyusun kalimat sederhana dalam struktur lengkap (B.4)
Memberikan
keterangan/informasi tentang suatu hal (B.4.2)
II. KEGIATAN INTI 60 MENIT - Mengenal macam-macam Jamur
Anak duduk dengan rapi dan siap untuk mendengarkan penjelasan dari guru
Anak mendengarkan dengan baik ketika guru mengenalkan tentang nama-nama jamur yang ada dilingkungan anak
Anak melihat dengan teliti bentuk-bentuk jamur yang diperlihatkan oleh guru
Anak mendengarkan penjelasan guru yang dengan menarik menceritakan tempat hidup jamur
Berbagai jenis jamur
171 Melakukan koordinasi
gerakan kaki –tangan- kepala dalam tarian/senam (F.2)
Bersikap kooperatif dengan teman (SE. 1)
Membedakan perilaku baik dan buruk (NAM. 4)
Mengekspresikan berbagai gerakan kepala, tangan atau kaki sesuai dengan irama musik/ritmik dengan lentur (F.2.1)
Mau bermain dengan teman (SE. 1.3)
Melakukan perbuatan-perbuatan yang baik pada saat bermain (NAM. 4.4)
- Apa itu Permainan “Jamuran”?
Anak dengan tertib dan tenang siap mendengarkan penjelasan guru
Anak dengan antusias menjawab pertanyaan guru tentang permainan Jamuran.
Anak mendengarkan penjelasan guru yang dengan menarik menjelaskan permainan Jamuran.
Anak-anak menyanyikan lagu jamuran bersama guru dengan ceria dan
bersemangat
- Bermain “Jamuran”
Anak mendengarkan penjelasan guru tentang langkah-langkah permainan Jamuran
- Anak membuat lingkaran
- Salah seorang anak berada ditengah - Anak yang membuat lingkaran berputar
dan menyanyikan lagu “jamuran” - Setelah lagu selesai anak yang berada
ditengah menjawab pertanyaan dari lagu yang dinyanyikan
- Anak- anak yang membentuk lingkaran mematuhi permintaan dari jawaban
Lagu Jamuran Jamuran, yo gegethok jamur opo yo gegethok,
jamur gajih mbejijih sak oro-oro, siro mbedhek
jamur opo?
Percakapan
172
yang dilontarkan anak yang ditengah
Anak-anak bermain dengan riang dan bergembira dipimpin oleh guru bermain permainan jamuran
Anak-anak mengakhiri permainan dan guru dengan ramah mempersilahkan anak-anak untuk beristirahat
III. ISTIRAHAT / MAKAN 30 MENIT - Anak-anak berdoa sebelum makan - Anak-anak makan bersama
- Bermain bebas
- Anak-anak berdoa setelah makan IV. KEGIATAN AKHIR DAN PENUTUP
- Anak-anak berkumpul untuk melakukan sholat bersama
- Anak-anak kembali ke kelas dengan tertib - Anak-anak mengambil buku cerita untuk
mengisi kegiatan bebas
- Anak-anak kembali ke tempat duduk masing-masing
- Anak –anak bernyanyi lagu “ Jamuran”
dengan bersemangat dan ceria
- Anak-anak dan guru merefleksi kegiatan kegiatan yang sudah dilakukan bersama
173
- Anak-anak berdoa pulang dengan ceria dan bersemangat dipimpin oleh guru - Anak-anak menjawab salam yang
diucapkan guru dengan semangat dan ceria
- Anak-anak pulang dengan tertib dan bersalaman dengan guru.
174
RENCANA KEGIATAN HARIAN
Kelompok : B
Tema / SUB TEMA : Tanah Air/ Cinta Lingkungan Hari, Tanggal : Kamis, 4 Juni 2015
TIGKAT PENCAPAIAN
PERKEMBANGAN INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN BAHAN /ALAT
PENILAIAN Alat Hasil I. KEGIATAN AWAL 30 MENIT
- Anak menjawab salam dari guru yang dengan semangat memulai kegiatan
- Anak berbaris di depan kelas dan berdoa dilanjutkan sholawat dan bacaan hadist. - Anak-anak melakukan gerak dan lagu “Up
and Down” dan “Matahari” yang dipimpin
oleh guru dengan bersemangat dan memotivasi anak untuk belajar nantinya - Anak dengan tertib masuk kedalam kelas - Anak berdo’a sebelum kegiatan belajar
dengan dipimpin oleh guru
Anak bernyanyi sebelum berdo’a
Anak menunjukan sikap baik dalam berdo’a
Anak berdo’a
- Anak bertanya jawab dengan guru untuk
175
memulai pembelajaran terkait dengan kegiatan yang dilakukan anak dihari sebelumnya atau sebelum mereka berangkat sekolah dengan ceria dan bersemangat
- Guru melakukan apersepsi tentang nama-nama benda di sekitar lingkungan sekolah dengan menarik dan menyenangkan di depan anak-anak
- Anak mendengarkan penjelasan guru terkait kegiatan belajar yang akan dilakukan pada hari tersebut
Menunjukan sikap toleran (SE. 2)
Melakukan kegiatan kebersihan diri (F.5)
Saling membantu sesama teman (SE. 2.3)
Membuang sampah pada tempatnya (F. 5.4)
II. KEGIATAN INTI 60 MENIT - Bersih Lingkungan
Anak mengkondisikan kegiatan belajar dengan menempatkan diri di luar kelas bersama guru
Anak mendengarkan guru yang menjelaskan kegiatan untuk mengumpulkan barang-barang tak terpakai di sekitar sekolah
Anak mengumpulkan benda-benda di sekitar luar kelas
Anak membuang barang-barang yang tak terpakai kedalam tempat sampah
Benda-benda di luar kelas
176 Memahami perilaku mulia
(NAM.3)
Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks (B.1)
Senang bermain dengan teman (NAM.3.10)
Menjawab pertanyaan tentang keterangan atau informasi (B 1. 1)
- Bermain Dhingklik Oglak-aglik
Anak mendengarkan penjelasan guru yang dengan ramah menjelaskan cara main dan aturan permainan
Anak mendengarkan penjelasan guru yang menjelaskan langkah permainan seperti berikut:
- Anak-anak dibagi disetiap kelompok terdiri dari 4-5 anak yang dengan rapi membentuk lingkaran
- Anak-anak saling menumpangkan kaki diatas kaki teman lainnya
- Anak-anak berputar dengan satu kaki
Guru memimpin jalannya permainan hingga selesai
- Bercerita “Bermain Bersama Teman”
Anak dan guru mendiskusikan permainan yang telah mereka lakukan hari itu, mereka menceritakan pengalaman masing-masing ketika bermain.
Guru menanyakan dengan ramah kepada anak-anak tentang teman selama di rumah
Anak dipersilahkan untuk menceritakan tentang teman main mereka
Guru menanyakan bagaimana mereka
Penugasan
177
bermain selama di rumah, apakah mereka bertengkar? Apakah mereka memukul? Apakah mereka selalu berbagi makanan? Atau pertanyaan lain terkait dengan perilaku yang ditunjukan anak selama dirumah.
Anak dan guru mengakhiri kegiatan dan guru mempersilahkan anak-anak untuk beristirahat.
III. ISTIRAHAT / MAKAN 30 MENIT - Berdoa sebelum makan
- Makan bersama - Bermain bebas - Berdoa selesai makan
Mengenal berbagai macam lambang, huruf vokal dan konsonan (K. 3.2)
Mengenal lambang bilangan 1-20 (K.3.2)
IV.KEGIATAN AKHIR DAN PENUTUP - Anak berkumpul di kelas lesehan untuk
melaksanakan sholat berjama’ah
- Anak-anak kembali ke kelas masing-masing dengan tertib
- Belajar berhitung 1-20
- Anak dengan bersemangat bernyanyi
“Ketika Aku Masih Kecil”
- Refleksi kegiatan tanya jawab tentang kegiatan yang sudah dilakukan bersama anak-anak dengan menyenangkan dan ceria, serta guru mengingatkan anak tentang kebiasaan sepulang sekolah yang semestinya dilakukan oleh anak-anak
178 sewaktu di rumah.
- Anak-anak berdo’a pulang dengan
semangat
- Anak menjawab salam penutup dari guru - Anak satu-persatu dipanggil oleh guru
untuk pulang kerumah masing-masing
179
LAMPIRAN 7
182
LAMPIRAN 8
Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus II
RENCANA KEGIATAN HARIAN
Kelompok : B
Tema / SUB TEMA : Tanah Air/ Daerahku Hari, Tanggal : Senin, 8 Juni 2015 TIGKAT PENCAPAIAN
PERKEMBANGAN INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN BAHAN /ALAT
PENILAIAN Alat Hasil I.KEGIATAN AWAL 30 MENIT
- Anak menjawab salam dari guru yang dengan semangat memulai pembelajaran - Anak berbaris di depan kelas dan
melakukan kegiatan belajar dengan bernyanyi, bersholawat dan membaca hafalan hadist yang dipimpin oleh guru dengan bersemangat dan memotivasi anak untuk belajar nantinya
- Guru mengajak anak-anak untuk bermain
“Ular Naga”
- Anak dengan tertib masuk kedalam kelas - Anak berdo’a sebelum kegiatan belajar
dengan dipimpin oleh guru
Anak bernyanyi sebelum berdo’a
baris berbaris
183 Mengklasifikasi benda berdasarkan fungsi (K.1) Menunjuk dan mencari sebanyak-banyaknya benda berdasarkan fungsi (K.1.1)
Anak menunjukan sikap baik dalam berdo’a
Anak berdo’a
- Anak bernyanyi “Assalamualaikum” dengan
bersemangat dan ceria
- Anak bertanya jawab dengan guru untuk memulai pembelajaran terkait dengan benda-benda yang mereka temui dijalan dan fungsinya.
- Guru melakukan apersepsi tentang macam-macam tempat yang ada didaerah sekitar sekolah
- Anak mendengarkan penjelasan guru terkait kegiatan belajar yang akan dilakukan pada hari tersebut
Memahami perilaku mulia (NAM. 3)
Bersikap jujur (NAM 3.10)
II. KEGIATAN INTI 60 MENIT - Bermain Trim-triman
Anak-anak duduk melingkar dan siap mendengarkan penjelasan guru
Anak-anak dengan bersemangat mendengarkan guru yang dengan bersemangat menjelaskan langkah-langkah permainan Trim-triman
- Anak membuat lingkaran dengan jumlah anak genap
- Sabut kelapa diletakan ditengah-tengah
184 Bangga terhadap hasil karya
sendiri (SE. 8)
Melakukan eksplorasi dengan berbaggai media dan kegiatan (F.8)
Memelihara hasil karya sendiri (SE.8.2)
Membuat bentuk dari daun, kertas dan kain perca, kardus, dll. (F.8.1)
anak
- Setengah dari jumlah anak duduk dan menjulurkan kaki ke tumpuan (sabut kelapa) dengan berseling
- Setelah semua siap anak yang berdiri dan menggandeng anak yang duduk diajak berlari berputar seperti roda
Anak-anak bermain dengan riang dan gembira dipimpin oleh guru
- Bermain menyobek kertas panjang
Anak-anak dengan riang dan gembira melihat penjelasan dan contoh kegiatan yang dilakukan guru
Anak-anak mempersiapkan bahan.
Anak-anak membuat pola.
Anak-anak merobek kertas menjadi panjang
- Membuat karya sesuai imajinasi anak
Anak- anak mendengarkan penjelasan guru dengan antusias dan bersemangat
Anak-anak mempersiapkan bahan yang ingin digunakan
Anak-anak karya dengan senang sesuai dengan yang diimpikan ana
Kertas tak terpakai Kertas tak terpakai, gunting dan pewarna Penugasan Hasil karya
185
III.ISTIRAHAT / MAKAN 30 MENIT - Anak-anak berdoa sebelum makan - Anak-anak makan bersama
- Bermain bebas
- Anak-anak berdoa setelah makan
Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi/ huruf awal yang sama (B.3)
Menghubungkan gambar / benda dengan kata (B.3.2)
IV.KEGIATAN AKHIR DAN PENUTUP - Anak-anak menuju kelas lesehan untuk
melaksanakan sholat berjamaah
- Anak-anak kembali ke kelas masing dengan tertib
- Anak dengan tertib membaca buku cerita dalam kegiatan bebas.
- Anak dengan bersemangat menyanyikan
lagu “Ketika Aku Masih Kecil”
- Anak-anak dan guru merefleksi kegiatan tanya jawab tentang kegiatan yang sudah dilakukan bersama anak-anak dan memberikan pengumuman terkait hari berikutnya.