METODE PENELITIAN
3.1.2. Pelaksanaan tindakan
Pelaksanaan tindakan adalah pelaksanaan yang merupakan implementasi atau penerapan isi rancangan, yaitu mengenai tindakan di kelas (Arikunto, 2011: 18). Penelitian ini dilaksanakan dengan melaksanakan perencanaan yang telah
dibuat sebelumnya yakni melaksanakan pembelajaran dengan model Team
Assisted Individualization (TAI) dengan multimedia. Pelaksanaan tindakan penelitian ini direncanakan dalam dua siklus. Siklus pertama dilaksanakan dengan
model Team Assisted Individualization (TAI) dengan multimedia. Siklus kedua
dilaksanakan untuk memperbaiki segala sesuatu yang belum baik dengan tetap
3.1.3. Observasi
Kegiatan observasi yaitu kegiatan pengamatan yang dilakukan oleh pengamat (Arikunto, 2011: 19). Kegiatan observasi ini dilakukan secara kolaboratif dengan pengamat untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas
siswa dalam pembelajaran PKn melalui penerapan model Team Assisted
Individualization (TAI) dengan multimedia. 3.1.4. Refleksi
Refleksi merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah terjadi dan sudah dilakukan (Arikunto, 2009:19). Menurut Hopkins (dalam Arikunto, 2009: 80) Refleksi dalam PTK mencakup analisis, sintesis, dan penilaian terhadap hasil pengamatan atas tindakan yang dilakukan. Jika terdapat masalah dari proses refleksi maka dilakukan proses pengkajian ulang melalui siklus berikutnya yang meliputi kegiatan: perencanaan ulang, tindakan ulang, dan pengamatan ulang sehingga permasalahan dapat teratasi.
Refleksi merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah terjadi. Setelah mengkaji proses pembelajaran meliputi aktivitas siswa,
keterampilan guru dan hasil belajar siswa melalui penerapan model Team Assisted
Individualization (TAI) dengan multimedia dapat melihat ketercapaian indikator kinerja, mengkaji kekurangan serta membuat daftar permasalahan pelaksanaan siklus pertama, peneliti bersama tim kolaborasi membuat perencanaan tindak lanjut untuk siklus berikutnya.
3.2. PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN
3.2.1. Siklus Pertama3.2.1.1 Perencanaan
a. Menyusun Perangkat pembelajaran dengan materi globalisasi di lingkungan
b. Menyiapkan sumber belajar berupa buku-buku pelajaran PKn kelas IV dan
media pembelajaran
c. Menyiapkan lembar kerja, serta alat evaluasi pembelajaran berupa tes tertulis
d. Menyiapkan lembar observasi yang akan digunakan untuk mengamati
keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam penelitian melalui model Team
Assisted Individualization (TAI) dengan multimedia
e. Menyiapkan lembar catatan lapangan dan lembar angket respon siswa.
3.2.1.2 Pelaksanaan tindakan
Pada siklus ini peneliti menerapkan model Team Assisted Individualization
(TAI) dengan multimedia. Pelaksanaannya dilakukan selama dua pertemuan. Prosedur pelaksanaannya adalah:
3.2.1.2.1. Pertemuan 1
Pada siklus pertama pertemuan pertama, peneliti menerapkan model Team
Assisted Individualization (TAI) dengan multimedia dengan materi memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya meliputi pengertian globalisasi dan contoh pengaruh globalisasi. Prosedur pelaksanaan tindakan dalam siklus pertama pertemuan pertama ini meliputi:
a. Guru melakukan apersepsi sesuai dengan kompetensi yang harus dikuasai
b. Guru menjelaskan tujuan dari pembelajaran yang akan dilakukan, menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dan memotivasi siswa
c. Siswa mengerjakan soal pre-test yang diberikan oleh guru
d. Siswa berkelompok beranggotakan 4-5 siswa untuk mengamati tayangan
slide powerpoint multimedia dan menyimak penjelasan guru mengenai globalisasi dan contoh pengaruhnya di lingkungan sekitar 8 menit
e. Masing-masing kelompok mendapatkan lembar tugas untuk didiskusikan
bersama, guru memimbing siswa dalam kegiatan diskusi dan membuat laporan hasil diskusi secara tertulis
f. Secara bergantian perwakilan setiap kelompok melaporkan keberhasilan
kelompoknya dengan mempresentasikan hasil kerjanya
g. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap hasil diskusi dengan
menyempurnakan jawaban dari masing-masing kelompok serta menarik kesimpulan hasil diskusi kelas
h. Guru menetapkan kelompok terbaik sampai kelompok yang kurang berhasil
(jika ada) dan memberikan reward
i. Guru memberikan umpan balik dan penguatan kepada siswa mengenai materi
yang baru saja dipelajari
j. Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang pengertian globalisasi dan
contoh pengaruh globalisasi di lingkungannya
3.2.1.2.2. Pertemuan 2
Pada siklus pertama pertemuan kedua ini, peneliti menerapkan model Team Assisted Individualization (TAI) dengan multimedia sama seperti pada pertemuan pertama. Hanya saja materi yang disajikan berbeda yaitu mengenai pengaruh positif dan negatif globalisasi dan cara menyikapi pengaruh negatif globalisasi di lingkungan masyarakat. Prosedur pelaksanaan tindakan dalam siklus pertama pertemuan kedua ini meliputi:
a. Guru melakukan apersepsi dengan tanya jawab mengenai materi yang telah
dipelajari pada siklus I pertemuan I yaitu mengenai contoh pengaruh globalisasi. Kemudian menunjukkan satu contoh benda nyata adanya pengaruh globalisasi dan meminta siswa untuk menyebutkan pengaruh positif dan negatif dari benda tersebut.
b. Guru menjelaskan tujuan dari pembelajaran yang akan dilakukan, guru
menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dan memotivasi siswa
c. Siswa mengerjakan soal pre-test yang diberikan oleh guru
d. Siswa berkelompok beranggotakan 4-5 siswa untuk mengamati tayangan
slide powerpoint multimedia dan menyimak penjelasan guru mengenai pengaruh positif dan negatif globalisasi di lingkungan masyarakat sekitar 8 menit
e. Masing-masing kelompok mendapatkan lembar tugas untuk didiskusikan
bersama, guru memimbing siswa dalam kegiatan diskusi dan membuat laporan hasil diskusi secara tertulis
f. Secara bergantian perwakilan setiap kelompok melaporkan keberhasilan kelompoknya dengan mempresentasikan hasil kerjanya
g. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap hasil diskusi dengan
menyempurnakan jawaban dari masing-masing kelompok serta menarik kesimpulan hasil diskusi kelas
h. Guru menetapkan kelompok terbaik sampai kelompok yang kurang berhasil
(jika ada) dan memberikan reward
i. Guru memberikan umpan balik dan penguatan kepada siswa mengenai materi
yang baru saja dipelajari
j. Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang pengaruh positif dan negatif
globalisasi, serta cara menyikapi pengaruh negatif globalisasi di lingkungan
k. Siswa mengerjakan post-tes berupa tes evaluasi.
3.2.1.3 Observasi
Selama penelitian berlangsung peneliti bersama kolaborasi melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam kegiatan pembelajaran dengan lembar observasi. Aspek yang diamati adalah keterampilan guru dalam mengajar
PKn melalui penerapan model Team Assisted Individualization (TAI) dengan
multimedia. Observer juga melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran dengan lembar observasi. Aspek yang diamati adalah
aktivitas siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran melalui model Team
3.2.1.4 Refleksi
Refleksi dilakukan pada akhir pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti bersama dengan kolaborator mengenai kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung, sehingga dengan mengetahui hasil refleksi dapat membuat rencana kegiatan untuk siklus berikutnya. Hal-hal yang dilakukan adalah sebagai berikut:
a. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran pada siklus I dengan melihat hasil
observasi pada keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn
pada pertemuan pertama dan kedua dengan melalui penerapan model Team
Assisted Individualization (TAI) dengan multimedia.
b. Mengevaluasi hasil belajar siswa dalam pembelajaran yang dilakukan guru
secara langsung dalam bentuk lembar evaluasi baik pada pertemuan pertama dan kedua.
c. Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus pertama.
d. Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus kedua.