PELAKSANAAN PENELITIAN
B. Diskripsi Kondisi Awal (Pra Siklus)
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I a.Kegiatan Awal (10 menit)
1) Salam, do‟a, mengabsen siswa
2) Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan hal-hal yang terkait dengan materi iman kepada Allah. Contoh siapa yang tau pengertian iman kepada Allah?
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan di capai.
71
4) Guru menjelaskan cakupan materi tentang perjuangan melawan penjajah melalui metode ceramah, tanya jawab, diskusi, dan metode mind mapping.
b. Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi
1) Secara klasikal siswa memperhatikan penjelasan guru dengan menggunakan metode ceramah dan mind mapping. 2) Guru memimpin untuk melakukan tanya jawab kepada
siswa tentang iman kepada Allah. Elaborasi
1) Guru membentuk 4 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang kemudian menentukan ketua kelompok.
2) Guru meminta setiap kelompok untuk bekerjasama membaca materi al-asma‟u al-husna lalu setiap kelompok merangkum materi yang sudah disampaikan dengan metode mind mapping.
3) Hal terakhir siswa mempersentasikan hasil diskusi mereka didepan kelas. Lalu siswa yang lain mendengarkan dan bertanya.
Konfirmasi
1) Guru memberi pujian terhadap tiap-tiap kelompok karena sudah mempresentasikan hasil diskusi dengan baik.
72
3) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil pembelajaran tersebut.
c. Penutup (10 menit)
1) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang materi iman kepada Allah.
2) Guru memberi evaluasi dengan tes 3) Guru menilai hasil evaluasi
4) Guru memberi komentar terhadap aktivitas siswa saat pembelajaran
5) Guru memberitahu materi yang akan datang
6) Guru meminta siswa belajar materi yang akan datang 7) Guru menutup dengan doa
8) Salam penutup 3. Observasi
Pada tahap ini dilakukan observasi/pengamatan terhadap pelaksanaan pembelajaran berlangsung, antara lain:
a. Mengamati tingkah laku peserta didik pada saat kegiatan pembelajaran
b. Digunakan lembar observasi oleh peneliti unruk mengamati aktivitas guru dalam menglola pembelajaran selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
73 4. Refleksi
Hal-hal yang mendukung serta hal-hal yang menghambat suatu pelaksanaan pembelajaran Siklus I akan dijadikan sebagai bahan refleksi untuk perbaikan pada siklus berikutnya.
a. Hal-hal yang mendukung:
1) Siswa duduk rapi pada tempat yang telah ditentukan 2) Semua siswa membawa buku PAI
3) Siswa nihil
b. Hal-hal yang menghambat:
1) Ada 5 siswa yang tidak fokus dalam pelaksanaan pembelajaran sehingga siswa kesulitan untuk mencari sub materi yang akan dipelajari
2) Terdapat 3 siswa yang merasa malas untuk membuat pertanyaan sehingga akan mengalami kesulitan pada tahap berikutnya 3) Ada 4 siswa yang tidak membaca dengan maksimal
4) 2 siswa merasa tidak percaya diri saat mengungkapkan materi yang telah dipahami
5) 2 siswa merasa bingung saat mereview materi yang telah dipelajari.
c. Ide Perbaikan
1) Mengalokasikan waktu sesuai yang ditentukan.
2) Memberi arahan lebih detail lagi dalam penggunaan metode mind mapping,
74
3) Memberi perhatian dan bimbingan terhadap siswa yang masih kurang pada setiap kegiatan pertahap
4) Memotivasi siswa yang kurang aktif. D. Deskripsi Pelaksanaan Siklus II
1. Perencanaan
Tahap perencanaan meliputi:
a. Menentukan waktu pelaksanaan siklus II
b. Menyusun indikator yang akan dicapai setelah pembelajaran c. Membuat instrumen penelitian, yaitu:
1) Lembar observasi untuk mengumpulkan data tentang aktifitas siswa dalam pembelajaran dan kegiatan guru selama kegiatan pembelajaran.
2) Tes formatif sebagai alat pengukur tingkat penguasaan siswa pada materi yang telah disampaikan melalui metode mind mapping.
3) Menyiapkan pedoman pelaksanaan pembelajaran berupa RPP siklus II
4) Revisi siklus I yaitu:
a) Mengalokasikan waktu sesuai yang ditentukan.
b) Memberi arahan lebih detail lagi dalam penggunaan metode mind mapping.
c) Memberi perhatian dan bimbingan terhadap siswa yang masih kurang pada setiap kegiatan pertahap
75
d) Memotivasi siswa yang kurang aktif 2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II
a. Kegiatan Awal (10 menit)
1) Salam, doa, mengabsen siswa
2) Memberi apersepsi dengan menanyakan hal-hal yang terkait dengan materi iman kepada Allah.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
4) Guru menjelaskan cakupan materi iman kepada Allah melalui metode ceramah, tanya jawab, diskusi, mind mapping
5) Mengidentifikasi dan perumusan masalah refleksi pada siklus I
6) Mempersiapkan penerapan metode mind mapping dengan baik dari siklus sebelumnya.
7) Merancang soal-soal untuk dikerjakan disiklus II
8) Merancang lembar observasi guru guna mengetahui perubahan dan perkembangan siswa pada siklus II
9) Merancang lembar observasi guru guna mengetahui perubahan dan perkembangannya dalam proses pembelajaran pada siklus II
b. Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi
76
1) Secara klasikal siswa memperhatikan penjelasan guru dengan menggunakan metode ceramah dan mind mapping.
2) Guru memimpin untuk melakukan tanya jawab kepada siswa tentang contoh iman kepada Allah dalam kehidupan.
Elaborasi
1) Guru membentuk 4 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang kemudian menentukan ketua kelompok.
2) Guru meminta setiap kelompok untuk berkerjasama membaca materi contoh iman kepada Allah dalam kehidupan dengan metode mind mapping.
a) Siswa melakukan survey bacaan dengan mencari judul dan sub judul serta paragraf pertama dan terakhir pada bacaan. b) Siswa mengajukan pertanyaan sebanyak-banyaknya
tentang isi bacaan dan ditulis lembar kelompok.
c) Setelah melakukan survey dan pertanyaan siswa membaca isi bacaan dengan kritis dan mencari jawaban atas pertanyaan yang telah dibuat.
d) Setelah membaca dan menentukan jawaban-jawaban berhenti sejenak untuk membuat catatan seperlunya dan mengutarakan hal telah dipahami dari isi bacaan.
e) Tahap terakhir melakukan membuat cataatan dengan menulis hal-hal yang penting.
77 Konfirmasi
1) Guru memberikan pujian terhadap tiap-tiap kelompok karena sudah mempresentasikan hasil diskusi dengan baik.
2) Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran.
3) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil pembelajaran.
c. Penutup (10 menit)
1) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang materi contoh al-asma‟u al-husna dalam kehidupan.
2) Guru memberi evaluasi dengan tes 3) Guru menilai hasil evaluasi
4) Guru memberi komentar terhadap aktifitas siswa saat pembelajaran
5) Guru memberi tahu materi yang akan datang
6) Guru meminta siswa untuk belajar materi yang akan datang 7) Guru menutup dengan doa dan salam penutup.
d. Observasi
Pada tahap ini dilaksanakan observasi/pengamatan terhadap pelaksanaan pembelajaran berlangsung, antara lain:
1) Mengamati tingkah laku peserta didik pada saat kegiatan pembelajaran
78
2) Digunakan lembar observasi oleh peneliti untuk mengamati aktivitas guru dalam mengola pembelajaran selam kegiatan pembelajaran berlangsung.
79 BAB IV