BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Pembahasan
Penelitian ini dilakukan di SMA Muhammadiyah Limbung, Kecamatan Gowa Kota Makassar Provinsi Sulawesi Selatan dengan sampel kelas XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 1 sebagai kelas kontrol.
Pada konsep materi yang digunakan peneliti yaitu materi sistem pencernaan pada kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing dan kelas kontrol menggunakan metode ceramah dan tugas. Penelitian ini dilakukan 3 kali pertemuan. Setelah diberikan perlakuan, maka diberilah soal posttest untuk menguji pengaruh model pembelajaran Snowball Throwing terhadap hasil belajar siswa pada meteri sistem pencernaan kelas XI MIA SMA Muhammadiyah Limbung.
Berdasarkan data hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukan adanya pengaruh penggunaan model pembelajaran Snowball Throwing terhadap nilai kelas kontrol dan kelas eksperimen di SMA Muhammadiyah Limbung. Nilai tersebut dapat dilihat pada tabel 4.1,dan tabel 4.4 nilai Post-Test kelas kontrol lebh rendah dari kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran Snowball Throwing.
Kelas eksperimen mengalami peningkatan setelah diterapkannya model pembelajaran Snowball Throwing.
Berdasarkan analisis statistik inferensial pada Tabel 4.9 dengan menggunakan Uji N-Gain persen dilanjutkan dengan Tabel 4.10 yaitu uji independen sampel t-test terlihat bahwa hipotesis dapat diterima karena pada penerapan model pembelajaran Snowball Throwing terdapat pengaruh terhadap hasil belajar siswa materi sistem pencernaan pada kelas XI MIA 2 Muhammadiyah Limbung. Jadi, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Snowball Throwing berhasil karena nilai rata-rata sudah mencapai kategori baik.
Hasil analisis menunjukkan adanya pengaruh terhadap hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing, perlu dipahami bahwa penggunaan model pembelajaran Snowball Throwing tidak akan terlaksana dengan optimal apabila guru tidak mampu menjalankan kelas sebagaimana mestinya, peningkatan hasil belajar siswa juga didukung oleh instrumen penelitian lainnya dan metode yang tepat, pada penelitian ini peneliti menggunakan metode Cooperative Learning yang terangkum dalam model Snowball Throwing.
Hasil belajar Pre-Test siswa pada kelas kontrol dan eksperimen tergolong rendah hal tersebut dipengaruhi karena siswa belum memahami konsep materi sistem pencernaan dengan baik dan pada saat test berlangsung dilakukan pengawasan yang ketat untuk menghindari segala bentuk kecurangan sehingga siswa yang ketergantungan dengan jawaban
57
teman mengerjakan dengan kemampuannya sendiri. Begitupun pada Post-Test kelas kontrol dan eksperimen, tetap dilakukan pengawasan yang ketat.
Hasil Post-test yang dilakukan menunjukkan nilai siswa yang aktif bertanya saat proses pembelajaran cenderung lebih tinggi jika dibandingkan dengan siswa yang pasif.
Salah satu model pembelajaran yang dapat diaplikasikan dalam proses belajar mengajar adalah model pembelajaran Snowball Throwing.
Setelah diterapkan model pembelajaran Snowball Throwing ada pengaruh terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan dimana siswa menajdi lebih aktif, siswa lebih percaya diri untuk menyampaikan pendapat di depan umum, siswa menjadi tidak malu untuk menghadapi teman sebayanya di kelas, pembelajaran yang dilakukan antara guru dan siswa menjadi lebih menyenangkan. dan hal ini disebabkan, karena siswa dituntut untuk dapat menguasai materi, melatih siswa berpikir kreatif dan belajar bertanggung jawab dalam menjalankan tugas. Hal ini sesuai dengan penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Sari (2013) yang menyatakan bahwa proses pembelajaran yang menerapkan model pembelajaran Snowball Throwing pada materi Statistika dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Hal ini di lihat dari hasil sebelum tindakan diberikan dan setelah tindakan diberikan mengalami peningkatan yang cukup signifikan (Sari,2013).
Meski demikian terdapat kekurangan pada proses belajar mengajar yang menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing
yakni kelas bisa menjadi gaduh saat proses pelemparan bola salju, kerja sama kelompok yang banyak menguras waktu, dan guru kewalahan untuk mengontrol siswa pada saat pelemparan. Hal ini sesuai dengan penelitian sebelumnya menurut Khosim (2019) adapun kelemahan dalam menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing yaitu, tidak semua pelajaran cocok menggunakan metode ini, pengetahuan/materi yang didapat kadang kurang luas, ketua kelompok yang tidak mampu menjelaskan dengan baik tentu menjadi penghambat bagi anggota lain untuk memahami materi sehingga diperlukan waktu yang tidak sedikit untuk siswa mendiskusikan materi pelajaran, kelas bisa menjadi gaduh saat proses pelemparan bola salju, diperlukan kemampuan guru dalam mengontrol kelas
Berdasarkan uraian di atas menunjukkan bahwa perlakuan yang berbeda menyebabkan terjadinya hasil akhir yang berbeda antara kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran snowball throwing dan kelas kontrol dengan pemberian metode ceramah dan tugas. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model Snowball Throwing berpengaruh terhadap hasil belajar biologi siswa kelas XI MIA pada materi sistem pencernaan di SMA Muhammadiyah Limbung
59 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Setelah di terapkan model pembelajaran Snowball Throwing pada materi sistem pencernaann terdapat pengaruh terhadap hasil belajar siswa, hal ini bisa dilihat dari persentase jumlah siswa yang dikategorikan tuntas pada kelas eksperimen lebih tinggi yaitu 87,1%, sedangkan untuk kelas kontrol 61,3%.
2. Ada pengaruh terhadap hasil belajar siswa pada uji hipotesis yang diperoleh adalah 0,001 < α = 0,05.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah dilakukan, dan kesimpulan di atas, dapat diberikan saran sebagai berikut:
1. Bagi siswa
Peserta didik sebaiknya dapat memanfaatkan pengetahuan yang diperoleh dan menjadi peserta didik yang lebih aktif dalam pembelajaran.
2. Bagi sekolah
Berdasarkan dari hasil penelitian yang telah dilaksanakan dan terdapat kendala, sebaiknya sekolah lebih memperhatikan kelengkapan alat yang diperlukan siswa untuk menunjang siswa agar lebih maju lagi.
3. Bagi Guru
Disamping menggunakan model konvensional guru juga perlu menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing dalam proses pembelajaran supaya lebih menyenangkan, aktif, dan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing dapat digunakan sebagai alternatif model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar kognitif.
61
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Rosyid, Aminol, dkk. 2019. Prestasi Belajar. Malang. Literasi Nusantara Abadi.
Afrizal .2014.Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta : PT RajaGrafindo Persada.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi) Jakarta: Bumi Aksara.
Aqib, Zainal. 2014. Model-Model, Media dan Strategi Pembelajaran Konstektual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya
Darmadi. H. 2017. Pengembangan Model Dan Metode Pembelajaran Dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish.
Daniati, Vera. 2013. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Model Kooperatif Tipe Snowball Throwing Pada Pembelajaran Seni Tari Kelas VIII C di SMP N 1 Bukittinggi. Jurnal Pendidikan dan Keguruan Vol. 2 (1).
Firdianti, Arinda. 2018. Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar. Yogyakarta CV GRE Publishing.
Hanum, Umi, dkk. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwingn Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Sistem Ekskresi. Journal of Biology Education. Vol. 4 (2). ISSN : 2252-6579.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Hikmat. 2011. Manajemen Pendidikan. Bandung: CV Pustaka Setia.
Huda. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran, Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Isjoni. 2011. Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Januwardana, I Gd Arta dkk. 2014. Pengaruh Metode Snowball Throwing Berbantuan Media Sederhana Terhadap Hasil Belajar Matematika Siwa Kelas V SD Gugus 1 Kuta Bandung. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD. Vol: 2 (1).
Kanisius. 2010. Paradigma Pedagogi Reflektif. Yogyakarta: Kanisius.
Khosim, Noer. 2019. Belajar & Pembelajaran Yang Menggembirakan.
Yogyakarta: Surya Media Publishing.
Lefudin. 2014. Belajar & Pembelajaran Dilengkapi Dengan Model Pembelajaran, Strategi Pembelajaran, Pendekatan Pembelajaran Dan Metode Pembelajaran. Yogyakarta: Deepu blish.
Mariyaningsih, Nining dan Hidayati, Mistina. 2018. Bukan Kelas Biasa.
Surakarta: CV Kekata Group.
Muchson, M. 2017. Statistik Deskriptif. Yogyakarta: Guepedia
Mujiningsih, Setyo, Enny. 2018. Model Pembelajaran Kooperatif Jenis “Snowball Throwing” Sebagai Upaya Peningkatan Aktivitas Belajar Dan Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X TKR-D SMK Negeri 2 Surakarta Semester Genap tahun pelajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Dwija Utama. ISSN: 1979-9098. Vol. 9
Munawaroh, Mumun, dan Alamuddin, Ali. 2014. Pengaruh Penerapan Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Pokok Bahasan Relasi Dan Fungsi. Jurnal Eduma. Vol. 3(2), ISSN: 2086-3918.
Mulyadi. 2011. Model Pembelajaran Inovatif di SD/MI. Surakarta: FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Nurhaedah, dan Amran, Muhamma. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas V SDN Mapala Kota Makassar.
Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan. ISSN: 2597-4424. Vol. 1(1)
Rosidah, Ani. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS.
Jurnal Cakrawala Pendas. ISSN: 2442-7470. Vol. 3(2).
Setiawati, tri, yuyun. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN Margahayu Pada Materi Keanekaragaman Budaya Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Ilmiah FKIP Universitas Subang.
Vol. 3 (1), ISSN: 2461-3961.
Susanto. 2013. Menilai Hasil Belajar Cepat, Tepat Dan Akurat Denganplickers Zipgrade. Yogyakarta. Deepublish.
Sinar. 2018. Metode Active Learning Upaya Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish.
Shoimin, Aris. 2017. 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugiyono. 2017. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
63
Sumiati 2011. Metode Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.
Suprijono, A. 2010. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yuliati. 2015. Efektifitas Penggunaan Model Kooperatif Tipe Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Pertidaksamaan Linear Dikelas XI-IS-2 SMA Negeri 7 Banda Aceh.
Jurnal Peluang. Vol. 3 (2).
NUR AISYAH. Dilahirkan di Masamba Kecamatan Masamba Kabupaten Luwu Utara pada 31 Desember 1996, dari pasangan Ayahanda Alm. H. Drs. Basrul dan Hj. Dra. Jasniah penulis masuk sekolah dasar pada tahun 2003 di SDN 099 Balebo Kecamatan Masamba Kabupaten Luwu Utara dan tamat pada tahun 2008, tamat dari SMPN 4 Masamba Pada tahun 2011, dan tamat dari SMA Negeri 1 Masamba 2014. Pada tahun 2015 penulis melanjutkan pendidikan pada program sarjana strata satu (1) pada Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar