3.9 Metode Analisis Data .1Analisis Data Awal .1Analisis Data Awal
4.1.3 Pembelajaran Kelas Kontrol
Pembelajaran kelas kontrol terdiri atas pertemuan pertama, kedua, ketiga, dan keempat. Selain itu, dua pertemuan sebelum pertemuan pertama diadakan pretes kemampuan berpikir kreatif dan penggalian kemampuan prasyarat secara berurutan pada tanggal 3 Mei 2013 dan 4 Mei 2013. Setelah pertemuan keempat, diadakan postes kemampuan berpikir kreatif pada tanggal 24 Mei 2013.
4.1.3.1Pertemuan Pertama
Pertemuan pertama di kelas VIIC sebagai kelas kontrol dengan model pembelajaran ekspositori dilaksanakan pada hari Jumat, tanggal 3 Mei 2013. Kegiatan pembelajaran sesuai dengan sesuai dengan RPP yang disusun oleh guru matematika kelas VII SMP Negeri 1 Jepara. RPP tersebut dapat dilihat pada lampiran (Lampiran 28).
Guru membuka kegiatan pembelajaran dan dilanjutkan dengan langkah pertama model pembelajaran ekspositori, yaitu langkah persiapan (preparation). Pada langkah tersebut guru menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat, dan prolog yang memotivasi siswa. Pada langkah tersebut siswa juga diingatkan mengenai materi prasyarat diantaranya adalah dalil Pythagoras dan jenis-jenis bangun datar. Setelah itu guru menyampaikan judul materi yang akan dipelajari pada hari itu, yakni mengenai jajargenjang dan persegi panjang.
Langkah kedua yaitu penyajian (presentation). Pada langkah tersebut guru memaparkan materi yaitu mengenai pengertian, sifat-sifat, rumus keliling, dan rumus luas dari jajargenjang dan persegi panjang. Langkah selanjutnya, yaitu korelasi (correlation). Pada langkah tersebut siswa diberi contoh yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari mengenai jajargenjang dan persegi panjang. Setelah diberi contoh, pembelajaran dilanjutkan pada langkah keempat yaitu menyimpulkan (generalization). Siswa bersama guru menyimpulkan inti dari materi yang dipelajari pada hari itu. Setelah itu siswa diberi soal latihan yang diambil dari LKS Lotus, yaitu soal nomor 1,2, dan 3 pada Latihan 5, Latihan 6, Latihan 1, dan Latihan 2. Langkah terakhir pada model pembelajaran ekspositori adalah mengaplikasikan (application). Pada langkah tersebut siswa diberi Soal Kuis 01/K yang dapat dilihat pada Lampiran 67.
Kegiatan pembelajaran berlangsung lancar meskipun kegaduhan sesekali terjadi di dalam kelas. Selama pembelajaran siswa menyimak dengan baik. Kegiatan pembelajaran diakhiri oleh guru. Siswa diberi PR untuk mengerjakan soal nomor 4 dan 5 dari Latihan 5, Latihan 6, Latihan 1, dan Latihan 2 pada LKS Lotus.
4.1.3.2Pertemuan Kedua
Pertemuan kedua di kelas VIIC sebagai kelas kontrol dengan model pembelajaran ekspositori dilaksanakan pada hari Sabtu, tanggal 4 Mei 2013. Kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disusun oleh guru matematika kelas VII SMP Negeri 1 Jepara. RPP tersebut dapat dilihat pada lampiran (Lampiran 29).
Guru membuka kegiatan pembelajaran dan dilanjutkan dengan pembahasan PR yang diberikan pada pertemuan pertama. Setelah itu pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan sintaks model pembelajaran ekspositori. Langkah pertama model pembelajaran ekspositori, yaitu langkah persiapan
(preparation). Pada langkah tersebut guru menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat, dan prolog yang memotivasi siswa. Setelah itu guru menyampaikan judul materi yang akan dipelajari pada hari itu, yakni mengenai belah ketupat dan persegi.
Langkah kedua yaitu penyajian (presentation). Pada langkah tersebut guru memaparkan materi yaitu mengenai pengertian, sifat-sifat, rumus keliling, dan rumus luas dari belah ketupat dan persegi. Langkah selanjutnya, yaitu korelasi (correlation). Pada langkah tersebut siswa diberi contoh yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari mengenai belah ketupat dan persegi. Setelah diberi contoh, pembelajaran dilanjutkan pada langkah keempat yaitu menyimpulkan (generalization). Siswa bersama guru menyimpulkan inti dari materi yang dipelajari pada hari itu. Setelah itu siswa diberi soal latihan yang diambil dari LKS Lotus, yaitu soal nomor 1,2, dan 3 pada Latihan 7, Latihan 8, Latihan 3, dan Latihan 4. Langkah terakhir pada model pembelajaran ekspositori adalah mengaplikasikan (application). Pada langkah tersebut siswa diberi Soal Kuis 02/K yang dapat dilihat pada Lampiran 61.
Kegiatan pembelajaran berlangsung kurang lancar dikarenakan siswa merasa bosan. Guru memberikan selingan-selingan agar siswa tidak bosan. Soal latihan yang diberikan tidak memungkinkan untuk dibahas pada pertemuan tersebut, sehingga dibahas pada pertemuan ketiga sekaligus dengan PR. Kegiatan pembelajaran diakhiri oleh guru. Siswa diberi PR untuk mengerjakan soal nomor 4 dan 5 dari Latihan 5, Latihan 6, Latihan 1, dan Latihan 2 pada LKS Lotus.
4.1.3.3Pertemuan Ketiga
Pertemuan ketiga di kelas VIIC sebagai kelas kontrol dengan model pembelajaran ekspositori dilaksanakan pada hari Jumat, tanggal 10 Mei 2013. Kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disusun oleh guru matematika kelas VII SMP Negeri 1 Jepara. RPP tersebut dapat dilihat pada Lampiran 30.
Guru membuka kegiatan pembelajaran dan dilanjutkan dengan pembahasan soal latihan dan PR yang diberikan pada pertemuan kedua. Setelah itu pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan sintaks model pembelajaran ekspositori. Langkah pertama model pembelajaran ekspositori, yaitu langkah persiapan (preparation). Pada langkah tersebut guru menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat, dan prolog yang memotivasi siswa. Setelah itu guru menyampaikan judul materi yang akan dipelajari pada hari itu, yakni mengenai trapesium dan layang-layang.
Langkah kedua yaitu penyajian (presentation). Pada langkah tersebut guru memaparkan materi yaitu mengenai pengertian, sifat-sifat, rumus keliling, dan rumus luas dari trapesium dan layang-layang. Trapesium diperinci dalam tiga jenis, yaitu trapesium sembarang, trapesium siku-siku, dan trapesium sama kaki. Langkah selanjutnya, yaitu korelasi (correlation). Pada langkah tersebut siswa diberi contoh yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari mengenai trapesium dan layang-layang. Setelah diberi contoh, pembelajaran dilanjutkan pada langkah keempat yaitu menyimpulkan (generalization). Siswa bersama guru menyimpulkan inti dari materi yang dipelajari pada hari itu. Setelah itu siswa diberi soal latihan yang diambil dari LKS Lotus, yaitu soal nomor 1,2, dan 3 pada
Latihan 11, Latihan 12, Latihan 9, dan Latihan 10. Langkah terakhir pada model pembelajaran ekspositori adalah mengaplikasikan (application). Pada langkah tersebut siswa diberi Soal Kuis 03/K yang dapat dilihat pada Lampiran 63.
Kegiatan pembelajaran berlangsung kurang lancar dikarenakan siswa merasa bosan. Suasana yang gaduh menyita waktu belajar sehingga latihan soal yang diberikan tidak dibahas pada pertemuan ini. Kegiatan pembelajaran diakhiri oleh guru. Siswa diberi PR untuk mengerjakan soal nomor 4 dan 5 dari Latihan 11, Latihan 12, Latihan 9, dan Latihan 10 pada LKS Lotus.
4.1.3.4Pertemuan Keempat
Pertemuan keempat di kelas VIIC sebagai kelas kontrol dengan model pembelajaran ekspositori dilaksanakan pada hari Sabtu, tanggal 11 Mei 2013. Kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disusun oleh guru matematika kelas VII SMP Negeri 1 Jepara. RPP tersebut dapat dilihat pada Lampiran 31.
Guru membuka kegiatan pembelajaran dan dilanjutkan dengan pembahasan soal latihan dan PR yang diberikan pada pertemuan ketiga. Setelah itu pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan sintaks model pembelajaran ekspositori. Langkah pertama model pembelajaran ekspositori, yaitu langkah persiapan (preparation). Pada langkah tersebut guru menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat, dan prolog yang memotivasi siswa. Setelah itu guru menyampaikan judul materi yang akan dipelajari pada hari itu, yakni mengenai menyelesaikan soal-soal segiempat.
Langkah kedua yaitu penyajian (presentation). Dengan tanya jawab, guru mengingatkan kembali kepada siswa mengenai materi segiempat yang telah
dibeikan pada pertemuan pertama, kedua, dan ketiga. Langkah selanjutnya, yaitu korelasi (correlation). Pada langkah tersebut siswa diberi contoh yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari mengenai segiempat. Setelah diberi contoh, pembelajaran dilanjutkan pada langkah keempat yaitu menyimpulkan (generalization). Siswa bersama guru menyimpulkan inti dari materi segiempat. Setelah itu siswa diberi soal latihan yang diambil dari LKS Lotus, yaitu Uji Kompetensi. Langkah terakhir pada model pembelajaran ekspositori adalah mengaplikasikan (application). Pada langkah tersebut siswa diberi Soal Kuis 04/K yang dapat dilihat pada Lampiran 65.
Kegiatan pembelajaran berlangsung kurang lancar. Suasana yang gaduh menyita waktu belajar. Kegiatan pembelajaran diakhiri oleh guru. Siswa diberi informasi bahwa pada pertemuan selanjutnya siswa diberi postes kemampuan berpikir kreatif.