BAB IV DATA, ANALISIS DAN PEMBAHASAN
1. Pembuatan Instrumen
Pembuatan instrumen ini dibagi menjadi dua tahapan yaitu pembuatan instrumen video dan pembuatan instrumen pengumpulan data.
a. Pembuatan Instrumen Video
Pembuatan instrumen video ini bertujuan untuk membantu siswa dalam proses belajar secara mandiri, menigkatkan pemahaman siswa pada konsep-konsep yang rumit dan menumbuhkan motivasi siswa dalam mempelajari Hukum Arus Kirchhoff. Pembuatan video ini dibuat sesuai dengan kebutuhan dan tingkat pemahaman siswa. Oleh karena itu, dalam pembuatan video ini ada beberapa proses yang dilakukan peneliti dalam membuat instrumen video, yaitu :
I. Analisi Materi
Pada pertengahan bulan Maret 2018 peneliti telah menentukan materi yang ingin digunakan dalam penelitian ini yaitu Hukum Arus Kirchhoff. Minggu pertama sampai minggu kedua bulan April 2018, peneliti kemudian mencari berbagai sumber yang terkait dengan materi Hukum Arus Kirchhoff dari berbagai media literatur baik dari internet, buku dan youtube maupun dengan
bantuan bimbingan dari dosen pembimbing. Materi yang telah diperoleh tersebut dianalisis dan dari analisis peneliti menyusun konsep Hukum Arus Kirchhoff yang sesuai dengan kebutuhan dari siswa SMA/SMK sehingga dari konsep tersebut peneliti dapat mengulasnya dalam video Hukum Arus Kirchhoff.
II. Pembuatan Skenario Video
Setelah menganalisis materi, maka pada minggu pertama bulan Mei 2018 peneliti membuat skenario video untuk mengatur setting pengambilan gambar, perekaman video, jalan cerita, kata-kata yang diucapkan oleh narator dan perilaku yang harus ditunjukkan oleh narator agar pesan yang disampaikan kepada sasaran belajar dapat diterima dan dipahami dengan baik. Untuk lebih jelasnya Gambaran skenario video Hukum Arus Kirchhoff dapat dilihat pada tabel 4.1.
Tabel 4.1 Pembuatan Skenario Video Hukum Arus Kirchhoff
Keterangan Isi Video Durasi (menit) Pembukaan (perkenalan), tujuan belajar dan
pengantar Hukum Arus Kirchhoff.
00.00 - 00.60 Pengenalan alat, gambar dari rangkaian dan cara
merangkai alat
01.00 - 01.06 Menyebutkan alat-alat yang digunakan dalam
melakukan percobaan dan menjelaskan gambar dari rangkain dengan menunjukkan arah arus yang masuk dan arah arus yang keluar dari titik percabangan dengan menggunakan gambar.
01.07 - 03.00
Menunjukkan jumlah arus yang masuk sama dengan jumlah arus yang keluar pada titik percabangan dari suatu rangkaian listrik.
Percobaan I : mengukur jumlah arus yang masuk pada titik percabagan P
Keterangan Isi Video Durasi (menit) Percobaan II : mengukur jumlah arus yang
keluar dari titik percabangan P
04.17 - 05.40 Kesimpulan nilai arus yang masuk dan keluar
dari percobaan I dan II
05.43 - 06.00 Menjelaskan konsep dari jumlah arus yang
masuk dan jumlah arus yang keluar dari titik percabangan P dengan menggunakan gambar serta meganalisis jumlah arus yang masuk sama dengan jumlah arus yang keluar dari gambar tersebut.
06.01 - 06.57
Kesimpulan Hukum Arus Kirchhoff yaitu menyebutkan bunyi dari Hukum Arus Kirchhoff dan menuliskan persamaannya
06.58 - 07.21
Penutup 07.21 – 07.25
III. Percobaan Awal
Pada minggu ketiga bulan Mei 2018 peneliti melakukan uji coba alat khususnya uji coba rangkian terkait dengan percobaan Hukum Arus Kirchhoff yaitu jumlah arus yang masuk pada titik percabangan sama dengan jumlah arus yang keluar dari titik percabangan tersebut. Uji coba alat ini dilakukan sebanyak 6 kali untuk memastikan bahwa alat-alat yang digunakan dapat berfungsi dengan baik danrangkaian yang dirangkai sudah baik dan benar serta siap untuk di impementasikan dalam proses
“take” video. IV. Pembuatan Video
Pada minggu keempat bulan Mei 2018 sampai minggu
pertama bulan Juni 0 8 peneliti mulai melakukan „take‟ video
Adapun rincian “take” video ini adalah penyampaian tujuan belajar, menjelaskan rangkaian dengan menggunakan gambar, melakukan percobaan untuk menunjukkan arus yang masuk dan keluar dari titik percabangan dari sebuah rangkaian listrik yang sudah disusun secara paralel dan penjelasan konsep Hukum Arus Kirchhoff dengan menggunakan animasi dan gambar.
Dalam pembuatan video ini peneliti mengalami beberapa revisi dari dosen pembimbing karena video yang dibuat belum memenuhi kebutuhan sehingga video ini dapat diselesaikan pada minggu kedua bulan Juni 2018. Setelah diperoleh rekaman video Hukum Arus Kirchhoff yang baik, peneliti kemudian menggabungkannya dengan lagu, gambar dan tulisan dengan bantuan aplikasi Corel Video Studio Pro X7 dan Video Scribe. Semua gambar, video, dan tulisan yang ada di dalam video Hukum Arus Kirchhoff dibuat sendiri oleh peneliti dan dikoreksi oleh dosen pembimbing.
Selain itu juga video Hukum Arus Kirchhoff divalidasi oleh dosen pembimbing dan siswa SMA. Validasi video oleh dosen pembimbing meliputi isi (konsep fisika) yang berkaitan dengan Hukum Arus Kirchhoff dan kualitas video. Sedangkan validasi siswa SMA meliputi kualitas video yaitu isi, durasi video, tulisan/teks, warna, gambar dan suara pada video. Dalam validasi tersebut peneliti memberikan lembar validasi video. Sehingga
produk final selesai dibuat dan direvisi dosen pembimbing serta siap untuk diuji cobakan pada minggu kedua bulan Juli 2018. Berikut tabel keterangan isi video dan gambar:
Tabel 4.2 Keterangan isi video dan potongan dari video Keterangan isi video Potongan dari video
Pengenalan alat dan gambar dari rangkaian.
Penjelasan arah arus yang masuk dan keluar dari titik percabangan dengan menggunakan gambar.
Percobaan untuk menunjukkan berlakunya Hukum Arus Kirchhoff
Informasi tentang bunyi Hukum Arus Kirhhoff yang dari hasil percobaan yang dinyatakan dalam kalimat dan disertai dengan gambar
b. Pembuatan Instrumen Pengumpulan Data
Setelah peneliti selesai menyelesaikan instrumen pembuatan video, selanjutnya peneliti membuat instrumen pengumpulan data berupa instrumen dalam bentuk test. Instrumen test ini berupa soal essay yang
terdiri dari pre-test, LKS dan post-test. Soal pre-test, LKS dan post-test dibuat sendiri oleh peneliti berjumlah 5 nomor dan dibuat berdasarkan acuan dari materi dan isi video Hukum Arus Kirchhoff. Sebelum implementasi instrumen pengumpulan data, terlebih dahulu dilakukan validasi oleh dosen pembimbing untuk melihat adanya kesesuaian materi dan bahasa atau pertanyaan yang tepat dan benar dengan pemahaman siswa SMA/SMK.
