BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
2. Siklus I
Pada siklus I Peneliti telah melakukan penelitian tindakan kelas dengan menerapkan metode pembelajaran Cooperative Script untuk mata pelajaran Akidah Akhlak materi adab islami terhadap tetangga pada siswa kelas 9 MTs Yasinta Salatiga tahun pelajaran 2017/2018.
a. Data Hasil Penelitian
Dari instrument penelitian yang telah dibuat, dapat diketahui bahwa pada siklus I ini partisipasi dan prestasi belajar peserta didik secara umum mengalami peningkatan dibandingkan dengan kegiatan pembelajaran pada pra siklus.
Pada kegiatan pembelajran siklus I, observasi terhadap kinerja guru dalam kegiatan pembelajaran Akidah Akhlak menunjukkan bahwa kinerja guru dalam kegiatan pembelajaran mengalami peningkatan, yakni mencapai skor nilai 76 sehingga termasuk dalam kategori baik. peningkatan hasil observasi kinerja guru pada siklus Idapat dilihat dari data hasil observasi guru sebagaimana tercantum dalam tabel 4.4.
Tabel 4.4 Data Hasil Observasi Guru Siklus I
No Aspek yang diamati Skala Partisipasi
A B C D
Kemampuan Guru Membuka Pelajaran
1. Memeriksa kesiapan siswa √
2. Memberi motivasi awal √
3. Memberikan apresepsi (kaitan materi yang sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan)
√ 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan diberikan
√ Sikap Guru dalam Proses
Pembelajaran
5. Kejelasan artikulasi √
6. Variasi gerakan badan tidak mengganggu perhatian siswa
√ 7. Mobilitasi posisi mengajar √
Penguasaan Bahan Belajar (Materi Pelajaran)
8. Bahan belajar disajikan sesuai langkah-langkah yang direncanakan di RPP yakni dengan menerapkan metode Cooperative Script
√
9. Kejelasan dalam menjelaskan bahan belajar (materi)
√ 10. Kejelasan dalam memberikan contoh √
Kegiatan Belajar Mengajar (Proses Pembelajaran)
11. Penyajian bahan pelajaran sesuai dengan tujuan atau indikator yang telah ditetapkan
√ 12. Memiliki keterampilan mengatur
siswa saat penerapan metode Cooperative Script
√ 13. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa
dalam pembelajaran
T
No Aspek yang diamati Skala Partisipasi
A B C D
14. Melaksanakan proses pembelajaran dengan penerapan metode Cooperative Script runtut.
√ 15. Ketepatan dalam penggunaan alokasi
waktu yang disediakan
√ Pemanfaatan Media Pembelajaran
dan Sumber Belajar
16. Menggunakan media secara efektif dan efisien
√ 17. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan
media
√ Evaluasi Pembelajaran
18. Penilaian relevan dengan tujuan yang telah ditetapkan
√ 19. Penilaian yang diberikan seseuai
dengan RPP
√ Kemampuan Menutup Kegiatan Pembelajaran
20. Meninjau kembali materi yang telah diberikan
√ 21. Memberi kesempatan untuk bertanya
dan menjawab pertanyaan
√ 22. Memberikan kesimpulan kegiatan
pembelajaran
√ Tindak Lanjut (Follow Up)
23. Memberikan tugas kepada siswa baik secara individu maupun kelompok
√ 24. Menginformasikan materi atau bahan
belajar yang akan dipelajari berikutnya
√
Jumlah 28 42 6 0
Total 76
Keterangan skor nilai : A = 4 (sangat baik) B = 3 (baik)
C = 2 (cukup) D= 1 (kurang)
Kategori total kinerja guru 76-100 = baik
51-75 = sedang 25-50 = kurang
Hasil observasi terhadap tingkat partisipasi peserta didik pada kegiatan pembelajaran siklus I menunjukkan bahwa keaktifan dan semangat peserta didik dalam pembelajaran mengalami peningkatan cukup signifikan dibandingkan pada kegiatan pra siklus, keaktifan meningkat sebenyak 72% menjadi 92% dan semangat peserta didik mengalami peningkatan sebanyak 48% menjadi 80% sedangkan tangung jawab meningkat sebanyak 8% menjadi 52% dan perhatian peserta didik meningkat sebanyak 12% menjadi 72%.
Data hasil observasi partisipasi peserta didik dalam pemebelajaran siklus I dapat diketahui secara jelas pada tabel 4.5 dan data nilai evalluasi belajar peserta didik tercantum dalam tabel 4.6.
Tabel 4.5 Data Partisipasi Peserta Didik pada Siklus I
No Nama Aktif Semangat Tangung
Jawab Perhatian 1 Arnanda Edo Rivano
2 Cindy Aulia Umriati √ √
3 Edri Maulana √ √
4 M. Farkhan Khanafi √ √ √ √
5 M. Ulil Albab √
6 Nurul Latifah √ √ √ √
7 Ria Khasna Mursyada √ √ √ √
8 Ridwan Hermawan √ √
9 Wahyu Nur K √ √ √ √
10 Ahmad Nur Ishlah √ √
11 Anisa Sri Rejeki √ √ √ √
12 Edwin Setiawan √ √
13 Evi Susanti √ √ √ √
14 Faya Ayu Annisa √ √ √ √
15 M. Ulin Nuha √
16 Novita √ √ √ √
17 Salva Salami Ashilia √ √ √ √
18 Siti Rokhayati √ √
29 Zidan risky Aditya √ √ √ √
20 Ema Michatin Nikcmah √ √ √ √
21 Muchamad Rizqi √ √
22 Muhamad Abdul Jalal √ √ √
23 Muhamad Nur Ikhsan √ √ √ √
24 Happy Listiana Putri √ √ √ √
25 Fani Ainul Latif M. √ √ √
JUMLAH 23 20 13 18
Tabel 4.6 Nilai Evaluasi belajar Peserta Didik pada Siklus I.
No Nama L/P Nilai Keterangan
1 Arnanda Edo Rivano L 50 Belum tuntas 2 Cindy Aulia Umriati P 80 Tuntas 3 Edri Maulana L 60 Belum tuntas 4 M. Farkhan Khanafi L 95 Tuntas 5 M. Ulil Albab L 60 Belum tuntas 6 Nurul Latifah P 85 Tuntas 7 Ria Khasna Mursyada P 100 Tuntas 8 Ridwan Hermawan L 70 Belum tuntas 9 Wahyu Nur K P 80 Tuntas 10 Ahmad Nur Ishlah L 75 Tuntas 11 Anisa Sri Rejeki P 100 Tuntas 12 Edwin Setiawan L 60 Belum tuntas 13 Evi Susanti P 80 Tuntas 14 Faya Ayu Annisa P 80 Tuntas 15 M. Ulin Nuha L 60 Belum tuntas
16 Novita P 80 Tuntas
17 Salva Salami Ashilia P 90 Tuntas 18 Siti Rokhayati P 80 Tuntas 19 Zidan risky Aditya L 90 Tuntas 20 Ema Michatin Nikcmah P 90 Tuntas 21 Muchamad Rizqi L 55 Belum tuntas 22 Muhamad Abdul Jalal L 85 Tuntas 23 Muhamad Nur Ikhsan L 90 Tuntas 24 Happy Listiana Putri P 85 Tuntas 25 Fanny Ainul Lathif M. L 85 Tuntas
Jumlah Siswa Tuntas 18 Prosentase Ketuntasan (%) 72%
Rata-rata Kelas 78,60
Tabel 4.6 menunjukkan bahwa pembelajaran pada siklus I terbilang cukup efektif. Hal ini terlihat dari hasil nilai evaluasi yang mengalami peningkatan cukup besar dibandingkan saat pra siklus. Nilai rata-rata kelas pada pra siklus adalah 68,60 meningkat menjadi 78,60 pada siklus I. Peserta didik yang tuntas sebanyak 18 orang atau
sebesar 72% hal ini meningkat sebesar 36% dibandingkan pada saat pra siklus.
b. Refleksi
Pada tahap akhir dari siklus I, Peneliti dapat menemukan keberhasilan yang dicapai, diantaranya:
1) Sebagian besar peserta didik yaitu 80% peserta didik terlihat bersemangat mengikuti kegitan pembelajaran dengan metode Cooperative Script.
2) Sebagian besar peserta didik yaitu 92% peserta didik aktif mengikuti kegitan pembelajaran.
3) Hasil nilai evaluasi mengalami peningkatan sebesar 10,00 sehingga rata-rata kelas yang sebelumnya 68,60 meningkat menjadi 78,60.
4) Pembagian peran dan pemasangan peserta didik berjalan lancar dan tertib karena berpasangan dengan teman sebangku.
Meskipun sudah ada beberapa peningkatan dalam pembelajaran, namun masih ada kekurangan yang perlu ditingkatkan dalam pembelajaran tersebut, diantaranya;
1) Peserta didik kurang memahami intruksi/petunjuk kegiatan yang dijelaskan oleh guru.
2) Beberapa peserta didik kurang cekatan dalam memulai kegiatan sehinga waktunya menjadi kurang efisien.
3) Sebagian peserta didik kurang bertanggung jawab terhadap perannya sendiri dalam kegiatan pembelajaran.
4) Ada beberapa peserta didik yang masih kurang percaya diri dalam menjelaskan materi kepada pasangan belajarnya.
Untuk mengatasi kekurangan pada siklus I Peneliti melakukan ide perbaikan supaya siklus berikutnya tidak terjadi kesalahan yang sama, antara lain;
f. Penjelasan mengenai petunjuk kegiatan disampaikan kepada peserta didik dengan lebih jelas sehingga peserta didik tidak ada lagi yang masih bingung memahami intruksi/petunjuk kegiatan. g. Pasangan belajar peserta didik yang masih bingung dan tidak
segera memulai kegiatan, didampingi dan dijelasan kembali oleh guru.
h. Guru harus lebih aktif dan mengecek masing-masing pasangan peserta didik sehingga semua peserta didik bertanggung jawab terhadap materi dan peran yang didapatkannya.
i. Siswa diberi waktu yang cukup untuk memahami materi dan menanyakan kepada guru mengenai materi yang menjadi tanggungannya sehingga dalam menjelaskan kepada pasangannya lebih mantap dan percaya diri serta penjelasannya di terima dengan baik oleh partnernya.