Pengembangan Silabus - SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA

BAB II: KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR (KIKD)

Lampiran 1: SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA

C. Pengembangan Silabus

Pengembangan Kurikulum 2013 diharapkan dapat menghasilkan insan Indonesia yang produktif, kreatif, inovatif, melalui penguatan sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang terintegrasi dalam rangka mewujudkan insan Indonesia yang produktif, kreatif, dan inovatif. Oleh karena itu proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan

Memperhatikan konteks global dan kemajemukan masyarakat Indonesia, misi dan orientasi Kurikulum 2013 diterjemahkan dalam praktik pendidikan dengan tujuan khusus agar peserta didik memiliki kompetensi yang diperlukan bagi kehidupan masyarakat di masa kini dan di masa mendatang, seperti tampak pada gambar 1.

Gambar 1

Kompetensi yang dimaksud yaitu: (1) menumbuhkan sikap religius dan etika sosial yang tinggi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara; (2) menguasai pengetahuan; (3) memiliki keterampilan atau kemampuan menerapkan pengetahuan dalam rangka melakukan penyelidikan ilmiah, pemecahan masalah, dan pembuatan karya kreatif yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

Mata pelajaran bahasa dan Sastra Sunda yang dikembangkan di setiap jenjang pendidikan harus mempertimbangkan pemanfaatan tekhnologi informasi dan komunikasi. Untuk itu kemampuan pendidik dalam menggunakan dan memanfaatkan tekhnologi informasi dan komunikasi menjadi faktor penting agar pembelajaran Bahasa dan Sastra Sunda mampu menjawab tantangan abad moderen dewasa ini. Selain penggunaan dan pemanfaatan teknonolgi, pembelajaran Bahasa dan Sastra Sunda juga harus memperhatikan kebutuhan daerah dan peserta didik, sehingga mata pelajaran ini dapat menjadi penyaring dari masuknya kebudayaan asing sekaligus mendorong peserta didik untuk memiliki kearifan terhadap budaya lokal atau budaya masyarakat setempatnya.

Silabus mata pelajaran bahasa dan sastra Sunda SD/MI, SMP/MTs, SMA/ MA/MAK disusun dengan format dan penyajian/penulisan yang sederhana sehingga mudah dipahami dan dilaksanakan oleh guru. Penyederhanaan

format dimaksudkan agar penyajiannya lebih eisien, tidak terlalu banyak

halaman namun lingkup dan substansinya tidak berkurang, serta tetap

mempertimbangkan tata urutan (sequence) materi dan kompetensinya.

Penyusunan silabus ini dilakukan dengan prinsip keselarasan antara ide,

desain, dan pelaksanaan kurikulum; mudah diajarkan oleh guru (teachable);

mudah dipelajari oleh peserta didik (learnable); terukur pencapainnya

(measurable); dan bermakna untuk dipelajari (worth to learn) sebagai bekal untuk kehidupan dan kelanjutan pendidikan peserta didik.

Silabus ini bersifat leksibel, kontekstual, dan memberikan kesempatan

kepada guru untuk mengembangkan dan melaksanakan pembelajaran, serta mengakomodasi keungulan-keunggulan lokal. Atas dasar prinsip tersebut, komponen silabus mencakup kompetensi dasar, materi pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran. Uraian pembelajaran yang terdapat dalam silabus merupakan alternatif kegiatan yang dirancang berbasis aktivitas. Pembelajaran tersebut merupakan alternatif dan inspiratif sehingga guru dapat mengembangkan berbagai model yang sesuai dengan karakteristik masing- masing mata pelajaran. Dalam melaksanakan silabus ini guru diharapkan kreatif dalam pengembangan materi, pengelolaan proses pembelajaran, penggunaan metode dan model pembelajaran, yang disesuaikan dengan situasi dan kondisi masyarakat serta tingkat perkembangan kemampuan peserta didik.

KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kelas I

Alokasi waktu : 2 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai

melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), pada pembelajaran

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

42

K U R IK U L U M T IN G K A T D A E R A H MULOK MA T A PELAJARAN BAHASA SUNDA

BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SD/MI

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai berikut.

Kompetensi Dasar Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Tema 1 Diri Sendiri

3.1 Mengenalvokal dan konsonan pada teks sederhana tentang merawat diri sendiri (melalui menyebutkan anggota badan, memperkenalkan diri, cara merawat diri) (Tema 1).

- Teks deskripsi tanpa paragraf. - Vokal: a, i, u, é, o, eu, e - Konsonan: b, d, m, p, k, t, n, g, r, l, s, w, y, h, c, ng, ny. - Ngaran/sesebutan/ isilah anu nyampak dina babagian badan.

- Mengamai gambar.

- Menyimak penjelasan guru tentang merawat diri sendiri. - Menyanyikan lagu tentang anggota tubuh (misalnya: lagu

“Rema”)

- Menyebutkan nama dan fungsi seiap anggota badan dengan bahasa yang santun.

- Melakukan permainan untuk mengenal vokal dan

konsonan yang berkaitan dengan anggota anggota tubuh (misalnya permainan kartu huruf).

4.1 Melafalkan dan

menyalin vokal dan konsonan, (cara menulis di udara di buku, menjiplak dan menyambung huruf) tentang merawat diri sendiri (Tema 1).

- Mengelompokkan vocal dan konsonan melalui permainan kartu huruf (misalnya: mata, terdiri dari vokal a, dan konsonan m dan t)

- Melafalkan vocal dan konsonan secara bergiliran di depan kelas.

- Menyalin vocal dan konsonan dari teks sederhana tentang merawat diri sendiri.

43

LAMPIRAN -LAMPIRAN Tema 2 Kegemaranku 3.2 Memahami teks sederhana tentang bermain di lingkunganku (bisa dengan gambar bermain tayangan, bermain secara langsung di lingkungan sekolah), (Tema 2) 4.2 Membaca nyaring

bacaan yang berupa teks deskripsi tentang kegiatan bermain di lingkunganku. (Tema 2).

- Teks narasi

- Kosa kata: maen bal, galah, balap lumpat, jst. - Ejahan (huruf besar dan

iik).

- Kalimat sederhana.

- Mengamai gambar, tayangan audio visual atau eksplorasi lingkungan tentang bermain di lingkungan.

- Menyimak guru membaca teks sederhana tentang bermain di lingkunganku.

- Mengikui guru membaca teks sederhana tentang bermain di lingkunganku dengan keras.

- Memperbaiki cara pengucapan kata sesuai dengan yang dicontohkan oleh guru.

- Bertanya jawab tentang isi teks narasi tentang kegiatan bermain di lingkungan dengan santun.

- Menyebutkan macam-macam kegemaran yang biasa dilakukan oleh siswa dengan santun.

- Membuat dan menulis kalimat sederhana tentang kegiatan bermain.

- Membacakan teks sederhana tentang kegiatan bermain dengan keras secara bergiliran.

44

K U R IK U L U M T IN G K A T D A E R A H MULOK MA T A PELAJARAN BAHASA SUNDA

BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SD/MI

Tema 3 Kegiatanku

3.3 Mengetahui dan

memahami kata pada teks sederhana tentang kegiatanku (di rumah, sekolah, dan di lingkungantempat bermain)(Tema 3). 4.3 Menyalin dan

merangkaikan huruf menjadi sebuah kata yang terdiri dari dua suku kata tentang kegiatanku (di rumah, di sekolah, atau di lingkungan tempat bermain). (Tema 3)

- Teks deskripsi basajan (tanpa paragraf) - Vokal: a, i, u, é, o, eu, e - Konsonan: b, d, m, p, k,

t, n, g, r, l, s, w, y, h, c, ng, ny.

- Kosa kecap: mandi, ngosok huntu, ngepel, jst.

- Posisi vocal jeung konsonan dina engang: KVK

- Wangun kalimah tunggal basajan.

- Mengamai gambar atau tayangan video tentang kegiatanku.

- Menyimak penjelasan guru tentang kegiatanku. - Membaca teks sederhana tentang kegiatanku secara

bersama-sama yang dicontohkan oleh guru.

- Bertanya jawab tentang isi teks sederhana tentang kegiatan yang dibaca atau disimaknya.

- Menyebutkan macam-macam kegiatan sehari-hari yang biasa dilakukan oleh siswa.

- Merangkaikan huruf menjadi sebuah kata yang berhubungan dengan tema “kegiatanku” dengan menggunakan kartu kata.

- Menyalin huruf menjadi sebuah kata.

Tema 4 Keluargaku

3.4 Mengenal dan me-

mahami teks seder hana tentang keluargaku secara lisan dan tulis melalui gambar, foto keluarga dan/ atau bagan silsilah

- Teks deskripsi basajan. - Ngaran/sesebutan/

isilah anu nyampak dina Pancakaki

- Vokal: a, i, u, é, o, eu, e - Konsonan: b, d, m, p, k,

t, n, g, r, l, s, w, y, h, c, ng, ny.

- Mengamai foto keluarga yang dibawa oleh murid dari rumah.

- Menyimak penjelasan guru tentang keluargaku melalui gambar atau bagan silsilah keluarga.

- Membaca teks sederhana tentang keluarga.

- Bertanya jawab tentang isi teks narasi tentang keluarga yang diamainya.

45

LAMPIRAN

-LAMPIRAN

4.4 Mengucapkankosa kata yang tepat dalam memperkenalkan keluarga berdasarkan foto keluarga/gambar (Tema 4).

- Posisi vocal jeung konsonan dina engang: KKVK

- Kosa kata: pun bapa, pun biang, pun adi, jst. - Wangun kalimah tunggal

basajan.

- Fungsi kalimah wawaran.

- Menyebutkan jumlah saudara yang ada di lingkungan keluarga siswa.

- Menyebutkan nama ayah, ibu, dan saudara siswa. - Menyebutkan sapaan kepada ayah, ibu, dan saudara. - Menuliskan nama-nama keluarga pada foto lalu dipajang

pada papan pajangan.

- Mengenalkan nama-nama keluarga dari foto yang dibawa oleh masing-masing dengan kalimat sederhana.

Tema 5 Pengalamanku 3.5 Memahami teks sederhana tentang pengalamanku. (Tema 5) 4.5 Menceritakan dan menyalin teks sederhana tentang pengalamanku, (Tema 5)

- Teks narasi basajan. - Aksara leuik jeung

aksara gede. - Kosa kata: morfem

dua dan iga suku kata (engang).

- Kalimah tunggal basajan. - Kalimah wawaran ragam basa loma jeung hormat.

- Mengamai teks tentang pengalamanku pada buku. - Membaca teks sederhana tentang pengalamanku. - Bertanya jawab tentang isi teks percakapan pengalaman

yang telah dibacanya.

- Menyebutkan jenis pengalaman yang pernah dialami siswa.

- Menyalin kata serta menyusunnya menjadi kalimat dari teks percakapan yang telah diamainya.

46

K U R IK U L U M T IN G K A T D A E R A H MULOK MA T A PELAJARAN BAHASA SUNDA

BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SD/MI Tema 6 Lingkungan Sehat, Bersih, dan Asri

3.6 Mengenal dan memahami teks sederhana tentang lingkungan bersih, sehat, dan asri. (Tema 6) 4.6 Menceritakan dan

menyalin teks sederhana tentang lingkungan bersih, sehat, dan asri. (Tema 6)

- Teks deskripsi. - Isilah kesehatan.

- Aksara gede aksara leuik - Frasa dua morfem. - Kalimatwawaran

sederhana.

- Membawa anak bermain di halaman untuk mengamai lingkungan sekitar sekolah.

- Membawa bermain out bond dengan menyimpan perintah pada kertas yang disembunyikan di sekitar halaman, bias diatas pot bunga, atau benda-benda yang ada di sekitarnya.

- Mengideniikasi kosa kata yang berhubungan dengan lingkungan bersih, sehat, dan asri.

- Bertanya jawab tentang lingkungan bersih, sehat, dan asri. - Menceritakan keadaan lingkungan bersih, sehat, dan asri

dalam kalimat sederhana.

- Menyalin teks sederhana tentang lingkungan bersih, sehat, dan asri dengan hurup tegak bersambung yang rapi dan benar baik bentuk maupun ukurannya.

Tema 7 Benda, Binatang, danTanaman di Sekitar 3.7 Mengenal teks sajak tentang benda,binatang dan tanaman di sekitar. (Tema 7)

- Teks sajak sederhana. - Isilah kesehatan. - Frasa dua morfem. - Kalimah tunggal

sederhana.

- Mengamai teks sajak tentang benda, binatang, dan tanaman di sekitar melalui:

1. Mendengarkan guru membaca teks. 2. Membaca teks sajak.

- Membahas teks tentangbenda, binatang, dan tanaman di sekitar

47

LAMPIRAN

-LAMPIRAN

4.7 Menceritakan kembali isi teks tentang merawat hewan dan tumbuhan. (Tema 7)

- Bertanya jawab tentang isi teks sajak tentang benda, binatang, dan tanaman di sekitar yang diamainya. - Menceritakan isi teks sajak yang telah diamainya dengan

kalimat tunggal sederhana.

- Menyalin teks kalimat tentang tentang benda, binatang, dan tanaman di sekitar yang telah diamainya.

Tema 8 Perisiwa Alam 3.8 Memahami isi teks kakawihan tentang perisiwa alam. (Tema 8)

4.8. Menyanyikan kakawihan tentang perisiwa alam. (Tema 8)

- Teks kakawihan - Ngaran/sesebutan/

isilah anu nyampak dina perisiwa alam

- Kalimah pananya.

- Anak-anak dibawa keluar kelas untuk mengamai alam, misalnya: (melihat langit yang sedang cerah, atau mendung)

- Anak-anak diajak kakawihan sambil melakukan gerakan yang menyenangkan dengan kelompoknya masing-masing. Misalnya keika hujan suka menyanyikan kakawihan “Trang-trang Kolentrang”.

- Bermain game tentang perisiwa alam dengan mencari isilah-isilah pada suatu perisiwa. Misalnya keika mau hujan ada isilah: mendung, aleum, guludug, kilat, dsb. - Menempelkan hasil permainan tadi di depan kelas secara

bergilran oleh kelompok nya masing-masing dengan cara berlomba siapa paling dulu selesai dengan benar, itulah pemenangnya.

- Menembangkan kakawihan yang telah dicontohkan oleh guru di depan kelas secara berkelompok.

48

K U R IK U L U M T IN G K A T D A E R A H MULOK MA T A PELAJARAN BAHASA SUNDA

BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SD/MI

Kelas II

Alokasi waktu : 2 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan sebagai berikut ini.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Tema 1 Hidup Rukun

3.1 Mengenal dan

memahami teks pupuh tentang hidup rukun. (Tema 1) 4.1 Melantunkan teks

pupuh tentang hidup rukun. (Tema 1).

- Teks pupuh pucung - Kosakata: akur, bageur,

layeut, jst.

- Ejahan (huruf besar dan iik).

- Menyimak penyajian pupuh pucung secara audio atau audio visual tentang hidup rukun.

- Mengikui guru sebagai model melantunkan pupuh pucung. - Menyimak/membaca teks pupuh pucung.

- Bersama guru mencari kata-kata yang idak dimengeri. - Bersama guru melaksanakan tanya jawab tentang isi pupuh. - Mengideniikasi kata yang menunjukkan hidup rukun pada

teks pupuh.

- Menyebutkan hidup rukun yang dilakukan sehari-hari. - Menirukan lagu pupuh tentang kerukunan hidup dalam

kemajemukan bersama-sama dengan guru.

- Melantunkan lagu pupuh tentang kerukunan hidup dalam kemajemukan dengan percaya diri di depan kelas secara

49

LAMPIRAN -LAMPIRAN Tema: 2. Bermain di Lingkunganku 3.2 Memahami teks sederhana tentang bermain di lingkunganku (bisa dengan gambar bermain tayangan, bermain secara langsung di lingkungan sekolah) (Tema 2) 4.2 Membaca nyaring bacaan yang berupa teks deskripsi tentang kegiatan bermain di lingkunganku. (Tema 2). - Teks narasi - Kecap anteuran - Kosa kata: maen bal,

galah, balap lumpat, jst.

- Mengamai gambar tentang bermain di lingkungan - Mengideniikasi teks tentang kegiatan bermain di

lingkungan melalui teks sederhana

- Bertanya jawab tentang isi teks narasi tentang kegiatan bermain di lingkungan dengan santun

- Menyebutkan macam-macam kegemaran yang biasa dilakukan oleh siswa dengan santun

- Membacakan teks sederhana tentang kegiatan bermain dengan disiplin dan santun secara bergiliran

50

K U R IK U L U M T IN G K A T D A E R A H MULOK MA T A PELAJARAN BAHASA SUNDA

BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SD/MI Tema 3. Tugasku Sehari- hari

3.3 Memahami cerita bergambar tentang tugasku sehari- hari (di rumah, di sekolah, dan di lingkungan tempat bermain). (Tema 3) 4.3 Memahami cerita bergambar tentang tugasku sehari- hari (di rumah, di sekolah, dan di lingkungan tempat bermain). (Tema 3)

- Cerita bergambar tentang tugasku seharihari

- Isilah tentang tugas sehari-hari

- Kalimat sederhana - Ejahan

- Menyimak penjelasan guru tentang cerita bergambar tentang tugas sehari-hari dengan disiplin dan santun - Mengideniikasi cerita bergambar tentang tugas sehari-

hari yang dibacakan oleh guru

- Bertanya jawab tentang tugas sehari-hari dalam cerita bergambar

- Menyebutkan macam-macam tugas sehari-hari yang biasa dlakukan oleh siswa dengan disiplin dan santun

- Melengkapi kalimat tentang tugas sehari-hari berdasarkan cerita bergambar

- Membacakan kalimat yang telah dibuat tentang tugas sehari-hari dengan intonasi yang benar.

51

LAMPIRAN

-LAMPIRAN

Tema: 4 Aku dan Sekolahku 3.4 Memahami teks narasi sederhana yang menceritakan pengalaman berkesan. (Tema 4) 4.4 Membaca nyaring bacaan yang berupa teks narasi sederhaana tentang pengalaman yang berkesan. (Tema 4) - Teks narasi. - Kata benda. - Kalimat sederhana. - Ejahan.

- Mengamai gambar gambar atau tayangan audio visual kegiatan di sekolah.

- Menyimak penjelasan guru tentang lingkungan sekolah. - Mengikui guru membaca teks narasi tetnang pengalaman

yang berkesan di lingkungan sekolah.

- Bertanya jawab tentang isi teks narasi tentang pengalaman yang berkesan di lingkungan sekolah.

- Mengideniikasi kata benda pada teks narasi tentang pengalaman yang berkesan di lingkungan sekolah. - Membuat kalimat sederhana menggunakan kata benda

yang ada pada teks narasi tentang pengalaman yang berkesan di lingkungan sekolah.

- Membacakan nyaring teks narasi tentang pengalaman yang berkesan di lingkungan sekolah secara bergiliran.

Tema 5 Hidup Bersih dan Sehat

3.5 Memahami teks percakapan sederhana yang berisi tentang hidup bersih dan sehat (di rumah, di sekolah dan di lingkungan tempat bermain). (Tema 5) - Teks percakapan. - Isilah kebersihan. - Kalimat sederhana. - Ejahan.

- Mengamai gambar atau tayangan audio visual tentang orang yang malakukan percakapan sederhana yang berisi tentang hidup bersih dan sehat.

- Menyimak penjelasan guru tentang paguneman.

- Membaca teks paguneman tentang menjaga hidup bersih dan sehat yang dibacakan guru.

- Bertanya jawab tentang isi teks paguneman tentang menjaga hidup bersih dan sehat yang telah diamainya.

52

K U R IK U L U M T IN G K A T D A E R A H MULOK MA T A PELAJARAN BAHASA SUNDA

BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SD/MI

4.5 Menyajikan

percakapan dengan teman mengenai hidup bersih dan sehat dengan intonasi yang benar. (Tema 5)

- Menunjukkan isilah kebersihan yang ada pada teks percakapan sederhana yang berisi tentang hidup bersih dan sehat.

- Membuat dan menulis kalimat sederhana menggunakan isilah kebersihan.

- Dengan bimbingan guru membuat kelompok untuk menyajikan percakapan dengan teman mengenai hidup bersih dan sehat secara bergiliran.

- Menyajikan percakapan dengan teman mengenai hidup bersih dan sehat secara bergiliran.

Tema : 6. Air, Bumi dan Matahari

3.6 Mengenal puisi sederhana yang berisi tentang air dan bumi. (Tema 6) 4.6 Membacakan puisi

sederhana yang berisi tentang air dan bumi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri. - Teks puisi. - Isilah lingkungan. - Kalimat sederhana. - Ejahan.

- Menyimak gambar, atau tayangan audio visual atau eksplorasi lingkungan tentang air, bumi, dan matahari. - Menyimak puisi yang dibacakan oleh guru tentang air, bumi,

dan matahari.

- Mengikui guru membaca puisi tentang air, bumi, dan matahari.

- Membaca kembali puisi tentang air, bumi, dan matahari. - Bertanya jawab tentang isi puisi tentang air, bumi, dan

matahari.

- Mencari kata tentang air, bumi, dan matahari pada puisi. - Membuat dan menulis kalimat sederhana tentang air,

bumi, dan matahari.

- Membaca puisi tentang air, bumi. dan matahari secara bergiliran.

53

LAMPIRAN

-LAMPIRAN

Tema: 7. Merawat hewan

dan tumbuhan

3.7 Mengenal teks guguritan tentang merawat hewan dan tumbuhan. (Tema 7) 4.7 Menembangkan

guguritan tentang merawat hewan dan tumbuhan. (Tema 7)

- Teks guguritan. - Kosa kata tentang

merawat hewan dan tumbuhan.

- Kalimat sederhana. - Ejahan.

- Undak-usuk basa Sunda.

- Menyimak contoh guguritan yang dilantunkan oleh guru sebagai model.

- Mengikui guru menembangkan guguritan.

- Menembangkan guguritan tentang merawat hewan dan tumbuhan yang telah dicontohkan oleh guru.

- Membaca kembali teks guguritan.

- Bertanya jawab tentang hewan dan tumbuhan. - Mengideniikasi kata tentang merawat hewan dan

tumbuhan pada teks guguritan.

- Membuat dan menulis kalimat sederhana tentang merawat hewan dan tumbuhan menggunakan bahasa yang tepat. - Menceritakan kembali isi teks guguritan.

Tema: 8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan

3.8 Memahami teks sederhana tentang keselamatan di rumah dan di perjalanan. (Tema 8) 4.8 Menyusun kata

menjadi kalimat tentang menjadi kalimat tentang keselamatan di rumah dan perjalanan. (Tema 8)

- Teks narasi.

- Kosa kata: waspada, ai- ai, seureudeug.

- Kalimat sederhana. - Ejahan.

- Menyimak penjelasan guru tentang keselamatan di rumah dan perjalanan.

- Membaca teks narasi tentang keselamatan di rumah dan perjalanan.

- Bertanya jawab tentang isi teks narasi tentang keselamatan di rumah dan perjalanan.

- Menunjukkan kata-kata yamg berhubungan dengan keselamatan.

- Menyusun kata yang berhubungan dengan kselamatan menjadi kalimat.

- Menulis kalimat yang telah disusun dengan

memperhaikan huruf besar dalam penulisan kalimat yang baru ditulis.

- Membacakan kalimat yang telah dibuat dengan intonasi yang benar.

54

K U R IK U L U M T IN G K A T D A E R A H MULOK MA T A PELAJARAN BAHASA SUNDA

BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SD/MI

KELAS III

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran/minggu

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan sebagai berikut ini.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Tema 1 Sayang Hewan dan Tumbuhan di Sekitar Kita

3.1 Memahami isi teks Pupuh tentang menyayangi hewan

dan tumbuhan. (Tema 1) 4.1 Melantunkan pupuh tentang

menyayangi hewan dan tumbuhan. (Tema 1)

Pupuh Pucung. -

Kecap asal dua/iga suku -

kata (engang). Kalimat tunggal. -

Menyimak pupuh yang dilantunkan oleh guru kemudian -

menirukannya secara berulang baik secara klasikal maupun individu.

Mengamai teks pupuh untuk memahami isi pupuh. -

Mengideniikasi kecap asal yang memiliki dua, iga, dan -

empat suku kata.

Berlaih melantunkan pupuh hingga peserta didik -

55

LAMPIRAN

-LAMPIRAN

Tema 4: Ringan Sama Dijinjing Berat Sama Dipikul

3.4 Memahami teks percakapan (paguneman) sederhana tentang kehidupan

bergotong royong. (Tema 4) 4.4 Mendemonstrasikan teks

percakapan sederhana (paguneman) tentang

kehidupan bergotong royong. (Tema 4) Teks paguneman. - Kecap rajekan - dwimurni. Kecap sabalikna - (antonim). Ragam hormat. -

Mengamai teks percakapan. -

Membaca teks percakapan secara berkelompok. -

Mengideniikasi contoh -

kecap rajekan dwimurni. Mencari kata berlawanan

- (kecap sabalikna)

Bermain peran dari teks percakapan yang dibacakan -

sebelumnya dengan menerapkan kalimat yang menggunakan ragam hormat terhadap teman dan orang tua.

Tema 5 Mari Kita Bermain dan Berolahraga

3.5 Mengetahui isi teks

kakawihan tentang bermain

dan berolahraga. (Tema 5) 4.5 Melantunkan kakawihan

tentang bermain dan

berolahraga. (Tema 5) Kakawihan. - Kecap rajekan - dwimurni. Isilah olahraga. - Ragam loma -

Mengamai teks kakawihan melalui: -

1) Mendengarkan kakawihan dari guru

2) Melantunkan kakawihan yang sudah dikuasai oleh siswa.

Bermain di halaman sekolah dengan dibimbing oleh -

guru dengan melakukan gerak dan kakawihan. Mencari kata ulang (kecap rajekan dwimurni). -

Mengideniikasi isilah olahraga dari kegiatan bermain -

dan berolahraga.

Menerapkan ragam loma dalam bermain terhadap -

teman.

Melantunkan kakawihan secara berkelompok. -

56

K U R IK U L U M T IN G K A T D A E R A H MULOK MA T A PELAJARAN BAHASA SUNDA

BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SD/MI Tema 4: Ringan Sama Dijinjing Berat Sama Dipikul

3.4 Memahami teks percakapan (paguneman) sederhana tentang kehidupan

bergotong royong. (Tema 4) 4.4 Mendemonstrasikan teks

percakapan sederhana (paguneman) tentang

kehidupan bergotong royong. (Tema 4) Teks paguneman. - Kecap rajekan - dwimurni. Kecap sabalikna - (antonim). Ragam hormat. -

Mengamai teks percakapan. -

Membaca teks percakapan secara berkelompok. -

Mengideniikasi contoh -

kecap rajekan dwimurni. Mencari kata berlawanan

- (kecap sabalikna)

Bermain peran dari teks percakapan yang dibacakan

Dalam dokumen BSunda KIKD SD MI (Halaman 50-86)