Posisi Layanan BKp
PENILAIAN LAYANAN KONSELING KELOM POK
IDENTITAS
Nama Pesert a : ………... Hari/ Tanggal : ... PETUNJUK PENGERJAAN
1. Berikan penilaian Bapak/ Ibu t erhadap Prakt ik Layanan Konseling Kelompok (KKp) dengan cara memberikan nilai pada kot ak sesuai dengan rubrik pada kolom yang disediakan. 2. Di sam ping itu Bapak/ Ibu dimohon memberikan kom ent ar at au m asukan bebas pada
t em pat yang perlu diberikan m asukan/ kom ent ar.
Komponen Nilai Baik 85 – 100 Cukup 70 – 84 Kurang 60 – 69 Nilai PERENCANAAN Kelengkapan dan urut an komponen RPL
Isi RPL lengkap dan sist em at is sesuai dengan urut an logis
Isi RPL lengkap t api kurang sist emat is
Isi RPL tidak lengkap dan tidak sist emat is
Aspek
perkembangan dan kompet ensi
Terdapat kesesuaian logis dan t eorit is ant ara t opik, aspek dan tujuan
Terdapat kesesuaian logis dan t eorit is ant ara t opik dan aspek namun t idak dijabarkan dalam t ujuan yang sesuai
Tidak t erdapat kesesuaian logis dan t eorit is ant ara t opik, aspek dan t ujuan M et ode dan langkah kegiat an Langkah-langkah layanan konseling kelom pok sesuai dengan met ode yang dipilih, berpusat pada pesert a didik, menst im ulasi berpikir krit is, kreat if, dan berorient asi pemecahan masalah.
Langkah-langkah layanan konseling kelom pok sesuai dengan met ode yang dipilih, berpusat pada pesert a didik, namun kurang m enst im ulasi berpikir krit is, kreat if, dan kurang berorient asi
pem ecahan m asalah
Langkah-langkah konseling kelompok tidak m encerminkan m et ode yang dipilih, berpusat pada guru, kurang m enst imulasi berpikir krit is, kreat if, dan berorient asi pem ecahan m asalah M at eri/ M asalah M at eri sesuai t ingkat
kesulit an dengan
M at eri sesuai t ingkat kesulit an namun
M at eri t idak m em pert im bangka
Komponen Nilai Baik 85 – 100 Cukup 70 – 84 Kurang 60 – 69 Nilai menggunakan contoh-contoh dari lingkungan lokal/ pengalaman sehari-hari pesert a didik, m engikuti perkembangan t erkini, dan mendorong pesert a didik untuk m enggali informasi lain yang relevan untuk menumbuhkan rasa ingin t ahu kurang m enggunakan contoh-contoh dari lingkungan lokal/ pengalaman sehari-hari pesert a didik, m engikuti perkem bangan t erkini, sert a kurang m endorong pesert a didik untuk m encari inform asi lain yang relevan untuk m enum buhkan rasa ingin t ahu
n urut an tingkat kesulit an t idak m enggunakan cont oh-contoh, m at eri out of dat e dan tidak
m endorong
pesert a didik untuk m encari informasi lain.
Penilaian RPL berisi inst rum en penilaian yang sesuai dengan t ujuan yang akan dicapai
RPL berisi int rumen penilaian nam un t idak sesuai dengan t ujuan yang akan dicapai, RPL t idak t erdapat inst rumen penilaian PELAKSANAAN Pembukaan M enciptakan
hubungan baik dan mendorong
ket erlibatan pesert a didik dengan
melakukan dinam ika kelom pok yang sesuai tujuan layanan dan permainan singkat
M enciptakan hubungan baik dan m endorong
ket erlibatan pesert a didik dengan
m elakukan dinam ika kelom pok dan perm ainan t et api t idak menyam paikan t ujuan konseling kelom pok Tidak melakukan dinamika kelompok dan permainan untuk m em ulai konseling kelompok Pelaksanaan M elaksanakan langkah-langkah layanan sesuai dengan RPL dengan t epat M elaksanakan langkah-langkah layanan sesuai dengan RPL namun ada beberapa langkah konseling kelom pok yang t idak sempat dilaksanakan namun tidak m engganggu keseluruhan Beberapa langkah layanan tidak dilaksanakan sesuai dengan RPL sehingga m engganggu m akna konseling kelompok secara keseluruhan
Komponen Nilai Baik 85 – 100 Cukup 70 – 84 Kurang 60 – 69 Nilai konseling kelompok
Int eraksi dan pengelolaan kelompok
M ampu m engelola kelom pok sehingga t ercipt a suasana yang kondusif, membangun
int eraksi m ult i arah, mendorong
part isipasi akt if anggot a dan mampu menggali ide dan perasaan anggot a secara t erbuka dan bebas
M am pu m engelola kelom pok sehingga t ercipt a suasana yang kondusif, m am pu m enggali ide dan perasaan
anggot a secara t erbuka dan bebas t et api int eraksi t erjadi dua arah
Kurang mampu m engelola kelompok sehingga t idak t ercipt a suasana yang kondusif untuk bimbingan dan t idak m am pu m enggali ide dan perasaan anggot a secara t erbuka dan bebas
Penguasaan mat eri
Tidak t erdapat kesalahan isi dalam menyam paikan mat eri sert a m am pu mengint egrasikan mat eri ke dalam met ode dan m edia yang digunakan. Juga mampu menanggapi pert anyaan/ respon pesert a didik dengan t epat
Tidak t erdapat kesalahan isi dalam m enyam paikan m at eri namun m at eri t am pak berdiri sendiri dari m et ode dan media yang digunakan. Juga m ampu m enanggapi pert anyaan/ respon anggot a namun kurang m em uaskan
Terdapat kesalahan
m endasar t ent ang isi mat eri,
penggunaan m et ode dan m edia kurang sesuai dengan m at eri yang disampaikan. Juga t erdapat kesalahan dalam m erespon anggota. Kemampuan
verbal dan non- verbal
Volum e suara dapat didengar oleh seluruh anggot a kelom pok dengan int onasi suara bervariasi yang jelas dan didukung dengan bahasa non-verbal yang t epat
Volume suara dapat didengar oleh seluruh anggot a kelom pok dengan int onasi suara bervariasi yang jelas, t et api bahasa non-verbal kurang t epat
Volum e suara tidak dapat didengar oleh seluruh anggot a kelompok dengan intonasi suara bervariasi yang m onot on dan bahasa non-verbal yang t idak t epat Kemampuan
komunikasi
M engkomunikasi rasa hormat kepada kelom pok dan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
M engkom unikasi rasa horm at kepada kelom pok, t et api sesekali m enggunakan Bahasa Indonesia Kurang mengko-m unikasi rasa hormat kepada kelompok dan t idak m engguna-kan Bahasa
Komponen Nilai Baik 85 – 100 Cukup 70 – 84 Kurang 60 – 69 Nilai yang kurang baik
dan benar.
Indonesia yang baik dan benar. Penggunaan w akt u M enggunakan wakt u unt uk mendengarkan dan mendapat kan umpan balik dari anggot a kelompok sert amengalokasika n w akt u secara efekt if dan proporsional. M enggunakan w akt u unt uk m endengarkan dan m endapat kan umpan balik dari anggot a kelompok, t et api kurang m am pumengalokasi kan w akt u secara efekt if dan proporsional. Tidak m enggunakan w akt u untuk m endengarkan dan m endapat kan umpan balik dari anggot a kelompok, sert a t idak
m am pumengaloka sikan w akt u secara efekt if dan
proporsional. M enutup M erangkum inti,
mengevaluasi hasil, dan m erencanakan t indak lanjut . M erangkum inti, m engevaluasi hasil, t et api t idak m erencanakan t indak lanjut . Hanya melakukan salah sat u dari t iga hal berikut : m erangkum inti, m engevaluasi hasil, dan merencanakan t indak lanjut Koment ar Nilai = = ………, ...20…. Penilai, ………
Format 4.3,c FORM AT PEER ASSESM ENT
Bidang Bimbingan :
Jenis Layanan : Konseling Kelompok
Kelas :
Tujuan : M at eri : M et ode dan Teknik : Alat / Bahan : Wakt u :
No Aspek yang dinilai RPL PENYAJIAN JUM LAH 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Pembentukan
a. M enerim a anggot a kelompok secara t erbuka dan
mengucapkan t erimakasih b. Berdoa
c. M enjelaskan pengert ian konseling kelompok
d. M enjelaskan t ujuan konseling kelompok
e. M enjelaskan cara pelaksanaan konseling kelompok
f. M enjelaskan azas-azas konseling kelompok
g. Perkenalan nam a dilanjut kan rangkaian nam a at au bentuk permainan yang m engakrabkan 2 Peralihan
a. M enjelaskna kembali kegiat an kelompok.
b. Tanya jawab t ent ang kesiapan anggot a untuk kegiat an lebih lanjut.
c. M engenali suasana apabila anggot a secara
keseluruhan/ sebagian belum siap untuk m emasuki t ahap berikut nya dan mengat asi suasana t ersebut .
d. M emberi cont oh masalah yang akan dikem ukakan dan dibahas dalam kelom pok.
3 Kegiatan
b. mem persilakan anggot a
kelompok unt uk m enyampaikan masalah pribadi apa saja yang akan dibahas secara bergant ian yang berkenaan dengan
peminatan.
b. M emilih/ menet apkan m asalah yang akan dibahas t erlebih dahulu
c. M engajak pesert a didik berpikir unt uk m em bangun pribadi yang cerdas
d. M engajak pesert a didik mem bangun kondisi
perasaannya yang t erkemas. e. M engajak pesert a didik
mem bangun sikap yang m aw as. f. M engajak pesert a didik
mem bangun perilaku yang t angkas.
g. M engajak pesert a didik mem bangun kredibilit as yang t unt as.
h. M elakukan selingn
i. M enegaskan komit men anggot a kelompok yang masalahnya t elah dibahas (apa yang akan segera dilakukan berkenaan dengan adanya pem bahasan demi t erent askan masalahnya). 4 Penutup/ Pengakhiran
a. M enjelaskan bahw a kegiat an konseling kelompok akan diakhiri b. Anggot a kelompok
mengemukakan kesan dan menilai kem ajuan yang dicapai masing-m asing.
c. Pembahasan kegiat an lanjut an d. Pesan sert a t anggapan anggot a
e. Ucapan t erimakasih f. Berdoa
g. Perpisahan
Penyaji : ________________________ Penilai : ________________________
JUM LAH TOTAL : __________ Skor : __________