RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah :
E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan
1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua) a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi
No. Sikap Butir Instrumen
1. Rasa syukur kepada Tuhan. 1, 2, dan 3
2. Santun 4
Instrumen: lihat lampiran 1
2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua) a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial c. Kisi-kisi
No. Sikap Butir Instrumen
1. Jujur 1 2. Kerja sama 2 3. Disiplin 3 4. Percaya diri 4 5. Tanggung jawab 5 6. Peduli 6 dan 7 7. Cinta damai 8
Instrumen: lihat lampiran 1
3. Pengetahuan (Pertemuan Kedua) a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian c. Kisi-kisi
No. Indikator Butir Instrumen
1. Fungsi sosial teks descriptive tentang tempat wisata yang ada di
Indonesia. 1
2. Struktur teksdescriptivetentang tempat wisata yang ada di Indonesia. 2 3. Unsur kebahasaan pada teksdescriptivetentang tempat wisata yang
ada di Indonesia (Word Order of Adjectives). 3
Instrumen: lihat lampiran 2
4. Keterampilan (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua) a. Teknik penilaian : tes praktik
b. Bentuk instrumen : unjuk kerja c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Membaca teks descriptive tentang tempat wisata yang ada di
Indonesia. 1
2. Mendengarkan teksdescriptive tentang tempat wisata yang ada di
Indonesia. 2
3. Berbicara (berdialog dan presentasi). 3 4. Menulis teksdescriptivetentang tempat wisata yang ada di Indonesia. 4
Instrumen: lihat lampiran 3
5. Pembelajaran Remedi dan Pengayaan
Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan yang ditetapkan oleh guru.
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat
a. CD player dan sound speaker
b. Alat tulis
c. Media/alat lain yang relevan 2. Bahan
a. Teks dalam buku Kreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 49 s.d. 55
b. CD untukListening Skillpada bukuKreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 52
c. Bahan lain yang relevan 3. Sumber Belajar
a. Buku Paket Bahasa Inggris Kelas X Kemdikbud
b. Buku KreatifBahasa Inggris Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO c. Buku pelajaran Bahasa Inggris yang relevan
d. Buku-buku lain yang relevan
e. Literatur lain (media cetak, elektronik, dan internet)
___________, __________________ Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
_________________________ _________________________
LAMPIRAN
Lampiran 1
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.
2. Memiliki rasa syukur atas kesempatan mempelajari bahasa Inggris. 3. Memiliki rasa syukur atas pengalaman yang diperoleh.
4. Mengenakan pakaian yang rapi dan sopan. Jumlah skor maksimal: 16
Nilai sikap spiritual = × 100
Lembar Observasi Sikap Sosial
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Jujur dalam berinteraksi dengan guru dan teman. 2. Mampu bekerja sama dengan tim.
3. Menaati peraturan dan mengikuti kegiatan pembelajaran. 4. Bersikap tenang dan tidak merasa gugup.
5. Menyelesaikan tugas tepat waktu.
6. Memperhatikan penjelasan guru dan presentasi teman. 7. Peduli terhadap hewan, tumbuhan, dan lingkungan alam sekitar. 8. Menerima hasil evaluasi dan saran dari orang lain.
Jumlah skor maksimal: 32
Nilai sikap sosial = × 100
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif
76–100 SB Sangat Baik
51–75 B Baik
26–50 C Cukup
Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian
No. Indikator Butir Soal
1. Indikator 1 = 5 soal 4 soal pilihan ganda 1 soal uraian
Pilihan ganda: A1, A2, A4, A5 Uraian: B2 2. Indikator 2 = 5 soal
4 soal pilihan ganda 1 soal uraian
Pilihan ganda: A6, A7, A9, A10 Uraian: B5 3. Indikator 3 = 5 soal
2 soal pilihan ganda 3 soal uraian
Pilihan ganda: A3, A8 Uraian: B1, B3, B4
Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1–10 5
Jumlah skor maksimal = 50 Nilai pilihan ganda =
× 100
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan Bobot Soal
Kriteria
Skor
0 5 10 15 20
1. Soal uraian nomor 1Test 6 20 2. Soal uraian nomor 2Test 6 20 3. Soal uraian nomor 3Test 6 20 4. Soal uraian nomor 4Test 6 20 5. Soal uraian nomor 5Test 6 20 Jumlah skor maksimal 100
Nilai uraian = × 100 Nilai akhir =
Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Keterampilan Nama : __________________________
Nomor Urut : __________________________
Instrumen Penilaian Tes Praktik
No. Aspek Penilaian Skor Catatan Jenis Kegiatan
1. Reading Skill
Unjuk kerjaReadingpada materi teksdescriptivetentang tempat wisata yang ada di Indonesia. a. Fluency(kelancaran) b. Accuracy(ketepatan) c. Pronunciation(pengucapan) d. Intonation(intonasi) e. Comprehension(pemahaman) 2. Listening Skill
Unjuk kerjaListening Skill. a. Comprehension(pemahaman) b. Accuracy(ketepatan) c. Pronunciation(pengucapan) d. Vocabulary(kosakata) e. Spelling(ejaan) 3. Speaking Skill
Unjuk kerjaSpeaking Skill. a. Fluency(kelancaran) b. Pronunciation(pengucapan) c. Intonation (intonasi) d. Accuracy(ketepatan) e. Comprehension(pemahaman) 4. Writing Skill
Unjuk kerjaWriting Skill. a. Vocabulary appropriateness(kesesuaian kata)
b. Topic appropriateness(kesesuaian topik/isi) c. Structure(struktur/format)
d. Grammar(tata bahasa) e. Spelling(ejaan)
Jumlah Skor
Jumlah skor maksimal setiap keterampilan = 25 Jumlah skor maksimal = 100
Rubrik Penilaian Keterampilan Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif
76–100 SB Sangat Baik
51–75 B Baik
26–50 C Cukup
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : ___________________Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Travelling Around the World Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam, serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifi k sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KI
1.
2.
3.
4.
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.8 Menangkap makna dalam teks deskriptif, lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal. 4.9 Menyunting teks deskriptif tulis, sederhana, tentang orang, tempat
wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Memiliki rasa syukur dengan adanya ke- sempatan mempelajari bahasa Inggris.
1. Berperilaku santun dan peduli dalam ber- interaksi dengan teman dan guru. 2. Berperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam setiap kegiatan pembelajaran.
3. Berperilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai dalam ber- komunikasi.
1. Menjelaskan fungsi sosial tentang teks descriptive tentang tempat wisata di negara lain.
2. Mengidentifi kasi struktur teks descriptive
tentang tempat wisata di negara lain. 3. Menyebutkan unsur kebahasaan dalam
teks descriptive tentang tempat wisata di negara lain.
1. Mendeskripsikan tempat wisata yang ada di negara lain.
2. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks descriptive tentang tempat wisata yang ada di negara lain.
3. Menyunting teks descriptive tentang tempat wisata dengan tepat.
4. Membuat teks tulis tentang deskripsi tentang tempat wisata yang ada di negara lain.
C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama
Fungsi Sosial, Struktur, dan Unsur Kebahasaan TeksDescriptivetentang Tempat Wisata yang Ada di Negara Lain
a. Introduction
b. Describing a Tourist Resort in Other Country
c. Passive Voice 2. Pertemuan Kedua a. Listening Skill b. Speaking Skill c. Writing Skill d. Test 7 D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP) 1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dan memeriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Peserta didik mengumpulkan tugas rumah.
c. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fi sik untuk mengikuti proses pembelajaran. d. Guru memberi motivasi belajar tentang manfaat dan tujuan pembelajaran tentang materi yang akan
dipelajari, yaitu teksdescriptivetentang tempat wisata di negara lain.
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kompetensi dasar yang akan dicapai tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan tugas tentang analisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks descriptive tentang tempat wisata yang ada di negara lain.
2. Kegiatan Inti Kegiatan 1 a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk mengamati gambar tempat wisata yang ada di negara lain, kemudian peserta didik menyebutkan informasi yang diketahui dari tempat wisata tersebut.
2) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk membaca penjelasan materi fungsi sosial dan struktur teks descriptive tentang tempat wisata yang ada di negara lain pada bukuKreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 56 dan 57.
b. Menanya
Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang cara mendeskripsikan tempat wisata yang ada di negara lain.
c. Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk mencari arti kosakata yang terdapat padaactivity 2 pada bukuKreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 56. 2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang teks
descriptive tentang tempat wisata yang ada di negara lain dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat padaactivity 1dan2pada bukuKreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1
terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 57 dan 58 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan percaya diri.
d. Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikan fungsi sosial dan struktur teksdescriptivetentang tempat wisata yang ada di negara lain.
e. Mengomunikasikan
Peserta didik menyajikan hasil kegiatan menganalisis fungsi sosial dan struktur teksdescriptive
tentang tempat wisata yang ada di negara lain. Kegiatan 2
a. Mengamati
Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk membaca penjelasan materi unsur kebahasaan dalam teksdescriptivetentang tempat wisata yang ada di negara lain berupa kalimat pasif pada bukuKreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 58 dan 59.
b. Menanya
Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai unsur kebahasaan berupa kalimat pasif yang digunakan dalamdescriptive tempat wisata yang ada di negara lain.
c. Mengumpulkan Informasi
Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kalimat pasif dalam teksdescriptivetentang tempat wisata dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada
activity 1dan2pada bukuKreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 59 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan percaya diri. d. Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikan fungsi kalimat pasif yang terdapat pada teksdescriptivetentang tempat wisata yang ada di negara lain.
e. Mengomunikasikan
Peserta didik menyajikan hasil kegiatan memahami unsur kebahasaan berupa kalimat pasif. 3. Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan refl eksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. Pertemuan Kedua (2 JP)
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dan memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fi sik untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai.
d. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menerapkan materi tentang analisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teksdescriptivetentang tempat wisata yang ada di negara lain dalam keterampilan berbahasa
2. Kegiatan Inti Kegiatan 1
a. Mengasosiasi
Guru memfasilitasi peserta didik dalam kegiatanListeninguntuk mendengarkan monolog tentang
descriptivetempat wisata yang ada di negara lain, dan peserta didik melengkapi transkripnya yang terdapat pada activity pada buku Kreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 60.
b. Mengomunikasikan
Guru memfasilitasi peserta didik dalam kegiatanSpeaking, yaitu mendeskripsikan sebuah tempat wisata yang ada di negara lain dengan lisan.
Kegiatan 2
a. Mengasosiasi
Guru memfasilitasi peserta didik dalam kegiatanWriting, yaitu membuat teksdescriptivetentang tempat wisata yang ada di negara lain dan melakukan kegiatan menyunting teksdescriptiveyang dibuat teman.
b. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyajikan hasil teksdescriptivetentang tempat wisata yang ada di negara lain. 2) Peserta didik menyajikan hasil menyunting teksdescriptivemilik teman.
3. Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan refl eksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk mengerjakan soal-soalTest 7di rumah sebagai bahan penilaianLesson 7.
E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan
1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua) a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi
No. Sikap Butir Instrumen
1. Rasa syukur kepada Tuhan. 1, 2, dan 3
2. Santun 4
Instrumen: lihat lampiran 1
2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua) a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial c. Kisi-kisi
No. Sikap Butir Instrumen
1. Jujur 1 2. Kerja sama 2 3. Disiplin 3 4. Percaya diri 4 5. Tanggung jawab 5 6. Peduli 6 dan 7 7. Cinta damai 8
Instrumen: lihat lampiran 1
3. Pengetahuan (Pertemuan Kedua) a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian c. Kisi-kisi
No. Indikator Butir Instrumen
1. Fungsi sosial teks descriptive tentang tempat wisata yang ada di
negara lain. 1
2. Struktur teksdescriptive tentang tempat wisata yang ada di negara
lain. 2
3. Unsur kebahasaan pada teksdescriptivetentang tempat wisata yang
ada di negara lain (passive voice). 3
Instrumen: lihat lampiran 2
4. Keterampilan (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua) a. Teknik penilaian : tes praktik
b. Bentuk instrumen : unjuk kerja c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Membaca teksdescriptivetentang tempat wisata yang ada di negara
lain. 1
2. Mendengarkan teksdescriptive tentang tempat wisata yang ada di
negara lain. 2
3. Berbicara (berdialog dan presentasi). 3 4. Menulis teksdescriptive tentang tempat wisata yang ada di negara
lain. 4
Instrumen: lihat lampiran 3
5. Pembelajaran Remedi dan Pengayaan
Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan yang ditetapkan oleh guru.
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat
a. CD player dan sound speaker
b. Alat tulis
c. Media/alat lain yang relevan 2. Bahan
a. Teks dalam buku Kreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 56 s.d. 62
b. CD untukListening Skillpada bukuKreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 60
c. Bahan lain yang relevan 3. Sumber Belajar
a. Buku Paket Bahasa Inggris Kelas X Kemdikbud
b. Buku KreatifBahasa Inggris Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO c. Buku pelajaran Bahasa Inggris yang relevan
d. Buku-buku lain yang relevan
e. Literatur lain (media cetak, elektronik, dan internet)
___________, __________________ Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
_________________________ _________________________
LAMPIRAN
Lampiran 1
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.
2. Memiliki rasa syukur atas kesempatan mempelajari bahasa Inggris. 3. Memiliki rasa syukur atas pengalaman yang diperoleh.
4. Mengenakan pakaian yang rapi dan sopan. Jumlah skor maksimal = 16
Nilai sikap spiritual =
× 100
Lembar Observasi Sikap Sosial
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Jujur dalam berinteraksi dengan guru dan teman. 2. Mampu bekerja sama dengan tim.
3. Menaati peraturan dan mengikuti kegiatan pembelajaran. 4. Bersikap tenang dan tidak merasa gugup.
5. Menyelesaikan tugas tepat waktu.
6. Memperhatikan penjelasan guru dan presentasi teman. 7. Peduli terhadap hewan, tumbuhan, dan lingkungan alam sekitar. 8. Menerima hasil evaluasi dan saran dari orang lain.
Jumlah skor maksimal = 32
Nilai sikap sosial =
× 100
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif
76–100 SB Sangat Baik
51–75 B Baik
26–50 C Cukup
Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian
No. Indikator Butir Soal
1. Indikator 1 = 5 soal 3 soal pilihan ganda 2 soal uraian Pilihan ganda: A5, A6, A7 Uraian: B3, B4 2. Indikator 2 = 3 soal
2 soal pilihan ganda 1 soal uraian Pilihan ganda: A9, A10 Uraian: B5 3. Indikator 3 = 7 soal
5 soal pilihan ganda 2 soal uraian
Pilihan ganda: A1, A2, A3, A4, A8 Uraian:
B1, B2
Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1–10 5
Jumlah skor maksimal = 50
Nilai pilihan ganda = × 100
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan Bobot Soal
Kriteria
Skor
0 5 10 15 20 25
1. Soal uraian nomor 1Test 7 10 2. Soal uraian nomor 2Test 7 20 3. Soal uraian nomor 3Test 7 20 4. Soal uraian nomor 4Test 7 25 5. Soal uraian nomor 5Test 7 25 Jumlah skor maksimal 100
Nilai uraian = × 100
Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Keterampilan Nama : __________________________
Nomor Urut : __________________________
Instrumen Penilaian Tes Praktik
No. Aspek Penilaian Skor Catatan Jenis Kegiatan
1. Reading Skill
Unjuk kerjaReadingpada materi teksdescriptivetentang tempat wisata yang ada di negara lain. a. Fluency(kelancaran) b. Accuracy(ketepatan) c. Pronunciation(pengucapan) d. Intonation(intonasi) e. Comprehension(pemahaman) 2. Listening Skill
Unjuk kerjaListening Skill. a. Comprehension(pemahaman) b. Accuracy(ketepatan) c. Pronunciation(pengucapan) d. Vocabulary(kosakata) e. Spelling(ejaan) 3. Speaking Skill
Unjuk kerjaSpeaking Skill. a. Fluency(kelancaran) b. Pronunciation(pengucapan) c. Intonation (intonasi) d. Accuracy(ketepatan) e. Comprehension(pemahaman) 4. Writing Skill
Unjuk kerjaWriting Skill. a. Vocabulary appropriateness(kesesuaian kata)
b. Topic appropriateness(kesesuaian topik/isi) c. Structure(struktur/format)
d. Grammar(tata bahasa) e. Spelling(ejaan)
Jumlah Skor
Jumlah skor maksimal setiap keterampilan = 25 Jumlah skor maksimal = 100
Rubrik Penilaian Keterampilan Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif
76–100 SB Sangat Baik
51–75 B Baik
26–50 C Cukup
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : ___________________Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : The Famous Historical Sites Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam, serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifi k sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KI
1.
2.
3.
4.
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.8 Menangkap makna dalam teks deskriptif, lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal. 4.9 Menyunting teks deskriptif tulis, sederhana, tentang orang, tempat
wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.10 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Memiliki rasa syukur dengan adanya ke- sempatan mempelajari bahasa Inggris.
1. Berperilaku santun dan peduli dalam ber- interaksi dengan teman dan guru. 2. Berperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam setiap kegiatan pembelajaran.
3. Berperilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai dalam ber- komunikasi.
1. Menjelaskan fungsi sosial tentang teks descriptivetentang bangunan bersejarah terkenal.
2. Mengidentifi kasi struktur teks descriptive tentang bangunan bersejarah terkenal. 3. Menyebutkan unsur kebahasaan dalam
teks descriptive tentang bangunan ber- sejarah terkenal, yaituparticiples adjectives.
1. Mendeskripsikan tempat bangunan ber- sejarah terkenal.
2. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks descriptivetentang bangunan bersejarah terkenal.
3. Menyunting teksdescriptivetentang bangun- an bersejarah terkenal dengan tepat. 4. Membuat teks tulis tentang deskripsi tentang
C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama
Fungsi Sosial, Struktur, dan Unsur Kebahasaan TeksDescriptivetentang Bangunan Bersejarah Terkenal a. Introduction
b. Describing a Historical Site
c. Participles Adjectives 2. Pertemuan Kedua a. Listening Skill b. Speaking Skill c. Writing Skill d. Test 8 D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP) 1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dan memeriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Peserta didik mengumpulkan tugas rumah.
c. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fi sik untuk mengikuti proses pembelajaran. d. Guru memberi motivasi belajar tentang manfaat dan tujuan pembelajaran materi yang akan dipelajari,
yaitu teksdescriptivetentang bangunan bersejarah terkenal.
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kompetensi dasar yang akan dicapai tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan tugas tentang analisis