RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah :
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi K
2. Pertemuan Kedua a Test
b. Mid-Semester Test D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP) 1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dan memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fi sik untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Guru memberi motivasi belajar tentang manfaat dan tujuan pembelajaran tentang materi yang akan
dipelajari, yaitu ungkapan ucapan selamat.
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kompetensi dasar yang akan dicapai tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan tugas tentang analisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan ucapan selamat.
2. Kegiatan Inti Kegiatan 1 a. Mengamati
Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk mengamati gambar situasi dan cara mengucapkan selamat.
b. Menanya
Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang cara mengucapkan selamat secara lisan maupun tertulis.
c. Mengumpulkan Informasi
Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang ungkapan ucapan selamat dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat padaactivity 1 dan 2pada buku
Kreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 27 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan percaya diri.
d. Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikan situasi-situasi yang membuat orang mengucapkan selamat. e. Mengomunikasikan
Peserta didik memperagakan ucapan selamat berupa ungkapan maupungesture. Kegiatan 2
a. Mengamati
Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk membaca penjelasan materi ungkapan ucapan selamat pada bukuKreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 28.
b. Menanya
Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan pada ungkapan ucapan selamat sehingga menumbuhkan rasa percaya diri.
c. Mengumpulkan Informasi
Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan dalam ungkapan ucapan selamat dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat padaactivity 1dan2pada bukuKreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 28 dan 29 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan percaya diri.
d. Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan dalam ungkapan ucapan selamat.
e. Mengomunikasikan
Kegiatan 3 a. Mengamati
Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk membaca penjelasan materi kartu ucapan selamat pada buku Kreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 29.
b. Menanya
Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan pada kartu ucapan selamat sehingga menumbuhkan rasa percaya diri.
c. Mengumpulkan Informasi
Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan dalam kartu ucapan selamat dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada activity 1 s.d. 4 pada bukuKreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 30 dan 31 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan percaya diri.
d. Mengasosiasi
Peserta didik membandingkan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan dalam kartu ucapan selamat.
e. Mengomunikasikan
Peserta didik menyajikan hasil kegiatan menangkap makna pada kartu ucapan selamat. Kegiatan 4
a. Mengasosiasi
Guru memfasilitasi peserta didik dalam kegiatanListeninguntuk mendengarkan monolog dan dialog tentang ucapan selamat, dan peserta didik melengkapi transkripnya yang terdapat pada activity
pada bukuKreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 31. b. Mengomunikasikan
1) Guru memfasilitasi peserta didik dalam kegiatan Speaking, yaitu bermain peran dalam kelompok menggunakan ungkapan ucapan selamat, dan mendiskusikan cara-cara memberi selamat dalam budaya kita.
2) Guru memfasilitasi peserta didik dalam kegiatanWriting, yaitu menerjemahkan ucapan selamat dan menulis kartu ucapan selamat.
3. Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan refl eksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk mengerjakan soal-soal Test 4sebagai penilaianLesson 4, serta mempelajari semua materi padaLesson 1s.d.Lesson 4.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. Pertemuan Kedua (2 JP)
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dan memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fi sik untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti Kegiatan 1
a. Mengasosiasi
Guru dan peserta didik mendiskusikan soal-soalTest 4bersama-sama. b. Mengomunikasikan
Guru memfasilitasi peserta didik melalui kegiatan presentasi tentang kartu ucapan selamat yang telah dibuat di rumah.
Kegiatan 2
Peserta didik mengerjakan soal-soalMid-Semester Test yaitu berupa soal pilihan ganda sebanyak 20 soal dan soal uraian sebanyak 5 soal.
3. Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan refl eksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan
1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua) a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi
No. Sikap/Nilai Butir Instrumen
1. Rasa syukur kepada Tuhan. 1, 2, dan 3
2. Santun 4
Instrumen: lihat lampiran 1
2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua) a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial c. Kisi-kisi
No. Sikap/Nilai Butir Instrumen
1. Jujur 1 2. Kerja sama 2 3. Disiplin 3 4. Percaya diri 4 5. Tanggung jawab 5 6. Peduli 6 dan 7
7. Cinta damai 8 dan 9
Instrumen: lihat lampiran 1
3. Pengetahuan (Pertemuan Kedua) a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian c. Kisi-kisi
No. Indikator Butir Instrumen
1. Fungsi sosial ungkapan ucapan selamat. 1 2. Struktur teks ungkapan ucapan selamat. 2 3. Unsur kebahasaan pada ungkapan ucapan selamat. 3 4. Struktur kartu ucapan selamat. 4
Instrumen: lihat lampiran 2
4. Keterampilan (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua) a. Teknik penilaian : tes praktik
b. Bentuk instrumen : unjuk kerja c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Membaca teks ungkapan ucapan selamat. 1 2. Mendengarkan teks ungkapan ucapan selamat. 2 3. Berbicara (berdialog dan presentasi) 3 4. Menulis kartu ucapan selamat. 4
5. Pembelajaran Remedi dan Pengayaan
Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan yang ditetapkan oleh guru.
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat
a. CD player dan sound speaker
b. Alat tulis
c. Media/alat lain yang relevan 2. Bahan
a. Teks dalam buku Kreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 27 s.d. 37
b. CD untukListening Skillpada bukuKreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 31
c. Bahan lain yang relevan 3. Sumber Belajar
a. Buku Paket Bahasa Inggris Kelas X Kemdikbud
b. Buku KreatifBahasa Inggris Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO c. Buku pelajaran Bahasa Inggris yang relevan
d. Buku-buku lain yang relevan
e. Literatur lain (media cetak, elektronik, dan internet)
___________, __________________ Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
_________________________ _________________________
LAMPIRAN
Lampiran 1
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.
2. Memiliki rasa syukur atas kesempatan mempelajari bahasa Inggris. 3. Memiliki rasa syukur atas pengalaman yang diperoleh.
4. Mengenakan pakaian yang rapi dan sopan. Jumlah skor maksimal = 16
Nilai sikap spiritual = × 100
Lembar Observasi Sikap Sosial
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Jujur dalam berinteraksi dengan guru dan teman. 2. Mampu bekerja sama dengan tim.
3. Menaati peraturan dan mengikuti kegiatan pembelajaran. 4. Bersikap tenang dan tidak merasa gugup.
5. Menyelesaikan tugas tepat waktu.
6. Memperhatikan penjelasan guru dan presentasi teman. 7. Memberikan ucapan selamat dengan ikhlas.
8. Menerima hasil evaluasi dan saran dari orang lain. 9. Bersikap toleransi dan tidak membeda-bedakan teman.
Jumlah skor maksimal = 36
Nilai sikap sosial = × 100
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif
76–100 SB Sangat Baik
51–75 B Baik
26–50 C Cukup
Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian
No. Indikator Butir Soal
1. Indikator 1 = 4 soal 3 soal pilihan ganda 1 soal uraian Pilihan ganda: A1, A2, A5 Uraian: B2 2. Indikator 2 = 4 soal
2 soal pilihan ganda 2 soal uraian Pilihan ganda: A4, A6 Uraian: B3, B4 3. Indikator 3 = 2 soal
2 soal pilihan ganda
Pilihan ganda: A3, A8 4. Indikator 3 = 5 soal
3 soal pilihan ganda 2 soal uraian
Pilihan ganda: A7, A9, A10 Uraian: B1, B5
Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1–10 5
Jumlah skor maksimal = 50 Nilai pilihan ganda =
× 100
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan Bobot Soal
Kriteria
Skor
0 5 10 15 20
1. Soal uraian nomor 1Test 4 20 2. Soal uraian nomor 2Test 4 20 3. Soal uraian nomor 3Test 4 20 4. Soal uraian nomor 4Test 4 20 5. Soal uraian nomor 5Test 4 20 Jumlah skor maksimal 100
Nilai uraian = × 100 Nilai akhir =
Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Keterampilan Nama : __________________________
Nomor Urut : __________________________
Instrumen Penilaian Tes Praktik
No. Aspek Penilaian Skor Catatan Jenis Kegiatan
1. Reading Skill
Unjuk kerjaReadingpada materi ungkapan ucapan selamat. a. Fluency(kelancaran) b. Accuracy(ketepatan) c. Pronunciation(pengucapan) d. Intonation(intonasi) e. Comprehension(pemahaman) 2. Listening Skill
Unjuk kerjaListening Skill. a. Comprehension(pemahaman) b. Accuracy(ketepatan) c. Pronunciation(pengucapan) d. Vocabulary(kosakata) e. Spelling(ejaan) 3. Speaking Skill
Unjuk kerjaSpeaking Skill. a. Fluency(kelancaran) b. Pronunciation(pengucapan) c. Intonation (intonasi) d. Accuracy(ketepatan) e. Comprehension(pemahaman) 4. Writing Skill
Unjuk kerjaWriting Skill. a. Vocabulary appropriateness(kesesuaian kata)
b. Topic appropriateness(kesesuaian topik/isi) c. Structure(struktur/format)
d. Grammar(tata bahasa) e. Spelling(ejaan)
Jumlah Skor
Jumlah skor maksimal setiap keterampilan = 25 Jumlah skor maksimal = 100
Rubrik Penilaian Keterampilan Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif
76–100 SB Sangat Baik
51–75 B Baik
26–50 C Cukup
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : ___________________Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Can You Describe Him? Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam, serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifi k sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KI
1.
2.
3.
4.
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.8 Menangkap makna dalam teks deskriptif, lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal. 4.9 Menyunting teks deskriptif tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata,
dan bangunan bersejarah terkenal dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.10 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang, tempat
wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Memiliki rasa syukur dengan adanya ke- sempatan mempelajari bahasa Inggris.
1. Berperilaku santun dan peduli dalam ber- interaksi dengan teman dan guru. 2. Berperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam setiap kegiatan pembelajaran.
3. Berperilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai dalam ber- komunikasi.
1. Menjelaskan fungsi sosial tentang teks descriptivetentang orang.
2. Mengidentifi kasi struktur teks descriptive tentang orang.
3. Menyebutkan unsur kebahasaan dalam teksdescriptivetentang orang.
1. Mendeskripsikan seseorang secara lisan. 2. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks
descriptivetentang orang.
3. Menggunakan simple present tense dan present continuous tense dalam mendeskripsikan seseorang.
4. Membuat teks tulis tentang deskripsi tentang seseorang.
C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama
Fungsi Sosial, Struktur, dan Unsur Kebahasaan TeksDescriptivetentang Orang a. Introduction
c. Adjectives
d. Simple Present Tense vs. Present Continuous Tense 2. Pertemuan Kedua
a. Listening Skill c. Writing Skill
b. Speaking Skill d. Test 5
D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP) 1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dan memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fi sik untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Guru memberi motivasi belajar tentang manfaat dan tujuan pembelajaran tentang materi yang akan
dipelajari, yaitu teksdescriptivetentang orang.
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kompetensi dasar yang akan dicapai tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan tugas tentang analisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teksdescriptivetentang orang.
2. Kegiatan Inti a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk memperhatikan dialog mendeskripsikan seseorang.
2) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk membaca penjelasan materi unsur kebahasaan dalam teksdescriptivetentang orang yang meliputiadjectives,simple present tense, danpresent continuous tensepada bukuKreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1
terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 42 dan 43. b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang cara mendeskripsikan seseorang.
2) Guru memberi kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai unsur kebahasaan dalam teksdescriptivetentang orang sehingga menumbuhkan rasa percaya diri. c. Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kosakataadjectivesdan hal-hal yang disebutkan dalam teksdescriptivetentang orang dengan mengerjakanactivity 1dan2pada bukuKreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 38 dan 39.
2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang teks
descriptivetentang orang dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat padaactivity 1,2, 3, 4,dan5pada bukuKreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 39 s.d. 42 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan percaya diri. 3) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang
adjectivesdalam teksdescriptivetentang orang dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat padaactivity 1,2, 3, 4,dan5pada bukuKreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 42 dan 43 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan percaya diri.
4) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentangsimple present tense dan present continuous tense dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat padaactivity 1dan2pada bukuKreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 44 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan percaya diri.
d. Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teksdescriptive
tentang orang. e. Mengomunikasikan
Peserta didik menyajikan hasil kegiatan menganalisis fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan teks tentangdescriptiveorang.
3. Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan refl eksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. Pertemuan Kedua (2 JP)
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dan memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fi sik untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai.
d. Guru menyampaikan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menerapkan materi tentang analisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teksdescriptivetentang orang dalam keterampilan berbahasa.
2. Kegiatan Inti Kegiatan 1
a. Mengasosiasi
Guru memfasilitasi peserta didik dalam kegiatan Listening untuk mendengarkan dialog tentang mendeskripsikan seseorang, dan peserta didik melengkapi transkripnya yang terdapat padaactivity 1dan2pada buku Kreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 44 dan 45.
b. Mengomunikasikan
Guru memfasilitasi peserta didik dalam kegiatan Speaking, yaitu mendeskripsikan gambar dan mendeskripsikan diri sendiri dengan lisan.
Kegiatan 2
Peserta didik mengerjakan soal-soalTest 5, yaitu berupa soal pilihan ganda sebanyak 10 soal dan soal uraian sebanyak 5 soal.
3. Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan refl eksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru memberikan tugas rumah sebagai tugasWriting, yaitu membuat teksdescriptivetentang orang yang menjadi favorit atau idola.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan
1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua) a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi
No. Sikap Butir Instrumen
1. Rasa syukur kepada Tuhan. 1, 2, dan 3
2. Santun 4
Instrumen: lihat lampiran 1
2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua) a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial c. Kisi-kisi
No. Sikap Butir Instrumen
1. Jujur 1 2. Kerja sama 2 3. Disiplin 3 4. Percaya diri 4 5. Tanggung jawab 5 6. Peduli 6
7. Cinta damai 7 dan 8
Instrumen: lihat lampiran 1
3. Pengetahuan (Pertemuan Kedua) a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian c. Kisi-kisi
No. Indikator Butir Instrumen
1. Fungsi sosial teksdescriptivetentang orang. 1 2. Struktur teksdescriptivetentang orang. 2 3. Unsur kebahasaan pada teks descriptive tentang orang (adjectives
danpresent continuous tense). 3
Instrumen: lihat lampiran 2
4. Keterampilan (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua) a. Teknik penilaian : tes praktik
b. Bentuk instrumen : unjuk kerja c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Membaca teksdescriptivetentang orang. 1 2. Mendengarkan teksdescriptivetentang orang. 2 3. Berbicara (berdialog dan presentasi). 3 4. Menulis teksdescriptivetentang orang. 4
Instrumen: lihat lampiran 3
5. Pembelajaran Remedi dan Pengayaan
Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan yang ditetapkan oleh guru.
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat
a. CD player dan sound speaker
b. Alat tulis
c. Media/alat lain yang relevan 2. Bahan
a. Teks dalam buku Kreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 38 s.d. 48
b. CD untukListening Skillpada bukuKreatif Bahasa Inggris Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 44 dan 45
c. Bahan lain yang relevan 3. Sumber Belajar
a. Buku Paket Bahasa Inggris Kelas X Kemdikbud
b. Buku KreatifBahasa Inggris Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO c. Buku pelajaran Bahasa Inggris yang relevan
d. Buku-buku lain yang relevan
e. Literatur lain (media cetak, elektronik, dan internet)
___________, __________________ Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
_________________________ _________________________
LAMPIRAN
Lampiran 1
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.
2. Memiliki rasa syukur atas kesempatan mempelajari bahasa Inggris. 3. Memiliki rasa syukur atas pengalaman yang diperoleh.
4. Mengenakan pakaian yang rapi dan sopan. Jumlah skor maksimal = 16
Nilai sikap spiritual =
× 100
Lembar Observasi Sikap Sosial
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Jujur dalam berinteraksi dengan guru dan teman. 2. Mampu bekerja sama dengan tim.
3. Menaati peraturan dan mengikuti kegiatan pembelajaran. 4. Bersikap tenang dan tidak merasa gugup.
5. Menyelesaikan tugas tepat waktu.
6. Memperhatikan penjelasan guru dan presentasi teman. 7. Menerima hasil evaluasi dan saran dari orang lain. 8. Tidak membeda-bedakan teman khususnya secara fi sik.
Jumlah skor maksimal = 32
Nilai sikap sosial = × 100
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif
76–100 SB Sangat Baik
51–75 B Baik
26–50 C Cukup
Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian
No. Indikator Butir Soal
1. Indikator 1 = 7 soal 6 soal pilihan ganda 1 soal uraian
Pilihan ganda: A1, A2, A3, A4, A6, A7 Uraian:
B1 2. Indikator 2 = 4 soal
1 soal pilihan ganda 3 soal uraian Pilihan ganda: A8 Uraian: B2, B3, B5 3. Indikator 3 = 4 soal
3 soal pilihan ganda 1 soal uraian
Pilihan ganda: A5, A9, A10 Uraian: B4
Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1–10 5
Jumlah skor maksimal = 50 Nilai pilihan ganda =
× 100
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan Bobot Soal
Kriteria
Skor
0 5 10 15 20 25
1. Soal uraian nomor 1Test 5 20 2. Soal uraian nomor 2Test 5 15 3. Soal uraian nomor 3Test 5 20 4. Soal uraian nomor 4Test 5 20 5. Soal uraian nomor 5Test 5 25 Jumlah skor maksimal 100
Nilai uraian = × 100 Nilai akhir =
Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Keterampilan
Nama : __________________________ Nomor Urut : __________________________
Instrumen Penilaian Tes Praktik
No. Aspek Penilaian Skor Catatan Jenis Kegiatan
1. Reading Skill
Unjuk kerjaReadingpada materi teksdescriptivetentang orang. a. Fluency(kelancaran) b. Accuracy(ketepatan) c. Pronunciation(pengucapan) d. Intonation(intonasi) e. Comprehension(pemahaman) 2. Listening Skill
Unjuk kerjaListening Skill. a. Comprehension(pemahaman) b. Accuracy(ketepatan) c. Pronunciation(pengucapan) d. Vocabulary(kosakata) e. Spelling(ejaan) 3. Speaking Skill
Unjuk kerjaSpeaking Skill. a. Fluency(kelancaran) b. Pronunciation(pengucapan) c. Intonation (intonasi) d. Accuracy(ketepatan) e. Comprehension(pemahaman) 4. Writing Skill
Unjuk kerjaWriting Skill. a. Vocabulary appropriateness(kesesuaian kata)
b. Topic appropriateness(kesesuaian topik/isi) c. Structure(struktur/format)
d. Grammar(tata bahasa) e. Spelling(ejaan)
Jumlah Skor
Jumlah skor maksimal setiap keterampilan = 25 Jumlah skor maksimal = 100
Rubrik Penilaian Keterampilan