Instrumen EDS Tahun 2011
67
STANDAR
PENILAIAN PENDIDIKAN
Komponen Indikator
8.1.
Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
8.2.
Penilaian berdampak pada proses belajar 8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
8.3.
Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
Instrumen EDS Tahun 2011
68
8. PENILAIAN PENDIDIKAN
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Prota
2. Prosem 3. Silabus 4. KKM
5. Rencana Evaluasi 6. RPP
7. Kisi-kisi soal 8. Notula Rapat
Kekuatan:
1. Sekolah kami sudah menyusun KKM untuk setiap mata pelajaran setiap tahun
2. KKM di sekolah kami mengalami peningkatan dari tahun ajaran 2011/2012 ke tahun ajaran 2012/2013
3. Sebagian besar Guru di sekolah kami sudah menyusun Prota dengan penuh tanggungjawab pada setiap awal tahun pelajaran , menyusun Promes , Silabus , Rencana Evaluasi pada awal semester pertama dan kedua, namun masih ada beberapa guru yang belum menyusunan Prota, Promes, Silabus dan Rencana Evaluasi secara kontinyu.
4. Sebagian Guru di sekolah kami sudah mengembangkan instumen dan memilih tehnik penilaian yang masih sederhana dengan mencantumkan kompetensi yang dinilai dan penggunaan bahasa yang masih belum sempurna.
5. Semua Guru di sekolah kami menyusun kriteria pencapaian nilai KKM secara disiplin untuk semua mata pelajaran tetapi masih belum melibatkan rapat dewan pendidik.
6. Semua Guru di sekolah kami sudah bekerja keras untuk melaksanakan penilaian setiap Kompetensi Dasar dan standar Kompetensi namun belum menyusun kisi-kisi soal.
Kelemahan:
1. Di sekolah kami belum semua tenaga pendidik mampu menyusun KKM
Instrumen EDS Tahun 2011
69
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 v Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru kami menyusun rencana penilaian terhadap hasil belajar peserta didik terhadap pencapaian kompetensi yang diharapkan dan diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi yang harus dicapai.
Guru-guru kami menyusun dan mengembangkan perencanaan penilaian untuk mencapai kompetensi peserta didik.
Sebagian Guru-guru kami menyusun perencanaan penilaian berdasarkan kompetensi dasar dan standar kompetensi.
Guru-guru kami melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik tanpa membuat perencanaan penilaian yang jelas terlebih dahulu.
Rekomendasi:
1. Sekolah perlu melakukan pembimbingan secara rutin terhadap guru yang belum menyusun prota, promes, Silabus ,Rencana Evaluasi pada setiap awal tahun pelajaran.
2. Sekolah perlu melakukan pembimbingan terhadap guru agar dapat melakukan penyusunan RPP secara mandiri.
3. Sekolah perlu melakukan Pembimbingan terhadap guru untuk menyusun kisi-kisi soal untuk setiap Kompetensi Dasar dan Standar Kompetensi.
Instrumen EDS Tahun 2011
70
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Silabus
2. Rencana Evaluasi 3. RPP
4. Buku KKM
1. Guru di sekolah kami secara kreatif sudah memberikan informasi secara periodik kepada peserta didik tentang kompetensi yang harus dicapai pada setiap awal semester.
2. Pencapaian KKM tiap mata pelajaran sering tidak diinformasikan kepada peserta didik secara komunikatif
3. Sebagian besar Guru di sekolah sudah memberikan informasi tentang ulangan kepada peserta didik tentang waktu ulangan masing-masing Kompetensi Dasar, KKMKD
4. Tehnik Penilaian sudah disusun namun belum diinformasikan dalam Rubrik Penilaian.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 v Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru kami menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalam-nya memuat rancangan dan kriteria penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, mata pelajaran dan kondisi sekolah pada awal semester.
Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk KKM yang disusun.
Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik hanya KKM saja diawal semester.
Guru-guru kami tidak memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian, termasuk KKM.
Rekomendasi:
1. Sekolah perlu memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk setiap Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar secara komunikatif
Instrumen EDS Tahun 2011
71
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Promes
2. Prota 3. Silabus
4. Rencana Evaluasi 5. RPP
6. Buku KKM
1. Guru di Sekolah kami sudah melakukan ulangan secara berkelanjutan untuk memantau kemajuan dan perbaikan pembelajaran melalui Ulangan Harian yang dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi pada setiap satu KD atau lebih.
2. Guru di sekolah kami sudah melakukan Ulangan tengan Semester untuk seluruh indikator
3. Beberapa guru di sekolah kami sudah menyusun Rencana Evaluasi secara mandiri namun sebagian besar guru masih belum menyusun Rencana Evaluasi.
4. Sebagian besar guru di Sekolah kami sudah melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana evaluasi yang telah dibuat namun masih ada guru yang belum melaksanakan penilaian secara teratur.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 v Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara berkelanjutan dan mengembangkannya berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya.
Guru-guru kami selalu melaksanakan penilaian dan memantau kemajuan belajar peserta didik secara berkala sesuai dengan rencana yang telah dibuat pada silabus dan RPP.
Guru-guru kami melaksanakan penilaian terhadap peserta didik secara periodik, tapi sebagian besar tidak sesuai dengan rencana penilaian yang telah disusun.
Guru-guru kami tidak menilai atau memonitor kemajuan peserta didik sesuai rencana.
Rekomendasi:
1. Sekolah perlu memberikan bimbingan kepada guru-guru agar menyusun Rencana Evaluasi dan melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat
Instrumen EDS Tahun 2011
72
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Prosem
2. Prota 3. Silabus
4. Rencana Evaluasi 5. RPP
6. lks Siswa
7. Buku Daftar Nilai UH,UTS, UAS, UKK,
8. Daftar Nilai US/UN 9. Buku Tugas/PR
1. Guru di sekolah kami dengan penuh rasa tanggungjawab sudah menghargai prestasi siswa dengan menerapkan berbagai teknik penilaian berupa tes, observasi, penugasan perseorangan atau kelompok , namun hanya tes tertulis saja yang diadministrasikan secara tertulis oleh sebagian guru sedangkan sebagian guru yang lain belum mengadministrasikan tes tertulis tersebut, sedangkan untuk observasi dan tugas masih belum menggunakan lembar observasi dan lembar tugas.
2. Guru di sekolah kami sudah menggunakan berbagai tehnik tes berupa tes tertulis, tes lisan dan tes perbuatan untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
3. Guru di sekolah kami sudah melakukan pengamatan selama pembelajaran berlangsung dan atau di luar kegiatan pembelajaran namun masih belum menggunakan lembar observasi dan lembar pengamatan.
4. Guru di sekolah kami sudah memberikan tugas perseorangan maupun kelompok secara berkesinambungan yang merupakan tugas rumah atau proyek.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 v Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru kami membuat instrumen yang tepat dan dapat diandalkan untuk menerapkan berbagai teknik, bentuk dan jenis penilaian serta direview secara berkala.
Guru-guru kami menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur.
Guru-guru kami hanya menerapkan teknik, bentuk, dan jenis penilaian tertentu untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
Guru-guru kami hanya menerapkan satu teknik, bentuk dan jenis penilaian.
Rekomendasi:
1. Kepala sekolah memberikan tugas, arahan dan bimbingan agar guru-guru kami menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan
jenis penilaian agar dapat mengukur tingkat keberhasilan siswa terhadap pencapaian kompetensi dan dapat memberikan
bimbingan terhadap siswa yang mengalami kesulitan dalam pencapaian kompetensi.
Instrumen EDS Tahun 2011