Laporan EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMA NEGERI 10 MEDAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022

(1)

Laporan

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS)

SMA NEGERI 10 MEDAN

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

(2)

Instrumen EDS Tahun 2011

1 DATA SEKOLAH

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 10 MEDAN

Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN) : 10210874

Jenjang Pendidikan : SMA

Alamat Sekolah

 Jln : JL.TILAK NO 108 MEDAN

 Kecamatan : MEDAN KOTA

 Kota : MEDAN

 Nomor Telepon : (061) 7368461

TIM PENGEMBANG SEKOLAH

1. Kepala Sekolah : SRI MURNI;S.Pd

2. Pengawas Sekolah : Drs.SUDIRMAN,M.Pd

3. Wakil Guru : LAUDER SIMANULLANG;S.Pd

4. Wakil Komite : AGUS PANGGABEAN;S.H

5. Wakil orang tua :

PENDAMPING EDS/M

PENGAWAS PENDAMPING :

PENDAMPING LPMP :

Tanggal Pelaksanaan EDS/M :

(3)

2

1. STANDAR ISI

Komponen Indikator

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

(4)

3 1. ISI

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. SK.Team Pengembang kurikulum

2. Dokumen KTSP

Kekuatan :

1. Sekolah kami memiliki Team Pengembang Kurikulum 2. Sekolah kami telah memiliki KTSP SMA Negeri 10 Medan

3. KTSP sekolah kami telah disahkan oleh Dinas Pendidikan Kota Medan 4. Sekolah kami sudah melaksanakan kurikulum KTSP.

5. Sekolah kami sudah mereview Kurikulum setiap tahun.

Kelemahan:

1. Sekolah kami belum memiliki TPK yang sudah menguasai pengembangan kurikulum.

2. Sekolah kami belum sepenuhnya melibatkan orang orang yang berkompeten dalam penyusunan kurikulum.

3. Kurikulum sekolah belum sepenuhnya melaksanakan 7 prinsip pengembangan.

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3

v

Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP dan menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lainnya yang memiliki karakteristik yang sama.

Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP.

Kurikulum sekolah kami disusun mengikuti panduan yang disusun BSNP namun masih memerlukan pengembangan.

Kurikulum sekolah kami belum sepenuhnya mengikuti panduan yang disusun BSNP.

Rekomendasi:

1. Sekolah kami perlu pembimbingan agar kami dapat menyusun kurikulum yang sesuai dan relevan.

2.

Guru guru disekolah kami juga anggota komite sekolah perlu diberikan pelatihan dalam hal penyusunan kurikulum.

(5)

4 1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Kurikulum dan silabus

Muatan Lokal Tata Boga 2. RPP Muatan Lokal Tata

Boga.

Kekuatan:

1. Sekolah kami telah memiliki dan melaksanakan kurikulum muatan lokal (Tata Boga).

Kelemahan:

1. Sekolah kami belum mengkaji secara mendalam Muatan Lokal yang dilaksanakan

v

Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran yang terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran serta menjadi rujukan kab/kota dalam pengembangan kurikulum lokal.

Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran.

Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran.

Kurikulum sekolah kami disusun belum mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

Rekomendasi:

1. Sekolah kami perlu pembimbingan agar kami dapat memilih dan melaksanakan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan social masyarakat disekitar SMA Negeri 10 Medan.

2. Sekolah kami perlu tenaga pendidik yang mempunyai visi wirausaha agar muatan local yang dipilih sesuai dengan kondisi masyarak sekitar sekolah kami.

(6)

5 1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Beban Belajar

2. Struktur Kurikulum 3. Kalender Pendidikan

Kekuatan:

1. Sekolah kami sudah mengalokasikan waktu dan beban belajar serta sudah memiliki kalender pendidikan.

2. Sekolah kami telah menambah jam belajar pada beberapa mata pelajaran.

Kelemahan:

1. Guru guru disekolah kami masih minim yang melaksanakan program pengajaran sesuai dengan program yang dibuat olehnya sendiri.

2. Hanya beberapa orang guru yang melaksanakan remedial sesuai dengan hakekat remedial itu sendiri.

Tahap ke-4

v

Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik.

Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan.

Struktur kurikulum sekolah kami kurang mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya, sedangkan program remedial dan pengayaan kadang kala dilaksanakan.

Struktur kurikulum sekolah kami tidak mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya, serta program remedial dan pengayaan belum pernah dilaksanakan.

Rekomendasi:

1.

Sekolah kami perlu pembimbingan kepada guru agar lebih memahami tata cara pelaksanaan remedial juga pengayaan bagi

siswa.

(7)

6 1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Program tahunan dan

program semester

Bimbingan dan konseling.

2. Satuan layanan bimbingan dan konseling.

3. Daftar Siswa Binaan

Kekuatan:

1. Sekolah kami memiliki 7 orang guru BP dengan jumlah siswa 720 orang.

2. Setiap guru BP di sekolah kami mempunyai daftar siswa binaan.

3. Di sekolah kami ada 1 guru BP yang dikhususkan untuk membina siswa yang berprestasi di kelasnya.

Kelemahan:

1. Asumsi siswa di sekolah kami bila berkaitan dengan BP; berarti karena ada kesalahan.

Tahap ke-4

v

Sekolah kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap peserta didik, baik yang terprogram dengan jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhan peserta didik.

Sekolah kami memberikan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan serta menawarkan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Sekolah kami masih sangat terbatas dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling yang memadai dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Sekolah kami belum mampu memberikan layanan bimbingan dan konseling bagi peserta didik.

Rekomendasi:

1. Di sekolah kami perlu pembimbingan dan motivasi kepada siswa agar memamfaatkan Bimbingan dan konseling untuk kemajuan pendidikannya.

(8)

7 1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. PRAMUKA

2. PASKIBRA 3. CHEELEADER 4. PADUAN SUARA

Kekuatan:

1. Sekolah kami memiliki kegiatan ekstrakurikuler: PRAMUKA;PASKIBRA;CHEELEADER,PADUAN SUARA.

2. Sekolah kami memiliki pembina setiap kegiatan ekstrakurikuler yang ada.

3. Sekolah kami memili jadwal kegiatan ekstrakurikuler Kelemahan:

1. Sekolah kami belum memiliki pembina yang betul betul trampil membina ekstrakurikuler yang ditanganinya.

2. Sekolah kami tidak memiliki lokasi yang mendukung kegiatan ektrakurikuler.

Tahap ke-4

v

Sekolah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstra- kurikulernya.

Sekolah kami sudah menyediakan beberapa kegiatan ekstra-kurikuler bagi peserta didik yang sesuai dengan minat sebagian besar peserta didik.

Sekolah kami menyediakan kegiatan ekstra-kurikuler tetapi belum mengakomodir semua kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Sekolah kami belum mampu memberikan kegiatan ekstrakurikuler bagi peserta didik.

Rekomendasi:

1. Sekolah kami perlu mendapat pelatihan untuk guru pembina ekstrakurikuler.

2. Sekolah kami perlu mendapatkan perbaikan sarana prasarana yang dapat digunakan untuk kegiatan ekstrakurikuler.

(9)

8

2. STANDAR PROSES

Komponen Indikator

2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.

2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.

2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan

sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.

2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.

2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat

2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah.

2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.

2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif,

menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan

menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.

2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan

secara berkala dan berkelanjutan 2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.

(10)

9 2. PROSES

2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Silabus Mata Pelajaran

Kelas X

2. Silabus mata Pelajaran Kelas XI.IPA& XI.IPS 3. Silabus Mata Pelajaran

Kelas XII.IPA dan XII.IPS

Kekuatan:

1. Sekolah kami sudah memiliki silabus setiap mata pelajaran yang berisi :

Identitas mata pelajaran; SK dan KD; Materi Pembelajaran; Kegiatan Pembelajaran; Indikator pencapaian kompetensi; Penilaian; Alokasi Waktu dan Sumber Belajar.

Kelemahan:

1. MGMP di sekolah kami dalam mengembangkan silabus masih dominan menggunakan silabus yang sudah ada dari sekolah lain ataupun internet

Tahap ke-4

v

Silabus kami telah sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP serta telah mempertimbangkan situasi dan kondisi sekolah.

Silabus kami telah sesuai dengan SI,

SKL, dan panduan KTSP. Sebagian silabus kami telah sesuai

dengan SI, SKL, dan panduan KTSP. Silabus kami belum sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP.

Rekomendasi:

1. Sekolah kami perlu pelatihan bagi guru untuk pengembangan silabus

(11)

10 2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Silabus yang disusun oleh

MGMP.

Kekuatan:

1. Di sekolah kami untuk pengembangan silabus dilaksanakan oleh MGMP

2. Guru disekolah kami yang hanya sendiri pada satu mata pelajaran selalu bekerja sama dengan guru SMA lain untuk mengembangkan silabus mata pelajarannya.

Kelemahan:

1. Silabus yang dihasilkan masih ada hasil kajian dan pengembangan oleh sekolah lain.

v

Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri yang berdampak pada peningkatan mutu peserta didik.

Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.

Sebagian silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.

Silabus kami belum dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.

Rekomendasi:

1. Sekolah kami perlu pendampingan dan bimbingan untuk pengkajian dan pengembangan silabus.

(12)

11 2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Program Tahunan

2. Program Semester 3. RPP

Kekuatan:

1. Di sekolah kami setiap guru menyusun PROTA;PROSEM dan RPP untuk tahun pelajaran yang sedang berjalan.

Kelemahan:

1. RPP yang disusun oleh guru disekolah kami masih ada yang bukan hasil karya sendiri.

v

RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dan direview secara berkala untuk memastikan dampaknya pada peningkatan hasil belajar peserta didik.

RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.

Sebagian guru menyusun RPP sendiri untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.

Guru tidak menyusun RPP sendiri.

Rekomendasi:

1. Guru disekolah kami perlu pendampingan supaya guru kami dapat menyusun RPP dengan menerapkan dan menggunakan teknologi informasi.

(13)

12 2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. RPP yang disusun Guru

/MGMP

Kekuatan:

Kelemahan:

1. RPP Yang dimiliki oleh guru guru di sekolah kami belum mengakomodir perbedaan peserta didik

v

Tahap ke-1

RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, Tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik serta direview oleh para ahli.

RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, Tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.

RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya.

RPP tidak memperhatikan perbedaan individual peserta didik.

Rekomendasi:

1. Di sekolah kami perlu pendampingan bagi MGMP/guru dalam membuat RPP yang mengakomodir perbedaan peserta didik.

(14)

13 2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat

2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Buku pegangan siswa 2. Buku buku di

perpustakaan sekolah 3. Sumber belajar yang

termuat di dalam RPP guru.

4. Daftar peminjam buku di perpustakaan.

Kekuatan:

1. Perpustakaan sekolah kami memiliki buku buku yang dapat dipinjam siswa.

2. Sekolah kami memiliki Ruang komputer yang dapat dipakai mengakses internet untuk mengakses buku atau sumber belajar.

Kelemahan:

1. Siswa di sekolah kami masih lebih banyak yang hanya menggunakan sumber belajar yang dimilikinya sendiri.

v

Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang, serta dapat mengakses Buku Sekolah Elektrnik (BSE) dan materi lain dari e-library sekolah

Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang, serta dapat mengakses Buku Sekolah Elektrnik (BSE).

Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dimiliki sendiri dan beberapa buku teks yang tersedia di perpustakaan sekolah selama pelajaran berlangsung.

Siswa sekolah kami hanya menggunakan sumber belajar yang dimiliki sendiri.

Rekomendasi

1. Disekolah kami perlu dikembangkan penggunaan internet disetiap ruang belajar agar siswa dapat mengakses sumber

belajar sesuai arahan gurunya.

(15)

14 2.3 Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat

2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Buku pegangan guru

2. Laptop yang bisa

mengakses internet saat mengajar.

3. Daftar pemakaian laboratorium IPA

Kekuatan:

1. Di sekolah kami setiap guru memiliki buku panduan sendiri.

2. Di sekolah kami beberapa guru (50%) memiliki laptop yang dapat mengakses internet saat mengajar untuk mengakses sumber belajar.

3. Guru IPA disekolah kami dapat menggunakan laboratorium IPA untuk membantu peserta didik.

Kelemahan:

1. Disekolah kami WI FI belum baik untuk dapat mengakses internet.

2. Laboratorium hanya satu dan sangat sederhana.

v

Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di sekolah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar sekolah dengan melibatkan siswa.

Guru-guru kami menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.

Guru-guru kami sudah menggunakan sumber belajar lainnya selain buku pelajaran, namun hanya pada mata pelajaran tertentu.

Guru-guru kami sepenuhnya hanya bergantung pada buku-buku pelajaran saja dalam melakukan proses pembelajaran.

Rekomendasi

1. Di sekolah kami perlu penambahan buku di perpustakaan.

2. Di sekolah kami perlu WI FI yang bagus untuk akses internet di setiap ruang belajar.

3. Disekolah kami perlu perbaikan laboratorium dan penambahan.

(16)

15 2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. RPP setiap guru Kelemahan:

1. Di sekolah kami hampir 50 % guru melaksanakan pembelajaran tidak sesuai dengan RPP nya.

v

Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya serta dijadikan acuan bagi guru-guru di sekolah lainnya.

Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya.

Sebagian guru-guru kami sudah konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya.

Guru-guru kami belum konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disusunnya.

Rekomendasi:

1. Perlu bimbingan bagi guru di sekolah kami agar dapat mengajar sesuai dengan RPP nya.

(17)

16 2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Silabus dan RPP setiap

mata pelajaran

Kelemahan:

1. Di sekolah kami sebagian besar guru belum melaksanakan pembelajaran yang menggambarkan adanya eksplorasi,elaborasi , serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran.

v

Guru-guru kami tidak hanya memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran tetapi juga di luar proses pembelajaran.

Guru-guru kami memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran.

Guru-guru kami belum sepenuhnya konsisten memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran.

Guru-guru kami belum memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran.

Rekomendasi:

1.

Di sekolah kami perlu pembimbingan bagi guru agar dapat melaksanakan pembelajaran yang member kesempatan bagi peserta didik untuk mekakukan eksplorasi, elaborasi dan mendapat konfirmasi di setiap proses pembelajaran.

(18)

17 2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Program suvervisi

2. Hasil Suvervisi

Kelemahan:

1. Di sekolah kami Program suvervisi pembelajaran hanya dilakukan pada saat tertentu .

v

Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut.

Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi hanya pada tahapan tertentu saja.

Proses pembelajaran di sekolah kami tidak disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

Rekomendasi:

1. Disekolah kami perlu dibentuk Team untuk Suvervisi pembelajaran

(19)

18 2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Jadwal Suvervisi

2. Hasil Suvervisi

Kekuatan:

1. Disekolah kami ada 5 orang pengawas

2. Pengawas memberikan jadwal suvervisi ke sekolah kami Kelemahan:

1. Suvervisi oleh pengawas hanya pada saat tertentu saja 2. Umpan balik dari hasil suvervisi tidak diberikan kepada guru.

v

Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah, teman sejawat dan Pengawas serta melibatkan peserta didik.

Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.

Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah dan pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti.

Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran hanya dilakukan oleh pengawas.

Rekomendasi:

1. Di sekolah kami perlu dilaksanakan suvervisi secara teratur dan hasil suvervisi harus ditindak lanjuti.

(20)

19

3. STANDAR

KOMPETENSI LULUSAN

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang

diharapkan 3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh

mereka sebagai anggota masyarakat 3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.

3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.

3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

(21)

20 3. KOMPETENSI LULUSAN

3.1.

Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Laporan hasil Belajar

2. Daftar Nilai Ujian Nasional

Kekuatan

1. Pada tahun pelajaran 2011/2012 sekolah kami lulus UN 100% dengan nilai rata rata diatas KKM 2. Di sekolah kami 90% nilai siswa pada akhir semester di atas nilai KKM

Kelemahan:

1. Di sekolah kami peningkatan prestasi belajar kurang konsisten.

v

Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik melebihi standar kompetensi kelulusan, percaya diri, dan memiliki harapan yang tinggi dalam berprestasi.

Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan dalam SKL.

Peserta didik memperlihatkan prestasi belajar yang lebih baik, namun tidak konsisten.

Hasil belajar peserta didik masih di bawah SKL.

Rekomendasi:

1. Di sekolah kami perlu meningkatkan dan mencari metode pembelajaran yang lebih tepat untuk memperoleh peningkatan prestasi belajar yang konsisten.

(22)

21

3.1.

Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Hasil tugas mandiri siswa

2. Hasil pencapaian kegiatan ekstrakurikuler

Kekuatan

1. Di sekolah kami sebagian siswa mengerjakan tugas tugas mandiri yang diberikan oleh guru mata pelajaran dengan hasil baik.

2. Di sekolah kami siswa PRAMUKA; PASKIBRA mendapat piagam penghargaan dengan kategori Baik.

3. Beberapa siswa mendapat piala sebagai juara pada pertandingan Badminton juga karate.

Kelemahan:

1. Di sekolah kami belum banyak siswa yang mampu untuk belajar mandiri.

v

Peserta didik kami mengembangkan keterampilan berpikir logis, kritis, dan analititis serta mengembangkan kreatifitas mereka.

Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Sebagian peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Peserta didik kami belum mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Rekomendasi:

1. Di Sekolah kami perlu dilakukan kegiatan memotivasi belajar siswa oleh instansi di luar SMA Negeri 10 Medan 2. Di sekolah kami perlu di lengkapi sarana/prasarana untuk kegiatan ekstrakurikuler: badminton, Tennis Meja 3. Di sekolah kami perlu pembentukan kelompok belajar.

(23)

22

3.1.

Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Daftar hadir siswa

2. Daftar siswa yang terlambat masuk kelas 3. Sertifikat dan piala yang

didapat pada kegiatan ekstrakurikuler

Kelemahan:

1. Di sekolah kami masih banyak siswa yang terlambat masuk kelas pada jam I.

2. Di sekolah kami proses program konseling belum berjalan dengan baik

3. Di sekolah kami belum bisa memberikan kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kebutuhan siswa

v

Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang

tinggi, serta mampu

mengekspresikan diri dalam mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas dan santun.

Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

Sebagian peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

Peserta didik belum memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

Rekomendasi:

1. Di sekolah kami perlu memberikan layanan konseling sesuai dengan kebutuhan siswa.

2. Di sekolah kami perlu memberikan kegiatan ektrakurikuler sesuai dengan kebutuhan siswa.

(24)

23 3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Satuan layanan BK

2. Dokumen kegiagan dan layanan BK

Kelemahan:

1. Di sekolah kami belum sepenuhnya melaksanakan Program Pengembangan kepribadian peserta didik.

2. Di sekolah kami layanan pengembangan kepribadian peserta didik belum menunjukkan hasil yang signifikan.

v

Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam kehidupan di sekolah dan di tengah masyarakat luas. Mereka memiliki kemampuan secara pribadi dan sosial dan melakukan berbagai jenis kegiatan untuk keberhasilan pribadi dalam ruang lingkup yang lebih luas.

Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas, serta memahami tentang disiplin, toleransi, kejujuran, kerja keras, dan perhatian kepada orang lain.

Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas, akan tetapi mereka belum terlalu memahami tentang disiplin, toleransi, kejujuran, kerja keras, dan perhatian kepada orang lain.

Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah.

Rekomendasi:

1. Di sekolah kami perlu melaksanakan program pengembangan kepribadian peserta didik secara terintegrasi.

2. Di sekolah kami perlu mebuat ruangan tersendiri untuk pemberian layanan pengembangan kepribadian bagi peserta didik secara individu.

(25)

24 3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Hasil kegiatan pada saat

belajar Muatan Lokal 2. Hasil Kegiatan

Ekstrakurikuler

Kekuatan:

1. Di sekolah kami muatan lokal yaitu Tata Boga dilaksanakan untk mengembangkan ketrampilan hidup peserta didik.

2. Di sekolah kami peserta didik yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler telah mendapat penghargaan dan penilaian baik dari masyarakat.

Kelemahan:

1. Di sekolah kami jenis kegiatan ekstrakurikuler belum sesuai keinginan dan bakat peserta didik.

2. Di sekolah kami kegiatan yang dilaksanakan pada mata pelajaran Mulok masih terbatas dan sederhana.

v

Potensi dan minat peserta didik kami telah berkembang secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan untuk mengembangkan rasa estetika selain keterampilan.

Sekolah kami menyediakan beragam kegiatan dan program keterampilan hidup sebagai bekal kehidupan di tengah-tengah masyarakat.

Sekolah kami menawarkan beberapa kegiatan ekstra kurikuler tetapi belum sesuai dengan minat peserta didik.

Sekolah kami hanya menyediakan program pembelajaran yang terbatas dan belum bisa mengembangkan keterampilan lain yang dapat menjamin pencapaian potensi mereka secara penuh.

Rekomendasi:

1. Di sekolah kami perlu manambah jenis kegiatan ekstrakurikuler sesuai keinginan dan bakat peserta didik.

2. Di sekolah kami perlu meningkatkan kegiatan yang dilaksanakan pada mata pelajaran Mulok.

(26)

25 3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Program kegiatan

2. Daftar Kegiatan 3. Jadwal kegiatan 4. Daftar hadir 5. Hasil kegiatan

Kekuatan:

1. Di sekolah kami sudah sudah diprogramkan kegiatan keagamaan untuk setiap tahun pelajaran berlangsung.

2. Di sekolah kami tetap dilaksanakan kegiatan pengajian dan penelaan alkitab (PA) setiap minggu.

3. Di sekolah kami sudah dibuat kantin kejujuran.

Kelemahan:

1. Di sekolah kami masih ada siswa yang tidak ikut pengajian ataupun PA 2. Kantin kejujura belum terlaksana dengan baik.

Tahap ke-4

v

Peserta didik memahami dan menerapkan ajaran agama dan nilai- nilai budaya dalam kehidupan mereka sehari-hari secara konsisten baik di sekolah maupun di tengah- tengah masyarakat.

Peserta didik kami memahami ajaran agama dan nilai-nilai budaya serta mampu menerapkan dalam kehidupan mereka sehari-hari.

Peserta didik kami memiliki pengetahuan yang memadai mengenai agama mereka dan sudah mulai berusaha menerapkan dalam kehidupan sehari hari.

Peserta didik kami memiliki pengetahuan agama yang terbatas dan belum mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

Rekomendasi:

1. Di sekolah kami perlu diperbaiki tempat untuk kegiatan keagamaan.

2. Di sekolah kami perlu menyediakan kantin kejujuran yang lebih memadai.

3. Di sekolah kami perlu menambah kegiatan seni dan budaya local.

(27)

26

4. STANDAR

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan

sudah memadai 4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.

4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah

memadai 4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar

4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar

4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah

memadai 4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar

4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar

4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.

(28)

27

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Daftar nama guru

2. DUK

3. SK pembagian Tugas

Kekuatan:

1. Di sekolah kami mempunyai : 68 orang tenaga pendidik untuk 720 siswa ( 18 rombongan belajar).

2. Di sekolah kami semua tenaga pendidik sesuai dengan mata pelajaran yang di ampu 3. Di sekolah kami sekitar 60 orang guru telah tersertifikasi profesi guru

4. Di sekolah kami guru terdiri dari : 9 orang S2 dan 59 orang S1 Kelemahan:

1. Di sekolah kami belum ada pendidik yang mampu untuk memberi layanan bagi peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.

Tahap ke-4

v

Jumlah pendidik di sekolah kami sangat memadai untuk memberikan layanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.

Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan

Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Jumlah pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Rekomendasi:

1. Sekolah kami masih memerlukan peningkatan kualitas akademik bagi 59 orang guru untuk ke jenjang S2.

2. Sekolah kami membutuhkan pendidik yang mampu melayani peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.

(29)

28 4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Daftar nama dan

pembagian tugas tenaga kependidikan

2. Ijazah tenaga kependidikan

Kekuatan:

1. Di sekolah kami ada 10 orang tenaga kependidikan; 5 0rang PNS dan 5 orang honor.

Kelemahan:

1. Tenaga kependidikan disekolah kami 5 orang PNS dengan ijazah setingkat SMA

2. Tenaga pendidik di sekolah kami hanya 2 orang (tenaga honor) yang mampu mengoperasikan komputer.

v

Tahap ke-1

Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan jumlah yang sangat memadai untuk memberikan layanan pendidikan dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.

Sekolah kami memiliki jumlah tenaga kependidikan yang memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Rekomendasi:

1. Di sekolah kami perlu diangkat tenaga pendidik yang mahir menggunakan computer.

2. Tenaga pendidik honor di sekolah kami perlu diangkat menjadi PNS.

(30)

29 4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Daftar nama dan ijazah

tenaga pendidik 2. DUK

3. SK pembagian Tugas

Kekuatan:

1. Di sekolah kami mempunyai : 68 orang tenaga pendidik untuk 720 siswa ( 18 rombongan belajar).

2. Di sekolah kami semua tenaga pendidik sesuai dengan mata pelajaran yang di ampu 3. Di sekolah kami sekitar 60 orang guru telah tersertifikasi profesi guru

4. Di sekolah kami guru terdiri dari : 9 orang S2 dan 59 orang S1 Kelemahan:

1. Di sekolah kami belum ada pendidik yang mampu untuk memberi layanan bagi peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.

v

Sekolah kami memiliki pendidik dengan kualifikasi yang sangat memadai dari standar yang ditentukan untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.

Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan.

Kualifikasi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan.

Rekomendasi:

1. Sekolah kami masih memerlukan peningkatan kualitas akademik bagi 59 orang guru untuk ke jenjang S2.

2. Sekolah kami membutuhkan pendidik yang mampu melayani peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.

(31)

30 4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Daftar nama dan

pembagian tugas tenaga kependidikan

2. Ijazah tenaga kependidikan

Kekuatan:

1. Di sekolah kami ada 10 orang tenaga kependidikan; 5 0rang PNS dan 5 orang honor.

Kelemahan:

1. Tenaga kependidikan disekolah kami 5 orang PNS dengan ijazah setingkat SMA

2. Tenaga pendidik di sekolah kami hanya 2 orang (tenaga honor) yang mampu mengoperasikan komputer.

v

Tahap ke-1

Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kualifikasi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.

Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Rekomendasi:

1. Di sekolah kami perlu diangkat tenaga pendidik yang mahir menggunakan computer.

2. Tenaga pendidik honor di sekolah kami perlu diangkat menjadi PNS.

(32)

31 4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Daftar nama tenaga

pendidik yang sudah lulus sertifikasi

Kekuatan:

1. Di sekolah kami sudah 60 orang tenaga pendidik yang lulus sertifikasi sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.

Kelemahan:

1. Di sekolah kami belum ada tenaga pendidik yang kompeten untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

v

Sekolah kami memiliki pendidik dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.

Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Kompetensi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Rekomendasi:

1. Di sekolah kami perlu pembimbingan kepada tenaga pendidik agar kompeten juga untuk melayani yang mengalami kesulitan belajar.

(33)

32 4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. SK Pengangkatan Kepala

Sekolah

2. SK Pembagian Tugas tenaga kependidikan.

3. Ijazah Tenaga Kependidikan

Kekuatan:

1. Di sekolah kami semua tenaga kependidikan dapat melaksanakan pekerjaan sesuai kebutuhan di sekolah kami.

2. Semua tenaga kependidikan di sekolah kami memiliki bidang tugas tertentu.

Kelemahan:

1. Semua tenaga kependidikan di sekolah kami masih minim kreativitas dan inovasi.

2. Tenaga kependidikan disekolah kami harus dibimbing saat melaksanakan tugasnya masing masing.

3. Tenaga kependidikan di sekolah kami tenaga honor dan mampu bekerja dengan menggunakan komputer.

v

Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.

Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Rekomendasi:

1. Di sekolah kami perlu pelatihan untuk tenaga kependidikan.

2. Di sekolah kami perlu perlu pembimbingan untuk tenaga kependidikan agar mampu menggunakan computer.

(34)

33

5. STANDAR

SARANA DAN PRASARANA

5.1. Sarana sekolah sudah memadai 5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.

5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.

(35)

34 5. SARANA DAN PRASARANA 5.1. Sarana sekolah sudah memadai

5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

(36)

35

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Lahan sekolah

2. Bangunan sekolah 3. Kelengkapan sarana dan

prasarana

Kekuatan:

1. Sekolah kami memiliki luas lahan sekitar 910 m² 2. Sekolah kami memiliki bangunan berlantai dua

3. Sekolah kami memiliki jaringan listrik dengan daya 13000 watt Kelengkapan sarana prasarana :

1. Sekolah kami memiliki 1 ruang kepala sekolah dengan ukuran 4 X 8 m 2. Sekolah kami memiliki 1 ruang tata usaha dengan ukuran 4 x 7,5 m

3. Sekolah kami memiliki 1 ruang untuk pembantu kepala sekolah dengan ukuran 4 x 5 m 4. Sekolah kami memiliki 1 ruang guru dengan ukuran 7 x 8 m

5. Sekolah kami memiliki 1 ruang BK dengan ukuran 3 x 5 m

6. Sekolah kami memiliki ruang kelas sejumlah 4 ruang kelas dengan ukuran 6 X 8 m.

7. Sekolah kami memiliki ruang kelas sejumlah 14 ruang dengan ukuran 5 x 7 m 8. Sekolah kami memiliki 1 ruang Lab IPA dengan uhuran 8 X 7 m

9. Sekolah kami memiliki 1 ruang Komputer dengan ukuran 8 x 7 m 10. Sekolah kami memiliki 1 ruang perpustakan dengan ukuran 4 x 5 m 11. Sekolah kami memiliki 2 mushola dengan ukuran @ 4 x 5 m

12. Sekolah kami memiliki aula dengan luas 12 x 10 m

13. Sekolah kami memiliki 1 kamar mandi untuk siswa laki laki dengan ukuran 2 x 6 m

14. Sekolah kami memiliki 3 kamar mandi ( 1 untuk guru dan 2 untuk siswa wanita) dengan ukuran 1,5 x 5 m

15. Sarana ruang kelas yang tersedia papan white board , jam dinding, 1 meja dan 1 kursi untuk setiap siswa, meja kursi guru,kipas angin, sapu, papan absensi siswa, gambar presiden dan wakil serta burung Garuda, kalender, tempat sampah

Kelemahan:

1. Sekolah kami tidak memiliki surat resmi kepemilikan lahan dan luas lahan.

2. Sekolah kami tidak ada memiliki ruangan yang ukurannya memenuhi standard

(37)

36 v

Tahap ke-1

Sekolah kami memiliki bangunan gedung yang ukuran, ventilasi, dan kelengkapan lainnya melebihi ketentuan dalam SNP.

Sekolah kami memenuhi SNP terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

Sekolah kami memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

Sekolah kami belum memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

Rekomendasi:

1. Sekolah kami perlu di renovasi secara keseluruhan.

(38)

37 5.1. Sarana sekolah sudah memadai

5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Daftar nama siswa setiap

rombongan belajar

2. Daftar nama peserta didik yang di terima pada Penerimaan siswa baru.

Kekuatan:

1. Sekolah kami memiliki 19 rombel terdiri dari 6 rombel kelas X; 3 rombel kelas XI.IPA; 3 rombel kelas XI.IPS; 4 rombel kelas XII.IPA dan 3 rombel kelas XII.IPS.

2. Jumlah peserta didik dalam setiap rombel adalah rata rata 36 orang Kelemahan:

1. Di sekolah kami rombel kelas X rata rata 36 orang perkelas 2. Di sekolah kami rombel kelas IPS rata rata 32 orang perkelas.

3. Di sekolah kami rombel kelas IPA rata rata 34 orang perkelas Tahapan Pengembangan

v

Tahap ke-1

Jumlah peserta didik di dalam rombongan belajar kami lebih kecil dari yang ditetapkan dalam SNP, agar dapat lebih meningkatkan mutu proses pembelajaran.

Sekolah kami memenuhi SNP dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.

Sekolah kami memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.

Sekolah kami belum memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.

Rekomendasi:

1. Di sekolah kami perlu disesuaikan jumlah siswa perrombel sesuai dengan ukuran kelas yang ada.

(39)

38 5.1. Sarana sekolah sudah memadai

5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Daftar inventaris barang

2. Daftar inventaris ruang

Kekuatan:

1. Di sekolah kami setiap ruang kelas terdapat Papan White board

2. Di sekolah kami terdapat 6 unit infocus untuk digunakan pada proses belajar mengajar 3. Di sekolah kami terdapat laboratorium komputer dengan jumlah komputer 40 unit

4. Di sekolah kami terdapat 1 ruang laboratorium IPA dengan peratan yg dapat digunakan untuk Mata pelajaran Fisika,Kimia dan biologi

5. Di sekolah kami terdapat 1 ruang perpustakaan dengan buku sekitar 300 buku Kelemahan:

1. Sekolah kami belum memiliki alat peraga di setiap ruang kelas 2. Sekolah kami belum memiliki buku pelajaran di setiap ruang kelas 3. Sekolah kami belum memiliki buku pengayaan di setiap ruang kelas

v

Sekolah kami memiliki alat dan sumber belajar yang melebihi dari ketetapan dalam SNP yang digunakan untuk meningkatkan mutu proses pembelajaran.

Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SNP.

Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM.

Sekolah kami belum memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM.

Rekomendasi:

1. Sekolah kami perlu perbaikan laboratorium IPA

2. Sekolah kami perlu pengadaan buku pelajaran di setiap ruang kelas.

3. Sekolah kami perlu mngadakan pembuatan alat peraga di setiap kelas

(40)

39 5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Program kerja kepala

sekolah jangka pendek dan jangka panjang 2. Rencana kerja dan

program komite 3. Inventaris bangunan 4. Kwitansi pembiayaan

untuk pemeliharaan bangunan.

Kekuatan:

1. Sekolah kami memiliki program kerja komite untuk pemeliharaan bangunan

2. Sekolah kami memiliki program kerja kepala sekolah yang sasaranya adalah pemeliharaan gedung.

3. Sekolah kami memiliki 6 ruang kelas hasil sumbangan orang tua peserta didik melalui komite Kelemahan:

1. Sekolah kami memiliki bangunan lama yang didirikan sekitar tahun 1956 2. Sekolah kami tidak memiliki tata ruang dan konstruksi sesuai standar.

v

Tahap ke-1

Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara rutin melebihi waktu yang ditetapkan dalam SNP dan catatan pemeliharaan terekam dengan baik.

Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara berkala sesuai dengan SNP.

Pemeliharaan bangunan di sekolah kami baru melakukan pemeliharaan rutin seperti kebersihan ruangan.

Pemeliharaan bangunan di sekolah kami tidak dilaksanakan secara rutin.

Sebagian gedung sekolah kami di bawah standar, harus diperbaiki dan dibersihkan atau diganti.

Rekomendasi:

1. Gedung Sekolah kami harus diganti agar sesuai dengan SNP.

(41)

40 5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Kondisi bangunan dan

lingkungan sekolah

Kelemahan:

1. Sekolah kami belum nyaman untuk semua peserta didik.

v

Tahap ke-1

Setiap orang yang datang ke sekolah kami, selain warga sekolah termasuk yang berkebutuhan khusus, dapat merasakan keamanan dan kenyamanan dalam setiap bangunan yang ada.

Bangunan di sekolah kami aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.

Bangunan yang ada di sekolah kami aman bagi peserta didik namun masih belum nyaman dan memberi kemudahan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus.

Sebagian bangunan di sekolah kami masih belum memenuhi standar keamanan dan kenyamanan bagi peserta didik, termasuk bagi mereka yang berkebutuhan khusus.

Rekomendasi:

1. Gedung Sekolah kami perlu diganti dan pindah lokasi

(42)

41

6. STANDAR PENGELOLAAN

6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak

6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.

6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.

6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan

perbaikan berkelanjutan 6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan.

6.2.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak- pihak yang berkepentingan.

6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) 6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan

untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar

6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid

6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan

6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses 6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan

pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional

6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan

sekolah 6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.

6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.

(43)

42 6. PENGELOLAAN

6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak

6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.

(44)

43

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Visi dan misi Kekuatan:

1. Sekolah kami memiliki visi yaitu ” menyiapkan siswa yang beriman dan bertaqwa,terdidik,mandiri, disiplin sebagai insan yang berkwalitas pengisi pembangunan dimasa depan”

2. Sekolah kami memiliki misi :

a. Melaksanakan kurikulum nasional b. Meningkatkan prestasi akademi lulusan

c. Membentuk peserta didik yang berakhlak dan berbudi pekerti luhur d. Meningkatkan prestasi ekstrakurikuler danketrampilan

e. Menumbuhkan sikap yang terdidik dan mandiri

f. Menerapkan manejemen partisipasi antar sekolah dengan komite sekolah serta koordinasi dengan instani terkait

g. Membina dan membentuk penguasaan teknologi informasi siswa , guru dan pegawai melalui komputer dan internet.

Kelemahan:

1. Belum semua warga di sekolah kami mendapatkan sosialisasi tentanmg visi dan misi sekolah kami.

2. Sekolah kami belum melakukan review secara berkala visi dan misi dengan perkembangan dan tantangan di masyarakat.

(45)

44 v

Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan secara buttom-up dan tersosialisikan kepada seluruh pemangku kepentingan serta direview secara berkala sesuai dengan situasi, kondisi dan kebutuhan sekolah.

Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttom-up dari seluruh warga sekolah dan tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan.

Sekolah kami memiliki visi dan misi namun belum dirumuskan secara secara bersama dan belum tersosialisasikan di seluruh warga sekolah.

Sekolah kami belum memiliki visi dan misi yang jelas yang dirumuskan bersama oleh warga sekolah.

Rekomendasi:

1. Sekolah kami perlu mensosialisasikan visi dan misi ke semua warga sekolah.

2. Sekolah kami perlu mereview secara berkala visi dan misi sekolah.