Peranan Pendidik Dalam Masyarakat
Pendahuluan Pendahuluan
Uraian pada unit ini akan membicarakan peran pendidik dalam Uraian pada unit ini akan membicarakan peran pendidik dalam masyarakat, setelah mempelajari bagian ini diharapkan mahasiswa dapat masyarakat, setelah mempelajari bagian ini diharapkan mahasiswa dapat menjelaskan :
menjelaskan : 1.
1. Konsep Pembelajaran Berwawasan MsyarakatKonsep Pembelajaran Berwawasan Msyarakat 2.
2. Satuan dan program pendidikan yang ada di masyarakat.Satuan dan program pendidikan yang ada di masyarakat. 3.
3. Peran pendidik dalam pendidikan yang ada di masyarakatPeran pendidik dalam pendidikan yang ada di masyarakat
Untuk membantu saudara mencapai tujuan tersebut maka unit ini diorganisasikan Untuk membantu saudara mencapai tujuan tersebut maka unit ini diorganisasikan kedalam 5 sub unit materi seperti berikut :
kedalam 5 sub unit materi seperti berikut : A.
A. Konsep Pembelajaaraan Berwawasan KemasyarakatanKonsep Pembelajaaraan Berwawasan Kemasyarakatan B.
B. Satuan dan Program Pendidikan di Masyarakat.Satuan dan Program Pendidikan di Masyarakat. C.
C. Peran Pendidik dalam Pendidikan MasyarakatPeran Pendidik dalam Pendidikan Masyarakat
A.
A. Konsep Konsep PembelajaraPembelajaran n Berwawasan Berwawasan KemasyarakatanKemasyarakatan
Pembelajaran berwawasan kemasyarakatan adalah pembelajaran yang Pembelajaran berwawasan kemasyarakatan adalah pembelajaran yang diselenggarakan dengan menggunakan berbagai potensi yang ada
diselenggarakan dengan menggunakan berbagai potensi yang ada pada lingkunganpada lingkungan masyarakat yang terdiri atas sumberdaya alam, sumberdaya manusia, sumberdaya masyarakat yang terdiri atas sumberdaya alam, sumberdaya manusia, sumberdaya budaya,
budaya, dan dan sumberdaya sumberdaya teknologi. teknologi. Dengan Dengan dilandasi dilandasi oleh oleh teori teori pembelajaranpembelajaran Humanistik, Progresivisme, dan konsruktivisme, serta konsep pendidikan berbasis Humanistik, Progresivisme, dan konsruktivisme, serta konsep pendidikan berbasis masyarakat, pembelajaran berwawasan kemasyarakatan harus didasarkan pada masyarakat, pembelajaran berwawasan kemasyarakatan harus didasarkan pada hal-hal berikut ini :
hal-hal berikut ini : 1.
1. Kebermaknaan dan kebermanfaatan bagi peserta didikKebermaknaan dan kebermanfaatan bagi peserta didik 2.
2. Pemanfaatan lingkungan dalam pembelajaranPemanfaatan lingkungan dalam pembelajaran 3.
3. Materi pembelajaran terintegrasi dengan kehidupan sehari-hari pesertaMateri pembelajaran terintegrasi dengan kehidupan sehari-hari peserta didik
Bahan Ajar Profesi Kependidikan | Peranan Pendidik
Bahan Ajar Profesi Kependidikan | Peranan Pendidik Dalam MasyarakatDalam Masyarakat
135135
4.
4. Masalah yang diangkat dalam pembelajaran ada kesesuaian denganMasalah yang diangkat dalam pembelajaran ada kesesuaian dengan kebutuhan peserta didik
kebutuhan peserta didik 5.
5. Menekankan pada pembelajaran partisipatif yang berpusat pada pesertaMenekankan pada pembelajaran partisipatif yang berpusat pada peserta didik
didik 6.
6. Menumbuhkan kerjasama diantara peserta didikMenumbuhkan kerjasama diantara peserta didik 7.
7. Menumbuhkan kemandirian.Menumbuhkan kemandirian.
Pembelajaran berwawasan kemasyarakatan berupaya mengoptimalkan Pembelajaran berwawasan kemasyarakatan berupaya mengoptimalkan seluruh potensi dan kemempuan masyarakat untuk dapat mengaktualisasikan seluruh potensi dan kemempuan masyarakat untuk dapat mengaktualisasikan dirinya semaksimal mungkin. Prinsip pembelajaran berwawasan kemasyarakatan dirinya semaksimal mungkin. Prinsip pembelajaran berwawasan kemasyarakatan didasarkan pada pemahaman bahwa masyarakat mempunyai hak untuk didasarkan pada pemahaman bahwa masyarakat mempunyai hak untuk menentukan nasipnya sendiri, hak untuk diterima sebagai warga masyarakat, serta menentukan nasipnya sendiri, hak untuk diterima sebagai warga masyarakat, serta hak untuk mewujudkan kemampuannya. Disamping hak, masyarakat juga hak untuk mewujudkan kemampuannya. Disamping hak, masyarakat juga mempunyai kewajiban untuk memberikan kontribusi nyata bagi kemajuan mempunyai kewajiban untuk memberikan kontribusi nyata bagi kemajuan masyarakat.
masyarakat.
Berikut ini prinsip-prinsip pembelajaran berwawasan kemasyarakatan Berikut ini prinsip-prinsip pembelajaran berwawasan kemasyarakatan yang mengacu pda pendapat Galbraith yang dikutip Ihat Hatimah dkk (2007 : yang mengacu pda pendapat Galbraith yang dikutip Ihat Hatimah dkk (2007 : 3.26) :
3.26) : a.
a. Determinasi diri (self determination).Determinasi diri (self determination).
Determinasi diri mengandung makna bahwa stiap keputusan untuk Determinasi diri mengandung makna bahwa stiap keputusan untuk kepentingan peserta didik, harus dimusyawarahkan terlebih dahulu secara kepentingan peserta didik, harus dimusyawarahkan terlebih dahulu secara bersama.
bersama. b.
b. Membantu Dirinya Sendiri (self help)Membantu Dirinya Sendiri (self help)
Setiap peserta didik harus diberi kesempatan untuk meningkatkan potensi Setiap peserta didik harus diberi kesempatan untuk meningkatkan potensi yang dimilikinya sehingga setiap peserta didik dapat membantu dirinya yang dimilikinya sehingga setiap peserta didik dapat membantu dirinya untuk berkembang sesuai dengan kapasitas yang dimilikinya
untuk berkembang sesuai dengan kapasitas yang dimilikinya c.
c. Mengembangkan Kepemimpinan (Leadership development)Mengembangkan Kepemimpinan (Leadership development)
Setiap peserta didik harus diberi kesempatan untuk menjadi pemimpin Setiap peserta didik harus diberi kesempatan untuk menjadi pemimpin dalam berbagai kegiatan, untuk melatih keberanian sehingga kepercayaan dalam berbagai kegiatan, untuk melatih keberanian sehingga kepercayaan diri akan terbentuk.
Bahan Ajar Profesi Kependidikan | Peranan Pendidik
Bahan Ajar Profesi Kependidikan | Peranan Pendidik Dalam MasyarakatDalam Masyarakat
136136
d.
d. Lokalisasi (Localization).Lokalisasi (Localization).
Tempat kegiatan belajar diupayakan memiliki nilai strategis bagi peserta Tempat kegiatan belajar diupayakan memiliki nilai strategis bagi peserta didik sehingga memiliki kemudahan untuk dijangkau oleh semua peserta didik sehingga memiliki kemudahan untuk dijangkau oleh semua peserta didik.
didik. e.
e. Pelayanan Pelayanan Terpadu Terpadu (Integrated (Integrated delivery of delivery of services).services).
Pelayanan yang diberikan pada peserta didik dilakukan secara terpadu dari Pelayanan yang diberikan pada peserta didik dilakukan secara terpadu dari berbagai komponen y
berbagai komponen yang terlibat.ang terlibat. f.
f. Menerima Perbedaan (accept diversity)Menerima Perbedaan (accept diversity)
Peserta didik yang mengikuti pembelajaran memiliki karakter yang Peserta didik yang mengikuti pembelajaran memiliki karakter yang heterogen, dengan keanekaragaman karakter tersebut diharapkan menjadi heterogen, dengan keanekaragaman karakter tersebut diharapkan menjadi modal untuk menciptakan kebersamaan melalui pemenuhan kebutuhan modal untuk menciptakan kebersamaan melalui pemenuhan kebutuhan belajar yang beraneka ragam.
belajar yang beraneka ragam. g.
g. Belajar Terus Menerus (Lifelong learning).Belajar Terus Menerus (Lifelong learning).
Prinsip belajar terus menerus harus memperikan kesempatan kepada setiap Prinsip belajar terus menerus harus memperikan kesempatan kepada setiap peserta didik untuk terus belajar sesuai dengan kebutuhanny
peserta didik untuk terus belajar sesuai dengan kebutuhannya.a. B.
B. Satuan Satuan dan dan Program Program PendidikPendidikan an Masyarakat.Masyarakat. 1.
1. Satuan Satuan Pendidikan Pendidikan di di MasyarakaMasyarakatt
Dengan mengacu pada UU No. 20 Tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Dengan mengacu pada UU No. 20 Tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional
Nasional pasal pasal 26 26 ayat ayat 4 4 menyebutkan menyebutkan bahwa bahwa satuan satuan pendidikan pendidikan non non formalformal terdiri atas lembaga kursus, lembaga pelatihan, kelompok belajar, pusat kegiatan terdiri atas lembaga kursus, lembaga pelatihan, kelompok belajar, pusat kegiatan belajar masyarakat, majelis taklim, serta satuan pendidikan yang sejenis.
belajar masyarakat, majelis taklim, serta satuan pendidikan yang sejenis. a.
a. KursusKursus
Dalam PP No. 73 tahun 1991, kursus adalah satuan pendidikan luar Dalam PP No. 73 tahun 1991, kursus adalah satuan pendidikan luar sekolah yang terdiri sekumpulan warga masyarakat yang memperikan sekolah yang terdiri sekumpulan warga masyarakat yang memperikan pengetahuan,
pengetahuan, keterampilan, keterampilan, dan dan sikap sikap mental mental tertentu tertentu bagi bagi warga warga belajar.belajar. Sementara itu Artasasmita yang dikutip Ihat Hatimah (2007 : 4.4) mengemukakan Sementara itu Artasasmita yang dikutip Ihat Hatimah (2007 : 4.4) mengemukakan kursus sebagai mata kegiatan pendidikan yang berlangsung di dalam masyarakat kursus sebagai mata kegiatan pendidikan yang berlangsung di dalam masyarakat
Bahan Ajar Profesi Kependidikan | Peranan Pendidik
Bahan Ajar Profesi Kependidikan | Peranan Pendidik Dalam MasyarakatDalam Masyarakat
137137
yang dilakukan secara sengaja, terorganisir, dan sistematis untuk memberikan yang dilakukan secara sengaja, terorganisir, dan sistematis untuk memberikan materi pelajaran tertentu kepada orang dewasa atau remaja dalam waktu yang materi pelajaran tertentu kepada orang dewasa atau remaja dalam waktu yang relatif singkat agar mereka memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap relatif singkat agar mereka memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dap
yang dapat dimanfaatkan at dimanfaatkan untuk menguntuk mengembangkan diri dan embangkan diri dan masyarakat.masyarakat. b.
b. PelatihanPelatihan Pelatihan
Pelatihan kegiatan atau kegiatan atau pekerjaan melatih pekerjaan melatih untuk untuk memperoleh kemmemperoleh kemahiranahiran atau kecakapan, pelatihan berkaitan dengan pekerjaa. Adanya program pelatihan atau kecakapan, pelatihan berkaitan dengan pekerjaa. Adanya program pelatihan yang terencana dengan baik dan sistematis merupakan syarat utama untuk yang terencana dengan baik dan sistematis merupakan syarat utama untuk memberikan kebiasaan atau kecakapan kepada individu agar dia terampil memberikan kebiasaan atau kecakapan kepada individu agar dia terampil mengerjakan pekerjaannya. Menurut Artasasmita yang dikutip Ihat Hatimah (2007 mengerjakan pekerjaannya. Menurut Artasasmita yang dikutip Ihat Hatimah (2007 : 4.4), pelatihan adalah kegiatan pendidikan yang dilaksanakan denhan sengaja, : 4.4), pelatihan adalah kegiatan pendidikan yang dilaksanakan denhan sengaja, terorganisir dan sistematis diluar sistem persekolahan untum memberikan dan terorganisir dan sistematis diluar sistem persekolahan untum memberikan dan meningkatkan suatu pengetahuan dan keterampilan tertentu kepada kelompok meningkatkan suatu pengetahuan dan keterampilan tertentu kepada kelompok tenaga kerja tertentu dalam waktu yang relatif singkat dengan mengutamakan tenaga kerja tertentu dalam waktu yang relatif singkat dengan mengutamakan praktek
praktek daripada daripada teori, teori, agar agar mereka mereka memperoleh memperoleh pengetahuan, pengetahuan, sikap sikap dandan keterampilan dalam memahami dan melaksanakan suatu pekerjaan tertentu keterampilan dalam memahami dan melaksanakan suatu pekerjaan tertentu dengan cara yang efisien dan efektif.
dengan cara yang efisien dan efektif. c.
c. Kelompok BelajarKelompok Belajar
Kelompok belajar adalah salah satu wadah dalam rangka membelajarkan Kelompok belajar adalah salah satu wadah dalam rangka membelajarkan masyarakat. Menurut Zainudin yang dikutip Ihat Hatimah (2007 : 4.4), kelompok masyarakat. Menurut Zainudin yang dikutip Ihat Hatimah (2007 : 4.4), kelompok belajar
belajar adalah adalah upaya upaya yang dilakukan yang dilakukan secara secara sadar sadar dan dan berencana berencana melalui melalui bekerjabekerja dan belajar dalam kelompok belajar untuk mencapai suatu kondisi yang lebih baik dan belajar dalam kelompok belajar untuk mencapai suatu kondisi yang lebih baik dibandingkan dengan kondisi sekarang.
dibandingkan dengan kondisi sekarang.
d. Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) d. Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM)
PKBM merupakan tempat belajar yang dibentuk dari, oleh, dan untuk PKBM merupakan tempat belajar yang dibentuk dari, oleh, dan untuk masyarakat dalam rangka usaha untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, masyarakat dalam rangka usaha untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, sikap, hoby, dan bakat warga masyarakat. PKBM bertitik tolak dari kebermaknaan sikap, hoby, dan bakat warga masyarakat. PKBM bertitik tolak dari kebermaknaan dan kebermanfaatan program bagi warga belajar dengan menggali dan dan kebermanfaatan program bagi warga belajar dengan menggali dan
Bahan Ajar Profesi Kependidikan | Peranan Pendidik
Bahan Ajar Profesi Kependidikan | Peranan Pendidik Dalam MasyarakatDalam Masyarakat
138138
memanfaatkan potensi sumberdaya manusia dan sumberdaya alam yang ada di memanfaatkan potensi sumberdaya manusia dan sumberdaya alam yang ada di lingkungannya.
lingkungannya.
e. Majelis Taklim e. Majelis Taklim
Majelis taklim adalah suatu lembaga pendidikan yang dibentuk atas dasar Majelis taklim adalah suatu lembaga pendidikan yang dibentuk atas dasar pendekatan
pendekatan dari dari kebutuhan kebutuhan masyarakat, masyarakat, dengan dengan kegiatannya kegiatannya lebih lebih berorientasiberorientasi pada keagamaan, khususny
pada keagamaan, khususnya agama Islam.a agama Islam. f. Satuan Pendidikan yang Sejenis f. Satuan Pendidikan yang Sejenis
Satuan pendidikan yang sejenis adalah satuan yang tidak termasuk pada Satuan pendidikan yang sejenis adalah satuan yang tidak termasuk pada satuan yang sudah dijelaskan terdahulu. Satuan lainnya diantaranya pesantren, satuan yang sudah dijelaskan terdahulu. Satuan lainnya diantaranya pesantren, sanggar seni, TKA/TPA.
sanggar seni, TKA/TPA. 2.
2. Program Program Pendidikan Pendidikan di di MasyarakMasyarakatat
Berdasarkan Undang-Undang No 20 tahun 2003 tentang sistem Berdasarkan Undang-Undang No 20 tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional pasal 26 ayat 3 tercantum program pendidikan non formal Pendidikan Nasional pasal 26 ayat 3 tercantum program pendidikan non formal meliputi pendidikan kecakapan hidup, pendidikan anak usia dini, pendidikan meliputi pendidikan kecakapan hidup, pendidikan anak usia dini, pendidikan kepemudaan, pendidikan pemberdayaan perempuan, pendidikan keaksaraan, kepemudaan, pendidikan pemberdayaan perempuan, pendidikan keaksaraan, pendidikan
pendidikan keterampilan keterampilan dan dan pelatihan pelatihan kerja, kerja, pendidikan pendidikan kesetaraan, kesetaraan, sertaserta pendidikan lain yang d
pendidikan lain yang ditujukan untuk mengembangitujukan untuk mengembangkan peserta didik.kan peserta didik. a.
a. Pendidikan Kecakapan HidupPendidikan Kecakapan Hidup
Pendidikan kecakap hidup adalah kemampuan yang mencakup penguasaan Pendidikan kecakap hidup adalah kemampuan yang mencakup penguasaan pengetahuan,
pengetahuan, keterampilan keterampilan dan dan sikap sikap yang yang saling saling berinteraksi berinteraksi diyakini diyakini sebagaisebagai unsur penting untuk lebih mandiri. Pendidikan kecakapan hidup berpegang pada unsur penting untuk lebih mandiri. Pendidikan kecakapan hidup berpegang pada prinsip
prinsip belajar belajar untuk untuk memperoleh memperoleh pengetahuan, pengetahuan, belajar belajar untuk untuk dapat dapat bekerja,bekerja, belajar
belajar untuk untuk menjadi menjadi orang orang yang yang berguna, berguna, dan dan belajar belajar untuk untuk hidup hidup bersamabersama dengan orang lain.
dengan orang lain. b.
b. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
Pendidikan Anak Usia Dini adalah pendidikan yang ditujukan bagi Pendidikan Anak Usia Dini adalah pendidikan yang ditujukan bagi anak usia dini (0-6 tahun) yang dilakukan pemberian berbagai rangsangan untuk anak usia dini (0-6 tahun) yang dilakukan pemberian berbagai rangsangan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangnan jasmani dan rohani agar memiliki membantu pertumbuhan dan perkembangnan jasmani dan rohani agar memiliki
Bahan Ajar Profesi Kependidikan | Peranan Pendidik
Bahan Ajar Profesi Kependidikan | Peranan Pendidik Dalam MasyarakatDalam Masyarakat
139139
kesiapan dalam memasuki jenjang pendidikan berikutnya. Secara umum tujuan kesiapan dalam memasuki jenjang pendidikan berikutnya. Secara umum tujuan program
program PAUD PAUD adalah adalah memberikan memberikan dukungan dukungan bagi bagi kelangsungan kelangsungan hidup hidup dandan tumbuh kembangnya anak usia dini.
tumbuh kembangnya anak usia dini. c.
c. Pendidikan KepemudaanPendidikan Kepemudaan
Pendidikan kepemudaan adalah pendidikan yang sasarannya khusus Pendidikan kepemudaan adalah pendidikan yang sasarannya khusus pemuda, baik pria maupun
pemuda, baik pria maupun wanita, termasuk para remaja.wanita, termasuk para remaja. d.
d. Pendidikan Pemberdayaan PerempuanPendidikan Pemberdayaan Perempuan
Pendidikan pemberdayaan perempuan diperuntukkan khusus untuk Pendidikan pemberdayaan perempuan diperuntukkan khusus untuk perempuan,
perempuan, hal hal ini ini didasarkan didasarkan bahwa bahwa masih masih banyak banyak perempuan perempuan yang yang belumbelum berdaya, padahal mereka memiliki potensi yang
berdaya, padahal mereka memiliki potensi yang perlu dikembangkan.perlu dikembangkan. e.
e. Pendidikan Pendidikan KeaksaraKeaksaraanan
Pendidikan keaksaraan yang dikembangkan saat ini adalah program Pendidikan keaksaraan yang dikembangkan saat ini adalah program keaksaraan fungsional yang pada dasarnya merupakan suatu pengembangan dari keaksaraan fungsional yang pada dasarnya merupakan suatu pengembangan dari program keaksaraan sebelumnya.
program keaksaraan sebelumnya.
Tujuan program keaksaraan fungsional adalah : Tujuan program keaksaraan fungsional adalah :
1.
1. Meningkatkan keterampilan membaca, menulis, berhitung dan jugaMeningkatkan keterampilan membaca, menulis, berhitung dan juga keterampilan berbicara, berpikir, mendengar dan berbuat.
keterampilan berbicara, berpikir, mendengar dan berbuat. 2.
2. Memecahkan masalah kehidupan warga belajar mealui kebiasaan dalamMemecahkan masalah kehidupan warga belajar mealui kebiasaan dalam membaca, menulis berhitung dan berbuat.
membaca, menulis berhitung dan berbuat. 3.
3. Menemukan jalan untuk mendapatkan sumber-sumber kehidupan wargaMenemukan jalan untuk mendapatkan sumber-sumber kehidupan warga belajar.
belajar. 4.
4. Meningkatkan keberanian warga masyarakatuntuk berhubungan denganMeningkatkan keberanian warga masyarakatuntuk berhubungan dengan lembaga yang berkaitan kebutuhan belajarnya.
lembaga yang berkaitan kebutuhan belajarnya. 5.
5. Meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap pembaharuan agarMeningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap pembaharuan agar dapat berpartisipasi dalam perubahan sosial, ekonomi dan kebudayaan di dapat berpartisipasi dalam perubahan sosial, ekonomi dan kebudayaan di masyarakat.
masyarakat. 6.
6. Meningkatkan kesejahteraan keluarga melalui keterampilan danMeningkatkan kesejahteraan keluarga melalui keterampilan dan kebudayaan di masyarakat.
Bahan Ajar Profesi Kependidikan | Peranan Pendidik
Bahan Ajar Profesi Kependidikan | Peranan Pendidik Dalam MasyarakatDalam Masyarakat
140140
f.
f. Pendidikan KeterampilanPendidikan Keterampilan
Program pendidikan keterampilan ditujukan untuk membekali warga Program pendidikan keterampilan ditujukan untuk membekali warga belajar
belajar dalam dalam bidang bidang keterampilan keterampilan yang yang dapat dapat dijadikan dijadikan bekal bekal usaha. usaha. DenganDengan ketarampilan yang dimiliki diharapkan masyarakat dapat meningkatkan ketarampilan yang dimiliki diharapkan masyarakat dapat meningkatkan kemampuan dirinya untuk peningkatan kesejahteraan hidupya.
kemampuan dirinya untuk peningkatan kesejahteraan hidupya. g.
g. Pendidikan Pendidikan KesetarKesetaraanaan
Dalam menyukseskan program wajib belajar pendidikan dasar 9 Dalam menyukseskan program wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun, pendidikn kesetaraan melalui pendidikan non formal mendapat perhatian tahun, pendidikn kesetaraan melalui pendidikan non formal mendapat perhatian cukup tinggi. Hal ini terjadi karena program wajib belajar pendidikan dasar 9 cukup tinggi. Hal ini terjadi karena program wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun tidak hanya bisa ditangani dengan pendidikan formal saja. Program tahun tidak hanya bisa ditangani dengan pendidikan formal saja. Program kesetaraan yang ada dimasyarakat mencakup kelompok belajar paket A, kejar kesetaraan yang ada dimasyarakat mencakup kelompok belajar paket A, kejar paket B, dan kejar paket C.
paket B, dan kejar paket C.
C.
C. Peran PendPeran Pendidik dalam Pendidikan yidik dalam Pendidikan yang Ada di Masyang Ada di Masyarakatarakat
Pendidik yang bertugas di pendidikan formal diharapkan memberi kontribusi Pendidik yang bertugas di pendidikan formal diharapkan memberi kontribusi didalam pendidikan masyarakat lingkungannya. Peran pendidik dalam pendidikan didalam pendidikan masyarakat lingkungannya. Peran pendidik dalam pendidikan di masyarakat dimulai dari :
di masyarakat dimulai dari : 1.
1. Memotivasi masyarakat lingkungannya untuk selalu belajarMemotivasi masyarakat lingkungannya untuk selalu belajar 2.
2. Merekrut warga belajar dalam berbagai program kegiatan belajarMerekrut warga belajar dalam berbagai program kegiatan belajar 3.
3. Menyelenggarakan kegiatan belajar dalam berbagai programMenyelenggarakan kegiatan belajar dalam berbagai program 4.
4. Menjadi narasumber dalam kegiatan belajar masyarakatMenjadi narasumber dalam kegiatan belajar masyarakat 5.
5. Menjadi tutor dalam Menjadi tutor dalam kegiatan belajar yang kegiatan belajar yang ada di ada di masyarakatmasyarakat 6.
6. Mengevaluasi program-program kegiatan belajar yang ada di masyarakatMengevaluasi program-program kegiatan belajar yang ada di masyarakat untuk ditindak lanjuti.
untuk ditindak lanjuti.
Dengan demikian peran pendidik dalam pendidikan yang dilaksanakan Dengan demikian peran pendidik dalam pendidikan yang dilaksanakan dalam masyarakat meliputi seluruh aktivitas program pedidikan yang ada di dalam masyarakat meliputi seluruh aktivitas program pedidikan yang ada di masyarakat melalui satuan pendidikan yang tersedia.
Bahan Ajar Profesi Kependidikan | Peranan Pendidik
Bahan Ajar Profesi Kependidikan | Peranan Pendidik Dalam MasyarakatDalam Masyarakat
141141
Latihan Latihan
1.
1. Jelaskan prinsip-prinsip pembelajaran berwawasan kemasyarakatan!Jelaskan prinsip-prinsip pembelajaran berwawasan kemasyarakatan! 2.
2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan satuan pendidikan menurut undang-Jelaskan apa yang dimaksud dengan satuan pendidikan menurut undang-undang No 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional!
undang No 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional! 3.
3. Jelaskan program pendidikan yang ada di masyarakat!Jelaskan program pendidikan yang ada di masyarakat! 4.
4. Apa keuntungan dikembangkannya pusat kegiatan belajar masyarakatApa keuntungan dikembangkannya pusat kegiatan belajar masyarakat (PKBM) ?
(PKBM) ? 5.