Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesiik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar (KD)
1.1. Menghayati kepribadian utama dari khalifah utama dari Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
1.2. Mengambil ibrah dalam hal kepemimpinan dari Dinasti Bani Umayyah di Andalusia 1.3.Menunjukkan sikap semangat menumbuhkan perjuangan Islam seperti yang dicontohkan
umat Islam pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
1.4. Meneladani kerja keras seperti yang dicontohkan sebagian khalifah Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
3.5. Mengidentiikasi keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia
3.6. Memahami perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
4.4. Menceritakan sejarah lahirnya Dinasti Umayah di Andalusia
4.5. Membuat peta konsep berkaitan dengan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Bani Umayyah di di Andalusia
4.6. Memamaparkan perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Bani Umayyah di Andalusia
ndalusia.
Indikator Ketercapaian KD
1. Menjelaskan proses berdirinya daulah Bani Umayah di Andalusia.
2. Menyebutkan ciri khas kepemimpinan daulah Bani Umayah di Andalusia. 3. Menyebutkan periodesasi daulah Bani Umayah di Andalusia.
4. Menjelaskan kemajuan peradaban daulah bani Umayah di Andalusia 5. Menyebutkan bentuk peninggalan daulah Bani Umayah di Andalusia 6. Meneladani para tokoh berprestasi dari daulah bani Umayah di Andalusia
Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan proses pembelajaran diharapkan siswa memahami sejarah berdirinya daulah bani Umayah di Andalusia, mengetahui ciri khas kepemimpinanya, periodesasi peta wilayah, keberhasilan kemajuan peradaban Islam dan kemunduran kekuasaan Islam di An-dalusia.
Materi Esensi
Pada Bab VI berisi materi tentang Perkembangan Islam Pada Masa Daulah Bani Umayyah di Andalusia, yang meliputi :
1. Sejarah Berdirinya Daulah Umayyah II Andalusia 2. Kepemimpinan Daulah Umayyah II Andaluasia
3. Kemajuan Peradaban Umayyah II Andalusia 4. Kemunduran Peradaban Umayyah II Andaluasia
Proses Pembelajaran Langkah Pembelajaran Umum
1. Melaksanakan persiapan dan pendahuluan pembelajaran.
2. Melaksanakan pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam yang mendorong peserta didik mampu memahami Perkembangan Islam Pada Masa Daulah Bani Umayyah di Andalusia. 3. Model dan strategi pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam yang digunakan pendidik
disesuaikan dengan buku teks pelajaran dan dapat ditambahkan oleh pendidik dengan model lain yang dianggap dapat mendorong pencapaian tujuan yang sudah ditentukan. 4. Pendidik mendorong terjadinya proses pembelajaran yang berpusat pada peserta didik,
yaitu:
a. membimbing dan memfasilitasi pembelajaran
b. mendorong peserta didik untuk mampu memahami hakikat sejarah dalam menyampaikan hasil pembelajaran peserta didik yang dilakukan dengan menggunakan media yang ada dan memungkinkan di Madrasah.
Materi dan Proses Pembelajaran di Buku Teks Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Bab VI
Pada Bab VI guru selayaknya mampu menyiapkan diri dengan membaca berbagai litera-tur yang berkaitan dengan perkembangan Islam pada masa Daulah Bani Umayyah di Andalu-sia. Guru dapat mengambil contoh-contoh yang terkait dengan materi yang ada di buku dan yang ada di daerah di sekitarnya. Guru dapat memperkaya materi dalam buku teks pelajaran dengan membandingkan buku lain yang relevan. Untuk mendapatkan pemahaman yang lebih komprehensif ada baiknya guru dapat menampilkan foto-foto, gambar, denah, peta, dan do-kumentasi audiovisual (ilm) yang relevan.
Membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok untuk melakukan pengamatan lapangan dengan membaca literatur sejarah yang berhubungan dengan Perkembangan Islam Pada Masa Daulah Bani Umayyah di Andalusia. Setelah melakukan pengamatan peserta didik diwajibkan untuk membuat laporan dengan menggunakan metode sejarah secara sederhana, misalnya dengan pengamatan literatur, Wisata Religi mencari sumber-sumber, wawancara dengan tokoh setempat, selanjutnya membandingkan fakta dengan bacaan yang terdapat di buku-buku. Dari hasil analisis sederhana itu dicari makna dan relevansinya dengan kehidu-pan sekarang.
Pembelajaran Minggu Ke-1
Pertemuan minggu ke-1 ini merupakan wahana dialog untuk lebih memantapkan proses pembelajaran Perkembangan Islam Pada Masa Daulah Bani Umayyah di Andalusia yang akan dilakukan pada minggu-minggu yang akan datang. Pertemuan ini diawali dengan mem-bangun ikatan emosional antara guru dan peserta didik, bagaimana guru dapat mengenal anak didiknya, bagaimana guru menjelaskan pentingnya mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam, bagaimana guru dapat menumbuhkan ketertarikan peserta didik terhadap materi yang akan dibahas. Dalam pertemuan ini guru juga dapat mengangkat isu aktual sebagai apersepsi. Mengenai kondisi sosial dan kebudayaan, masyarakat Eropa pasca mundurnya kekuasaan Islam di Andalusia. Pada pertemuan kali ini guru akan membahas terlebih dulu mengenai sejarah berdirinya Daulah Bani Umayah Di Andalusia.
a. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu mema-hami proses berdirinya daulah bani Umayah di Andalusia
b. Materi dan Proses Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada minggu ini adalah Perkembangan Islam Pada Masa Daulah Bani Umayyah di Andalusia.
Penaklukan semenanjung Iberia diawali dengan undangan salah satu raja Gothia Barat (Kristen) untuk membantunya melawan raja lainnya. Khalifah mengirim
500 orang pasukan yang dipimpin Tarif Ibn Malik pada tahun 91 H/710 M dan mendarat disuatu tempat yang kemudian diberi nama Tarifa. Ekspedisi ini kemudian di-anggap berhasil dan Tarif bin Malik kembali ke Afrika Utara dan membawa banyak gan -imah. Pada tahn 82 H/711 M. Musa bin Nushair (gubernur Afrika Utara pada waktu itu) mengirim pasukan sebanyak 7.000 orang dibawah pimpinan Thariq bin Ziyad. Akhirnya Thariq bin Ziyad berhasil menguasai hampir seluruh kota yang berada disemenanjung Iberia atas bantuan Musa bin Nushair. Akhirnya Musa Ibn Nushair mendeklarasikan Ibe-ria sebagai bagian dari kekuasaan Umayah yang berpusat di Damaskus.
Ketika Daulah Bani Umayyah di Damaskus dihancurkan oleh Bani Abbas, Abd al-Rahman berhasil memasuki dan menaklukan Andalusia pada tahun 132 H/750 M ia di-beri gelar Ad-Dakhil, karena beliau adalah pangeran Dinasti Umayyah pertama yang menginjakan kakinya di semenanjung Iberia. Beliau berhasil menyingkirakan Yusuf bin Abd ar-Rahman al-Fithri yang menyatakan diri tunduk kepada dinasti Bani Abbas pada
tahun 138 H/756 M. Abd ar-Rahman al-Dakhil memproklamirkan bahwa Andalusia lepas (tidak terikat) dengan kekuasaan dinasti Bani Abbas dan ia memakai gelar Amir (bukan khalifah).
Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan: kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (absensi, kebersihan, kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).
2) Guru menyampaikan topik tentang kemajuan peradaban masa Daulah Bani Umayah. 3) Guru memberikan motivasi dan bersyukur atas karunia dan nikmat Allah swt dengan
memanfaatkan waktu semaksimal mungkin untuk belajar dan bekerja.
4) Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
5) Guru menginformasikan model pembelajaran kali ini.
Kegiatan Inti
1) Pembelajaran dimulai dengan meminta peserta didik melihat peta konsep untuk dikomentari.
2) Peserta didik diajak bercerita untuk menggali informasi tentang perkembangan Islam masa Daulah Bani Umayah.
3) Guru membacakan topik topik yang akan dibahas sebagai berikut: a) Proses berdirinya daulah Bani Umayah di Andalusia.
b) Pelajaan yang dapat kita ambil untuk dipraktikkan dalam kehidupan sehari hari. 4) Guru membimbing siswa menggali informasi tentang perkembangan Islam pada masa
Daulah Bani Umayah selama 25 – 30 menit.
5) Melalui kelompok siswa diminta mempresentasikan temuanya di depan kelas secara bergantian.
6) Pada saat proses pembelajaran berjalan guru membimbing siswa untuk menemukan informasi yang di butuhkan sambil memberikan penilaian.
7) Guru memberikan penghargaan terhadap siswa yang aktif dan berprestasi dan memotivasi kepada siswa yang kurang berhasil.
8) Sekali lagi guru memberi kesempatan bertanya dan menyampaikan gagasan pemikirannya. 9) Guru memberikan ulasan akhir dari temuanya selama proses pembelajaran.
Kegiatan Penutup
1) Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut.
2) Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal uji kompetensi untuk mengukur sejauh mana dapat mengerti apa yang dijelaskan oleh gurudan mengerjakan portofolio
3) Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan berlangsung pada pertemuan yang akan datang
4) Guru membimbing siswa untuk merenungkan proses pembelajaran hari ini yaitu tentang nilai-nilai apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.
5) Guru meminta siswa memimpin berdoa mengakhiri pembelajaran ini
c. Penilaian
1) Penilaian terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses dan setelah pembelajaran berlangsung, termasuk pada saat peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru.
2) Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada saat pembelajaran berlangsung, kemampuan menyampaikan pendapat, juga aspek kerja sama, dan tentu ketepatan peserta didik pada saat menjawab pertanyaan dari guru.
3) Sebagai uji kompetensi, guru juga mengajukan beberapa pertanyaan yang terkait dengan materi yang baru saja dikaji sebagai berikut.
a) Jelaskan sejarah Islam masuk di Andalusia
b) Jelaskan proses berdirinya Daulah Bani Umayyah di Andalusia
c) Sifat-sifat baik apakah yang dapat kita teladani dalam kehidupan sehari hari d) Apa saja pelajaran yang dapat kita peroleh dari pembelajaran kali ini
4) Penilaian terhadap peserta didik dapat diambil dari jawaban pada uji kompetensi pada materi yang baru saja dikaji.
Pembelajaran Minggu Ke-2
Pertemuan minggu ke-2 ini untuk lebih mendalami proses pembelajaran perkembangan Islam pada masa Daulah Bani Umayah di Andalusia. Pertemuan ini diawali dengan mem-bangun ikatan emosional antara guru dan peserta didik, bagaimana guru dapat mengenal anak didiknya, bagaimana guru menjelaskan pentingnya mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam, bagaimana guru dapat menumbuhkan ketertarikan peserta didik terhadap materi yang akan dibahas. Dalam pertemuan ini guru juga dapat mengangkat isu aktual sebagai apersepsi.
Mengenai kondisi sosial dan kebudayaan, masyarakat Eropa pasca mundurnya keuasaan Is-lam di Andalusia. Pada pertemuan kali ini guru akan membahas terlebih dulu mengenai peri-odisasi/kepemimpinan Daulah Bani Umayah di Andalusia.
a. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu mema-hami periodesasi kekuasaan Islam di Andalusia
b. Materi dan Proses Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada minggu ini adalah Kepemimpinan/periodesasi Daulah Bani Umayyah di Andalusia. Sejarah panjang yang dilalui umat Islam di Andalusia lebih dari tujuh setengah abad terbegi menjadi enam periode
1) Periode pertama (711- 755M) Masa kekuasaan wali : dipimpin oleh para wali yang diangkat oleh khalifah Umayah di Damaskus
2) Periode kedua (755-912 M) Masa kekuasaan Amir (panglima /gubernur) yang tidak tunduk kepada daulah Abbasiyah di Baghdad
3) Periode ketiga (912-1013) Masa ke-khalifahan mulai pemerintahan Abdurrahman III an Nashir
4) Periode keempat (1013-1086) Masa Mulukut Thawaif (kerajaan kerajaan kecil) 5) Periode kelima (1086 -1248) kekuasaan daulah Murabbithun
6) Periode keenam (1248 – 1492) kekuasaan bani Ahmar (tinggal hanya di Granada)
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (absensi, kebersihan, kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).
2) Guru menyampaikan topik tentang sekilas perjalanan pemerintahan Islam di Andalusia 3) Guru memberikan motivasi dan bersyukur atas karunia dan nikmat Allah swt dengan
memanfaatkan waktu semaksimal mungkin untuk belajar dan berkarya.
4) Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. 5) Guru menginformasikan model pembelajaran kali ini.
Kegiatan Inti
1) Pembelajaran dimulai dengan meminta peserta didik melihat peta konsep untuk dikomentari
2) Peserta didik diajak bercerita untuk menggali informasi tentang perkembangan Islam masa Daulah Bani Umayah
3) Guru membacakan topik-topik yang akan dibahas sebagai berikut: a) Sekilas perjalanan pemerintahan Islam di Andalusia
b) Pelajaan yang dapat kita ambil untuk dipraktikkan dalam kehidupan sehari hari 4) Guru membimbing siswa menggali informasi tentang perkembangan Islam pada masa
daulah bani Umayah selama 25 – 30 menit
5) Siswa diminta mengemukakan gagasan dengan alasan tentang periodeisasi kepemimpinan Islam di Andalusia di depan kelas secara bergantian.
6) Pada saat proses pembelajaran berjalan guru membimbing siswa untuk menemukan informasi yang di butuhkan sambil memberikan penilaian
7) Guru memberikan penghargaan terhadap siswa yang aktif dan berprestasi dan memotivasi kepada siswa yang kurang berhasil.
8) Sekali lagi guru memberi kesempatan bertanya dan menyampaikan gagasan pemikirannya 9) Guru memberikan ulasan akhir dari temuanya selama proses pembelajaran.
Kegiatan Penutup
1) Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut.
2) Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal uji kompetensi untuk mengukur sejauh mana dapat mengerti apa yang dijelaskan oleh guru dan mengerjakan portofolio
3) Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan berlangsung pada pertemuan yang akan datang
4) Guru membimbing siswa untuk merenungkan proses pembelajaran hari ini yaitu tentang nilai-nilai apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.
5) Guru meminta siswa memimpin berdoa mengakhiri pembelajaran ini
c. Penilaian
1) Penilaian terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses dan setelah pembelajaran berlangsung, termasuk pada saat peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru.
2) Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada saat pembelajaran berlangsung, kemampuan menyampaikan pendapat, juga aspek kerja sama, dan tentu ketepatan peserta didik pada saat menjawab pertanyaan dari guru.
3) Sebagai uji kompetensi, guru juga mengajukan beberapa pertanyaan yang terkait dengan materi yang baru saja dikaji sebagai berikut.
a) Jelaskan periodesasi/tahapan pemerintahan Islam di Andalusia
b) Mengapa selalu terjadi pergantian penguasa secara cepat ? adakah hal yang salah? berilah komentar
d) Apa saja pelajaran yang dapat kita peroleh dari pembelajaran kali ini
4) Penilaian terhadap peserta didik dapat diambil dari jawaban pada uji kompetensi pada materi yang baru saja dikaji.
Pembelajaran Minggu Ke-3
Pertemuan minggu ke-3 ini untuk lebih mendalami proses pembelajaran perkembangan Islam pada masa Daulah Bani Umayah diAndalusia. Pertemuan ini diawali dengan memba-ngun ikatan emosional antara guru dan peserta didik, bagaimana guru dapat mengenal anak didiknya, bagaimana guru menjelaskan pentingnya mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Is-lam, bagaimana guru dapat menumbuhkan ketertarikan peserta didik terhadap materi yang akan dibahas. Dalam pertemuan ini guru juga dapat mengangkat isu aktual sebagai apersepsi. Mengenai kondisi sosial dan kebudayaan, masyarakat Eropa pasca mundurnya kekuasaan Islam di Andalusia. Pada pertemuan kali ini guru akan membahas kemajuan dan kemunduran peradaban Daulah Bani Umayah di Andalusia.
a. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu mema-hami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di Andalusia
b. Materi dan Proses Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada minggu ini adalah kemajuan dan kemunduran per-adaban Daulah Bani Umayah di Andalusia. Sejarah panjang yang yang lalui umat Islam di Andalusia lebih dari tujuh setengah abad terbegi menjadi enam periode menyisakan banyak sekali peninggalan berupa kota, bangunan, istana, masjid, dan lain-lain
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (absensi, kebersihan, kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).
2) Guru menyampaikan topik tentang sekilas kemajuan-kemajuan yang dicapai oleh Daulah Bani Umayyah di Andalusia.
3) Guru memberikan motivasi dan bersyukur atas karunia dan nikmat Allah swt dengan memanfaatkan waktu semaksimal mungkin untuk belajar dan berkarya.\
4) Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
Kegiatan Inti
1) Pembelajaran dimulai dengan meminta peserta didik melihat peta konsep untuk dikomentari.
2) Peserta didik diajak bercerita untuk menggali informasi tentang kemajuan peradaban Islam masa Daulah Bani Umayah.
3) Guru membacakan topik-topik yang akan dibahas sebagai berikut:
a) Sekilas bentuk-bentuk peradaban peninggalan pemerintahan Islam di Andalusia b) Kronologi runtuhnya kekuasaan Islam di Andalusia
c) Pelajaan yang dapat kita ambil untuk dipraktikkan dalam kehidupan sehari hari 4) Guru membimbing siswa menggali informasi tentang perkembangan peradaban Islam
dan kemundurannya pada masa daulah bani Umayah selama 25-30 menit.
5) Siswa diminta mengemukakan gagasan dengan alasan tentang kemajuan dan kemunduran Islam di Andalusia di depan kelas secara bergantian.
6) Pada saat proses pembelajaran berjalan guru membimbing siswa untuk menemukan informasi yang dibutuhkan sambil memberikan penilaian
7) Guru memberikan penghargaan terhadap siswa yang aktif dan berprestasi dan memotivasi kepada siswa yang kurang berhasil.
8) Sekali lagi guru memberi kesempatan bertanya dan menyampaikan gagasan pemikirannya. 9) Guru memberikan ulasan akhir dari temuanya selama proses pembelajaran.
Kegiatan Penutup
1) Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut.
2) Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal uji kompetensi untuk mengukur sejauh mana dapat mengerti apa yang dijelaskan oleh guru dan mengerjakan portofolio.
3) Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan berlangsung pada pertemuan yang akan datang.
4) Guru membimbing siswa untuk merenungkan proses pembelajaran hari ini yaitu tentang nilai-nilai apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.
5) Guru meminta siswa memimpin berdoa mengakhiri pembelajaran ini.
c. Penilaian
1) Penilaian terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses dan setelah pembelajaran berlangsung, termasuk pada saat peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru.
2) Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada saat pembelajaran berlangsung, kemampuan menyampaikan pendapat, juga aspek kerja sama, dan tentu ketepatan peserta didik pada saat menjawab pertanyaan dari guru.
3) Sebagai uji kompetensi, guru juga mengajukan beberapa pertanyaan yang terkait dengan materi yang baru saja dikaji sebagai berikut.
a) Sebutkan bukti-bukti peninggalan kejayaan pemerintah Islam pada masa Daulah Bani Umayyah di Andalusia
b) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kejayaan Bani Umayyah di Andalusia c) Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan runtuhnya kekuasaan Islam di
Andalusia
d) Apa saja pelajaran yang dapat kita peroleh dari pembelajaran kali ini
4) Penilaian terhadap peserta didik dapat diambil dari jawaban pada uji kompetensi pada materi yang baru saja dikaji.
Tugas Mandiri dan Penilainan
I. Pilihan Ganda
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d atau e, di depan jawaban yang paling benar 1. Islam masuk Andalusia pertama kali pada masa….
a. Rasulullah Saw. b. Khulafaur Rasyidin c. Umayah I d. Umayah II e. Abbasiyah
2. Islam masuk Andalusia pada masa pemerintahan:
a. Usman bin Affan b. Walid bin Abdul Malik
c. Hisyam bin Abdul Malik d. Muawiyah I e. Yazid bin Muawiyah 3. Perantara Islam masuk Eropa tidak lepas dari peran provinsi daulah bani Umayah di….
a. Afrika Utara b. Kufah c. Mesir d. Bukhara e. Yaman
4. Seorang gubernur yang berperan dalam perluasan dakwah Islam ke Andalusia adalah…. a. Muawiyah bin Abu Sufyan b. Yazid I c. Tharif bin malik d. Marwan bin Hakam e. Musa bin Nusair
5. Alasan diijinkanya pasukan Islam memasuki Andalusia adalah…. a. Merebut walayah Gothia
b. Menolong rakyat tertindas c. Melindungi kaum Yahudi
d. Memperluas wilayah e. Memperluas perdagangan
6. Pasukan ekspedisi Tharif bin Malik itu telah mendarat di pantai selatan Andalusia. Tempat ini sekarang bernama….
a. Tarifa b. Thariq c. Granada d. Malika e. Jabal Toriq
7. Periode pertama Andalusia diperintah oleh….
a. Amir-amir b. Gebernur c. Khalifah d. Wali e. Syeikh
8. Khalifah pertma daulah bani Umayah II di Andalusia adalah…. a. Abdur Rahman I Ad-Dakhil
b. Abdur Rahman Al-Ausath c. Abdur Rahman III An-Nasir d. Muawiyah bin Abu Sufyan e. Yazid bin Abdul Malik
9. Salah satu kemajuan Daulah bani Umayah II adalah bangunan ibu kota yang sangat megah yaitu….
a. Kordova b. Granada c. Malaga d. Barcelona e. Sevilla
10. Kemajuan ilmu pengetahuan ditandai dengan lahirnya para ilmuwan muslim Eropa di antaranya….
a. Al-Basri b. Ibnu Zuhr c. Ibnu Taimiyah d. Ibnul Qayyim e. Abul Wafa
II. Uraian Jawaban Singkat
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang singkat!
1. Penguasa Gothia yang melakukan kudeta terhadap raja Witiza bernama….
2. Waktu kudeta berlangsung gubernur Gothia yang menjabat di Afrika Barat adalah…. 3. Count Yulian menjadi sangat membenci Roderick karena menodai putrinya yang bernama…. 4. Setelah mendapat ijin khalifah Musa segera memberangkatkan pasukan di bawah
5. Pasukan besar pimpinan Thariq bin Ziad sebelum berangkat berkumpul diberi arahan di sebuah tempat yang bernama….
6. Atas jasa besarnya nama Thariq bin Ziad diabadikan sebagai nama selat, yaitu selat…. 7. Ibnu Rusdy adalah seorang ilosuf dan dokter muslim Andalusia, buku karangnya