Kompetensi Dasar (KD)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesiik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Inti (KI)
1. Menganalisis subtansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw. pada periode Makkah. 2. Menganalisis kesulitan-kesulitan yang dihadapi Rasulullah Saw. ketika berdakwah
di Makkah.
3. Menganalisis strategi hijrah yang dilakukan Rasulullah Saw. dan para sahabat. 4. Mendeskripsikan sosok igur kepemimpinan Rasulullah Saw.
5. Mendeskripsikan peta konsep mengenai kunci keberhasilan dakwah Rasulullah Saw. periode Makkah.
Indikator Ketercapaian KD
1.2. Menghayati nilai-nilai strategi perjuangan Rasulullah Saw. di Mekah
2.2 Menunjukkan sikap semangat jihad seperti dicontohkan para shahabat Rasululllah Saw. pada periode Mekkah
3.2 Mengidentiikasi substansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw. periode Mekah 4.2. Menceritakan igur kepemimpinan Rasulullah Saw di awal
Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran ini diharapkan siswa mampu memahami substansi, strategi dakwah dan kesulitan yang dihadapi, strategi hijrah serta rahasia kesuksesan dakwah Rasulullah Saw. periode Makkah.
Materi Esensi
Pada Bab II akan diuraikan tentang dakwah Rasulullah Saw. pada periode Makkah, adapun materinya meliputi :
1. Menyiarkan Islam secara sembunyi sembunyi 2. Menyiarkan Islam secara terang terangan 3. ‘Ibrah sejarah dakwah periode Makkah
Proses Pembelajaran Langkah Pembelajaran umum
1. Melaksanakan persiapan dan pendahuluan pembelajaran.
2. Melaksanakan pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam yang mendorong peserta didik mampu memahami perkembangan Islam periode Makkah
3. Model dan strategi pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam yang digunakan pendidik adalah telaah buku teks pelajaran dan buku referensi yang ada di perpustakaan 4. Guru mendorong terjadinya proses pembelajaran yang berpusat pada peserta didik,
a. membimbing dan memfasilitasi pembelajaran
b. mendorong peserta didik untuk mampu memahami hakikat sejarah dalam menyampaikan hasil pembelajaran peserta didik yang dilakukan dengan menggunakan media yang ada dan memungkinkan di Madrasah.
Materi dan Proses Pembelajaran di Buku Teks Pelajaran Bab II
Substansi, strategi dan kesulitan-kesulitan yang dihadapi Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Makkah. Melihat kondisi masyarakat Arab yang masih menyembah berhala dan patung, maka Nabi Muhammad Saw. berupaya meluruskan keyakinan mereka dengan ajaran tauhid, kemudian menyampaikan upaya penyelamatan manusia dari tradisi penyakit yang merusak masyarakat yaitu minum-minuman khamer, menjelaskan dan melarang men-gubur anak perempuan hidup-hidup dan perintah untuk menghargai wanita.
Untuk menghentikan tradisi yang sudah mendarah daging sejak lama tentunya tidaklah mudah, komunitas kaum Quraisy sangat dominan. Mereka terkenal kejam, kasar dan keras. Hai ini dapat dilihat dari upaya menghentikan dakwah Nabi Muhammad Saw. mulai menge-jek, mengolok-olok, meludahi sampai melempari Nabi Muhammad Saw. dengan batu dan tanah sehingga Nabi Muhammad Saw.berdarah. Siksaan kepada para sahabat Nabi Muham-mad Saw. lebih berat lagi dengan siksaan isik dilempari batu, dicambuk, ditimbuni batu besar, hingga ditanam delempari batu sampai mati.
Memperhatikan begitu beratnya siksaan terhadap para sahabat Nabi Muhammad Saw. sangat hati-hati menyampaikan dakwah Islam yaitu mula-mula secara sirr (sembunyi- sem-bunyi) dan kemudian setelah mendapat cukup pengikut Nabi Muhammad Saw. diperintah berdakwah secara terang-terangan.
Pembelajaran Minggu Ke-1
Pertemuan minggu ke-1 ini merupakan wahana dialog untuk lebih memantapkan proses pembelajaran perkembangan Islam periode Makkah yang akan dilakukan pada minggu-minggu berikutnya. Pertemuan awal ini juga menjadi wahana untuk membangun ikatan emo-sional antara guru dan peserta didik, bagaimana guru dapat mengenal anak didiknya, bagaima-na guru menjelaskan pentingnya mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam, bagaimabagaima-na guru dapat menumbuhkan ketertarikan peserta didik terhadap materi yang akan dibahas. Dalam pertemuan ini guru juga dapat mengangkat isu aktual sebagai apersepsi. Mengenai kondisi sosial dan kebudayaan, agama dan kepercayaan bangsa Arab sebelum Islam. Pada
per-temuan pertama kali ini guru akan membahas terlebih dulu mengenai substansi dakwah Rasulullah Saw. periode Makkah.
a. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu: 1. Menyebutkan substansi dakwah Rasulullah Saw. di Makkah
2. Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah Saw. periode Makkah
b. Materi dan Proses Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada minggu pertama ini adalah Strategi dakwah Rasu-lullah Saw. periode Makkah pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan: kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (absensi, kebersihan, kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).
2) Guru menyampaikan topik tentang Substansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw. periode Makkah.
3) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar bersyukur bisa bersekolah, apalagi saat ini sudah duduk di kelas X Madrasah Aliyah (Usahakan 15 menit pertama kegiatan 1 dan 2 sudah selesai).
4) Guru membagi kelas dalam 10 kelompok besar yang masing-masing 3 anak.
Kegiatan Inti
1) Pembelajaran dimulai dengan meminta peserta didik melihat peta konsep untuk dikomentari.
2) Guru membacakan topik yang akan dibahas sebagai berikut: a) Kapan Nabi Muhammad Saw. memulai berdakwah.
b) Apa saja substansi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Makkah.
c) Bagaimana strategi Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Makkah d) Bagaimana tanggapan dan reaksi masyarakat Arab terhadap dakwah Nabi. 3) Siswa mendiskusikan topik secara berkelompok melalui diskusi kecil
4) Melalui ketua kelompok siswa diminta mempresentasikan temuanya di depan kelas secara bergantian.
5) Pada saat proses pembelajaran berjalan, guru membimbing siswa untuk menemukan informasi yang dibutuhkan sambil memberikan penilaian.
6) Guru memberikan penghargaan terhadap siswa yang aktif dan berprestasi dan memotivasi kepada siswa yang kurang berhasil.
7) Sekali lagi guru memberi kesempatan bertanya dan menyampaikan gagasan pemikirannya. 8) Guru memberikan ulasan akhir dari temuanya selama proses pembelajaran.
Kegiatan Penutup
1) Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut.
2) Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal uji kompeten siuntuk mengukur sejauh mana dapat mengerti apa yang dijelaskan guru dan mengerjakan portofolio
3) Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan berlangsung pada pertemuan yang akan datang
4) Guru membimbing siswa untuk merenungkan proses pembelajaran hari ini yaitu tentang nilai-nilai apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.
5) Guru meminta siswa memimpin berdoa mengakhiri pembelajaran ini
c. Penilaian
1) Penilaian terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses dan setelah pembelajaran berlangsung, termasuk pada saat peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru.
2) Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada saat pembelajaran berlangsung, kemampuan menyampaikan pendapat, juga aspek kerja sama, dan tentu ketepatan peserta didik pada saat menjawab pertanyaan dari guru.
3) Sebagai uji kompetensi, guru juga mengajukan beberapa pertanyaan yang terkait dengan materi yang baru saja dikaji.
4) Penilaian terhadap peserta didik dapat diambil dari jawaban pada uji kompetensi pada materi yang baru saja dikaji.
Pembelajaran Minggu Ke-2
Pertemuan minggu ke-2 ini merupakan wahana dialog untuk lebih mengetahui kesulitan-kesulitan yang dihadapi Nabi Muhammad Saw. ketika berdakwah di Makkah
Dalam pertemuan ini guru juga dapat mengangkat isu aktual sebagai persepsi mengenai reaksi bangsa Arab terhadap dakwah Nabi Muhammad Saw. pada masa permulaan. Pada perte-muan kedua kali ini guru juga akan menjelaskan strategi Nabi Muhammad Saw. alam mengem-bangkan dakwah Islam ke luar Makkah.
a. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu :
1) Menyebutkan kesulitan kesulitan yang dihadapi Nabi Muhammad Saw. berdakwah di Makkah
2) Menjelaskan strategi Nabi Muhammad Saw. dalam mengembangkan dakwah Islam ke luar Makkah
b. MateridanProsesPembelajaran
Materi yang disampaikan pada minggu kedua ini adalah kesulitan yang dihadapi Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Makkah dan strategi hijrah Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah periode Makkah. Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan : kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (absensi, kebersihan, kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).
2) Guru menyampaikan topik tentang kesulitan yang dihadapi Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Makkah dan strategi yang dilakukan Nabi Muhammad Saw. untuk berhijrah
3) Guru memberikan motivasi dan bersyukur atas karunia dan nikmat Allah SWT dengan memanfaatkan waktu semaksimal mungkin untuk belajar dan bekerja (Usahakan 15 menit pertama kegiatan 1 dan 2 sudah selesai).
Kegiatan Inti
1) Pembelajaran dimulai dengan meminta peserta didik melihat peta konsep untuk dikomentari
2) Guru membacakan topik-topik yang akan dibahas sebagai berikut: a) Kesulitan yang dihadapi Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah.
b) Langkah apa saja yang dilakukan Nabi Muhammad Saw. menghadapi kesulitan tersebut
c) Apa makna strategi hijrah Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Makkah d) Bagaimana tanggapan dan reaksi kaum Quraisy terhadap hijrah Nabi Muhammad
Saw. dan para sahabat.
3) Siswa diminta mempresentasikan materi yang dipahami, atau bercerita di depan kelas secara bergantian.
4) Pada saat proses pembelajaran berjalan, guru membimbing siswa untuk menemukan informasi yang di butuhkan sambil memberikan penilaian
5) Guru memberikan penghargaan terhadap siswa yang aktif dan berprestasi dan memotivasi kepada siswa yang kurang berhasil.
6) Sekali lagi guru memberi kesempatan bertanya dan menyampaikan gagasan pemikirannya.
7) Guru memberikan ulasan akhir dari temuannya selama proses pembelajaran.
Kegiatan Penutup
1) Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut.
2) Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal uji kompetensi untuk mengukur sejauh mana dapat mengerti apa yang dijelaskan oleh guru dan mengerjakan portofolio
3) Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan berlangsung pada pertemuan yang akan datang
4) Guru membimbing siswa untuk merenungkan proses pembelajaran hari ini yaitu tentang nilai-nilai apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.
5) Guru meminta siswa untuk membaca surat Al-‘Alaq ayat 1 – 5 dan kemudian berdoa sebelum mengakhiri pembelajaran ini
c. Penilaian
1) Penilaian terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses dan setelah pembelajaran berlangsung, termasuk pada saat peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru. 2) Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas
dan tingkat perhatian peserta didik pada saat pembelajaran berlangsung, kemampuan menyampaikan pendapat, juga aspek kerja sama, dan tentu ketepatan peserta didik pada saat menjawab pertanyaan dari guru.
3) Sebagai uji kompetensi, guru juga mengajukan beberapa pertanyaan yang terkait dengan materi yang baru saja dikaji.
a) Kesulitan yang dihadapi Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah.
b) Langkah apa saja yang dilakukan Nabi Muhammad Saw. menghadapi kesulitan tersebut
c) Apa makna strategi hijrah Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Makkah d) Bagaimana tanggapan dan reaksi kaum Quraisy terhadap hijrah Nabi Muhammad
Saw. dan para sahabat.
4) Penilaian terhadap peserta didik dapat diambil dari jawaban pada uji kompetensi pada materi yang baru saja dikaji.
Pembelajaran Minggu Ke-3
Pertemuan minggu ke-3 ini merupakan wahana dialog untuk lebih mendalami proses pem-belajaran perkembangan Islam periode Makkah yang akan dilakukan pada minggu-minggu yang lalu.
Pertemuan ini diawali dengan membuat kondisi yang menjadi wahana untuk membangun ikatan emosional antara guru dan peserta didik, bagaimana guru dapat mengenal anak di-diknya, bagaimana guru menjelaskan pentingnya mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam, bagaimana guru dapat menumbuhkan ketertarikan peserta didik terhadap materi yang akan dibahas.
Dalam pertemuan ini guru juga dapat mengangkat isu aktual sebagai persepsi. Mengenai rahasia kesuksesan dakwah Nabi Muhammad Saw. di Makkah.Pada pertemuan ke tigakali ini guru akan membahas terlebih dulu mengenai rahasia kesuksesan Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Makkah.
a. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu me-nyebutkan rahasia keberhasilan Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Makkah.
b. Materi dan Proses Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada minggu ketiga ini adalah ‘ibrah sejarah dakwah peri-ode Makkah. Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan: kegiatan pen-dahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (absensi, kebersihan, kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).
2) Guru menyampaikan topik tentang Rahasia kesuksesan Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Makkah.
3) Guru memberikan motivasi dan bersyukur atas karunia dan nikmat Allah swt dengan memanfaatkan waktu semaksimal mungkin untuk belajar dan bekerja (Usahakan 15 menit pertama kegiatan 1 dan 2 sudah selesai).
4) Guru menginformasikan model pembelajaran kali ini adalah menyaksikan ilm Islam masa Nabi Muhammad Saw. (The Massage/Ar RisalahThe Movie).
Kegiatan Inti
1) Pembelajaran dimulai dengan meminta peserta didik melihat peta konsep untuk dikomentari.
2) Peserta didik diajak menyaksikan ilm The Massage (atau yang lain, yang bertemakan tentang sejarah dakwah Nabi Muhammad Saw.) untuk menggali informasi tentang perkembangan Islam periode Makkah.
3) Guru membacakan topik-topik yang akan dibahas sebagai berikut: a) Kecerdasan Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah.
b) Ketabahan dan kesabaran Nabi Muhammad Saw. menghadapi kesulitan dalam berdakwah.
c) Keuletan dan semangat Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Makkah.
d) Kemuliaan akhlak dan ketinggian budi pekerti Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah.
e) Pelajaan yang dapat kita ambil untuk dipraktikkan dalam kehidupan sehari-hari.
4) Guru membimbing siswa menggali informasi tentang perkembangan Islam periode Makkah melalui pemutaran ilm selama 25 – 30 menit.
5) Siswa diminta mempresentasikan kisah keteladanan yang terdapat pada ilm di depan kelas secara bergantian.
6) Pada saat proses pembelajaran berjalan guru membimbing siswa untuk menemukan informasi yang dibutuhkan sambil memberikan penilaian.
7) Guru memberikan penghargaan terhadap siswa yang aktif dan berprestasi dan memotivasi kepada siswa yang kurang berhasil.
8) Sekali lagi guru memberi kesempatan bertanya dan menyampaikan gagasan pemikirannya. 9) Guru memberikan ulasan akhir dari temuanya selama proses pembelajaran.
Kegiatan Penutup
1) Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut.
2) Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal uji kompetensi untuk mengukur sejauh mana dapat mengerti apa yang dijelaskan oleh guru.dan mengerjakan portofolio.
3) Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan berlangsung pada pertemuan yang akan datang.
4) Guru membimbing siswa untuk merenungkan proses pembelajaran hari ini yaitu tentang nilai-nilai apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.
c. Penilaian
1) Penilaian terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses dan setelah pembelajaran berlangsung, termasuk pada saat peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru.
2) Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada saat pemutaran ilm dan ketika pembelajaran berlangsung, kemampuan menyampaikan pendapat, juga aspek kerja sama, dan tentu ketepatan peserta didik pada saat menjawab pertanyaan dari guru. 3) Sebagai uji kompetensi, guru juga mengajukan beberapa pertanyaan yang terkait
dengan materi yang baru saja dikaji.
a) Jelaskan hal-hal yang menunjukkan sisi kecerdasan Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah.
b) Sebutkan unsur-unsur ketabahan dan kesabaran Nabi Muhammad menghadapi kesulitan dalam berdakwah.
c) Deskripsikan bukti-bukti kemuliaam akhlak dan ketinggian budi pekerti Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah.
d) Pelajaran apakah yang dapat kita ambil untuk dipraktikkan dalam kehidupan sehari-hari.
4) Penilaian terhadap peserta didik dapat diambil dari jawaban pada uji kompetensi pada materi yang baru saja dikaji.
Tugas Mandiri dan Penilainan
I. Pilihan Ganda
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d atau e, di depan jawaban yang paling benar 1. Pada saat 50 hari sebelum kelahiran Muhammad telah terjadi peristiwa besar yaitu
penyerangan 60 pasukan yang dipimpin oleh Abrahah untuk menghancurkan Ka’bah, dalam sejarah Islam peristiwa tersebut dikenal dengan tahun...
a. Macan b. Gajah c. Singa d. kepedihan e. Kuda
2. Masyarakat Arab dikenal menyukai syair-syair sebagai ekspresi kehidupannya, syair pilihan yang digantungkan pada dinding Ka’bah dikenal dengan nama...
a. al-Jazirah b. al-Mu’allaqoh c. al-Halaqoh
3. Dakwah yang dilakukan oleh Nabi Muhammad Saw. dengan cara terang- terangan setelah turun al Qur’an surat....
a. Al-Kairun : 4 b. Al-Nas : 2 c. Quraisy : 3 d. Fatir : 8 e. Al-Hijr : 94
4. Umar bin Khattab mempunyai kontribusi yang sangat besar terhadap perkembangan Islam pada periode Makkah, sehingga Nabi Muhammad Saw. memberi gelar ...
a. Al- Fatih b. Asy-Syidiq c. Dzu Nurain d. Saifullah e. Al-Faruq
5. Istilah Amul Huzni adalah peristiwa pada saat Nabi Muhammad Saw. di Makkah dan ditinggal mati oleh pamannya yang bernama....
a. Abu Thalib b. Abbas c. Abu Jahal d. Abu Sofyan e. Abu Lahab
6. Mayoritas penduduk Makkah menganut agama Watsaniyah, yakni agama yang mengajarkan untuk menyembah…
a. Bintang-bintang b. Berhala c. Api d. Bulan e. Bumi
7. Pada waktu kota Makkah akan diserang pasukan gajah, pemuka Quraisy yang paling berperan adalah…
a. Abdul Muttalib b. Abdul wahab c. Umar bin Khattab d. Abdullah bin Abbas e. Abu Jahal
8. Rombongan burung yang menyerang dan membinasakan pasukan gajah telah diabadikan dalam surat al-Fil. Nama burung-burung tersebut adalah..
a. Kakak Tua b. Ababil c. Ifrit d. Al-Fil e. Hud-hud
9. Salah seorang shahabat Nabi Muhammad Saw. yang disiksa di bawah terik panas matahari adalah …
a. Yazid bin Mu’awiyyah b. Mu’awiyyah
c. Abu Bakar d. Bilal bin Rabah e. Lukmanul Hakim
10. Mereka yang pertama kali menerima ajaran Islam disebut … a. Awwal al-Islam b. Sabiqul Islam c. Assabiqunal Awwalun d. Assabiqunas Shahabat e. Awwalus Shahabat II Uraian singkat
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang singkat!
1. Nabi Muhammad Saw. menerima wahyu yang pertama kali ketika beliau berumur…. 2. Nabi Muhammad Saw. menerima wahyu yang pertama ketika berhalwat di…. 3. Nabi Muhammad Saw. mendapat perintah berdakwah semenjak turun surat…. 4. Mula-mula orang yang pertama kali masuk Islam adalah….
5. Golongan orang-orang yang masuk Islam pertama kali disebut….
6. Nabi Muhammad Saw. melaksanakan dakwah secara terbuka sejak turun surat…. 7. Kaum muslimin disuruh hijrah oleh Nabi Muhammad Saw. ke Habsyah pada tahun
ke ... kerasulan Nabi Muhammad Saw.
8. Setelah diboikot oleh Kair Quraisy Abu Thalib dan khatijah wafat. Tahun ini disebut…. 9. Untuk menghibur Nabi Muhammad Saw., di tahun ke sepuluh Allah memerintahkan
Nabi Muhammad Saw. untuk….
10. Untuk memperluas dan mengembangkan wilayah dakwah Islam Nabi dan para sahabat hijrah yang terakhir ke….
III. Uraian
Jawablah pertanyaan berikut dengan baik dan benar !
1. Jelaskan secara kronologis proses Nabi Muhammad menerima wahyu yang pertama? 2. Jelaskan maksud yang terkandung dari kandungan surat Al Hijr ayat 94!
3. Jelaskan masalah-masalah yang melatar belakangi para sahabat melakukan hijrah ke Habsyi!
4. Sebutkan peristiwa-peristiwa yang terjadi pada tahun duka cita (‘Amul Huzni)! 5. Jelaskan nilai-nilai keteladanan yang bisa diambil dari peristiwa Isra’ Mi’raj!
IV. Proyek
Guru mengajak peserta didik untuk mendemonstrasikan sifat-sifat masyarakat bangsa Arab dan sifat-sifat mulia Nabi Muhammad Saw. dalam bentuk Video pendek (bisa di-rekam dengan menggunakan HP)
V. Portofolio
1. Carilah sifat-sifat masyarakat arab dan isikan ke dalam kolom berikut ini!
No. Bentuk Peradaban Baik Buruk
2. Temukan sifat-sifat mulia Rasulullah Saw. dan isikan pada kolom di bawah ini!
No. Pengasuh Nabi
Muhammad Saw. Tempat Peristiwa Penting
Pengayaan
Kegiatan pengayaan merupakan kegiatan pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pembelajaran yang dalam hal ini materi pada buku teks pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Peserta didik sudah mencapai kompetensi yang di-harapkan yakni sudah berlaku jujur dan tanggung jawab dalam melaksanakan tugas-tugas pembelajaran.
Dalam pengayaan ini dapat dilakukan dengan beberapa cara dan pilihan. Sebagai contoh peserta didik dapat diberikan bahan bacaan baru yang relevan. Peserta didik dapat diminta melakukan pengamatan di lingkungan untuk mengidentiikasi sifat-sifat buruk kaum Quraisy dan sifat-sifat mulia yang dimiliki oleh Nabi Muhammad Saw., serta mencari contoh pe-mimpin sekarang yang meneladani sifat-sifat Nabi Muhammad Saw..
Remedial
Kegiatan remidial dilakukan dan diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dan belum mencapai kompetensi seperti telah disebutkan di atas. Bentuk yang