HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian 1 Perencanaan
3) Pertemuan Ketiga
Pertemuan ketiga dikelas eksperimen yang dilaksanakan pada hari selasa, tanggal 13 Agustus 2014, dengan pembahasan materi pangkat pecahan. Sama dengan pertemuan sebelumnya peneliti terlebih dahulu telah menyiapkan beberapa pertanyaan (soal), membagi dan membentuknya kedalam 3 bola kertas.
Peneliti dan siswa mengkoreksi pekerjaan rumah atau PR. Peneliti melakukan apersepsi, peneliti bertanya tentang materi sebelumnya yaitu pangkat bulat positif dan pangkat bulat negatif. Pada pertemuan ini kondisi siswa didalam kelas sudah lebih baik dan lebih teratur dari pertemuan-pertemuan sebelumnya, karena siswa sudah membentuk kelompok sendiri sesuai kelompoknya pada pertemuan
sebelumnya. Setelah memberikan apersepsi, peneliti melakukan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Persiapan
Peneliti menyiapkan bola kertas yang berisi soal uraian tentang pangkat pecahan.
Gambar 10. Bola kertas pertemuan ketiga
Bola Pertama
4. Tentukan akar pangkat bilangan : 9
5. Hitunglah : 16 1 2
6. Nyatakan bilangan berikut ke dalam bentuk 𝑛 𝑎𝑚 : 3 2 5
Bola Kedua
1. Nyatakanlah bilangan berikut ke dalam bentuk 𝑛 𝑎𝑚 : 256
2. Nyatakanlah bilangan berikut dalam bilangan berpangkat dengan bilangan pokok 2 : 3 4
1. Nyatakanlah bilangan berikut dalam bilangan berpangkat
dengan bilangan pokok 2 : 1 4 5
b. Melemparkan bola kertas
Peneliti memberikan bola pertama yang berisi 3 soal atau 3 pertanyaan kepada kelompok 4, kemudian kelompok 4 melemparkan bola ketika musik berbunyi kepada kelompok- kelompok lain. Dan kelompok 3 ternyata mendapat bola tersebut ketika musik berhenti berbunyi, kelompok 3 berhak menjawab pertanyaan pada bola pertama soal nomor 1.
Suasana kelas pada pertemuan ke-3 sudah jauh membaik dan suasana lebih kondusif dari pada pertemuan pertama dan pertemuan kedua karena mereka sudah terbiasa dengan kondisi yang diterapkan oleh peneliti.
c. Menjawab pertanyaan yang ada pada bola kertas
Kelompok yang berhak menjawab 1 soal pada bola kertas pertama dan soal pertama selama 2 menit adalah kelompok 3. Mereka berdiskusi dan dan menyelesaikan soal tersebut dengan baik dan secara kolektif.
Gambar 11. Kelompok mendikusikan jawaban soal bola kertas Dalam menjawab pertanyaan mereka saling memberikan pengetahuan/ informasi yang berkaitan dengan pertanyaan tersebut, serta kerjasama yang baik dalam menyelesaikan soal tersebut. d. Menuliskan jawaban di papan tulis
Perwakilan kelompok 3 menuliskan jawaban hasil diskusi kelompok dipapan tulis. Siswa yang lain langsung mencatat tanpa harus diminta oleh peneliti.
Perwakilan kelompok 3 menuliskan pertanyaan dan jawaban hasil diskusi kelompok di papan tulis.
Gambar 12. Perwakilan kelompok menuliskan jawaban di papan tulis
Setelah perwakilan kelompok 3 menuliskan jawaban di papan tulis. Peneliti memberikan pertanyaan secara lisan kepada semua siswa. Kelompok lain menanggapi jawaban dari kelompok 3 apakah benar atau salah jawaban dari kelompok 3. Pertanyaan yang diberikan adalah :
Benar atau salah jawaban kelompok 3! Secara kompak mereka menjawab benar. Dan peneliti meminta kelompok lain untuk memberikan Applause kepada kelompok 3, agar lebih semangat lagi dan memotivasi kelompok lain agar tidak terlalu tegang selama proses pembelajaran.
f. Peneliti menambahkan bola kertas
Peneliti menambahkan satu bola yaitu bola kedua yang berisi 2 soal kepada kelompok 6 untuk dilemparkan pada kelompok-kelompok lain. Dan kelompok 6 melemparkan bola kedua kepada kelompok-kelompok lain, ketika musik berbunyi bersamaan dengan pelemparan bola pertama dari kelompok 3 yang berisi 2 pertanyaan. Kemudian yang mendapatkan bola pertama setelah musik berhenti berbunyi yaitu kelompok 2 untuk menjawab pertanyaan nomor 2 dari bola pertama, dan yang mendapatkan bola kedua yaitu kelompok 4, untuk menjawab pertanyaan nomor 1 bola kedua. Peneliti bertanya bagaimana soalnya sulit atau tidak dan kelompok tersebut menjawab tidak.
Sama dengan kelompok sebelumnya perwakilan kelompok 2 dan 4 menuliskan jawaban dipapan tulis dan siswa lain mencatat apa yang ditulis oleh mereka.
Gambar 13. Perwakilan kelompok menuliskan jawaban dipapan tulis ketika bola menjadi 2
Setelah perwakilan kelompok 2 dan kelompok 4 menuliskan jawaban di papan tulis. Peneliti memberikan pertanyaan secara lisan kepada semua siswa. Kelompok lain menanggapi jawaban dari kelompok 2 dan kelompok 4 apakah benar atau salah jawaban dari kelompok 2 dan kelompok 4. Pertanyaan yang diberikan adalah :
Benar atau salah jawaban kelompok 2 dan kelompok 4! Secara kompak mereka menjawab benar. Dan peneliti meminta kelompok lain untuk memberikan applause kepada kelompok 2 dan kelompok 4, agar lebih semangat lagi dan memotivasi kelompok lain agar tidak terlalu tegang selama proses pembelajaran.
Peneliti menambahkan satu bola lagi, yaitu bola ketiga yang berisi 1 soal kepada kelompok 5, untuk dilemparkan kepada
kelompok-kelompok lain. Dan kelompok 5 melemparkan bola ketiga kepada kelompok-kelompok lain, ketika musik berbunyi bersamaan dengan pelemparan bola pertama dari kelompok 2 berisi 1 soal, serta pelemparan bola kedua dari kelompok 4 yang berisi 1 soal.
Kemudian yang mendapatkan bola pertama setelah musik berhenti berbunyi yaitu kelompok 6 untuk menjawab pertanyaan nomor 3 dari bola pertama dan bola kedua didapatkan kelompok 1 untuk menjawab pertanyaan nomor 2, serta kelompok 4 mendapat bola ketiga untuk menjawab soal nomor 1. Sama seperti kelompok- kelompok yang telah maju kelompok 6, kelompok 1 dan kelompok 4 mendiskusikan jawaban di kelompok masing-masing, kemudian kelompok 6, kelompok 1 dan kelompok 4 maju ke depan untuk menuliskan jawaban di papan tulis, dan kelompok-kelompok lain memberikan tanggapan kepada kelompok 6, kelompok 1 dan kelompok 4.
Ketika perwakilan ketiga kelompok menulis di papan tulis, peneliti meminta siswa lain untuk mencatat di buku catatan hasil dari jawaban ketiga kelompok tersebut.
Setelah perwakilan ketiga kelompok menuliskan jawaban di papan tulis. Peneliti memberikan pertanyaan secara lisan kepada semua siswa. Kelompok lain menanggapi jawaban dari ketiga kelompok apakah benar atau salah jawaban dari ketiga kelompok tersebut . Pertanyaan yang diberikan adalah :
Benar atau salah jawaban ketiga kelompok! Secara kompak mereka menjawab benar. Dan peneliti meminta kelompok lain untuk memberikan Applause kepada ketiga kelompok, dan mempersilahakan kelompok-kelompok tersebut untuk kembali ke kelompok masing-masing.
g. Membuat kesimpulan
Peneliti bersama-sama siswa membuat kesimpulan pelajaran yang telah diikuti yaitu tentang pangkat pecahan.
h. Peneliti memberikan reward
Kelompok 1 yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar dan tepat, maka peneliti memberikan reward kepada mereka yaitu sebuah pena.
Pada pelaksanaan pembelajaran pada pertemuan III menunjukkan peningkatan yang lebih baik daripada pertemuan I dan II. Dan pada pertemuan ini peneliti mengingatkan siswa bahwa pada pertemuan berlikutnya (pertemuan terakhir), akan diadakan posttest untuk melihat relevansinya terhadap hasil belajar siswa dalam ranah afektif.