kedua teks eksposisi dari struktur isi dan ciri kebahasaan secara individu dalam kelompok
Mengasosiasi
1. Peserta didik mendiskusikan persamaan dan perbedaan kedua teks eksposisi dari struktur isi dan ciri bahasanya. Mengomunikasi
1. Peserta didik menyampaikan dan menjelaskan hasil diskusi kelompok
2. Peserta didik lain memberi tanggapan baik berupa pertanyaan, sanggahan atau
dalam proses
mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio : menilai laporan peserta didik tentang persamaan dan perbedaan dua buah teks berita yang dibaca. Tes tertulis :menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan, dan memproduksi teks eksposisi yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan.
dukungan secara santun. 3. Guru memberi penguatan. 4. Melalui diskusi kelompok,
peserta didik memilih satu topik tentang ekonomi atau politik.
5. Melalui diskusi kelompok peserta didik menyusun rancangan isi teks eksposisi yang akan ditulis dengan mengikuti pola/struktur isi teks eksposisi (pernyataan pendapat, argumentasi, penegasan ulang).
Penutup
1. Peserta didik bersama guru merangkum pembelajaran hari ini.
2. Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam proses pembelajaran. 3. Peserta didik diminta untuk
melanjutkan hasil penulisannya secara kelompok melalui tugas terstruktur. 4. Peserta didik diberitahu untuk
menyajikan teks eksposisi yang telah ditulis pada pertemuan berikutnya.
memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran. 3.3 Menganalisi s teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan Analisis isi teks eksposisi Analisis bahasa teks eksposisi Penyunting an isi sesuai dengan struktur isi teks eksposisi Penyunting an bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca Pendahuluan
1. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa sesuai dengan agama dan kepercaan masing-masing
2. Peserta didik dengan guru melakukan curah pendapat tentang kesulitan-kesulitan yang dialami ketika menulis teks eksposisi.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru dan peserta didik menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti Mengamati
1. Peserta didik mengamati teks eksposisi yang ditulis teman Menanya
1. Peserta didik menanyakan struktur teks eksposisi pada teman
Mengeksplorasi
1. Peserta didik saling menilai
1) Membaca teks eksposisi yang ditulis teman dengan cermat.
2) Menganalisis isi teks eksposisi dengan cermat (judul, pernyataan
pendapat, argumentasi,dan penegasan ulang pendapat) 3) Menganalisis bahasa
teks eksposisi dengan cermat (pilihan kata/istilah, gaya bahasa,
pronomina/kata ganti dan konjungsi)
Tugas:
Para Peserta didik diminta berdiskusi untuk memahami struktur dan kaidah teks eksposisi. Secara individual
peserta didik diminta menyunting teks eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.
Observasi: mengamati kegiatan peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis data, dan pembuatan laporan. Portofolio : menilai laporan peserta didik tentang struktur dan kaidah teks eksposisi. Tes tertulis:menilai kemampuan peserta didik
1 Mg x 4 jp BUKU PESERTA DIDIK BAHASA INDONESI A SMA/SMK/ MA KELAS X (WAJIB) Teks berjudul “ Sistem Peredaran Darah Manusia” diadaptasi dari Reading and Thinking in English, Vol. 1, 1986: 14 4.3 Menyunting teks eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 1) Membacateks
eksposisi yang ditulis teman dengan cermat
2) Menyunting teks eksposisi yang ditulis teman dari aspek struktur isi dan bahasa dengan cermat 3) Memperbaiki teks
eksposisi berdasarkan hasil suntingan
pekerjaan teman (kelompok lain)
Mengasosiasi
1. Peserta didik memperbaiki teks eksposisi berdasarkan hasil suntingan.
Mengomunikasi
1. Perwakilan dari peserta didik mempresentasikan
hasilpenilaiannya.
2. Peserta didik lain memberi tanggapan baik berupa pertanyaan, sanggahan, atau
dukungan dengan
menggunakan bahasa yang santun.
3. Penguatan dari guru Penutup
1. Peserta didik bersama guru merangkum pembelajaran hari ini
2. Peserta didik diminta mengemukakan tanggapan tentang kemampuannya dalam menulis teks eksposisi.
3. Peserta didik mencatat informasi tentang tugas untuk pertemuan berikutnya yaitu mencari teks berita aktual. 4. Salah seorang peserta didik
dalam memahami, menerapkan, dan menyunting teks berita sesuai dengan struktur dan kaidah teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan.
memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran. 3.4 Mengidentif ikasi teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan Identifikasi karakteristik teks eksposisi Langkah-langkah membuat abstraksi teks eksposisi Pendahuluan
1. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa sesuai dengan agama dan kepercaan masing-masing
2. Peserta didik dengan guru melakukan curah pendapat tentang karakteristik teks eksposisi yang ditemukan dari berbagai sumber.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru dan peserta didik menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti Mengamati
1. Peserta didik mengamati (membaca) contoh teks eksposisi pada buku teks BIN. Menanya
1. Peserta didik bersama guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mendiskusikan
1) Membaca teks eksposisi dengan cermat 2) Mengidentifikasi
teks eksposisi dari struktur isi dan kaidah bahasa 3) Menafsirkan makna
teks eksposisi dengan benar
Tugas:
Para Peserta didik diminta berdiskusi untuk memahami struktur dan kaidah teks eksposisi. Secara individual
peserta didik diminta menyunting
teksberita sesuai dengan struktur dan kaidah teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan. Observasi: mengamati kegiatan peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis data, dan pembuatan laporan. Portofolio : Guru menilai laporan peserta didik tentang struktur dan kaidah teks eksposisi. Tes tertulis:Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, 1 Mg x 4 jp BUKU PESERTA DIDIK BAHASA INDONESI A SMA/SMK/ MA KELAS X (WAJIB) 4.4 Mengabstra ksi teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan 1) Mengidentifikasi gagasan pokok tiap paragraf teks eksposisi
2) Mengidentifikasikan struktur isi teks eksposisi (pernyataan pendapat, argumentasi, dan penegasan ulang pendapat)
3) Menyusun abstraksi (garis besar isi) teks eksposisi
karakteristik teks eksposisi. 2. Peserta didik mendiskusikan
gagasan pokok tiap paragraf teks eksposisi
3. Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks eksposisi (pernyataan pendapat, argumentasi, dan penegasan ulang pendapat)
Mengasosiasi
1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik menyusun abstraksi teks ekposisi.
Mengomunikasi
1. Salah seorang peserta didik menyampaikan dan menjelaskan hasil diskusi kelompok dalam diskusi kelas.
2. Peserta didik lain memberi tangapan baik berupa pertanyaan, sanggahan atau dukungan secara santun. 3. Guru memberi pendapat. Penutup
1. Peserta didik bersama guru
merangkum hasil
pembelajaran secara lisan. 2. Guru memberi saran kepada
menerapkan, dan menyunting teks eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara. lisan maupun tulisan
peserta didik agar mempelajari dan memahami struktur isi dan kaidah teks eksposisi di rumah.
3. Guru memberitahu peserta didik bahwa pada pertemuan berikutya belajar mengevaluasi teks eksposisi dan mengonversi teks eksposisi menjadi teks pidato resmi, peserta didik mencari teks berpidato yang pernah digunakan oleh Bung Karno atau Bung Tomo.
4. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran. 3.5 Mengevaluasi teks eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan . Evaluasi struktur isi dan bahasa teks eksposisi Langkah- langkah konversi teks eksposisi menjadi teks monolog Pertemuan Pertama Pendahuluan
1. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa sesuai dengan agama dan kepercaan masing-masing
2. Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan curah pendapat tentang teks pidato resmi yang pernah digunakan Bung Karno dan Bung Tomo.
3. Guru menanyakan, apakah epserta didik sudah
1) Membaca teks eksposisi dengan cermat 2) Mengevaluasi teks
eksposisi berdasarkan struktur isi dan kaidah bahasa
Tugas:
Para Peserta didik diminta berdiskusi untuk memahami kaidah-kaidah penulisan teks eksposisi. Secara individual peserta didik diminta mengonversi teks beritake dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks eksposisi baik
1 Mg x 4 jp BUKU PESERTA DIDIK BAHASA INDONESI A SMA/SMK/ MA KELAS X (WAJIB) Teks berjudul “”Harimau” diadaptasi 4.5 Mengonversi teks eksposisi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan 1) Mengonversi (mengubah) teks eksposisi menjadi teks berpidato resmigaya Bung Karno atau Bung Tomo 2) Berpidato resmi dengan
gaya Bung Karno atau Bung Tomo
kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan Langkah- langkah konversi teks eksposisi menjadi teks drama pendek
memahami struktur isi dan kaidah bahasa teks eksposisi 4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
5. Guru dan peserta didik menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti Mengamati
1. Peserta didik membaca (mengamati) dengan cermat, apakah teks eksposisi tersebut sudah sesuai dengan kaidah penulisan teks eksposisi yang benar.
Menanya
1. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang makna istilah dan hal-hal yang berkaitan dengan isi teks eksposisi.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik menemukan kekurangan atau kelebihan teks eksposisi dari segi struktur isi dan kaidah bahasa melalui diskusi kelompok. 2. Peserta didik menemukan
secara lisan maupun tulisan.
Observasi: mengamati kegiatan peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis data, dan pembuatan laporan. Portofolio : Guru menilai laporan peserta didik tentang kaidah-kaidah penulisan teks berita.
Tes tertulis :Gurumenilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan, dan mengonversi teks eksposisi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.
darii
http://ms.wi kipedia.org/ wiki/Harim au
makna istilah dan hal-hal yang berkaitan dengan isi teks eksposisi melalui diskusi kelompok
Mengasosiasi
1. Peserta didik mengubah teks eksposisi menjadi teks pidato resmi gaya Bung Karno dan Bung Tomo melalui diskusi. Mengomunikasi
1. Peserta didik membacakan hasil diskusi kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan.
2. Guru memberi penguatan Penutup
1. Peserta didik bersama guru
merangkum hasil
pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik diminta menyempurnakan teks pidato resmi tersebut.
3. Peserta didik diberitahu bahwa pertemuan berikutnya praktik berpidato secara individu.
pembelajaran. Pertemuan Kedua Pendahuluan
1. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa sesuai dengan agama dan kepercaan masing-masing
2. Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan curah pendapat tentang teks pidato resmi yang ditulis peserta didik.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru menyepakati pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti Mengamati
1. Peserta didik mencermati teks berpidato masing-masing Menanyakan
1. Peserta didik bertanya mengenai cara membaca pidato
2. Peserta didik bertanya mengenai ketentuan membaca
pidato Mengeksplorasi
1. Peserta didik menemukan