BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Lampiran 22. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SDN Gembongan
Kelas/Semester : I (Satu)/ 2 (Dua) Tema/Subtema : Diri Sendiri/Tubuhku Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPS Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi Bahasa Indonesia
3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. IPS
2. Mendeskripsikan lingkungan rumah.
B. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata Bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
IPS
2.1 Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga.
C. Indikator
Bahasa Indonesia
3.1.1 Membaca teks tentang anggota tubuh dan pancaindra. 3.1.2 Menulis teks tentang anggota tubuh dan pancaindra.
IPS
2.1.1. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami melalui bahasa tulis 2.1.2. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami melalui bahasa lisan.
D. Tujuan
1. Setelah mengamati kartu kata bergambar dan bertanya jawab dengan guru, siswa dapat membaca teks tentang anggota tubuh dan pancaindra dengan benar.
2. Setelah membaca teks pada kartu kata bergambar, siswa dapat menulis teks tentang anggota tubuh dan pancaindra dengan benar.
3. Setelah menyimak cerita tentang peristiwa yang pernah dialami yang dibacakan oleh guru, siswa dapat menceritakan peristiwa yang pernah dialami melalui bahasa tulis dengan baik.
4. Setelah menulis peristiwa yang pernah dialami, siswa dapat menceritakan peristiwa yang pernah dialami melalui bahasa lisan dengan baik.
Karakter siswa yang dikembangkan: Tanggung jawab, disiplin, saling menghargai.
E. Materi Pembelajaran
- Teks tentang anggota tubuh dan pancaindra. - Cerita tentang peristiwa yang pernah dialami.
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan, dan Diskusi
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Salah satu siswa memimpin doa untuk
mengawali kegiatan pembelajaran.
2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa. 3. Guru memotivasi siswa dengan mengajak siswa
untuk bernyanyi “Dua Mata Saya”.
4. Guru memberikan pertanyaan pada siswa (Apersepsi):
a. Anak-anak, apa isi lagu yang baru saja kita nyanyikan?
136
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
b. Coba sebutkan dan tunjukkan bagian-bagian tubuh yang ada di lagu!
5. Guru menyampaikan tema dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Inti 1. Siswa mengamati gambar tubuh manusia.
2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang bagian-bagian tubuh manusia.
3. Siswa mengamati kartu kata bergambar yang ditunjukkan oleh guru.
4. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang kartu kata bergambar yang ditunjukkan oleh guru. 5. Siswa membaca kata yang terdapat pada kartu
kata bergambar dengan bimbingan guru.
6. Siswa mengamati contoh sikap membaca yang benar dari guru.
7. Salah satu siswa membaca kata yang terdapat pada kartu kata bergambar di depan kelas dengan sikap yang benar.
8. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan benda yang terdapat pada kartu kata bergambar.
9. Siswa menempel kartu kata bergambar yang telah disediakan guru pada kolom yang telah disediakan.
10.Siswa bertanya jawab tentang gambar-gambar pada kartu kata bergambar yang telah ditempel siswa.
11.Siswa membaca kata yang terdapat pada kartu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
kata bergambar yang telah ditempel dengan bimbingan guru.
12.Siswa melepas kartu kata bergambar yang telah ditempel dan ditumpuk.
13.Siswa bernyanyi lagu “Dua Mata Saya” sambil mengestafetkan tumpukan kartu kata bergambar. 14.Siswa berhenti bernyanyi dan berhenti
mengestafetkan tumpukan kartu kata bergambar
ketika guru berkata “Stop”.
15.Siswa yang terakhir memegang tumpukan kartu kata bergambar mengocok kartu kata bergambar dan mengambil salah satu.
16.Siswa membaca kartu kata bergambar yang telah diambil.
17.Kegiatan no. 13, 14, 15 dan 16 diulang-ulang sampai kartu kata bergambar habis.
18.Siswa maju menunjukkan tulisan sebuah kata pada gambar tubuh manusia yang disebutkan oleh guru.
19.Siswa menempel kembali kartu kata bergambar pada kolom yang telah di sediakan.
20.Guru menempel kartu kalimat di samping masing-masing kartu kata bergambar yang sesuai.
21.Siswa membaca kartu kalimat dengan bimbingan guru.
22.Siswa membaca kartu kalimat tanpa disertai kartu kata bergambar dengan bimbingan guru. 23.Siswa bersama guru menguraikan salah satu
138
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
kalimat menjadi kata dengan menempel kartu kata.
24.Siswa membaca kata yang telah ditempel guru. 25.Siswa bersama guru menguraikan kata menjadi
suku kata dengan menempel kartu suku kata. 26.Siswa membaca suku kata.
27.Siswa bersama guru menguraikan suku kata menjadi huruf-huruf dengan menempel kartu huruf.
28.Siswa membaca huruf-huruf.
29.Siswa merangkai kembali huruf-huruf membentuk suku kata dengan menempel kartu suku kata.
30.Siswa merangkai kembali suku kata menjadi kata dengan menempel kartu kata.
31.Siswa merangkai kembali kata menjadi kalimat dengan menempel kartu kalimat.
32.Siswa membaca kartu kalimat, kartu kata, kartu suku kata dan kartu huruf secara klasikal.
33.Siswa menyalin tulisan kalimat yang ada di depan.
34.Siswa membentuk kelompok masing-masing kelompok 6 siswa.
35.Setiap kelompok mendapatkan 3 kartu kata dan 3 kartu gambar.
36.Setiap kelompok menjodohkan kartu kata dan kartu gambar yang sesuai, kemudian menempelkannya pada kolom yang disediakan. 37.Siswa dan guru bertanya jawab untuk
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
mengoreksi hasil kerja siswa.
38.Siswa menyimak cerita yang dibacakan oleh guru tentang peristiwa yang pernah dialami. 39.Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerita
yang telah dibacakan guru.
40.Siswa menulis cerita sederhana tentang peristiwa yang pernah dialami.
41.Siswa membaca cerita yang telah ditulis di depan teman-temannya.
Penutup 1. Siswa bersama guru merefleksi materi yang telah dipelajari.
2. Siswa melakukan evaluasi kemampuan membaca permulaan dengan membaca 1 kalimat.
3. Guru memberikan tugas lanjutan kepada siswa berupa persiapan materi untuk pertemuan selanjutnya.
4. Guru menanyakan bagaimana perasaan siswa selama pembelajaran berlangsung.
5. Siswa dan guru berdoa untuk menutup pelajaran.
15 menit
H. Sumber dan Media Pembelajaran
Sumber
- Buku Siswa Kurikulum 2013 Tema Diriku.
- Inoki Wasis Jatmiko dan Mariyono San Dwi. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Bangga Menjadi Insan Berwawasan Lingkungan. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
- KTSP
140 Media
- Kartu Kata Bergambar - Kartu kata
- Kartu gambar - Kartu suku kata - Kartu huruf
- Kartu kalimat sederhana - Papan flanel
- Gambar tubuh
I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian proses dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung. b. Penilaian hasil belajar dilakukan dengan menggunakan instrumen
penilaian. 2. Instrumen penilaian
a. Rubrik penilaian kinerja ketika diskusi
b. Rubrik penilaian kemampuan membaca permulaan.
Gembongan, 26 Januari 2016 Mengetahui,
Kepala SDN Gembongan Guru Kelas I
Drs. Trisno Wardoyo Lusia Mursidah, A. Ma.Pd
MEDIA KARTU KATA BERGAMBAR
mata
pipi
kepala
telinga
gigi
rambut
hidung
bahu
jari
tangan
142
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SDN Gembongan
Kelas/Semester : I (Satu)/ 2 (Dua)
Tema/sub tema : Diri Sendiri/ Merawat tubuh Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan SBK Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi Bahasa Indonesia
3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. SBK
3. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata Bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
SBK
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi.
C. Indikator
Bahasa Indonesia
3.1.3 Membaca teks tentang perawatan/pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh.
3.1.4 Menulis teks tentang perawatan/pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh.
3.1.5 Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi bacaan tentang perawatan/pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh.
144
D. Tujuan
1. Setelah mengamati kartu kata bergambar dan bertanya jawab dengan guru, siswa dapat membaca teks tentang perawatan/pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan benar.
2. Setelah membaca teks pada kartu kata bergambar, siswa dapat menulis teks tentang perawatan/pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan benar.
3. Setelah bertanya jawab dengan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang perawatan/pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan tepat.
4. Setelah mengamati gambar ekspresi yang ditunjukan oleh guru, siswa dapat menggambar ekspresi dengan benar.
Karakter siswa yang dikembangkan: tanggung jawab, disiplin, saling menghargai.
E. Materi Pembelajaran
- Teks tentang perawatan/pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh - Gambar ekspresi.
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan, dan Diskusi
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Salah satu siswa memimpin doa untuk
mengawali kegiatan pembelajaran.
2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa. 3. Guru memotivasi siswa dengan mengajak siswa
untuk bernyanyi “Bangun Tidur”.
4. Guru memberikan pertanyaan pada siswa (Apersepsi):
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
a. Anak-anak, apa isi lagu yang baru saja kita nyanyikan?
b. Siapa yang hari ini belum mandi dan gosok giri?
5. Guru menyampaikan tema dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Inti 1. Siswa mengamati kartu kata bergambar yang ditunjukkan oleh guru.
2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang kartu kata bergambar yang ditunjukkan oleh guru. 3. Siswa membaca kata yang terdapat pada kartu
kata bergambar dengan bimbingan guru.
4. Siswa mengamati contoh sikap membaca yang benar dari guru.
5. Salah satu siswa membaca kata yang terdapat pada kartu kata bergambar di depan kelas dengan sikap yang benar.
6. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan gambar yang terdapat pada kartu kata bergambar.
7. Siswa menempel kartu kata bergambar yang telah disediakan guru pada kolom yang telah disediakan.
8. Siswa bertanya jawab tentang gambar-gambar pada kartu kata bergambar yang telah ditempel siswa.
9. Siswa membaca kata yang terdapat pada kartu kata bergambar yang telah ditempel dengan
146
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
bimbingan guru.
10.Siswa melepas kartu kata bergambar yang telah ditempel dan ditumpuk.
11.Siswa bernyanyi lagu “Bangun Tidur” sambil mengestafetkan tumpukan kartu kata bergambar. 12.Siswa berhenti bernyanyi dan berhenti
mengestafetkan tumpukan kartu kata bergambar
ketika guru berkata “Stop”.
13.Siswa yang terakhir memegang tumpukan kartu kata bergambar mengocok kartu kata bergambar dan mengambil salah satu.
14.Siswa membaca kartu kata bergambar yang telah diambil.
15.Kegiatan no. 11, 12, 13 dan 14 diulang-ulang sampai kartu kata bergambar habis.
16.Siswa menempel kembali kartu kata bergambar pada kolom yang telah di sediakan.
17.Guru menempel kartu kalimat di samping masing-masing kartu kata bergambar yang sesuai.
18.Siswa membaca kartu kalimat dengan bimbingan guru.
19.Siswa membaca kartu kalimat tanpa disertai kartu kata bergambar dengan bimbingan guru. 20.Siswa bersama guru menguraikan salah satu
kalimat menjadi kata dengan menempel kartu kata.
21.Siswa membaca kata yang telah ditempel guru. 22.Siswa bersama guru menguraikan kata menjadi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
suku kata dengan menempel kartu suku kata. 23.Siswa membaca suku kata.
24.Siswa bersama guru menguraikan suku kata menjadi huruf-huruf dengan menempel kartu huruf.
25.Siswa membaca huruf-huruf.
26.Siswa merangkai kembali huruf-huruf membentuk suku kata dengan menempel kartu suku kata.
27.Siswa merangkai kembali suku kata menjadi kata dengan menempel kartu kata.
28.Siswa merangkai kembali kata menjadi kalimat dengan menempel kartu kalimat.
29.Siswa membaca kartu kalimat, kartu kata, kartu suku kata dan kartu huruf secara klasikal.
30.Siswa menyalin tulisan kalimat yang ada di depan.
31.Siswa membentuk kelompok masing-masing kelompok 6 siswa.
32.Setiap kelompok mendapatkan 3 kartu kata dan 3 kartu gambar.
33.Setiap kelompok menjodohkan kartu kata dan kartu gambar yang sesuai, kemudian menempelkannya pada kolom yang disediakan. 34.Siswa dan guru bertanya jawab untuk
mengoreksi hasil kerja siswa.
35.Siswa mengamati gambar ekspresi yang ditunjukkan oleh guru.
148
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
ekspresi.
37.Siswa menggambar ekspresi wajah sesuai petunjuk guru.
Penutup 1. Siswa bersama guru merefleksi materi yang telah dipelajari.
2. Siswa melakukan evaluasi kemampuan membaca permulaan dengan membaca 1 kalimat.
3. Guru memberikan tugas lanjutan kepada siswa berupa persiapan materi untuk pertemuan selanjutnya.
4. Guru menanyakan bagaimana perasaan siswa selama pembelajaran berlangsung.
5. Siswa dan guru berdoa untuk menutup pelajaran.
15 menit
H. Sumber dan Media Pembelajaran
Sumber
- Buku Siswa Kurikulum 2013 Tema Diriku.
- KTSP
- Silabus Kelas I Media
- Kartu Kata Bergambar - Papan flanel
- Kartu kalimat sederhana - Kartu kata
- Kartu suku kata - Kartu huruf - Kartu gambar
I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian proses dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung. b. Penilaian hasil belajar dilakukan dengan menggunakan instrumen
penilaian. 2. Instrumen penilaian
a. Rubrik penilaian kinerja ketika diskusi
b. Rubrik penilaian kemampuan membaca permulaan.
Gembongan, 29 Januari 2016 Mengetahui,
Kepala SDN Gembongan Guru Kelas I
Drs. Trisno Wardoyo Lusia Mursidah, A. Ma.Pd
150
MEDIA KARTU KATA BERGAMBAR
cuci
tangan
cuci kaki
gosok
gigi
mandi
keramas
potong
kuku
makan
olahraga
tidur
sabun
pasta
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SDN Gembongan
Kelas/Semester : I (Satu)/ 2 (Dua)
Tema/sub tema : Diri Sendiri/ Kegemaranku Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan SBK Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi Bahasa Indonesia
3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. SBK
3. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata Bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
SBK
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis.
C. Indikator
Bahasa Indonesia
3.1.6 Membaca teks tentang kegemaranku. 3.1.7 Menulis teks tentang kegemaranku.
3.1.8 Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi bacaan kegemaranku.
SBK
3.2.1 Menyanyikan lagu layang-layang.
D. Tujuan
1. Setelah mengamati kartu kata bergambar dan bertanya jawab dengan guru, siswa dapat membaca teks tentang kegemaranku dengan benar.
152
2. Setelah membaca teks pada kartu kata bergambar, siswa dapat menulis teks tentang kegemaranku dengan benar.
3. Setelah bertanya jawab dengan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang kegemaranku dengan tepat.
4. Setelah mengamati contoh menyanyi dari guru, siswa dapat menyanyikan
lagu “Layang-layang” dengan baik.
Karakter siswa yang dikembangkan: tanggung jawab, disiplin, saling menghargai.
E. Materi Pembelajaran
- Teks tentang kegemaranku - Pola irama lagu.
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan, dan Diskusi
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Salah satu siswa memimpin doa untuk
mengawali kegiatan pembelajaran.
2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa. 3. Guru memotivasi siswa dengan mengajak siswa
untuk bernyanyi “Layang-layang”.
4. Guru memberikan pertanyaan pada siswa (Apersepsi):
a. Anak-anak, apa isi lagu yang baru saja kita nyanyikan?
5. Guru menyampaikan tema dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
10 menit
Inti 1. Siswa mengamati kartu kata bergambar yang ditunjukkan oleh guru.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang kartu kata bergambar yang ditunjukkan oleh guru. 3. Siswa membaca kata yang terdapat pada kartu
kata bergambar dengan bimbingan guru.
4. Siswa mengamati contoh sikap membaca yang benar dari guru.
5. Salah satu siswa membaca kata yang terdapat pada kartu kata bergambar di depan kelas dengan sikap yang benar.
6. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan gambar yang terdapat pada kartu kata bergambar.
7. Siswa menempel kartu kata bergambar yang telah disediakan guru pada kolom yang telah disediakan.
8. Siswa bertanya jawab tentang gambar-gambar pada kartu kata bergambar yang telah ditempel siswa.
9. Siswa membaca kata yang terdapat pada kartu kata bergambar yang telah ditempel dengan bimbingan guru.
10.Siswa melepas kartu kata bergambar yang telah ditempel dan ditumpuk.
11.Siswa bernyanyi lagu “Layang-layang” sambil mengestafetkan tumpukan kartu kata bergambar. 12.Siswa berhenti bernyanyi dan berhenti
mengestafetkan tumpukan kartu kata bergambar
ketika guru berkata “Stop”.
154
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
kata bergambar mengocok kartu kata bergambar dan mengambil salah satu.
14.Siswa membaca kartu kata bergambar yang telah diambil.
15.Kegiatan no. 11, 12, 13 dan 14 diulang-ulang sampai kartu kata bergambar habis.
16.Siswa menempel kembali kartu kata bergambar pada kolom yang telah di sediakan.
17.Guru menempel kartu kalimat di samping masing-masing kartu kata bergambar yang sesuai.
18.Siswa membaca kartu kalimat dengan bimbingan guru.
19.Siswa membaca kartu kalimat tanpa disertai kartu kata bergambar dengan bimbingan guru. 20.Siswa bersama guru menguraikan salah satu
kalimat menjadi kata dengan menempel kartu kata.
21.Siswa membaca kata yang telah ditempel guru. 22.Siswa bersama guru menguraikan kata menjadi
suku kata dengan menempel kartu suku kata. 23.Siswa membaca suku kata.
24.Siswa bersama guru menguraikan suku kata menjadi huruf-huruf dengan menempel kartu huruf.
25.Siswa membaca huruf-huruf.
26.Siswa merangkai kembali huruf-huruf membentuk suku kata dengan menempel kartu suku kata.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
27.Siswa merangkai kembali suku kata menjadi kata dengan menempel kartu kata.
28.Siswa merangkai kembali kata menjadi kalimat dengan menempel kartu kalimat.
29.Siswa membaca kartu kalimat, kartu kata, kartu suku kata dan kartu huruf secara klasikal.
30.Siswa menyalin tulisan kalimat yang ada di depan.
31.Siswa membentuk kelompok masing-masing kelompok 6 siswa.
32.Setiap kelompok mendapatkan 3 kartu kata dan 3 kartu gambar.
33.Setiap kelompok memasangkan kartu kata dan kartu gambar yang sesuai, kemudian menempelkannya pada kolom yang disediakan. 34.Siswa dan guru bertanya jawab untuk
mengoreksi hasil kerja siswa.
35.Siswa mengamati contoh menyanyi dari guru. 36.Siswa menyanyikan lagu “layang-layang” secara
klasikal.
37.Siswa menyanyikan lagu “layang-layang” secara individu.
Penutup 1. Siswa bersama guru merefleksi materi yang telah dipelajari.
2. Siswa melakukan evaluasi kemampuan membaca permulaan dengan membaca 1 kalimat.
3. Guru memberikan tugas lanjutan kepada siswa berupa persiapan materi untuk pertemuan
156
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
selanjutnya.
4. Guru menanyakan bagaimana perasaan siswa selama pembelajaran berlangsung.
5. Siswa dan guru berdoa untuk menutup pelajaran.
H. Sumber dan Media Pembelajaran
Sumber
- Buku Siswa Kurikulum 2013 Tema Kegemaranku. - Silabus Kelas I
Media
- Kartu Kata Bergambar - Kartu kalimat
- Kartu kata
- Kartu suku kata - Kartu huruf - Kartu gambar
I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian proses dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung. b. Penilaian hasil belajar dilakukan dengan menggunakan instrumen
penilaian. 2. Instrumen penilaian
a. Rubrik penilaian kinerja ketika diskusi
b. Rubrik penilaian kemampuan membaca permulaan.
Gembongan, 2 Februari 2016 Mengetahui,
Kepala SDN Gembongan Guru Kelas I
Drs. Trisno Wardoyo Lusia Mursidah, A. Ma.Pd
MEDIA KARTU KATA BERGAMBAR
bersepeda
renang
sepak
bola
menari
senam
bulu
tangkis
bermain
gitar
bermain
suling
melukis
158
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SDN Gembongan
Kelas/Semester : I (Satu)/ 2 (Dua)
Tema/sub tema : Pekerjaan/ Jenis-jenis Pekerjaan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPS Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi Bahasa Indonesia
7. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. IPS
2. Mendeskripsikan lingkungan rumah. B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
7.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat.
IPS
2.5 Mendeskripsikan letak rumah.
C. Indikator
Bahasa Indonesia
7.1.1 Membaca teks tentang jenis-jenis pekerjaan dengan intonasi yang tepat.
7.1.2 Menulis teks tentang jenis-jenis pekerjaan.
7.1.3 Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi bacaan tentang jenis-jenis pekerjaan.
IPS
D. Tujuan
1. Setelah mengamati kartu kata bergambar dan bertanya jawab dengan guru, siswa dapat membaca teks tentang jenis-jenis pekerjaan dengan intonasi yang tepat.
2. Setelah membaca teks pada kartu kata bergambar, siswa dapat menulis teks tentang jenis-jenis pekerjaan dengan benar.
3. Setelah menyimak penjelasan dari guru, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang jenis-jenis pekerjaan dengan tepat.
4. Setelah bertanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan tempat- tempat penting di sekitar rumah dengan benar.
Karakter siswa yang dikembangkan: tanggung jawab, disiplin, saling menghargai.
E. Materi Pembelajaran
- Teks tentang jenis-jenis pekerjaan. - Letak rumah.
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan, dan Diskusi
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Salah satu siswa memimpin doa untuk
mengawali kegiatan pembelajaran.
2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa. 3. Guru memotivasi siswa dengan mengajak siswa
untuk bernyanyi “Tukang Pos”.
4. Guru memberikan pertanyaan pada siswa (Apersepsi):
a. Anak-anak, apa isi lagu yang baru saja kita nyanyikan?
160
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
5. Guru menyampaikan tema dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Inti 1. Siswa mengamati salah kartu kata bergambar yang ditunjukkan oleh guru.
2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang kartu kata bergambar yang ditunjukkan oleh guru. 3. Siswa membaca kata yang terdapat pada kartu
kata bergambar dengan bimbingan guru.
4. Siswa mengamati contoh sikap membaca yang benar dari guru.
5. Salah satu siswa membaca kata yang terdapat pada kartu kata bergambar di depan kelas dengan sikap yang benar.
6. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal