Sekolah : SD Negeri Panambangan Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Pecahan Kelas/Semester : V B/II Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.5Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
C. Indikator
1. Kognitif Produk:
a. Menjelaskan arti pembagian pecahan
b. Melakukan operasi hitung pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa.
Proses:
a. Melakukan kegiatan matematis untuk menjelaskan arti operasi hitung pembagian pecahan
b. Melakukan kegiatan matematis untuk menurunkan dan menuliskan rumus operasi hitung pembagian pecahan
d. Melakukan kegiatan matematis untuk melakukan operasi hitung pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa
2. Afektif
a. Mengikuti pembelajaran dengan baik dan fokus
c. Menjawab pertanyaan dari guru atau teman
d. Meminati permaianan balok pecahan dengan sungguh-sungguh e. Aktif membangun diskusi kelompok
f. Mematuhi tugas dalam kelompoknya 3. Psikomotor
a. Mengoperasikan media yang ada terkait materi pembagian pecahan b. Menggunakan media permainan balok pecahan sesuai petunjuk
permainan
c. Mengidentifikasi soal dalam permaianan balok pecahan dengan sungguh-sungguh
d. Menyelesaiakan permainan balok pecahan tepat waktu
D. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif Produk:
a. Melalui penjelasan guru dan melakukan percobaan dengan kertas lipat, siswa dapat menjelaskan arti pembagian pecahan dengan benar
b. Melalui penjelasan guru dan melakukan percobaan dengan kertas lipat, siswa dapat menuliskan rumus opereasi hitung pembagian pecahan dengan benar
c. Melalui penjelasan guru dan melakukan permainan balok pecahan, siswa dapat melakukan operasi hitung pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa dengan benar
Proses:
a. Melalui penjelasan guru dan melakukan percobaan dengan kertas lipat, siswa dapat melakukan kegiatan matematis untuk menjelaskan arti pembagian pecahan dengan benar
b. Melalui penjelasan guru dan melakukan percobaan dengan kertas lipat, siswa dapat melakukan kegiatan matematis untuk menuliskan rumus operasi hitung pembagian pecahan dengan benar
c. Melalui penjelasan guru dan melakukan permainan balok pecahan, siswa dapat melakukan kegiatan matematis untuk melakukan operasi hitung pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa dengan benar 2. Afektif
a. Siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan baik dan fokus
b. Siswa dapat mencatat hal-hal yang penting yang disampaikan oleh guru dengan benar
c. Siswa dapat menjawab pertanyaan dari guru atau teman dengan benar d. Siswa dapat meminati permaianan balok pecahan dengan
sungguh-sungguh
e. Siswa dapat aktif dalam membangun diskusi kelompok f. Siswa dapat mematuhi tugas dalam kelompoknya 3. Psikomotor
a. Siswa dapat mengoperasikan media yang ada terkait materi pembagian pecahan dengan benar
b. Siswa dapat menggunakan media permainan balok pecahan sesuai petunjuk permainan dengan benar
c. Siswa dapat mengidentifikasi soal dalam permaianan balok pecahan dengan sungguh-sungguh
d. Siswa dapat menyelesaiakan permainan balok pecahan dengan tepat waktu
E. Strategi Pembelajaran
Model pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) Metode pembelajaran : Demonstrasi, tanya jawab, dan penugasan
F. Materi
a. Mengetahui arti pembagian pecahan
Pembagian merupakan pengurangan yang berulang
Pembagian dengan pecahan dilakukan dengan cara yang mudah, yaitu dengan mengubah menjadi perkalian. Dibagi dengan suatu pecahan biasa sama dengan dikalikan dengan kebalikan bilangan pembagi.
Contoh: 1. 3
=
Cara penyelesaiannya adalah sebagai berikut: 3
Telah diketahui jika suatu bilangan dikalikan 1, hasilnya bilangan itu sendiri. Pembagian di atas dapat ditulis sebagai berikut:
3
= = × 1 = × = ××
= ×1 = 3× = 3× × = 1
3
= 3 × merupakan kebalikan dari
i
b. Operasi Hitung Pembagian Pecahan Biasa
2 1=
Pembagian merupakan pengurangan yang berulang, maka apabila di ubah ke dalam pengurangan hasilnya menjadi :
2 1 1 1 1 = 0 2 diambil tiap 1 bagian 1 1 1 1 2
Jadi, membagi suatu bilangan pecahan sama dengan mengalikan dengan kebalikan pembagi
2 1 1 1 1= 0 atau dengan kata lain banyak pengambilan 1
dari dua adalah sebanyak 4 pengambilan. Hasil peragaan kemudian dapat ditulis 2 1=
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu Kegiatan
Awal
1. Guru mengucapkan salam.
2. Siswa dengan bimbingan guru berdoa bersama-sama untuk membuka pembelajaran.
3. Guru mengkomunikasikan tentang kehadiran siswa. 4. Guru menanyakan kesiapan siswa dalam mengikuti
pembelajaran dengan menanyakan materi sebelumnya yaitu mengenai perkalian pecahan biasa dengan persen dan perkalian pecahan campuran dengan persen.
5. Guru memberikan motivasi dengan dengan kata-kata yang membangun agar siswa semangat dalam mengikuti pembelajaran.
6. Guru mempersiapkan materi, sumber, dan alat pembelajaran.
7. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari kepada siswa.
8. Guru menyampaikan model pembelajaran yang akan dipakai kemudian memberikan gambaran kepada siswa.
10 menit
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1. Guru menulis pokok materi yang akan dipelajari. 2. Guru bertanya kepada siswa mengenai operasi
hitung pembagian pecahan.
Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 3. Siswa dibimbing untuk memahami arti operasi
hitung pembagian pecahan.
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru dalam mengenalkan arti operasi hitung pembagian pecahan dengan melakukan percobaan menggunakan kertas lipat.
5. Siswa mengikuti perintah guru untuk melakukan percobaan dengan menggunakan kertas lipat untuk mengetahui arti operasi hitung pembagian pecahan.
6. Siswa dibimbing untuk menjelaskan arti operasi hitung pembagian pecahan.
7. Siswa dibimbing untuk menuliskan rumus operasi hitung pembagian pecahan.
8. Siswa memperhatikan penjelasan guru, saat guru memberikan contoh soal mengenai operasi hitung pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa. 9. Beberapa siswa diminta untuk maju mengerjakan
soal pembagian pecahan di papan tulis.
10.Guru bertanya kepada siswa, “apakah ada yang belum paham?”
b. Elaborasi
11.Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa.Masing-masing kelompok dibagikan satu set balok pecahan dan aturan permainan balok pecahan.
12. Siswa mengamati balok pecahan yang telah dibagikan.
Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 13. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
bagian-bagian media balok pecahan.
14. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai aturan-aturan permaian balok pecahan.
15. Masing-masing kelompok dibagikan LKS permainan balok pecahan.
16. Masing-masing kelompok diberi waktu yang ditentukan oleh guru dalam melakukan permainan balok pecahan.
17. Siswa melakukan permainan balok pecahan dengan mengacu pada langkah-langkah yang telah disampaikan oleh guru.
18. Masing-masing kelompok berusaha untuk menyelesaikan permainan balok pecahan agar dapat menyelesaikan terlebih dahulu dari kelompok yang lain.
19. Guru berkeliling untuk memotivasi dan mengecek jalannya permainan balok pecahan.
20. Siswa yang mengalami kesulitan diberi pengarahan dan bantuan oleh guru.
21. Setelah waktu habis, guru bertanya kelompok mana yang belum selesai dalam menyelasaikan alur permainan balok pecahan.
22. Guru mengecek hasil permainan setiap kelompok dengan melihat kunci jawaban alur permaianan balok pecahan.
c. Konfirmasi
23. Guru memberi tahu hasil permainan yang benar atau sesuai dengan alur yang telah ditentukan.
Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 24. Kelompok yang berhasil menyelesaikan
permainan balok pecahan terlebih dahulu dan dengan alur yang benar diberikan bintang oleh guru.
25. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum dimengerti.
26. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan soal dalam balok pecahan yang belum jelas.
27. Siswa dengan bimbingan guru bersama-sama membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
28. Siswa dibagikan lembar evaluasi.
29. Siswa bekerja keras dalam mengerjakan soal evaluasi dan mengerjakannya dengan tepat waktu. 30. Siswa diberikan PR terkait materi yang telah
dipelajari.
31. Siswa dibagikan lembar angket dan diminta oleh guru untuk mengisi dengan jujur.
Kegiatan Penutup
1. Siswa dengan bimbingan guru bersama-sama membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk mencatat hal penting dalam kesimpulan yang diambil.
3. Guru memberikan pesan moral pada akhir pelajaran. 4. Siswa berdoa untuk menutup pembelajaran dengan
dipandu oleh guru.
5. Guru mengucapkan salam.
12 menit
H.Media, Sumber dan Bahan
Sumber dan Bahan : Sumanto, dkk. (2008). Gemar Matematika 5 untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN