Bab III METODE PENELITIAN
G. Prosedur Penelitian
1) Rencana Tindakan
a) Menyusun silabus
b) Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
yaitu Besaran dan Pengukuran.
c) Menyusun ringkasan materi pokok bahasan Besaran
dan Pengukuran.
d) Menyusun dan mempersiapkan lembar observasi dan
angket.
e) Menyusun kartu soal, kartu jawaban, dan kartu isian
sebagai sarana model pembelajaran Card Sort untuk
setiap kali pertemuan.
f) Mempersiapkan sarana dan media pembelajaran yang
digunakan dalam setiap pembelajaran.
g) Menyusun soal tes akhir siklus I yang akan digunakan
untuk mengetahui hasil belajar siswa. Tes berbentuk
pilihan ganda.
h) Melaksanakan tes/evaluasi.
2) Pelaksanaan Tindakan
Peneliti sebagai guru mengajar sesuai RPP yang
telah dibuat, namun pelaksanaannya fleksibel dan terbuka
Pertemuan pertama dilaksanakan selama 2 × 30 menit, pada
pertemuan ini membahas mengenai konsep besaran dan satuan,
dengan langkah-langkah berikut.
a) Kegiatan awal Apersepsi ( 5 menit )
Guru memberikan motivasi kepada siswa.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b) Kegiatan inti ( 40 menit)
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan kajian pustaka pada materi besaran dan
pengukurannya. Guru memberikan pertanyaan
tentang materi yang telah dipelajari tentang
penggunaan alat ukur Fisika. Guru merangkum
sekaligus memberikan penegasan dan informasi
tentang materi besaran dan turunan sekaligus
pengukuran.
Guru membimbing kelompok belajar dan
membagikan lembaran kartu secara acak kepada
siswa dan memberikan penjelasan cara menyusun
atau mengelompokkan kartu tersebut (Card Short).
Guru membimbing kelompok belajar pada saat
berdiskusi, mengamati dan melakukan penilaian
aktivitas belajar terutama aktivitas bertanya. Guru
didepan kelas, baik secara individu atau kelompok.
Guru memfasilitasi persentasi hasil kerja kelompok.
Guru mengamati dan melakukan penilaian terhadap
persentasi yang dilakukan oleh siswa.Guru
memberikan klarifikasi dan kesimpulan.
c) Kegiatan Penutup Refleksi ( 15 menit )
Guru menanyakan tentang perasaan siswa terhadap pelajaran hari ini apakah menyenangkan dan
bermanfaat? apakah materi pelajaran ini bermanfaat
bagi kehidupan selanjutnya. Siswa diberikan tugas
untuk merangkum dirumah materi pembelajaran hari
ini.
Guru memberikan penghargaan terhadap siswa baik
secara individu maupun secara kelompok atas
prestasinya
Pertemuan kedua berlangsung 1 × 30 menit, materi
yang dibahas pada pertemuan ini yaitu melanjutkan materi
pada pertemuan sebelumnya, yaitu ketidakpastian
pengukuran.
a) Kegiatan awal Apersepsi ( 5 menit )
Guru memberikan motivasi dan menyampaikan
b) Kegiatan inti ( 20 menit)
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
melakukan kajian tentang ketidakpastian
pengukuran.
Guru membagi siswa dalam kelompok belajar dan membagikan lembaran kartu secara acak kepada
siswa dan memberikan penjelasan cara menyusun
atau mengelompokkan kartu tersebut (Card Short).
Guru membimbing kelompok belajar pada saat
berdiskusi, mengamati dan melakukan penilaian
minat belajar. Guru membimbing siswa untuk
menyajikan hasil kerjanya didepan kelas, baik secara
individu atau kelompok.
c) Kegiatan Penutup Refleksi ( 5 menit )
Guru memfasilitasi persentasi hasil kerja kelompok.
Guru mengamati dan melakukan penilaian terhadap persentasi yang dilakukan oleh siswa.
Guru memberikan klarifikasi dan kesimpulan.
Pertemuan ketiga dilaksanakan selama 2 × 30 menit.
Pelaksanaan tindakan dilaksanakan dengan langkah-langkah berikut.
a) Melakukan tes evaluasi siklus I.
b) Membagikan angket keaktifan bertanya dan angket
3) Observasi
Observasi dilaksanakan bersamaan dengan
pelaksanaan tindakan. Observasi pada siklus I dilakukan
oleh peneliti dan kolaborator (guru kelas) dalam penelitian
menggunakan lembar observasi yang telah dibuat untuk
mengamati kegiatan siswa kaitannya dengan keaktifan
bertanya siswa selama proses pembelajaran dengan cara
mencantumkan jumlah siswa yang teramati pada lembar
observasi. Angket siswa digunakan untuk mengukur
keaktifan bertanya siswa terhadap proses pembelajaran
Fisika dengan menggunakan model pembelajaran Card
Sort.
Sedangkan tes akhir siklus digunakan untuk mengetahui
hubungan keaktifan bertanya dengan hasil belajar siswa
secara individu setelah diberi tindakan siklus I.
4) Refleksi
Data yang diperoleh dari angket dan observasi
kemudian dilakukan evaluasi terhadap hasil tindakan yang
telah dilakukan yaitu dengan cara melakukan penilaian
terhadap proses yang terjadi, masalah yang muncul,
mencatat dan mencarikan solusinya. Setelah itu
dilakukan sebagai dasar untuk menentukan rencana yang
akan dilakukan pada siklus II.
b. Siklus II
1) Rencana Tindakan
Rencana tindakan yang dilakukan pada siklus II
memperhatikan refleksi pada siklus I. Rencana tindakan pada
siklus II adalah.
a) Menyusun silabus
b) Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP) yaitu materi tentang Besaran dan
Pengukuran.
c) Menyusun ringkasan materi pokok bahasan
Besaran dan Pengukuran.
d) Menyusun dan mempersiapkan lembar observasi
dan angket. Lembar angket dan lembar observasi
tersebut disusun oleh peneliti kemudian
dikonsultasikan dengan dosen pembimbing.
e) Menyusun kartu soal, kartu jawaban, dan kartu
isian sebagai sarana model pembelajaran Card
Sort untuk setiap kali pertemuan.
f) Mempersiapkan sarana dan media pembelajaran
g) Menyusun soal tes akhir siklus I yang akan
digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa.
Tes berbentuk pilihan ganda.
h) Melaksanakan tes/evaluasi.
2) Pelaksanaan Tindakan
Adapun langkah-langkah pelaksanaan pelaksanaan
tindakan pada siklus II adalah sebagai berikut.
Pertemuan pertama dilaksanakan selama 2 × 30
menit, pada pertemuan ini membahas mengenai angka
penting, dengan langkah-langkah sebagai berikut.
a) Kegiatan awal Apersepsi ( 5 menit )
Guru memberikan motivasi kepada siswa.
menyampaikan tujuan pembelajaran.
b) Kegiatan inti ( 40 menit)
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan kajian pustaka pada materi besaran dan
pengukurannya. Guru memberikan pertanyaan
tentang materi yang telah dipelajari tentang notasi
ilmiah dan angka penting. Guru merangkum
sekaligus memberikan penegasan dan informasi
tentang materi notasi ilmiah dan angka penting.
Guru membagi siswa dalam kelompok belajar dan membagikan lembaran kartu secara acak kepada
siswa dan memberikan penjelasan cara menyusun
atau mengelompokkan kartu tersebut (Card Short).
Guru membimbing kelompok belajar pada saat
berdiskusi, mengamati dan melakukan penilaian
minat belajar. Guru membimbing siswa untuk
menyajikan hasil kerjanya didepan kelas, baik secara
individu atau kelompok.
c) Kegiatan Penutup Refleksi ( 15 menit )
Guru menanyakan tentang perasaan siswa terhadap pelajaran hari ini apakah menyenangkan dan
bermanfaat? apakah materi pelajaran ini bermanfaat
bagi kehidupan selanjutnya. Siswa diberikan tugas
untuk merangkum dirumah materi pembelajaran hari
ini
Guru memberikan penghargaan terhadap siswa baik
secara individu maupun secara kelompok atas
prestasinya.
Pertemuan kedua berlangsung 1 × 30 menit, materi
yang dibahas pada pertemuan ini yaitu melanjutkan materi
pada pertemuan sebelumnya, yaitu macam-macam besaran
a) Kegiatan awal Apersepsi ( 5 menit )
Guru memberikan motivasi dan menyampaikan
tujuan pembelajaran.
b) Kegiatan inti ( 20 menit)
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan kajian tentang besaran Fisika.
Guru membagi siswa dalam kelompok belajar dan membagikan lembaran kartu secara acak kepada
siswa dan memberikan penjelasan cara menyusun
atau mengelompokkan kartu tersebut (Card Short).
Guru membimbing kelompok belajar pada saat
berdiskusi, mengamati dan melakukan penilaian
minat belajar. Guru membimbing siswa untuk
menyajikan hasil kerjanya didepan kelas, baik secara
individu atau kelompok.
c) Kegiatan Penutup Refleksi ( 5 menit )
Guru memfasilitasi persentasi hasil kerja kelompok.
Guru mengamati dan melakukan penilaian terhadap persentasi yang dilakukan oleh siswa.
Pertemuan ketiga dilaksanakan selama 2 × 30 menit.
Pelaksanaan tindakan dilaksanakan dengan langkah-langkah berikut.
a) Melakukan tes evaluasi siklus II.
b) Membagikan angket keaktifan bertanya dan angket
ketertarikan siswa menggunakan metode Card Sort.
3) Observasi
Pengamatan dilakukan oleh peneliti dibantu oleh
guru dengan menggunakan lembar observasi dan angket
yang di bagikan kepada siswa. Lembar observasi dan angket
keaktifan bertanya siswa yang digunakan sama seperti
lembar observasi dan angket kieaktifan bertanya siswa pada
siklus I.
4) Refleksi
Refleksi pada siklus II dilakukan dengan
membandingkan hasil siklus I dan siklus II, terlihat dari
keaktifan bertanya siswa maupun hasil belajar siswa. Hasil
refleksi siklus II menunjukkan bahwa keaktifan bertanya
siswa mendekati optimal sesuai dengan target awal