CHAPTER V CONCLUSION
A. Conclusion
This chapter contains a description of the results of research that discusses 3 aspects;
1. The strategy used in the English program at the Ittihadul ummah boarding school are drilling, metacognitive and socio afektif.
2. The media used for the implementation of the language program is using song, music, word card and game.
3. The results of the study of the English Program at the Ittihadul Ummah Islamic Boarding School show that the optimization of the English program used drilling, metacognitive and socio-affective strategies. The English language learning program used the media of songs, music, word cards, and games in the English learning process. The results of this program resulted in an increase in students' English speaking skills, an increase in students' public speaking skills, an increase in students' pronunciation skills and language programs in Islamic boarding schools had a good influence on English subjects in formal schools and made students master a lot of vocabulary.
B. Suggestion
Suggestions for the progress of this language program, researchers hope that
1. The program that can attract the outside world to salaf-based Islamic boarding schools that apply English as a sustainable positive additional activity.
2. The englis teachers will be additional innovations for strategies, materials, and media in the teaching and learning process. Program to bring in native speakers to increase students' motivation in learning English. English teacher also must practice English language skills continuously so that the language skills of the teachers are above the abilities of the students who are programmed.
3. Students are expected to have a high spirit of learning English and be independent so that the ability of each individual increases.
4. The Directure should emphasize the discipline of the English language program by setting targets for each grade level for each year. as well as a socialization agenda related to the benefits of language learning. and looking for children who are given gifts in English to develop their potential both inside and outsideof boarding school.
BIBLIOGRAPHY
Alan Lauder. “The Status And Function Of English In Indonesia: A Review Of Key Factor.”
University Of Indonesia 12 No. 1 (2008): 9.
Amir Syamsudin. “Pengembangan Instrumen Evaluasi Non Tes (Informal) Untuk Menjaring Data Kualitatif Perkembangan Anak Usia Dini.” Pgpaud Uny, 1, 3 (2014): 403.
Ana Magfiroh. “From Daily To Fluency: Melejitkan Kemampuan Bahasa Asing Dengan Aktifitas Bahasa Harian.” Universitas Muhammadiyah Ponorogo 01 No. 2 (2015): 8.
Andreas Halim. “Kamus Lengkap Inggris- Indonesia,” 172. Surabaya: Fajar Mulya, 2005.
Anitah, S. Education Technology. Surakarta: Yusma Pustaka, 2009.
Azyumardi Azra. Pendidikan Islam: Tradisi Dan Modernisasi Menuju Milenium Baru. Jakarta:
Logos, 1999.
Bachtiar S Bachri. “Meyakinkan Validitas Data Melalui Triangulasi Pada Penelitian Kualitatif.” Universitas Negeri Surabaya 10 (2010): 46.
Brown H. D. The Principlal Of Language Teaching And Learning. New York: Pearson Education, 2007.
Byslina Maduwu. “Pentingnya Pembelajaran Bahasa Inggris Di Sekolah.” Universitas Dharmawangsa, 2016, 3.
Chusnu Syarifa Diah Kusuma. “Integration English Language In Learning Proccess.” Kajian Ilmu Administrasi Xv (2018): 1.
Crystal,D. “The Cambridge Encyclopedia Of Language 3rd.” University Press, 2000.
Diana-Petruta Mahu. “Why Is Learning English So Beneficial Nowadays?” 2, No. 4 October/December (2012): 374–76.
Donald Ary, Lucy C. Jacobs, C. Sorensen, And Asghar Razavieh. Introduction Toresearch In Education. 8th Edition. Canada: Thomson Wadsworth, 2010.
Dwi Pramesti. “The Teaching At Pondok Pesantren Nurul Falah.” Thesis, Uin Syarif Hidayatullah, 2018.
Eddie William. Reading In The Language Classroom. Uk: Hert Fortshire Phonix, 1996.
Eka Warohma , M. Ilham Abdillah, Dan Siti Mei Arini. “Pendampingan Pembelajaran Bahasa Inggris Dasar Pada Pondok Pesantren Nurul Huda (Ppnh) Surakarta.” Manhaj: Jurnal Penelitian Pengabdian Masyarakat 10 No. 1 (2021): 84.
Firinta Togatorop & Bella Visa. “The Effect Of Applying Metacognitive Strategy To Improve Students’ Ability In Reading Comprehension.” Jetafl 4, No. 1 (2018): 4–5.
Fitrah Azizah. “Using Discussion Technique To Improve Students’ Speaking Skill In English.”
Universitas Muhammadiyah, 2018.
Fred Nickols. Strategy Definition & Meanings, 2016.
H. Douglas Brown. Language Assesment Principle And Classroom Practices. San Francisco:
Longman, 2004.
Harmer & Jeremi. “How To Teach English.” England: Person Education Limited, 2007.
Harris.D. Testing English As Second Language. New York: Hill Book Company, 1979.
Helfi Abdul Latif. “Needs Analysis Of English For Specific Purposes On Islamic Boarding School Students.” Master Program In Linguistics, Diponegoro University, University Indonesia 3 (2019): 137.
Hidayat M. “The Teaching Of English At Pondok Pesantren Attarbiyahal-Islamiyyah In Paiton Purbolinggo, Magister Thesis, Unpublished.” Universitas Islam Negeri Malang, 2007.
Ilham Nurjaman. “English Learning System Inislamic Boarding School.” Yayasan Pendidikan Sahida Bandung Xxviii No.3 (2013): 508.
Imam Sayuti Farid. Geologi Dan Jaringan Pesantren Diwilayah Mataram. Yogyakarta: Nadi Pustaka, 2020.
Iskandar. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Gaung Persada, 2009.
Jana Petnuchova. “Non-Formal And Informal Education: Where Does It Go In The Slovak Republic?” Slovak University Of Technology, Trnava, Slovak Republic 6, No. 614625 (2012): 619.
John Cresswell. Research Design Qualitative Quantitative And Mix Methods Approaches 3rd Edition. London:., 2009.
Joop J.Hox & Hennie R.Boeije. “Data Collection, Primary Vs Secondary, Encyclopedia Of Social Measurement” 1 (2005): 593.
Jumriani. “Teaching Writing Skill Using Information Gap Method At Students Of Smk Panca Marga Makassar.” Thesis, University Muhammadiyah, 2017.
Kasihani K. E. Suyanto. English For Young Learning,. Jakarta: P.T Bumi Aksara, 2010.
Lailil Mukarromah, Suryanto, Amanda. “Pattern Adaption Of Students Perforce Entering Islamic Boarding School.” Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya 4 No. 2 (2018): 2.
Lexy. J. Moleong,. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Pt Remaja Rosdakarya, 2000.
Lexy Moleung. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Pt Remaja Rosdakarya, 2000.
L.R Gay And Peter. Educatinal Research: Competencies For Analysis And Application. New Jersey: Merril Publishing Company, 2000.
Lukman Hakim. “Improving The Students` Writing Skill Through Language Experience Approach ( A Classroom Action Research ).” Fkip Unismuh, 2011.
M. F. Patel, Praveen M. Jain. English Language Teaching. Sunrise: Velahall Nagor, 2007.
Mabruka Zakirah Azzahra. “The Effectiveness Of Question And Answer Relation (Qar) Strategy On Students’ Reading Comprehension Of Explanation Text.” Syarif Hidayatullah State Islamic University, 2020.
Marthen B. At All. “Prototype Of Slidingwhiteboard As Physics Learning Media Based On Thinking Processed Review.” Journal Of Science And Science Education 2 (May 2018):
7.
Mattew B. Miles And Michael Huberman. Qualitative Data Analysis, A Methods Sourcebook 3rd Edition. Usa: Sage Publication, 2014.
Maulidini Aulia Tasya. “Students’ Difficulties In Writing An Argumentative Essay.” Thesis, Uin Syarif Hidayatullah, 2022.
University Named After Nizami Faculty: Foreign Language And Literature Volume: 02, No.
Issue: 01 | Jul-Aug 2020 Www.Researchparks.Org (N.D.).
Noni Kurniawati & Moh. Ilham Hakim. “Teaching English And Learning Strategies Used At Smp Muhammadiyah Boarding School Zam-Zam Cilongok,” N.D.
Nurmala Hendraway. “Loquen English Studies” 1 (2019): 57.
“Offline Dictionary,” N.D.
O’’malley, J. Michael, And Anna Uhl Chamot. Learning Strategies In Second Language Acquisition. Usa: Cambridge University Press, 1995.
Oxford, R. Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know. United States Of America: Heinle Publisher., 1990.
Patricia Leavy,. Research Design. New York: The Guilford Press, 2017.
Rajathurai Nishanti. “The Importance Of Learning English In Today World.” Ph. D Research Scholar, Departement Of Sociology,Bharathidasan University, Tiruchirappali,Tamil Nadu, India 3, No. 1 (2018): 1.
Sartika Andi Patau. “The Use Of Realita As Media In Teaching Speaking.” Sintuwumarosojet 3 No.1 (August 2017).
Shiamaa Abd El Fattah Torky. “The Effectiveness Of A Task-Based Instruction Program In Development The English Language Speaking Skills Of Secondary Stage Students.”
2006.
Siti Romlah. “Sistem Penyelenggaraan Pendidikan Islam Nonformal Di Indonesia.” Stai Pancawahana Bangil 15, No.1 (2020): 12.
Siti Syamsinar Mappiase & Ahmad Johari Bin Sihes. “Evaluation Of English As A Foreign Language And Its Curriculum In Indonesia.” Canadian Center Of Science And Education 7 No. 10 (2014): 119.
Sugiyono. “Metode Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D,” 195. Bandung: Alfabeta, 2019.
Sumitro. “Strategi Pengajaran Keterampilan Lintas Budaya Padapengajaran Bahasa Inggris Di Pondok Pesantren.” Mozaik: Jurnal Ilmu Humaniora 11 No. 1 (2012): 117.
Tim Penyusun. Buku Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan.
Revisi 2021. Ponorogo: Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Iain Ponorogo, 2021.
Tiwari Deepak. Encyclopedia Of Modern Methods Of Teaching. New Delhi: Cressent, 2005.
Tong Thi Hueg Of tt Up Greades 2019 A Focus On Methodology-Ho An Overview Of Listening Skill Theories. Ho Chi Minh City: University Of Food Industry, 2019.
Yanuari Dwi Puspitarini & Muhammad Hanif. “Using Learning Media To Increase Learning Motivation In Elementary School” 4 No. 2 (2019): 58.
Yusuf Hanafi. “Studi Pembelajaran Seni Membaca Al Qur`An Di Pondok Pesantren Murottalul Qur`An Al-Mubarok Cibeureum Tasikmalaya.” Universitas Pendidikan Indonesia, 2016.
English, 2021 accessed on june 17thhttps://www.collinsdictionary.com/dictionary/english/task. https://www.collinsdictionary.com/dictionary/english/language.
Narrative-writing, 2022: accessed on june 17th https://www.examples.com/education/narrative-writing.html
Descriptive writing, 2022 accessed on june 17th 2022
https://www.readingrocket.org/strategies/descriptive_writing Pes-persuative writing, 2022 : accesed on june 17th 2022
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://netwolding.com/t ypes-persuative-writing.
Drilling, 2022 : accessed on june 18th http://teffl.wordpress.com/2010/06/13/drilling/
Media, 2022 accessed june 18th 2022 https://www.display2go.com/guide/the-difference-
Between-Porcelain-melamineGlasswhiteboard4#:~:text=the%20three%20main%20types%20of,melamin e%2c%29porcelain%2c%20glass.
Media, 2022 : accessed on june 18th 2022
https://www.collindictionary.com/dictionary/english/tape-record
Advancetages, 2022 : accessed on june 18th2022 https://sites.google.com/a/myport.ac.uk/su-chin-s-site/
Advancetages, 2022 : accessed on june 18th 2022 https://www.lisedunetwork.com/library-definition-and-meaning/
Result, 2022 : accessed on July 21th 2022
https://id.m.wikipedia.org/wiki/laboratorium_komputer#:
APPENDICES
Appendice: 1
TRANSCRIPT OF INTERVIEW Code
Informant
Informant Identity Date
Place
Interview described at
: 01/W/5-31/2022
: Anekeysia Puspita Sari : pengurus bahasa
: mei 31 2022
: Reception Room It Tihadul Ummah Jarakan Ponorogo : sunday, August 14, 2022
Name Interview
Interview Terkait dengan program bahasa inggris, bagaimanakah berjalanya program bahasa inggris yang di terapkan oleh pengurus bahasa?
Informant Sejauh ini, program bahasa inggris di pondok ittihadul ummah berjalan dengan baik, meskipun memiliki beberapa kendala namun program tetap di jalankan oleh pengurus bahasa.
Interview Upaya apakah yang dilakukan pengurus bahasa inggris terhadap kegiatan program bahasanya?
Informant Pada dasarnya ada beberapa upaya pengurus bahasa untuk menjalankan program bahasa, seperti penyiapan materi, media dan target pembahasan
Interview Strategi apakah yang digunakan dalam pembelajaran bahasa inggris?
Informant Kita menggunakan strategi drilling, jadi pemateri akan menyebutkan vocab baru yang kemudian di ikuti oleh santri secara berulang sampai hafal.
Interview Berapa lama proses pembelajaran drilling ini?
Informant
Drilling ini dilakukan dua kali setiap satu minggu sesuai penjadwalan bahasa arab dan inggris. Drilling dilakukan pada malam hari dan pada sore hari, untuk kegiatan drilling bahasa malam diperkirakan berlangsug selama 20 sampai 25 menit.
Drilling bahasa malam memang hanya sebagai penambah vocab baru. Sedangkan untuk drilling sore dilakukan selama 45 menit,
pada drilling ini ada penambahan vocab dan dilanjutkan dengan materi. materi yang di bahas tetap menggunakanvocab terbaru yang baru saja dihafal.
Interview Apa manfaat yang dihasilkan dari program ini?
Informant
Berdasarkan pengamatan saya, manfaat yang paling menonjol yaitu santri terbiasa menggunakan bahasa inggris untuk komunikasi, semakin bagusnya pronounciation santri bahkan untuk pengurus bahasa sendiri.
Interview Apakah media yang digunakan dalam proses pembelajaran?
Informant Media yang kita gunakan sangat sederhana, yaitu papan tulis, kertas, spidol, proyektor, sound system dan handphone
Appendices: 2
TRANSCRIPT OF INTERVIEW Code
Informant
Informant Identity Date
Place
: 02/W/6-23/2022 : Rizqi Martania : pengurus bahasa : juni 23, 2022
: Reception Room It Tihadul Ummah Jarakan Ponorogo
Name Interview
Interview Terkait dengan program bahasa inggris, bagaimanakah berjalanya program bahasa inggris yang di terapkan oleh pengurus bahasa?
Informant Program bahasa ini sebenarnya sudah ada sebelum kepengurusan saya, dan sampai saat ini masih tetap diterapkan. Dan sejauh ini program ini berjalan dengan cukup baik.
Interview Upaya apakah yang dilakukan pengurus bahasa inggris terhadap kegiatan program bahasanya?
Informant Dalam program kita mewajibkan santri untuk menghafal vocab terbaru yang di sebutkan oleh pemateri dan selanjutnya di tirukan oleh santri secara berulang sampai hafal cara ini biasanya dikenal dengan drilling. Dan untuk prakteknya kita memprogramkan berbahasa inggris untuk komunikasi sehari hari. Untuk bahasa yang kita gunakan adalah bahasa yang simple yang umumnya dipakai untuk berkomunikasi di pondok seperti , bathing, eating, sleeping, "who after you?" let’s join to eat.
Interview Strategi apakah yang digunakan dalam pembelajaran bahasa inggris?
Informant Strategi yang di gunakan yaitu drilling. Namun setelah drilling vocab selanjutnya di lanjutkan dengan materi yang sebelumnya telah di siapkan, untuk materi kita saling berkomunikasi dengan pemateri kelas lain. Kadang materijuga berasal dari gus kirom.
Kita hanya tinggal menyampaikan dikelas.
Interview Berapa lama proses pembelajaran drilling ini?
Informant
Untuk durasi drilling yang dilakukan pada malam hari sekitar 25 menit karena waktunya setelah kegiatan ekstra. Sedangkan untuk drilling sore hari dilakukan selama kurang lebih 45 menit
Interview Apa manfaat yang dihasilkan dari program ini?
Informant
Untuk manfaat yang pasti seperti semakin banyak menguasai vocab, semakin mahir dalam berbicara menggunakan bahasa inggris. Dan membuat santri terhindar dari hukuman yang berlaku.
Interview Apakah media yang digunakan dalam proses pembelajaran?
Informant Media yang digunakan dipondok media yang sederhana yang di miliki oleh pengurus bahasa seperti handphone, spidol, kertas, papan tulis.
Appendices: 3
TRANSCRIPT OF INTERVIEW Code
Informant
Informant Identity Date
Place
Interview described at
: 03/W/6-6/2022 : Imroatus Sholihah : Pengurus Bahasa : Juni 1, 2022
: Reception Room It Tihadul Ummah Jarakan Ponorogo : Sunday, August 14, 2022
Name Interview
Interview Terkait dengan program bahasa inggris, bagaimanakah berjalanya program bahasa inggris yang di terapkan oleh pengurus bahasa?
Informant Alhamdulillah program terlaksana meski dengan sedikit lambat untuk prosesnya, namun program ini diadakan agar mempermudah santri untuk memahami bahasa inggris dan cara penggunaannya.
Interview Upaya apakah yang dilakukan pengurus bahasa inggris terhadap kegiatan program bahasanya?
Informant Dikarenakan fokus utama dalam program bahasa inggris ini yaitu speaking maka upaya selain memberikan materi vocab dan penjelasanya saat dikelas, kita juga memberikan peraturan wajib berbahasa, yang mana satu minggu untuk bahasa arab dan satu minggu kemudian bahasa inggris. Selain dari itu kita juga tetap melakukan inovasi dalam mengajar dan belajar diantaranya membuat game menyusun kata menjadi kalimat. selanjutknya praktek berbahasanya yaitu pada kehidupan keseharian yang diwajibkan berbahasa inggris. Untuk kelas sore dibedakan menjadi 2 jenis kelas yaitu kelas beginner dan kelas intermediate 1 2 3.
Interview Strategi apakah yang digunakan dalam pembelajaran bahasa inggris?
Informant Kita menggunakan strategi drilling, jadi pemateri akan menyebutkan vocab baru yang kemudian di ikuti oleh santri
secara berulang sampai hafal. Setelah santri hafal baik secara tulisan maupun penyebutan yang benar maka akan dilanjutkan penjelaskan materi tambahan, biasanya cara menyususn vocab menjadi suatu kata.
Interview Berapa lama proses pembelajaran drilling ini?
Informant
Drilling ini dilakukan dua kali setiap satu minggu sesuai penjadwalan bahasa arab dan inggris. Drilling dilakukan pada malam hari dan pada sore hari, untuk kegiatan drilling bahasa malam diperkirakan berlangsug selama 20 sampai 25 menit.
Drilling bahasa malam memang hanya sebagai penambah vocab baru. Sedangkan untuk drilling sore dilakukan selama 45 menit, pada drilling ini ada penambahan vocab dan dilanjutkan dengan materi. materi yang di bahas tetap menggunakanvocab terbaru yang baru saja dihafal.
Interview Apa manfaat yang dihasilkan dari program ini?
Informant
Sejauh ini manfaat yang terlihat adalah kemampuan speaking santri menjadi lebih baik, baik dari segi pelafalan, penulisan, kemampuan saling respon. Dialog mereka meningkat berbahasa inggris, karena sebelumnya santri masih sering menggunakan bahasa Indonesia ataupun bahasa jawa. Namun karena diadakan hukuman/takjir, santri menjadi lebih tertib menggunakan bahasa inggris.
Interview Apakah media yang digunakan dalam proses pembelajaran?
Informant Media yang kita gunakan sangat sederhana, yaitu papan tulis, kertas, spidol, proyektor, sound system dan handphone, music, lagu dan game.
Appendices: 4
TRANSCRIPT OF INTERVIEW Code
Informant
Informant Identity Date
Place
Interview described at
: 04/W/6-23/2022
: Anisa Luthfiatuz Zahra : Santri Intermediate 3 : Juni 23, 2022
: Reception Room It Tihadul Ummah Jarakan Ponorogo : Sunday, August 14, 2022
Name Interview
Interview Terkait dengan program bahasa inggris, bagaimanakah berjalanya program bahasa inggris yang di terapkan oleh pengurus bahasa?
Informant Alhamdulillah program bahasa masih berjalan dengan baik dan terkondisikan.
Interview Upaya apakah yang dilakukan pengurus bahasa inggris terhadap kegiatan program bahasanya?
Informant Pengurus bahasa biasanya memberikan kita vocab baru dan materi tambahan, serta pengurus juga mengadakan pemilihan duta bahasa. Selain itu pengurus juga memberikan ujian pada santri diahir semester setelah ujian madrasah. Dan juga memberikan hukuman untuk santri yang melanggar berbicara berbahasa lain.
Interview Strategi apakah yang digunakan dalam pembelajaran bahasa inggris?
Informant Strategi yang digunakan yaitu drilling
Interview Berapa lama proses pembelajaran drilling ini?
Informant
Untuk drilling sore yang dilakukan dari selasa sampai kamis sekitar 45 menit sedangkan untuk drilling pada malam hari sekitar 25 menit lebih.
Interview Apa manfaat yang dihasilkan dari program ini?
Informant
Manfaat yang dapat saya rasakan yaitu memudahkan saya dalam belajar bahasa inggris terutama untuk mata pelajaran bahasa inggris di sekolah. Jadi dengan adanya program ini memberikan
manfaat yang berguna untuk saya, seperti menjadikan saya percaya diri dan terbiasa berbahasa inggris, memudahkan saya memahami informasi dalam bentuk bahasa inggris. Serta terhindar dari takjir/ hukuman.
Interview Apakah media yang digunakan dalam proses pembelajaran?
Informant Untuk media pembelajaran yang saya ketahui yaitu media papan tulis, kertas, spidol, handphone, sound system, dan kadang kadang menggunakan proyektor.
Appendices: 5
TRANSCRIPT OF INTERVIEW Code
Informant
Informant Identity Date
Place
Interview described at
: 05/W/6-23/2022 : Irfa Fatimah
: Santri Intermediate 3 : Juni 23, 2022
: Reception Room It Tihadul Ummah Jarakan Ponorogo : Sunday, August 14, 2022
Name Interview
Interview Terkait dengan program bahasa inggris, bagaimanakah berjalanya program bahasa inggris yang di terapkan oleh pengurus bahasa?
Informant Program bahasa inggris yang diterapkan berjalan dengan baik.
Interview Upaya apakah yang dilakukan pengurus bahasa inggris terhadap kegiatan program bahasanya?
Informant Upaya yang dilakukan yaitu menertibkan kedisiplinan santri untuk berbicara bahasa inggris sesuai jadwalnya. Memberikan materi penjelasan setelah santri disurh untuk menghafal vocab terbaru. Terkadang pengurus juga memberikan inovasi dalam mengajar seperti melengkapi lirik lagu, game menyusun kata menjadi kalimat. dan juga membuat even duta bahasa setiap dua bulan sekali.
Interview Strategi apakah yang digunakan dalam pembelajaran bahasa inggris?
Informant Strategi yang digunakan yaitu drilling
Interview Berapa lama proses pembelajaran drilling ini?
Informant
Untuk yang malam durasi drill nya lebih pendek karena setelah kegiatan ekstra, sedangkan untuk yang sore sekitar 45 menit lebih.
Interview Apa manfaat yang dihasilkan dari program ini?
Informant
Manfaat yang utama yaitu dengan memilikikemampuan bahasa inggris terutama dalam berbicara menjadikan santri terhindar dari takjir atau hukuman menggunakan jilbab pelangi yang panas,
untuk bidang akademik program ini bisa memberikan manfaat lebih mudah memahami mata pelajaran bahasa inggris disekolah pagi, dan menjadikan kita lebih percaya diri berbicara bahasa inggris.
Interview Apakah media yang digunakan dalam proses pembelajaran?
Informant Media yang digunakan yaitu kertas, spidol dan papan tulis, music, lagu dan game.
Appendices: 6
TRANSCRIPT OF INTERVIEW Code
Informant
Informant Identity Date
Place
Interview described at
: 06/W/6-23/2022 : Fatimah Nur Azizah : Santri Intermediate 3 : juni 23, 2022
: Reception Room It Tihadul Ummah Jarakan Ponorogo : sunday, August 14, 2022
Name Interview
Interview Terkait dengan program bahasa inggris, bagaimanakah berjalanya program bahasa inggris yang di terapkan oleh pengurus bahasa?
Informant Sejauh ini program bahasa inggris yang dilaksanakan berjalan dengan baik dan berkelanjutan.
Interview Upaya apakah yang dilakukan pengurus bahasa inggris terhadap kegiatan program bahasanya?
Informant Untuk menjalankan program bahasa ini pengurus memberlakukan hukuman untuk pelanggar bahasa, melakukan drilling bahasa pada malam hari setelah ekstra dan juga pada sore hari dari hari selasa sampai hari kamis, terkadang untuk proses belajarnya menggunakan lagu, kadang kertas, kadang juga game.
Interview Strategi apakah yang digunakan dalam pembelajaran bahasa inggris?
Informant Selama ini masih menggunakan drilling Interview Berapa lama proses pembelajaran drilling ini?
Informant Untuk yang sore hari lebih lama disbanding yang malam, mungkin 25 menit dan 45 menit.
Interview Apa manfaat yang dihasilkan dari program ini?
Informant
Manfaatnnya seperti semakin mahir berbicara inggris, membantu untuk pelajaran bahasa inggris di sekolah, memiliki pemahaman yang baik untuk bahasa inggris, belajar bahasa inggris untuk sekarang ini sangat bermanfaat untuk masa depan, di era saat ini semua informasi media sosial menggunakan bahasa inggris,
dengan begitu ini akan menguntungkan untuk masa depan baik untuk dunia kerja maupun dunia pendidikan.
Interview Apakah media yang digunakan dalam proses pembelajaran?
Informant Ada papan tulis, spidol, kertas, hp dan sound system lagu, music dan game.