BAB V KAJIAN DAN SARAN
A. Kajian Produk yang Telah Direvisi
1. Kajian Produk Akhir
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data yang telah dilakukan terhadap pengembangan modul elektronik berbantuan aplikasi Flip PDF Corporate berbasis inkuiri terbimbing pada materi virus untuk siswa kelas X di SMAN 1 Bangorejo, diketahui bahwa:
a. Hasil penilaian uji validitas ahli bahasa memperoleh presentase rata-rata sebesar 74,44%, dengan kategori cukup valid dilihat dari aspek lugas, komunikatif, dialogis dan interaktif, kesesuaian dengan perkembangan intelektual peserta didik, serta kesesuaian dengan kaidah Bahasa Indonesia. Vaidasi ahli materi memperoleh presentase rata-rata sebesar 83,01% dengan kategori sangat valid, dilihat dari kelayakan isi dan komponen penyajian. Validasi ahli media memperoleh presentase rata-rata sebesar 90,52% dengan kategori sangat valid dilihat dari aspek ukuran modul, desain sampul modul, desain isi modul. Validasi oleh guru biologi memperoleh presentase rata-rata sebesar 91,42% dengan kategori sangat valid dilihat dari aspek kemenarikan, materi, bahasa, dan penyajian. Dari hasil uji validitas yang telah dilakukan, dapat diketahui bahwa modul elektronik berbantuan aplikasi Flip PDF Corporate berbasis inkuiri terbimbing pada materi virus dinyatakan sangat valid.
b. Hasil uji respon siswa pada uji coba kelompok kecil yang dilakukan oleh 9 siswa kelas X9 diperoleh hasil presentase rata-rata sebesar 87,69% dengan kriteria sangat menarik. Sedangkan hasil uji coba respon siswa kelompok besar yang dilakukan oleh 21 siswa kelas X9 memperoleh presentase rata-rata sebesar 89,77% dengan kriteria sangat menarik.
c. Hasil uji efektivitas yang diperoleh dari hasil nilai pretest dan posttest siswa kelas X9, menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil posttest lebih besar dari pada nilai rata-rata hasil pretest. Nilai rata- rata hasil posttest adalah sebesar 81,90 dan nilai rata-rata hasil pretest adalah 39,04.
Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan rumus paired sample t test, diperoleh Sig (2-tailed) data pretest dan posttest adalah 0,000, dengan kriteria pengujian apabila Sig (2-tailed) > 0,05 maka H0
diterima dan Ha ditolak, dan jika Sig (2-tailed) < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Sig (2-tailed) data pretest dan posttest pada penelitian ini lebih kecil dari 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga bisa disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah diberikannya modul elektronik berbantuan aplikasi Flip PDF Corporate berbasis inkuiri terbimbing pada materi virus dan dinyatakan efektiv digunakan dalam proses pembelajaran.
7. Kelebihan dan Kekurangan
Kelebihan dan kekurangan dari produk hasil pengembangan ini adalaha sebagai berikut:
a. Kelebihan
Modul elektronik berbantuan aplikasi Flip PDF Corporate berbasis inkuiri terbimbing pada materi virus memiliki beberapa kelebihan yaitu:
1) Modul elektronik berbantuan aplikasi Flip PDF Corporate berbasis inkuiri terbimbing pada materi virus disajikan dalam bentuk link html yang mudah diakses, dan dilengkapi dengan tampilan gambar dan video pendukung
2) Modul elektronik berbantuan aplikasi Flip PDF Corporate berbasis inkuiri terbimbing pada materi virus ini berbasis model pemeblajaran inkuiri terbimbing, sehingga memudahkan siswa dalam menemukan konsep belajarnya sendiri.
3) Modul elektronik berbantuan aplikasi Flip PDF Corporate berbasis inkuiri terbimbing pada materi virus merupakan inovasi baru dalam proses pembelajaran sehingga siswa tidak mudah bosan.
b. Kelemahan
Kelemahan modul elektronik berbantuan aplikasi Flip PDF Corporate berbasis inkuiri terbimbing pada materi virus ini adalah sebagai berikut:
1) Modul elektronik berbantuan aplikasi Flip PDF Corporate berbasis inkuiri terbimbing pada materi virus hanya bisa diakses menggunakan jaringan internet.
2) Modul elektronik berbantuan aplikasi Flip PDF Corporate berbasis inkuiri terbimbing pada materi virus hanya terbatas pada materi virus dan hanya dapat digunakan apabila dalam proses pembelajaran dikelas guru menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing.
B. Saran Pemanfaatan, Desiminasi, dan Pengembangan Produk Lebih Lanjut
Hasil pengembangan produk bahan ajar dalam penelitian ini masih memiliki beberapa kekurangan, sehingga perlu diberikan saran yang terkait, sebagai berikut:
1. Saran Pemanfaatan
Saran pemanfaatan modul elektronik berbantuan aplikasi Flip PDF Corporate berbasis inkuiri terbimbing pada materi virus sebagai bahan ajara adalah sebagai berikut:
a. Sebelum menggunkaan modul elektronik disarankan pengguna harus terhunung dengan koneksi internet.
b. Sebelum menggunakan modul elektronik, pengguna disarankan untuk membaca petunjuk penggunaan agar lebih mudah menggunakan modul elektronik.
c. Penerapan modul elektronik ini berbasis inkuiri terbimbing, sehingga guru harus benar-benar memahami model pembelajaran inkuiri terbimbing sebelum menggunakan modul elektronik.
2. Saran Diseminasi
Produk bahan ajar modul elektronik berbantuan aplikasi Flip PDF Corporate berbasis inkuiri terbimbing pada materi virus dapat disebarluaskan dan digunakan oleh siswa kelas X IPA di seluruh Sekolah Menengah Atas dengan catatan mempunyai link html modul elektronik yang telah dibagikan oleh peneliti.
3. Saran Pengembangan Produk Lebih Lanjut
a. Modul elektronik ini hanya terbatas pada materi virus, bagi seluruh pihak yang ingin mengembangkan produk ini lebih lanjut bisa mengembangkan dengan memuat materi biologi atau mata pelajaran lainnya.
b. Modul elektronik ini berbasis inkuiri terbimbing, bagi seluruh pihak yang ingin mengembangkan produk ini lebih lanjut bisa mengembangkan dengan model pembelajaran yang berbeda dengan menambahkan LKPD ataupun kuis-kuis sehingga siswa lebih bersemangat untuk mengikuti proses pembelajaran biologi.
DAFTAR PUSTAKA
Amrullah, Mohammad Abid. “Pengembangan Bahan Ajar Berbentuk E-Book Berbantuan Aplikasi Flip PDF Corporate Edition Pada Mata Pelajaran IPS Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Kelas VII SMP Plus Az Azahroh Malang. Skripsi, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, 2022.
Anandari, Shanaz Qalbi et.al. “Development Of Electronic Module: Student Learning Motivation Using The Application Of Ethnoconstructivism-Based Flipbook Kvisoft”. Jurnal Pedagogik 6, no.2 (2017): 416-436.
https://core.ac.uk/download/pdf/270264905.pdf
Andila, Kiki. “Pengembangan Bahan Ajar Fisika Berbentuk E-Modul Berbasis Kontekstual Menggunakan Aplikasi Exe-Learning Pada Materi Usaha Dan Energi”. Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Palangkaraya, 2020.
Asrul, Rusyadi Ananda dan Rosnita. Evaluasi Pembelajaran. Medan: Citapustaka Media, 2015.
Ayu, Nanda Afra. “Pengembangan Modul Elektronik Biologi Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Kelas XI Semester I Di SMAN 1 Padang Ganting.”
Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Batu Sangkar, 2018.
Aziz, Sandi Mahdias. “Pengembangan Flash Card Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality (AR) Pada Mata Pelajaran Biologi Materi Sistem Gerak Kelas XI MIPA Di SMAN 1 Krembung Kabupaten Sidoarjo”. Skripsi, Universitas Kiai Ahcmad Siddiq Jember, 2021.
Branch, Maribe Robert. Instructional Design: The ADDIE Aproach. USA:
University of Georgia, 2009.
Departemen Agama Republik Indonesia. Al-Qur’an dan Terjemahan Mushaf Barokah. Surabaya: Nur Ilmu, 2020.
Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Dan Menengah. Panduan Praktis Penyusunan E-Modul. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
Girnita, Sepna, Zulhendri Kamus, dan Gusnedi. “Analisis Validitas, Praktikalitas, Dan Efektivitas Pengembangan Bahan Ajar Terintegrasi Konten Kecerdasan Spiritual Pada Materi Fisika Tentang Vektor Dan Gerak Lurus”. Pillar of Physics Education 11, no. 2 (2018): 153-160.
http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pfis/article/view/3282/2543.
Hadi, Khairil dan Dazrullisa. “Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kearifan Lokal” dalam Prosiding Seminar Nasional Biotik 2018. Banda Aceh:
Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, 2018. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/PBiotik/article/view/4337/2873.
Hafsan. Mikrobiologi Umum. Makasar: Alaudin Press, 2011.
Hamzah, Amir. Metode Pengembangan Research & Development Uji Produk Kuantitatif Dan Kualitatif Proses Dan Hasil. Malang: Literasi Nusantara, 2020.
Harahap, Fatimah Dian Sari dan Yusuf Nasution. “Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Virus Di Kelas X MIPA SMA Negeri 1 Rantau Selatan Tahun Pembelajaran 2017/2018”. Pelita Pendidikan 6, no. 2 (2021):71-78.
Hertiansyah, Hervina Kiruna. “Pengembangan Modul Elektronik Berbasis Lectora Inspire Pada Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik”. Skripsi, Universitas Negeri Jakarta, 2018.
Istifarini, dkk. “Pembelajaran Materi Virus Menggunakan Media Kartu Bergambar Di SMA Negeri 2 Woosobo”. Journal of Biology Education 1, no. 2(2012): 122-128.
Kosasih. Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta Timur: Bumi Aksara, 2021.
https://www.google.co.id/books/edition/Pengembangan_Bahan_Ajar/UZ9 OEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=Kosasih&printsec=frontcover.
Maulana, Iqbal. “Pengembangan E-Modul Flipbook Berbantuan Flip PDF Professional Dengan Pendekatan Situation Based Learning (SBL) Pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Kelas VIII Di SMPN 2 Bandar Lampung”. Skripsi, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, 2020.
“Modul”. KBBI Online. Diakses pada 15 April 2022. https://kbbi.web.id/modul.
Najuah, Pristi Suhendro Lukitoyo dan Winna Wirianti. Modul Elektronik:
Prosedur Penyusunan dan Aplikasinya. Medan: Yayasan Kita Menulis, 2020.
https://www.google.co.id/books/edition/Modul_Elektronik_Prosedur_Pen yusunan_dan/zEEAEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&kptab=getbook.
Nilakusumawati, Desak Putu Eka dan Ni Made Asih. Kajian Teoritis Beberapa Model Pembelajaran. Bali: Universitas Udayana, 2012.
Nurdiansyah dan Eni Fariyarul. Inovasi Model Pembelajaran Sesuai Kurikulum 2013. Sidoarjo: Nizamia Learning Center, 2016.
Penggabean, Nurul Huda dan Amir Danis. Desain Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Sains. Medan: Yayasan Kita Menulis, 2020.
https://books.google.co.id/books?id=CW4REAAAQBAJ&printsec=copyri ght&hl=id#v=onepage&q&f=false.
Puspaningsih, Ayuk Ratna. Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, 2021.
Putri, Wahyu Restina. “Pengembangan Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Materi Sistem Pencernaan Kelas XI MA Assalam Al-Islami”. Skripsi, Universitas Muhammadiyah Palembang, 2019.
Rayanto, Yudi Hari dan Sugianti. Penelitian Pengembangan Model ADDIE Dan R2D2: Teori & Praktek. Pasuruan: Lembaga Academic & Research
Institute, 2020.
https://books.google.co.id/books?id=pJHcDwAAQBAJ&pg=PA40&hl=id
&source=gbs_selected_pages&cad=2#v=onepage&q&f=false.
Sa’adah, Risa Nur dan Wahyu. Metode Penelitian R&D (Research and Development) Kajian Teoritis dan Aplikatif. Malang: Literasi Nusantara, 2020.
Sulistyana, Yanti. “Pengembangan E-Modul Mosiry Berbasis Guided Inquiry Untuk Meningkatkan Ketrampilan Proses Sains (KPS) Terpadu Siswa Pada Materi Sistem Imun”. Skripsi, universitas Sebelas Maret, 2022.
Susanti, Erina Dwi. “Pengembangan E-Modul Berbasis Flip PDF Corporate Pada Materi Luas dan Bola”. Jurnal Pendidikan Matematika 3, no. 1 (2021) 37-46.
Suryani, Yani, Oppik Taupiqurrahman dan Yuni Kulsum. Mikologi. Padang:
Freeline Cipta Ganesia, 2020.
Wibowo, Edi dan Dona Dinda Pratiwi. “Pengembangan Bahan Ajar Menggunakan Aplikasi Kvisoft Flipbook Maker Materi Himpunan”.
Desimal: Jurnal Matematika 1, no. 2 (2018): 147-156.
https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2279.
Yustina, Darmawati dan Riki Apriandi. Strategi Pembelajaran Biologi.
Pekanbaru: Universitas Riau Press, 2017.
Yusuf, Munir. Pengantar Ilmu Pendidikan. Palopo: Lembaga Penerbit Kampus IAIN Palopo, 2018.
Lampiran 1: Lembar Pernyataan Keaslian Tulisan
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Titin Isti Wahyuni
NIM : T20188005
Program Studi : Tadris Biologi
Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Institusi : Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Shiddiq Jember
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa dalam hasil penelitian ini tidak terdapat unsur-unsur penjiplakan karya penelitian atau karya ilmiah yang pernah dilakukan atau dibuat orang lain, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari, ternyata hasil penelitian ini terdapat unsur-unsur penjiplakan dan ada klaim dari pihak lain, maka saya bersedia untuk diproses sesuai peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan tanpa paksaan dari pihak manapun.
Jember, 16 Desember 2022 Yang menyatakan
Titin Isti Wahyuni T20188005
Lampiran 2: Matriks Penelitian
Lampiran 3: Pedoman Wawancara Guru Biologi
PEDOMAN WAWANCARA UNTUK GURU BIOLOGI TERHADAP PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBANTUAN APLIKASI
FLIP PDF CORPORATE BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI VIRUS KELAS X DI SMAN 1 BANGOREJO
Pertanyaan:
1. Apa kurikulum yang digunakan di SMAN 1 Bangorejo?
2. Bagaimana proses pembelajaran biologi yang berlangsung di kelas X saat ini?
3. Model pembelajaran apakah yang anda biasa anda gunakan dalam mengajar biologi di kelas X?
4. Materi biologi apakah yang sulit dipelajari oleh siswa di kelas X semester 1?
5. Bahan ajar apakah yang biasa anda gunakan dalam proses pembelajaran di kelas, khususnya kelas X?
6. Seberapa seringkah anda menggunakan bahan ajar tersebut pada saat proses pembelajaran di kelas?
7. Apakah terdapat kekurangan dalam penggunaan bahan ajar tersebut?
8. Apakah anda sudah pernah menggunakan bahan ajar lainnya, seperti modul elektronik pada saat pembelajaran biologi di kelas X?
9. Apakah anda membutuhkan bahan ajar lainnya seperti modul elektronik, untuk menarik minat siswa dalam belajar biologi?
10. Bagaimana pendapat anda mengenai pengembangan modul elektronik berbantuan aplikasi flip PDF Corporate berbasis inkuiri terbimbing untuk siswa kelas X?
Lampiran 4: Hasil Wawancara Guru Biologi
HASIL WAWANCARA GURU BIOLOGITERHADAP PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBANTUAN
APLIKASI FLIP PDF CORPORATE BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI VIRUS UNTUK SISWA KELAS X
DI SMAN 1 BANGOREJO
No Pertanyaan Jawaban
1. Apa kurikulum yang digunakan di SMAN 1 Bangorejo?
Kurikulum yang digunakan di sini adalah kurikulum merdeka belajar
2. Bagaimana proses pembelajaran biologi yang berlangsung di kelas X saat ini?
Proses pembelajaran biologi di kelas X iya seperti biasa, seperti pada pembelajaran lainnya, ada siswa yang aktif, ada siswa yang tidak aktif.
3. Model pembelajaran apakah yang anda biasa anda gunakan dalam mengajar biologi di kelas X?
Model pembelajaran yang saya gunakan dikelas itu tergantung pada materinya, terkadang saya menggunakan discovery, inkuiri, dan kooperatif.
4. Materi biologi apakah yang sulit dipelajari oleh siswa di kelas X semester 1?
Terdapat beberapa materi yang sulit dipahami oleh siswa, seperti fungi, virus, dan bakteri 5. Bahan ajar apakah yang biasa
anda gunakan dalam proses pembelajaran di kelas, khususnya kelas X?
LKS dan Buku paket
6. Seberapa seringkah anda menggunakan bahan ajar tersebut pada saat proses pembelajaran di kelas?
Sangat sering, karena hanya itu saja bahan ajar yang tersedia di sekolah ini
7. Apakah terdapat kekurangan dalam penggunaan bahan ajar tersebut?
Tentu saja ada, di LKS hanya memuat gambar-gambar hitam putih, sedangkan di buku paket isinya terlalu banyak, sehingga siswa sering bosan dan kurang menarik minat siswa dalam belajar biologi.
8. Apakah anda sudah pernah
menggunakan ataupun
mengembangkan bahan ajar lainnya, seperti modul elektronik pada saat pembelajaran biologi di
Belum pernah sama sekali, karena keterbatasan saya dalam menggunakan IT.
kelas X?
9. Apakah anda membutuhkan bahan ajar lainnya seperti modul elektronik, untuk menarik minat siswa dalam belajar biologi?
Iya sangat membutuhkan, apalagi yang berkaitan dengan IT.
10. Bagaimana pendapat anda mengenai pengembangan modul elektronik berbantuan aplikasi flip PDF Corporate berbasis inkuiri terbimbing untuk siswa kelas X?
Sangat bagus sekali, apalagi di sekolah ini hanya terdapat bahan ajar berupa LKS dan buku paket. Pengembangan bahan ajar tersebut bisa menjadi inovasi dalam proses pembelajaran, dan tentunya akan menarik minat siswa dalam belajar.
Lampiran 5: Angket Analisis Kebutuhan Siswa
27 jawaban
27 jawaban
27 jawaban
27 jawaban
27 jawaban
27 jawaban
27 jawaban
27 jawaban
27 jawaban
27 jawaban
Lampiran 6: Kisi-kisi Instrumen Validasi Ahli Ahli Bahasa
KISI-KISI INSTRUMEN VALIDASI BAHASA MODUL ELEKTRONIK BERBASIS INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN FILE PDF CORPORATE MATERI VIRUS Aspek Indikator Jumlah Butir Soal No. Butir Soal Kelayakan
Kebahasaan
a. Lugas 3 1,2,3
b.Komunikatif 1 4
c. Dialogis dan Interaktif
1 5.
d.Kesesuaian dengan perkembangan intelektual peserta didik
2 6,7
e. Kesesuaian dengan kaidah Bahasa
2 8,9
Ahli Materi
KISI-KISI INSTRUMEN VALIDASI MATERI MODUL ELEKTRONIK BERBASIS INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN FILE PDF CORPORATE MATERI VIRUS Aspek Indikator Jumlah Butir Soal No. Butir Soal Kelayakan isi Kesesuaian Materi
dengan CP dan TP
3 1,2,3
Keakuratan materi 5 4,5,6,7,8
Merangsang keingintahuan
2 9,10
Kemutakhiran materi 2 10,12
Komponen penyajian
Teknik penyajian 1 1
Pendukung penyajian materi
2 2,3,4,5
Penyajian pembelajaran
1 6
Koherensi dan keruntutan alur pikir
2 7,8
Ahli Media
KISI-KISI INSTRUMEN VALIDASI MEDIA MODUL ELEKTRONIK BERBASIS INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN FILE PDF CORPORATE MATERI VIRUS Aspek Indikator Jumlah Butir Soal No. Butir Soal Kelayakan
Kegrafikan
a. Ukuran Modul 2 1,2
b.Desain Sampul Modul (Cover)
7 3,4,5a,5b,6,7a,7b
c. Desain Isi Modul 18 8a, 8b, 9a, 9b, 10a,
10b, 11a, 11b, 12a, 12b, 12c,12d, 12e, 13a, 13b, 14a, 14b,
14c.
Guru Biologi
KISI-KISI INSTRUMEN VALIDASI AHLI PRAKTISI MODUL ELEKTRONIK BERBASIS INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN FILE PDF CORPORATE
MATERI VIRUS
Aspek Indikator Jumlah Butir Soal No. Butir Soal Kemenarikan a. Tampilan modul
elektronik biologi ini menarik
1 1
b. Modul elektronik biologi ini membuat siswa lebih bersemangat belajar biologi
1 2
c. Dengan menggunakan
1 3
konten ini dapat membuat belajar biologi tidak membosankan d.Modul elektronik
biologi ini
mendukung siswa untuk menguasai pelajaran biologi, khususnya materi virus
1 4
e. Dengan adanya gambar dan video dapat memberikan motivasi untuk mempelajari materi.
1 5
Materi
a. Muatan materi dalam modul elektronik biologi ini sesuai dengan Capaian
Pembelajaran (CP) dan Tujuan Pembelajaran (TP)
1 6
b. Penyampaian materi dalam modul elektronik biologi ini berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
1 7
c. Materi yang disajikan dalam modul elektronik biologi ini mudah dipahami
1 8
d. Muatan materi dalam modul elektronik biologi ini disajikan secara runtut dan jelas
1 9
e. Muatan materi dalam modul eletronik ini
1 10
mendorong siswa untuk
menemukan konsep materi secara mandiri f. Muatan materi
dalam modul elektronik biologi ini mendorong siswa untuk berdiskusi
dengan teman yang lain
1 11
g. Muatan materi dalam modul elektronik biologi ini mendorong siswa untuk lebih memperhatikan keadaan
lingkungan sekitar.
1 12
Bahasa
a. Kalimat dan paragraph yang disajikan dalam modul elektronik biologi jelas dan mudah dipahami
1 13
b. Pemilihan kata dan penggunaan kalimat sesuai dengan
kemampuan Bahasa siswa tingkat SMA/MA
1 14
c. Penggunaaan kalimat dalam modul elektronik ini sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia
1 15
Penyajian
a. Penyajian materi yang tertera dalam modul elektronik
1 16
tersaji dengan jelas
b. Penyajian modul elektronik sesuai dengan langkah-langkah inkuiri terbimbing
1 17
Lampiran 7: Angket Validasi Ahli
Ahli Bahasa
LEMBAR VALIDASI MODUL ELEKTRONIK BERBASIS INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN FILE PDF CORPORATE MATERI VIRUS
LEMBAR VALIDASI AHLI MEDIA
Judul Penelitian : PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBANTUAN FLIP PDF CORPORATE BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI VIRUS UNTUK PESERTA DIDIK KELAS X IPA DI SMAN 1 BANGOREJO TAHUN AJARAN 2022/2023.
Nama Validator :
NIP :
Instansi :
Petunjuk Pengisian:
1. Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat Bapak/Ibu sebagai ahli materi mengenai kualitas Modul Elektronik Berbantuan Flip PDF Corporate Berbasis Inkuiri Terbimbing Materi Virus.
2. Mohon berikan tanda “√” untuk setiap pendapat Bapak/Ibu pada kolom skala penilaian
3. Mohon berikan kritik dan saran agar peneliti dapat memperbaiki kekurangan
Kriteria Penilaian:
1 = Cukup Valid 3 = Cukup Valid 5 =
Sangat Valid
2 = Kurang Valid 4 = Valid A. Penilaian Aspek Bahasa
No Indikator
Penilaian Butir Penilaian
Alternatif Penilaian
1 2 3 4 5
TV KV CV V SV