BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Lampiran 14. RPP Kelompok Eksperimen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SD Negeri Dayuharjo
Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester : V B / 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia.
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya Indonesia C. Indikator
1.4.1 Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia
1.4.2 Menunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati tabel pengetahuan dan tanya jawab dengan guru, siswa dapat megetahui macam-macam suku bangsa di Indnesia dengan baik.
2. Setelah bermain menggunakan media kartu bergambar, siswa dapat menunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia dengan tepat.
E. Materi Ajar
Keragaman Suku Bangsa dan Budaya Indonesia F. Metode Pembelajaran 1. Tanya Jawab 2. Ceramah 3. Diskusi 4. Permainan G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Alokasi
Waktu
Kegiatan Awal
1. Siswa menjawab salam dari guru.
2. Siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran.
3. Siswa mengomunikasikan kehadirannya. 4. Siswa memperhatikan apersepsi dari guru.
5. Siswa diinformasikan penjelasan tentang materi dan tujuan pembelajaran.
3 menit
Kegiatan Inti
1. Siswa mengerjakan soal pretest (30 menit)
2. Setelah selesai, Guru membagikan tabel
pengetahuan dan peta Indonesia.
3. Siswa mengamati gambar keragaman suku pada tabel.
4. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai
keragaman suku dan persebarannya.
5. Siswa dibagi dalam kelompok masing-masing terdiri dari 5-6 siswa.
6. Masing-masing kelompok mendapatkan satu set
kartu bergambar.
7. Siswa mendengarkan aturan permainan kartu bergambar yang dibacakan oleh guru.
-Pertama-tama tentukan siapa yang akan menjadi detektif cilik dengan hompimpa.
-Detektif cilik bertugas untuk menentukan jawaban temannya benar atau salah dengan melihat tabel pengetahuan.
-Setiap ganti permainan, harus ditentukan detektif cilik yang baru.
-Permainan dilakukan selama 15 menit.
8. Sebelum mulai bermain siswa bersama-sama dalam
kelompok membaca tatacara permainan,
mengamati gambar pada kartu, berdiskusi menentukan siapa yang menjadi detektif cilik, dan urutan pemain.
9. Siswa bersama-sama dalam kelompok
menggunakan media kartu bergambar.
-Siswa menentukan urutan pemain dengan
hompimpa
-Siswa yang kalah bertugas mengocok dan membagikan 2 kartu pertanyaan bergambar suku bangsa ke setiap pemain.
-Siswa yang mendapat giliran bermain,
menyebutkan asal suku bangsa tersebut dan meletakkan gambar pada peta.
-Jika benar mendapatkan satu bintang, jika salah pemain selanjutnya berhak menjawab dan mendapatkan bintang tersebut.
-Siswa yang memiliki bintang paling banyak adalah pemenangnya.
10.Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hasil dari permainan kartu bergambar.
Kegiatan Akhir
1. Siswa mengerjakan soal evaluasi
2. Guru memberikan penekanan-penekanan terhadap materi yang belum dimengerti siswa.
3. Siswa dibimbing oleh guru bersama-sama membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
4. Guru melakukan refleksi pada proses pembelajaran yang telah dilakukan.
5. Siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.
12 menit
H. Sumber dan Media
1. Sumber
Siti Syamsiyah, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI kelas 5. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
2. Media
-Kartu Bergambar
-Tabel keragaman suku bangsa dan budaya -Peta Indonesia -Buku Paket I. Penilaian 1. Prosedur Penilaian Penilaian Kognitif Jenis : Tes
Bentuk : Soal evaluasi
2. Instrumen Penilaian Soal Evaluasi Terlampir
Lampiran 14. RPP Kelompok Eksperimen 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SD Negeri Dayuharjo
Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester : V / 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia.
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya Indonesia C. Indikator
1.4.2 Menunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia
1.4.3 Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati peta persebaran suku bangsa dan melakukan permainan dengan media kartu bergambar siswa dapat menjelaskan persebaran suku dengan benar.
2. Setelah bermain menggunakan media kartu bergambar, siswa dapat menyebutkan keragaman budaya yang terdapat di Indonesia dengan tepat.
E. Materi Ajar
Keragaman Suku Bangsa dan Budaya Indonesia F. Metode Pembelajaran 1. Tanya Jawab 2. Ceramah 3. Permainan 4. Diskusi G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Deskripsi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Kegiatan Awal
1. Siswa menjawab salam dari guru.
2. Siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran.
3. Siswa mengomunikasikan kehadirannya.
4. Siswa memperhatikan apersepsi dari guru, mengingatkan materi sebelumnya.
5. Siswa diinformasikan penjelasan tentang materi dan tujuan pembelajaran.
5 menit
Kegiatan Inti
1. Siswa mengamati gambar keragaman suku dan
budaya pada tabel pengetahuan dan buku. 2. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai
keragaman budaya di Indonesia.
3. Siswa mendengarkan materi keragaman suku bangsa dan budaya untuk menambah wawasan dan pengethuan.
4. Siswa mencatat hal-hal penting yang
disampaikan oleh guru.
55 menit
5. Siswa dibagi dalam kelompok masing-masing terdiri dari 5-6 siswa.
6. Masing-masing kelompok mendapatkan satu set kartu bergambar.
7. Siswa mendengarkan aturan permainan kartu bergambar.
- Pertama-tama tentukan siapa yang akan menjadi detektif cilik dengan hompimpa. - Detektif cilik bertugas untuk menentukan
jawaban temannya benar atau salah dengan melihat tabel pengetahuan.
- Setiap ganti permainan, harus ditentukan detektif cilik yang baru.
- Permainan dilakukan selama 15 menit. 8. Sebelum mulai bermain siswa bersama - sama
dalam kelompok membaca tatacara permainan, mengamati gambar pada kartu, berdiskusi menentukan siapa yang menjadi detektif cilik, dan urutan pemain.
9. Siswa dalam kelompoknya bermain dengan kartu bergambar.
- Siswa menentukan urutan pemain dengan hompimpa.
- Siswa yang kalah bertugas mengocok dan membagikan ke setiap pemain masing- masing 3 kartu jawaban (cara permainan 2). - Siswa yang mendapat giliran bermain dapat
memilih untuk: mengambil kartu pertanyaan dan menjawab asal suku pada gambar di kartu pertanyaan atau mengambil satu kartu jawaban di tumpukan kartu jawaban lalu
membuang satu kartu jawaban di tangan. - Jika jawaban benar, pemain mendapat satu
bintang dan dapat mengambil satu kartu jawaban tanpa diperlihatkan kepada teman. - Jika jawaban salah, pemain harus membuang
satu jawaban dan diperlihatkan ke teman - Siswa menang jika mengumpulkan 5 bintang
dari kartu pertanyaan.
- Siswa kalah jika kartu jawaban di tangan habis.
10.Siswa dan guru bertanya jawab mengenai keragaman suku dan budaya yang ada di Indonesia.
11.Siswa menanyakan hal yang kurang jelas.
Kegiatan Akhir
1. Siswa mengerjakan soal evaluasi
2. Guru memberikan penekanan-penekanan
terhadap materi yang belum dimengerti siswa.
3. Siswa dibimbing guru bersama-sama membuat
kesimpulan materi yang telah dipelajari.
4. Guru melakukan refleksi pada proses
pembelajaran yang telah dilakukan.
5. Siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.
10 menit
H. Sumber dan Media
1. Sumber
Siti Syamsiyah, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI kelas 5. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
2. Media
-Kartu Bergambar -Peta
-Tabel keragaman suku bangsa dan budaya -Buku paket
I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian Penilaian Kognitif
Jenis : Tes
Bentuk : Soal evaluasi
2. Instrumen Penilaian Soal Evaluasi Terlampir
Lampiran 14. RPP Kelompok Eksperimen 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SD Negeri Dayuharjo
Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester : V / 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia.
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya Indonesia C. Indikator
1.4.3 Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah bermain menggunakan media kartu bergambar, siswa dapat menyebutkan keragaman budaya yang terdapat di Indonesia dengan tepat. E. Materi Ajar
F. Metode Pembelajaran 1. Tanya Jawab 2. Ceramah 3. Permainan 4. Diskusi G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Deskripsi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Kegiatan Awal
1. Siswa menjawab salam dari guru.
2. Siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran.
3. Siswa mengomunikasikan kehadirannya. 4. Siswa memperhatikan apersepsi dari guru,
mengingat materi yang sebelumnya.
5. Siswa diinformasikan penjelasan tentang materi dan tujuan pembelajaran.
5 menit
Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi dalam kelompok masing-masing terdiri dari 5-6 siswa.
2. Masing-masing kelompok mendapatkan satu set kartu bergambar.
3. Siswa mendengarkan aturan permainan kartu bergambar.
- Pertama-tama tentukan siapa yang akan menjadi detektif cilik dengan hompimpa. - Detektif cilik bertugas untuk menentukan
jawaban temannya benar atau salah dengan melihat tabel pengetahuan.
- Setiap ganti permainan, harus ditentukan
detektif cilik yang baru.
- Permainan dilakukan selama 15 menit. 4. Siswa dalam kelompoknya bermain dengan
kartu bergambar.
- Siswa menentukan urutan pemain dengan hompimpa.
- Siswa yang kalah bertugas mengocok dan membagikan ke setiap pemain masing- masing 3 kartu pertanyaan (cara permainan 1).
- Siswa yang mendapat giliran bermain dapat memilih untuk: menjawab asal suku pada gambar di kartu pertanyaan yang ada di tangan atau mengambil satu kartu jawaban di tumpukan kartu jawaban lalu membuang satu kartu jawaban dan diperlihatkan ke teman.
- Jika jawaban benar, pemain mendapat satu bintang dari kartu pertanyaan dan dapat mengambil satu kartu pertanyaan lagi.
- Jika jawaban salah, pemain harus
membuang kartu pertanyaan terebut.
- Siswa menang jika mengumpulkan 5
bintang dari kartu pertanyaan.
- Siswa kalah jika kartu jawaban di tangan habis.
5. Setelah selesai bermain siswa berdiskusi untuk melengkapi tabel keragaman budaya yang terdapat pada buku paket halaman 71. 6. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai
7. Siswa menanyakan hal yang kurang jelas.
Kegiatan Akhir
1. Siswa mengerjakan soal evaluasi
2. Guru memberikan penekanan-penekanan
terhadap materi yang belum dimengerti siswa.
3. Siswa dibimbing guru bersama-sama
membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
4. Guru melakukan refleksi pada proses
pembelajaran yang telah dilakukan.
5. Siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.
10 menit
H. Sumber dan Media
1. Sumber
Siti Syamsiyah, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI kelas 5. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
2. Media
-Kartu Bergambar
-Tabel keragaman suku bangsa dan budaya -Buku Paket
I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian Penilaian Kognitif
Jenis : Tes
Bentuk : Soal evaluasi
2. Instrumen Penilaian Soal Evaluasi Terlampir
Lampiran 14. RPP Kelompok Eksperimen 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SD Negeri Dayuharjo
Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester : V / 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia.
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya Indonesia C. Indikator
1.4.3 Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia 1.4.4 Menjelaskan cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya
Indonesia. D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah bermain menggunakan media kartu bergambar, siswa dapat menyebutkan keragaman budaya yang terdapat di Indonesia dengan tepat.
2. Setelah melakukan diskusi dan mengerjakan LKS siswa dapat
menjelaskan cara menghargai keragaman budaya di Indonesia dengan benar.
3. Setelah melakukan diskusi dan mengerjakan LKS siswa dapat menjelaskan akibat apabila tidak menghargai keragaman budaya di Indonesia dengan benar.
E. Materi Ajar
Keragaman Suku Bangsa dan Budaya Indonesia F. Metode Pembelajaran 1. Tanya Jawab 2. Diskusi 3. Permainan 4. Unjuk Kerja G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Deskripsi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Kegiatan Awal
1. Siswa menjawab salam dari guru.
2. Siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran.
3. Siswa mengomunikasikan kehadirannya.
4. Siswa memperhatikan apersepsi dari guru, mengingatkan materi sebelumnya.
5. Siswa diinformasikan penjelasan tentang materi dan tujuan pembelajaran.
5 menit
Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi dalam kelompok masing-masing terdiri dari 5-6 siswa.
2. Masing-masing kelompok mendapatkan satu set kartu bergambar.
8. Siswa mendengarkan aturan permainan kartu 55 menit
bergambar.
- Pertama-tama tentukan siapa yang akan menjadi detektif cilik dengan hompimpa. - Detektif cilik bertugas untuk menentukan
jawaban temannya benar atau salah dengan melihat tabel pengetahuan.
- Setiap ganti permainan, harus ditentukan detektif cilik yang baru.
- Permainan dilakukan selama 15 menit.
9. Siswa dalam kelompoknya bermain dengan
kartu bergambar.
- Siswa menentukan urutan pemain dengan hompimpa.
- Siswa yang kalah bertugas mengocok dan membagikan ke setiap pemain masing- masing 3 kartu pertanyaan (cara permainan 1).
- Siswa yang mendapat giliran bermain dapat memilih untuk: menjawab asal suku pada gambar di kartu pertanyaan yang ada di tangan atau mengambil satu kartu jawaban di tumpukan kartu jawaban lalu membuang satu kartu jawaban dan diperlihatkan ke teman. - Jika jawaban benar, pemain mendapat satu
bintang dari kartu pertanyaan dan dapat mengambil satu kartu pertanyaan lagi.
- Jika jawaban salah, pemain harus membuang kartu pertanyaan terebut.
- Siswa menang jika mengumpulkan 5 bintang dari kartu pertanyaan.
habis.
3. Setelah selesai bermain siswa diminta untuk berdiskusi dan mengerjakan LKS dalam kelompoknya membahas bagaimana cara untuk menghargai dan akibat jika tidak menghargai keragamanan suku bangsa dan budaya yang ada di Indonesia.
4. Setiap kelompok maju untuk
mempresentasikan hasil pekerjaannya
5. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai keragaman budaya yang ada di Indonesia. 6. Siswa menanyakan hal yang kurang jelas.
Kegiatan Akhir
1. Siswa mengerjakan soal evaluasi
2. Guru memberikan penekanan-penekanan
terhadap materi yang belum dimengerti siswa.
3. Siswa dibimbing guru bersama-sama membuat
kesimpulan materi yang telah dipelajari.
4. Guru melakukan refleksi pada proses
pembelajaran yang telah dilakukan.
5. Siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.
10 menit
H. Sumber dan Media
1. Sumber
Siti Syamsiyah, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI kelas 5. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
2. Media
-Kartu Bergambar
-Tabel keragaman suku bangsa dan budaya -Buku Paket
I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian Penilaian Kognitif
Jenis : Tes
Bentuk : Soal evaluasi
2. Instrumen Penilaian
- Soal Evaluasi Terlampir
- Lembar Kerja Siswa
Lembar Kerja Siswa
Pernahkah kalian mengamati sekeliling kalian? Adakah perbedaan atau persamaan di antara kalian? Dalam satu kelas, mungkin ada anak yang berambut keriting, berkulit putih, coklat, atau hitam. Perbedaan tersebut merupakan contoh kecil dari keragaman yang ada di kelas. Bangsa Indonesia merupakan bangsa yang besar dan kaya akan perbedaan suku dan budaya. Ada suku Jawa, Bali, Banjar, Toraja, dan sebagainya. Setiap suku bangsa memiliki kebudayaan sendiri-sendiri. Kita hendaknya mengakui adanya perbedaan dengan kesadaran yang tulus, karena perbedaan tersebut sesungguhnya merupakan kekayaan bangsa Indonesia. Kita juga harus mengutamakan persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. Kita harus menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa dan budaya di masyarakat. Sikap menerima itu ditunjukkan dalam kehidupan sehari-hari, pergaulan, perbuatan, tingkahlaku, dan tutur kata. Sebagai bangsa Indonesia yang baik, justru kita harus berbangga. Keragaman suku bangsa dan budaya itu merupakan kekayaan yang tidak dimiliki oleh bangsa lain.
TUGAS
1. Diskusikanlah dengan kelompokmu tindakan yang dapat kalian lakukan untuk menghormati keragaman suku bangsa dan budaya yang ada di Indonesia!
2. Menurut pendapat kelompokmu, peristiwa apa yang akan terjadi jika antarsuku bangsa tidak saling menghargai?
Kunci Jawaban
1. Sikap menghormati keanekaragaman suku bangsa dan budaya dapat kita tunjukkan dengan:
Menghormati kelompok lain yang menjalankan kebiasaan dan adat
istiadatnya.
Tidak menghina hasil kebudayaan suku bangsa lain. Mau menonton seni pertunjukan tradisional.
Mau belajar dan mengembangkan berbagai jenis seni tradisional seperti
seni tari, seni musik, dan seni pertunjukan.
Bangga dengan hasil kebudayaan dalam negeri.
2. Akibat yang terjadi jika antarsuku bangsa tidak saling menghormati yaitu:
Terjadi perang antar suku.
Tidak ada keamanan dan kedamaian.
Tidak ada persatuan dan kesatuan.