BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
C. Saran
Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari status kepegawaian, golongan kepangkatan, dan usia guru. Penelitian menunjukkan bahwa guru-guru yang sebagai responden memiliki persepsi yang cukup positif terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan. Berdasarkan hasil peneltian, maka penulis menyarankan hal-hal sebagai berikut:
1. Sebagian besar guru telah berstatus sebagai PNS dan memiliki persepsi yang cukup positif tentang penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan. Bagi guru yang telah mempunyai status berarti telah mendapatkan pengakuan untuk mengaktualisasi dirinya menjadi seorang guru dan melaksanakan tugasnya. Maka diharapkan bagi para guru yang belum
memiliki status kepegawaian harus mempunyai etos kerja yang baik sehingga akan semakin meningkatkan kinerja, motivasi serta semangat yang tinggi sehingga nantinya dapat segera mendapatkan status.
2. Bagi guru yang tidak memiliki golongan kepangkatan maupun memiliki golongan kepangkatan mempunyai persepsi yang cukup positif terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru. Golongan kepangkatan guru diperoleh karena guru mempunyai produktivitas seseorang dalam bekerja. Bagi guru yang bergolongan rendah sebaiknya meningkatkan produktivitas kerja dan juga memiliki semangat dan etos kerja yang lebih baik lagi untuk memperoleh golongan kepangkatan yang lebih tinggi, maka kesejahteraan guru dapat terjamin.
3. Oleh karena program penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan telah menentukan syarat peserta yang boleh ikut serta dalam program tersebut, maka guru yang masih berusia lebih muda dan belum memenuhi syarat kualifikasi yang telah ditelah ditentukan harus tetap mempunyai semangat yang tinggi dan etos kerja yang baik, karena dengan etos kerja yang baik maka guru yang berusia lebih muda dapat membuat kesejahteraan hidupnya juga terjamin setara dengan guru bergolongan tinggi.
77
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 1997. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Consuelo, et al. ( 1993 ). Pengantar Metode Penelitian. Jakarta: UI.
Depdiknas. (2007). Pedoman Penetapan Peserta dan Pelaksanaan Sertifikasi Gurudalam Jabatan, Jakarta: Depdiknas.
Depdiknas. (2007). Pedoman Penyusunan Portofolio Sertifikasi Guru dalam Jabatan, Jakarta: Depdiknas.
Djarwanto. 2001. Mengenal Beberapa Uji Statistik dalam Penelitian. Yogyakarta: Liberty http: //repository.upi.edu/operator/upload/s_a0251_0607321_chapter3.pdf http://id.wikipedia.org/wiki/Persepsi#Persepsi_penciuman http://malangraya.web.id/2009/03/05/guru-usia-50-tahun-bisa-ikut-sertifikasi http://rumahbelajarpsikologi.com/index.php/persepsi.html http://www.scribd.com/doc/4770849/PERSEPSI-GURU-SEKOLAH-DASAR-TERHADAP-PROGRAM-SERTIFIKASI-GURU).
Jalal, F. (2007). Sertifikasi Guru Untuk Mewujudkan Pendidikan Yang Bermutu. http://www.wikipedia.com.
Kartadinatra, Sunarya. 2009. Sambutan Ketua Rayon 10 Jawa Barat. http://sertifikasiguru-r10.org/
Mulyono, A. (1990). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 18 Tahun 2007 tentang Sertifikasi Guru dalam Jabatan
Poerwadarminta, WJS. 1982. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: PN Balai Pustaka
Samani, Muchlas, dkk. 2008. Pedoman Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Melalui Penilaian Portofolio Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2008. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional. __________________. 2009. Pedoman Penyusunan Portofolio Sertifikasi Guru
Dalam Jabatan Tahun 2009. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Sudrajat, Akhmad. 2008. Konsep Penilaian Portofolio Guru. Tersedia:
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/11/21/konsep-penilaian-portofolio-guru ( 5 Maret 2010)
Sugiyono. 1999. Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta, CV. _______. 2010. Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta, CV. Suyatno, H. 2008. Panduan Sertifikasi Guru. Jakarta: PT. Indeks.
Thoha, M. (1998). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta
LAMPIRAN 1
KUESIONER PENELITIAN
Kode:
Kuesioner Penelitian
PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN
Studi Kasus di SMP NEGERI dan SMP SWASTA DI KOTA YOGYAKARTA
Disusun dalam Rangka Penelitian Bersama Dosen & Mahasiswa
Kelompok Peneliti:
Mahasiswa Semester VIII Tahun Akademik 2009/2010 Program Studi Pendidikan Akuntansi
Drs. FX. Muhadi, M.Pd.
Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta
PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
Kepada Yth:
Bapak/Ibu Guru SMP Di Kota Yogyakarta
Dengan Hormat,
Dalam rangka Dies Natalis Sanata Dharma, kami mahasiswa di bawah bimbingan dosen Prodi Pendidikan Akuntansi menyelenggrakan penelitian yang bertemakan “Persepsi Guru Teradap Penilaian Portofolio Sertifikasi Guru Dalam Jabatan”.
Sehubungan dengan hal tersebut, kami mohon kesediaan Bapak/Ibu Guru untuk menjadi responden penilitian ini. Kami mohon Bapak/Ibu Guru berkenan menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam kuesioner ini sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya. Jawaban Bapak/Ibu Guru hanya akan dipakai untuk kepentingan penelitian dan akan dijamin kerahasiaannya.
Kami menyadari bahwa pengisian kuisioner ini sedikit banyak menggangu aktivitas Bapak/Ibu Guru. Oleh karena itu, kami mohon maaf sebelumnya.
Demikian permohonan kami. Atas bantuan dan kerja sama yang Bapak/Ibu guru berikan kami ucapkan terima kasih.
Yogyakarta, 1 April 2010 Hormat Kami
KUESIONER PENELITIAN
I. IDENTITAS
Nama : ………...(tidak harus diisi) NIP/NIK :
Jenis Kelamin : Laki-laki/Perempuan* Pendidikan Tertinggi :
Bidang Keahlian :
Unit Kerja :
Pangkat/Golongan :
Status Kepegawaian : PNS/Guru Yayasan/GTT*
Masa Kerja : …… Tahun
Status Sekolah : Negeri/Swasta* Mata Pelajaran yang diampu :
Usia :
Sertifikasi profesi guru : Sudah/Belum*
Jam Mengajar : Ekuivalen... jam/minggu
Tugas tambahan pendamping kegiatan Ekstrakulikuler: Ya/Tidak* Jika Ya, sebutkan :
Ket.
II. PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN
Jawablah pada lembar jawab yang telah disediakan dengan memberikan tanda (X) sesuai dengan pilihan jawaban anda
Keterangan: SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju No. Pernyataan SS S KS TS
1. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki latar belakang pendidikan sesuai bidang studi (mapel) memiliki kompetensi pedagogik lebih tinggi dibandingkan dengan yang memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan rumpun bidang studi
2. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki latar belakang pendidikan sesuai bidang studi (mapel) memiliki kompetensi profesional lebih tinggi dibandingkan dengan yang memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan rumpun bidang studi
3. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki ijazah nonkependidikan sesuai bidang studi (mapel) dan memiliki akta mengajar, memiliki kompetensi pedagogik lebih tinggi dibandingkan dengan guru yang memiliki ijazah nonkependidikan sesuai bidang studi (mapel) tetapi tidak memiliki akta mengajar
4. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki ijazah nonkependidikan sesuai bidang studi (mapel) dan memiliki akta mengajar, memiliki kompetensi profesional lebih tinggi dibandingkan dengan guru yang memiliki ijazah nonkependidikan sesuai bidang studi (mapel) tetapi tidak memiliki akta mengajar
5. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki ijazah kependidikan sesuai bidang studi (mapel) memiliki kompetensi pedagogik lebih tinggi dibandingkan dengan nonkependidikan sesuai bidang studi (mapel)
6. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki ijazah kependidikan sesuai dengan bidang studi (mapel) memiliki kompetensi profesional lebih tinggi dibandingkan dengan nonkependidikan sesuai bidang studi (mapel)
7. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki ijazah kependidikan tidak sesuai dengan bidang studi/rumpun bidang studi (mapel) memiliki kompetensi pedagogik lebih tinggi dibandingkan dengan nonkependidikan tidak sesuai dengan bidang studi/rumpun bidang studi (mapel) dan memiliki akta mengajar.
8. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki ijazah kependidikan tidak sesuai bidang studi/rumpun bidang studi (mapel), memiliki kompetensi profesional lebih tinggi dibandingkan dengan yang memiliki ijazah nonkependidikan tidak sesuai
dengan bidang studi/rumpun bidang studi (mapel) dan memiliki akta mengajar.
9. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki ijazah kependidikan tidak sesuai bidang studi/rumpun bidang studi (mapel), memiliki kompetensi pedagogik lebih tinggi dibandingkan dengan yang memiliki ijazah nonkependidikan tidak sesuai dengan bidang studi/rumpun bidang studi (mapel) 10. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki ijazah
kependidikan tidak sesuai bidang studi/rumpun bidang studi/rumpun bidang studi (mapel), memiliki kompetensi profesional lebih tinggi dibandingkan dengan yang memiliki ijazah nonkependidikan tidak sesuai bidang studi/rumpun bidang studi (mapel)
11. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki ijazah nonkependidikan tidak sesuai dengan bidang studi /rumpun bidang studi (mapel), dan memiliki akta mengajar, memiliki kompetensi pedagogik lebih tinggi dibandingkan dengan yang memiliki ijazah nonkependidikan tidak sesuai bidang studi/rumpun bidang studi (mapel) tetapi tidak memiliki akta mengajar
12. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki ijazah nonkependidikan tidak sesuai bidang studi/rumpun bidang studi (mapel) dan memiliki akta mengajar, memiliki kompetensi profesional lebih tinggi dibandingkan dengan yang memiliki ijazah nonkependidikan tidak sesuai dengan bidang
studi/rumpun bidang studi (mapel) tetapi tidak memiliki akta mengajar
13. Setujukah anda bahwa guru yang mengikuti pendidikan dan pelatihan di tingkat internasional memiliki kompetensi pedagogik lebih tinggi dari pada guru yang mengikuti pendidikan dan pelatihan di tingkat nasional
14. Setujukah anda bahwa guru yang mengikuti pendidikan dan pelatihan di tingkat internasional memiliki kompetensi profesional lebih tinggi dari pada guru yang mengikuti pendidikan dan pelatihan di tingkat nasional
15. Setujukah anda bahwa guru yang mengikuti pendidikan dan pelatihan di tingkat nasional mempunyai kompetensi pedagogik lebih baik /lebih tinggi dari pada guru yang mengikuti pendidikan dan pelatihan di tingkat daerah
16. Setujukah anda bahwa guru yang mengikuti pendidikan dan pelatihan di tingkat nasional mempunyai kompetensi profesional lebih baik /lebih tinggi dari pada guru yang mengikuti pendidikan dan pelatihan di tingkat daerah
17. Setujukah anda bahwa guru yang mengikuti pendidikan dan pelatihan di tingkat provinsi mempunyai kompetensi pedagogik lebih baik/lebih tinggi dari pada guru yang mengikuti pendidikan dan pelatihan di tingkat kabupaten/kota
18. Setujukah anda bahwa guru yang mengikuti pendidikan dan pelatihan di tingkat
kabupaten/kota mempunyai kompetensi profesional lebih baik/lebih tinggi dari guru yang mengikuti pendidikan dan pelatihan di tingkat kecamatan
19. Setujukah anda bahwa guru semakin lama mengikuti pendidikan dan pelatihan, semakin tinggi kompetensinya di bidang pedagogik dan profesional
20. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki pengalaman mengajar lebih lama memiliki kompetensi pedagogik lebih tinggi dari pada guru yang memiliki pengalaman mengajar lebih sedikit 21. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki
pengalaman mengajar lebih lama memiliki kompetensi kepribadian lebih tinggi dari pada guru yang memiliki pengalaman mengajar lebih sedikit 22. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki
pengalaman mengajar lebih lama memiliki kompetensi sosial lebih tinggi dari pada guru yang memiliki pengalaman mengajar lebih sedikit
23. Setujukah anda bahwa guru yang dapat merumuskan tujuan pembelajaran dan memilih sumber/media pembelajaran dengan tepat menunjukkan kompetensi pedagogiknya tinggi
24. Setujukah anda bahwa guru yang dapat menyajikan materi dan mementukan strategi pembelajaran dengan tepat menunjukkan kompetensi pedagogiknya tinggi
25. Setujukah anda bahwa guru yang dapat merancang penilaian dengan tepat menunjukkan kompetensi pedagogiknya tinggi
26. Setujukah anda bahwa guru yang penguasaan materinya baik menunjukkan kompetensi pedagogiknya tinggi
27. Setujukah anda bahwa guru yang menerapkan strategi pembelaaran sesuai dengan yang dirancang kompetensi pedagogiknya tinggi
28. Setujukah anda bahwa guru yang memanfaatkan media/sumber pembelajaran sesuai dengan sumber pembelajaran baik kompetensi pedagogiknya tinggi 29. Setujukah anda bahwa guru yang melakukan
evaluasi pembelajaran yang sesuai dengan dirancang kompetensi pedagogiknya tinggi
30. Setujukah anda bahwa guru yang nggunakan bahasa dengan benar kompetensi pedagogiknya tinggi
31. Setujukah anda bahwa guru yang memanfaatkan media/sumber pembelajaran mengakhiri pembelajaran dengan melakukan refleksi kompetensi pedagogiknya tinggi
32. Setujukah anda bahwa guru yang mengakhiri pembelajaran dengan membuat rangkuman dan merancanakan tindak lanjut kompetensi pedagogiknya tinggi
33. Setujukah anda bahwa guru yang melaksanakan pengecekkan kelas dan apersepsi sebelum kegiatan pembelajaran dimulai menunjukkan kompetensi profesionalnya tinggi
34. Setujukah anda bahwa guru yang penguasaan materinya baik menunjukkan kompetensi profesionalnya tinggi
35. Setujukah anda bahwa guru yang dapat merumuskan tujuan pembelajaran dan memilih sumber/media pembelajaran dengan tepat menunjukkan kompetensi profesionalnya tinggi
36. Setujukah anda bahwa guru yang dapat menyajikan materi dan menentukan strategi pembelajaran dengan tepat menunjukkan kompetensi profesionalnya tinggi
37. Setujukah anda bahwa guru yang dapat merancang penilaian dengan tepat menunjukkan kompetensi profesionalnya tinggi
38. Setujukah anda bahwa guru yang melaksanakan pengecekkan kelas dan apersepsi sebelum kegiatan pembelajaran dimulai menunjukkan kompetensi pedagogiknya tinggi
39. Setujukah anda bahwa guru yang menerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan yang dirancang kompetensi profesionalnya tinggi
40. Setujukah anda bahwa guru yang memanfaatkan media/sumber pembelajaran sesuai dengan sumber pembelajaran baik kompetensi profesionalnya tinggi 41. Setujukah anda bahwa guru yang melakukan
evaluasi pembelajaran yang sesuai dengan dirancang kompetensi profesionalnya tinggi
42. Setujukah anda bahwa guru yang nggunakan bahasa dengan benar kompetensi profesioanlnya tinggi
43. Setujukah anda bahwa guru yang memanfaatkan media/sumber pembelajaran mengakhiri pembelajaran dengan melakukan refleksi kompetensi profesionalnya tinggi
44. Setujukah anda bahwa guru yang mengakhiri pembelajaran dengan membuat rangkuman dan merancanakan tindak lanjut kompetensi profesionalnya tinggi
45. Setujukah anda bahwa guru yang penguasaan materinya baik menunjukkan kompetensi profesionalnya tinggi
46. Setujukah Anda bahwa guru yang taat menjalankan ajaran agama berdasarkan penilaian dari atasan, kompetensi kepribadian dan sosialnya tinggi
47. Setujukah Anda bahwa guru yang disiplin, jujur, dan bertanggungjawab berdasarkan penilaian dari atasan, kompetensi kepribadian dan sosialnya tinggi
48. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki keteladanan berdasarkan penilaian dari atasan, kompetensi kepribadian dan sosialnya tinggi
49. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki etos kerja berdasarkan penilaian dari atasan, kompetensi kepribadian dan sosialnya tinggi
50. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki inovasi dan kreativitas berdasarkan penilaian dari atasan, kompetensi kepribadian dan sosialnya tinggi
51. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki kemampuan menerima kritik dan saran berdasarkan
penilaian dari atasan, kompetensi kepribadian dan sosialnya tinggi
52. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki kemampuan berkomunikasi berdasarkan penilaian dari atasan, kompetensi kepribadian dan sosialnya tinggi
53. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki kemampuan bekerja sama berdasarkan penilaian dari atasan, kompetensi kepribadian dan sosialnya tinggi
54. Setujukah anda bahwa guru yang juara dalam mengikuti lomba dan karya akademik tingkat internasional mempunyai kompetensi pedagogik dan profesional lebih tinggi dari tingkat nasional 55. Setujukah anda bahwa guru yang juara dalam
mengikuti lomba dan karya akademik tingkat nasional mempunyai kompetensi pedagogik dan profesionalnya lebih tinggi dari tingkat daerah 56. Setujukah anda bahwa guru yang menemukan karya
monumental di bidang pendidikan memiliki kompetensi pedagogik dan profesionalnya lebih tinggi dari pada nonkependidikan
57. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki sertifikat keahlian/keterampilan pada tingkat internasional memiliki kompetensi pedagogik dan profesionalnya lebih tinggi dari pada tingkat nasional
58. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki sertifikat keahlian/keterampilan pada tingkat
nasional memiliki kompetensi pedagogik dan profesionalnya lebih tinggi dari pada tingkat daerah
59. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki skor TOEFL tinggi, kompetensi pedagogik dan profesionalnya tinggi
60. Setujukah anda bahwa guru inti/tutor/pemandu untuk teman sejawat di tingkat nasional kompetensi pedagogik dan profesionalnya lebih tinggi dari pada tingkat daerah
61. Setujukah anda bahwa guru yang membimbing siswa dalam berbagai lomba/karya dan meraih juara, kompetensi pedagogik dan profesionalnya lebih tinggi dari pada yang tidak juara
62. Setujukah anda bahwa guru yang pernah mendampingi mahasiswa PPL memiliki kompetensi pedagogik dan profesional lebih tinggi daripada yag belum penah mendampingi mahasiswa PPL
63. Setujukah anda bahwa guru yang juara dalam mengikuti lomba dan karya akademik tingkat internasional mempunyai kompetensi sosial lebih tinggi dari tingkat nasional
64. Setujukah anda bahwa guru yang juara dalam mengikuti lomba dan karya akademik tingkat nasional mempunyai kompetensi sosial lebih tinggi dari tingkat daerah
65. Setujukah anda bahwa guru yang menemukan karya monumental di bidang pendidikan memiliki kompetensi sosial lebih tinggi dari pada nonkependidikan
66. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki sertifikat keahlian/keterampilan pada tingkat internasional memiliki kompetensi sosial lebih tinggi dari pada tingkat nasional
67. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki sertifikat keahlian/keterampilan pada tingkat nasional memiliki kompetensi sosial lebih tinggi dari pada tingkat daerah
68. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki skor TOEFL tinggi, kompetensi sosial tinggi
69. Setujukah anda bahwa guru inti/tutor/pemandu untuk teman sejawat di tingkat nasional kompetensi sosial lebih tinggi dari pada tingkat daerah
70. Setujukah anda bahwa guru yang membimbing siswa dalam berbagai lomba/karya dan meraih juara, kompetensi sosial lebih tinggi dari pada yang tidak juara
71. Setujukah anda bahwa guru yang pernah mendampingi mahasiswa PPL (praktek keguruan di sekolah) memiliki kompetensi sosial lebih tinggi dari pada yang belum pernah mendampingi mahasiswa PPL (praktek keguruan di sekolah)
72. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki karya pengembangan profesi dengan jenis karya buku yang dipublikasikan secara tingkat nasional memiliki kompetensi pedagogik dan profesional lebih tinggi dari tingkat daerah
73. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki karya pengembangan profesi dengan jenis karya artikel
yang dipublikasikan melalui jurnal terakreditasi memiliki kompetensi pedagogik dan profesional lebih tinggi dari jurnal yang belum terakreditasi 74. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki karya
pengembangan profesi dengan jenis karya menjadi reviewer buku, penyuting buku, jurnal dan penulis soal UN menunjukkan kompetensi pedagogik dan profesionalnya tinggi
75. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki kompetensi dalam karya pengembangan profesi dengan jenis karya modul/diktat di cetak menunjukkan kompetensi pedagogik dan profesionalnya tinggi
76. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki kompetensi dalam karya pengembangan profesi dengan jenis karya media/alat pembelajaran menunjukkan kompetensi pedagogik dan profesionalnya tinggi
77. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki kompetensi dalam karya pengembangan profesi dengan jenis karya laporan penelitian di bidang pendidikan menunjukkan kompetensi pedagogik dan profesionalnya tinggi
78. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki kompetensi dalam karya pengembangan profesi dengan jenis karya teknologi (TTG) dan karya seni menunjukkan kompetensi pedagogik dan profesionalnya tinggi
79. Setujukah anda bahwa guru yang ikutserta dalam forum ilmiah bidang pendidikan tingkat inernasional memiliki kompetensi pedagaogik dan profesional lebih tinggi dari pada tingkat nasional 80. Setujukah anda bahwa guru yang ikutserta dalam
forum ilmiah bidang pendidikan tingkat nasional memiliki kompetensi pedagaogik dan profesional lebih tinggi dari pada tingkat daerah
81. Setujukah anda bahwa guru yang ikut serta dalam forum ilmiah bidang pendidikan sebagai pemakalah memiliki kompetensi pedagaogik dan profesional lebih tinggi dari pada sebagai peserta
82. Setujukah anda bahwa guru yang ikutserta dalam forum ilmiah bidang non pendidikan tingkat inernasional memiliki kompetensi sosial lebih tinggi dari pada tingkat nasional
83. Setujukah anda bahwa guru yang ikutserta dalam forum ilmiah bidang non pendidikan tingkat nasional memiliki kompetensi sosial lebih tinggi dari pada tingkat daerah
84. Setujukah anda bahwa guru yang ikutserta dalam forum ilmiah bidang nonkependidikan sebagai pemakalah memiliki kompetensi sosial lebih tinggi dari pada sebagai peserta
85. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki pengalaman menjadi pengurus organisasi bidang pendidikan tingkat internasional memiliki kompetensi kepribadian dan sosial lebih tinggi daripada tingkat nasional
86. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki pengalaman menjadi pengurus organisasi bidang pendidikan tingkat nasional memiliki kompetensi kepribadian dan sosial lebih tinggi daripada tingkat daerah
87. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki pengalaman menjadi pengurus organisasi bidang sosial tingkat internasional memiliki kompetensi kepribadian dan sosial lebih tinggi daripada tingkat Nasional
88. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki pengalaman menjadi pengurus organisasi bidang sosial tingkat internasional memiliki kompetensi kepribadian dan sosial lebih tinggi daripada tingkat daerah
89. Setujukah anda bahwa guru yang melaksanakan tugas pendidik di daerah terpencil (daerah khusus) memiliki kompetensi pedagogik dan professional lebih tinggi dari pada yang melaksanakan tugas pendidik bukan di daerah terpencil (khusus)
90. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki penghargaan satya lencana karya satya memiliki kompetensi pedagogik dan professional lebih tinggi dari pada guru yang tidak memiliki penghargaan satya lencana karya satya
91. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki penghargaan yang relevan dengan pendidikan pada tingkat internasional memiliki kompetensi kepribadian dan sosial lebih tinggi dibandingkan tingkat nasional
92. Setujukah anda guru yang memiliki penghargaan yang relevan dengan pendidikan pada tingkat nasional memiliki kompetensi kepribadian dan sosial lebih tinggi dibandingkan tingkat daerah
LAMPIRAN 2
UJI VALIDITAS DAN
REALIBILITAS
Item Statistics Mean Std. Deviation N Item_1 3,36 0,622 104 Item_2 3,26 0,591 104 Item_3 2,83 0,830 104 Item_4 2,78 0,668 104 Item_5 3,16 0,684 104 Item_7 2,47 0,824 104 Item_8 2,45 0,709 104 Item_9 2,60 0,770 104 Item_10 2,48 0,710 104 Item_11 2,52 0,763 104 Item_12 2,52 0,776 104 Item_13 2,68 0,792 104 Item_14 2,71 0,678 104 Item_15 2,82 0,734 104 Item_16 2,88 0,634 104 Item_17 2,71 0,664 104 Item_18 2,77 0,700 104 Item_19 2,82 0,679 104 Item_20 2,88 0,720 104 Item_21 2,82 0,734 104 Item_22 2,69 0,764 104 Item_23 3,10 0,583 104 Item_24 3,18 0,553 104 Item_25 2,98 0,574 104 Item_26 2,97 0,530 104 Item_27 3,08 0,516 104 Item_28 3,07 0,544 104 Item_29 3,01 0,566 104 Item_30 2,82 0,619 104 Item_31 2,99 0,531 104 Item_32 3,13 0,484 104 Item_33 3,07 0,508 104 Item_34 3,06 0,518 104 Item_35 3,13 0,534 104 Item_36 3,17 0,530 104 Item_37 3,02 0,539 104 Item_38 2,97 0,565 104 Item_39 3,05 0,510 104 Item_40 3,09 0,505 104 Item_41 3,05 0,528 104 Item_42 2,96 0,556 104 Item_43 3,10 0,493 104
Item_44 3,13 0,541 104 Item_45 3,00 0,697 104 Item_46 2,69 0,738 104 Item_47 2,75 0,721 104 Item_48 2,69 0,738 104 Item_49 2,59 0,677 104 Item_50 2,70 0,709 104 Item_51 2,75 0,721 104 Item_52 2,59 0,719 104 Item_53 2,81 0,655 104 Item_54 2,95 0,729 104 Item_55 2,89 0,681 104 Item_56 2,75 0,693 104 Item_57 2,92 0,649 104 Item_58 2,81 0,640 104 Item_59 2,58 0,649 104 Item_60 2,85 0,604 104 Item_61 2,64 0,667 104 Item_62 2,57 0,679 104 Item_63 2,66 0,663 104 Item_64 2,57 0,635 104 Item_65 2,53 0,623 104 Item_66 2,62 0,596 104 Item_67 2,55 0,667 104 Item_68 2,31 0,669 104 Item_69 2,55 0,667 104 Item_70 2,33 0,756 104 Item_71 2,41 0,617 104 Item_72 2,88 0,586 104 Item_73 2,86 0,598 104 Item_74 2,94 0,620 104 Item_75 2,90 0,549 104 Item_76 2,97 0,492 104 Item_77 2,95 0,510 104 Item_78 2,90 0,600 104 Item_79 2,81 0,655 104 Item_80 2,82 0,635 104 Item_81 2,85 0,635 104 Item_82 2,54 0,652 104 Item_83 2,51 0,623 104 Item_84 2,55 0,722 104 Item_85 2,66 0,663 104 Item_86 2,63 0,711 104 Item_87 2,70 0,709 104 Item_88 2,68 0,700 104 Item_89 2,50 0,711 104
Item_90 2,42 0,772 104