BAB V PENUTUP
B. Saran
Berikut ini disajikan beberapa saran yang mungkin berguna untuk berbagai pihak:
1. Guru BK
Konselor sekolah hendaknya membahas topik-topik bimbingan belajar seperti yang diusulkan dalam skripsi ini. Pemberian bimbingan topik-topik yang diusulkan dalam skripsi ini diharapkan dapat membantu siswa mengatasi kesulitan belajarnya.
2. Guru Mata Pelajaran
Alangkah idealnya apabila guru mata pelajaran dan konselor sekolah membangun kerjasama untuk membantu siswa mengatasi kesulitan belajarnya. Dengan adanya kolaborasi antara guru mata pelajaran dan guru BK, siswa-siswi akan terbantu dalam mengatasi kesulitan-kesulitannya.
3. Peneliti Lain
Yang perlu diperhatikan oleh peneliti lain yakni
a. Bahasa yang digunakan dalam penulisan kuesioner hendaknya bahasa yang mudah dimengerti oleh subjek penelitian.
b. Setiap item diperiksa sebaik-baiknya agar dapat benar-benar mengungkap apa yang mau diungkap.
Dartar Pustaka
Abdurrahman, Mulyono. 2009. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Ambarjaya, Beni S. 2012. Psikologi Pendidikan dan Pengajaran (Teori dan Praktik). Yogyakarta: CAPS.
Atanus, Yuliana M. 2013. Deskripsi Kesulitan Belajar yang Intens Dialami Siswa Kelas VIII SMP Taman Dewasa Jetis Yogyakarta Tahun Ajaran 2012/2013 dan Implikasinya Terhadap Usulan Topik-Topik Bimbingan Klasikal. Skripsi (diterbitkan). Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Atmaja, Prawira Purwa. 2012. Psikologi Pendidikan dalam Perpektif Baru. Yogyakarta; Ar –Ruzz Media.
Aunurrahman. 2012. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: CV. Alvabeta.
Arsjad, Maidar G dkk. 1988. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.
Azwar, Syaifudin. 2011. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
. 2009. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Barbara, Prashnig. 2007. The Power of Learning Styles: Memacu Anak Melejitkan Prestasi dengan Mengenali Gaya Belajarnya. Bandung: Kaifa.
Cholik M, Toho & Lutan Rusli. 2001. Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Bandung: Maulana.
Cowley, Joy. 2011. Menjaga Kesehatan (Keeping Fit). Jakarta: Indeks. Dalyono, M. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Daryanto & Mulyo Raharjo. 2012. Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Gava Media.
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Djaali, H. 2007.Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Eales, Connie. 1986. Mendidik Anak Berbakat. Diterjemahkan oleh Supratiknya, A. Yogyakarta: Kanisius.
Ekman, Paul. 2009. Membaca Emosi Orang: Panduan Lengkap Memahami Karakter, Perasaan dan Emosi Orang. Diterjemahkan oleh Qadir S, Abdul. Yogyakarta: Think Yogyakarta.
Ekomadyo, Ike Junita. 2010. 22 Prinsip Komunikasi Efektif untuk Meningkatkan Minat Belajar Anak. Bandung: Simbiosa Rekatama Media.
Furchan, Arief. H. 2007. Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hanafiah, Nanang dan Cucu Suhana. 2012. Kosep Stategi Pembelajaran. Bandung: PT. Refika Aditama.
Kabelen, Erna Kurniaty. 2011. Deskripsi Kesulitan Belajar yang Dialami para Siswa kelas XI SMA Stella Duce 2 Yogyakarta Tahun Ajaran 2010/2011 dan Implikasinya pada Usulan Topik-topik Bimbingan Belajar. Skripsi (tidak diterbitkan). Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Khalsa, Sirinam S. 2008. Pengajaran Disiplin dan Harga Diri: Strategi, Adekdot, dan Pelajaran Efektif untuk Keberhasilan Manajemen Kelas. Jakarta: PT. Indeks.
Kountur, Ronny. 2003. Metode Penelitian (Untuk Penulisan Skripsi dan Tesis). Jakarta: PPM.
Masidjo, I. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius.
Mulyaningtias, B. Renita & Yusuf Purnomo H. 2006. Bimbingan dan Konseling SMA(untuk kelas X). Jakarta: Erlangga.
. 2006. Bimbingan dan Konseling SMA(untuk kelas XI). Jakarta: Erlangga.
Mulyodiharjo, Sumartono. 2010. The Power of Communication: Komunikasi Kekuatan Dasyat untuk Menjadi Spektakuler. Jakarta: Gramedia.
Munandar. 1984. Memupuk Bakat dan Kreativitas Siswa Sekolah Menengah: Petunjuk bagi Guru dan Orang Tua. Jakarta: Gramedia.
Nurgiantoro, Burhan. Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum Sekolah. Yogyakarta: BPFE.
Parkay, Forrest W. 2008. Becoming A Teaceher, Menjadi Seorang Guru. Diterjemahkan oleh Dani Daryani. Jakarta: PT. Macanan Jaya Cemerlang. Petersen, Lindy. 2004. Bagaimana Memotivasi Anak Belajar. Diterjemahkan oleh
Ismail Isdito. Jakarta: PT. Grasindo.
Prayitno, H & Erman Amti. 2008. Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Jalarta: PT. Rineka Cipta.
Sangadji, Etta Mamang dan M.M. Sopiah. 2010. Metodologi Penelitian (Pendekatan Praktis dalam Penelitian). Yogyakarta: Andi Offset.
Santrock, John W. 2009. Psikologi Pendidikan. Edisi 3, buku 1. Editor, Ria Oktaviani. Jakarta: Salemba Humanika.
Singer, Kurt. 1987. Membina Hasrat Belajar di Sekolah. Diterjemahkan oleh Bergman Sitorus. Bandung: Remadja Karya.
Slavin, Robert E. 2008. Psikologi Pendidikan (teori dan praktik). Edisi kedelapan. Jakarta: PT. Indeks.
Subini, Nini. 2011. Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Anak. Jakarta: PT. Buku Kita.
Sudrajat, Akhmad. 2011. Mengatasi Masalah Siswa melalui Layanan Konseling Individual. Yogyakarta: Paramitha Publishing.
Sugiono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
. . 2012. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta. Sukardi, Dewa Ketut & Desak P. E. Nila Kusmawati. 2008. Proses Bimbingan
dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Sukmadinata, Nana Syaodih.2009. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suparno, Paul. 2004. Teori Intelligensi Ganda dan Aplikasinya di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius.
Surapranata, Sumarna. 2009. Analisis, Validitas, Reliabilitas, dan Interpretasi Hasil Tes, (Inplementasi Kurikulum 2004). Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Surya, Hendra. 2010. Jadilah Pribadi yang Unggul. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Suryabrata, Sumadi. 2006. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Taniredja, Tukiran dan Hidayati Mustafidah. 2011. Penelitian Kuantitatif(Sebuah Pengantar). Bandung: Alfabeta.
Tarsito. 1993. Dasar dan Teknik Interaksi Mengajar dan Belajar. Bandung: Remadja Karya.
Uno, Hamzah B. 2010. Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Windura, Sutanto. 2008. Be An Absolute Genius: Panduan Praktis How To Learn Sesuai Cara Kerja Alami Otak. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo. Winkel, W.S. 2004. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.
Wlodkowski, Raymond & Jaynes, Judith. 2004. Hasrat untuk Belajar: Membantu Anak-anak Termotivasi dan Mencintai Belajar. Diterjemahkan oleh Budi Widarto & Narsetyo. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yusuf, Syamsu & Nurihsan Juntika. 2010. Landasan Bimbingan dan Konseling. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Lampiran 1 Hasil Perhitungan Penentuan Jumlah Sampel
Jumlah sampel = ℎ ℎ 0%
Jumlah sampel kelas X = 2
6 3 = , kelas X.
Jumlah sampel = ℎ ℎ 0%
Jumlah sampel kelas XI = 5
Lampiran 2 KUESIONER KESULITAN BELAJAR
(Uji Coba) Pengantar
Adik-adik yang terkasih,
Pada kesempatan ini saya meminta kesediaan anda untuk mengisi kuesioner ini dengan jujur, teliti, dan sesuai dengan pengalaman anda sendiri. Adapun tujuan dari pengisian kuesioner ini adalah untuk mengetahui kesulitan belajar yang adik alami. Atas kesediaan adik-adik, saya ucapkan terima kasih.
Identitas
Kelas :
Jenis Kelamin : Petunjuk Pengisian
Pada halaman-halaman berikut disajikan sejumlah pernyataan tentang kesulitan belajar. Seberapa setuju anda akan maksud dari masing-masing pernyataan?
Berilah tanda centang (√) pada kolom alternatif jawaban yang paling sesuai bagimu. Alternatif jawaban adalah sebagai berikut:
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
TS : Tidak Setuju STS : Sangat Tidak Setuju Contoh Pengisian Kuesioner
No. Seberapa setuju anda akan maksud dari masing-masing pernyataan berikut?
Alternatif Jawaban
SS S TS STS
1. Saya kurang mampu mempelajari pelajaran eksakta (matematika, fisika, kimia).
√
Contoh menunjukkan bahwa penjawab memilih alternatif SSatau (sangat setuju), karena penjawab sangat setuju dengan maksud dari pernyataan yang bersangkutan, yaitu penjawab merasa kurang mampu mempelajari mata pelajaran eksakta (matematika, fisika, kimia).
SS: Sangat Setuju S: Setuju TS: Tidak Setuju STS: Sangat Tidak Setuju
No. Seberapa setuju anda akan maksud dari masing-masing pernyataan sebagai berikut?
Alternatif Jawaban
SS S TS STS
1. Saya kurang mampu mempelajari pelajaran eksakta (matematika, fisika, kimia).
2. Saya kurang mampu mempelajari pelajaran non-eksakta (IPS, Bahasa).
3. Saya mengalami kesulitan dalam mengingat kembali pelajaran yang dijelaskan oleh guru.
4. Saya kurang mampu memahami inti pembicaraan guru di kelas.
5. Saya kurang mampu memahami materi yang disajikan dalam bentuk gambar, bagan dan diagram.
6. Saya kurang mampu memahami materi pelajaran yang disampaikan secara lisan
7. Saya sulit memahami materi apabila tidak ada latihan (praktek langsung)
8. Saya mengalami kesulitan ketika disuruh menjelaskan ulang penjelasan guru dengan kata-kata sendiri. 9. Saya sulit mengungkapkan sebuah ide atau gagasan. 10. Masalah-masalah yang saya alami membuat saya sulit
berkonsentrasi saat belajar.
11. Keadaan diluar kelas atau sekolah yang sangat ramai membuat saya sulit mengikuti pelajaran.
12. Saya sulit mengatur waktu belajar.
13. Saya kurang mampu mencari informasi-informasi terbaru mengenai belajar.
14. Saya kurang berusaha mengikuti pelajaran di sekolah. 15. Saya kurang giat membaca materi pelajaran.
16. Saya kurang tekun mengerjakan tugas sekolah. 17. Saya langsung berhenti mengerjakan soal apabila soal
atau tugas yang diberikan guru terasa sulit.
18. Saya kurang mendapat dukungan dalam belajar dari orang tua/wali, guru, maupun teman.
19. Saya kurang tertarik untuk mempelajari sebagian besar mata pelajaran di sekolah.
20. Saya mengalami kesulitan mempelajari materi atau pokok bahasan tertentu.
21. Saya kurang mampu menghargai atau menghormati guru. 22. Saya kurang memahami bahwa materi pelajaran, tugas,
dan praktik sebagai hal yang berguna.
23. Saya kurang menyukai suasana kelas yang ribut. 24. Saya kurang menyukai guru tertentu yang memberikan
SS: Sangat Setuju S: Setuju TS: Tidak Setuju STS: Sangat Tidak Setuju
No. Seberapa setuju anda akan maksud dari masing-masing pernyataan sebagai berikut?
Alternatif Jawaban
SS S TS STS
25. Saya kurang senang apabila situasi gaduh 26. Saya sulit menulis dengan rapi.
27. Saya sulit berbicara dengan lancar di depan kelas. 28. Saya sulit menggambar dengan baik.
29. Saya sulit mengikuti pelajaran olah raga. 30. Saya sulit belajar saat sedang sakit.
31. Situasi keluarga saya yang kurang harmonis membuat saya kurang tenang belajar.
32. Saya mudah merasa lesu saat belajar. 33. Saya cepat lelah saat belajar.
34. Saya kurang mampu memanfaatkan fasilitas-fasilitas yang disediakan di sekolah.
35. Saya belum dapat menaati peraturan di sekolah. 36. Saya kurang mampu bergaul dengan teman-teman
sekolah.
37. Saya jarang mengikuti kegiatan BK di sekolah.
38. Saya jarang mengikuti kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler di sekolah.
39. Saya mengalami kesulitan mengikuti bahan pelajaran yang banyak dan padat.
40. Saya mengalami kesulitan untuk berteman dengan teman satu kelas.
41. Saya sulit membangun hubungan yang baik dengan guru yang pilih kasih dalam mengajar.
42. Saya sulit belajar apabila letak sekolah berdekatan dengan pusat keramaian.
43. Saya sulit belajar di sekolah karena suara bising kendaraan di jalan umum.
44. Keadaan ekonomi keluarga yang rendah membuat saya sulit untuk belajar.
45. Saya sulit menerima sikap guru yang mengajar dengan pilih kasih.
46. Saya kurang mampu menerima sikap guru yang tidak peka terhadap kebutuhan siswa.
47. Saya kurang mampu menangkap penjelasan dari beberapa guru saat mengajar.
48. Saya kurang mampu mematuhi perintah guru untuk menciptakan kelas yang tenang.
49. Saya mengalami kesulitan dalam hal mengikuti cara guru mengajar.
50. Saya kurang mampu menyesuaikan diri dengan cara guru mengajar.
Lampiran 3 Data hasil uji coba kuesioner kesulitan belajar
di kelas X SMA Stela Duce Bantul
Subyek 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 1 2 2 2 1 3 3 2 3 3 2 3 4 3 2 3 4 2 2 2 2 2 4 1 3 2 2 1 2 2 2 2 3 4 3 2 1 3 2 5 2 3 3 2 2 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 6 3 2 1 4 2 2 3 2 3 3 1 4 4 3 4 3 7 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 8 3 3 2 2 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 2 9 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 10 4 2 2 4 2 3 3 3 2 3 3 4 3 3 1 1 11 3 2 3 3 1 2 4 3 3 4 4 2 2 2 3 1 12 3 2 2 2 2 4 2 2 2 3 4 2 2 2 2 2 13 4 2 2 2 3 4 2 1 2 2 4 3 3 3 2 2 14 3 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 4 3 2 2 2 15 3 3 3 3 4 4 2 2 2 4 4 3 2 4 3 2 16 3 3 3 4 3 3 2 2 2 4 3 2 3 3 3 3 17 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 2 4 2 2 2 3 18 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 4 3 3 2 2 2 19 3 4 2 2 2 2 2 2 3 3 4 2 2 2 2 2 20 3 3 2 2 2 3 2 3 2 4 3 2 2 2 3 1 21 4 2 3 3 2 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 22 4 2 3 1 1 1 1 4 4 4 3 3 3 3 3 1 23 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 4 4 3 2 2 3 24 4 2 3 1 1 2 4 3 2 2 2 4 3 2 3 4 25 3 2 2 2 1 2 2 3 2 4 3 2 3 1 2 3 26 3 1 1 2 2 2 1 1 2 4 3 4 3 4 4 4 27 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 28 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 4 3 2 3 3 29 2 2 2 2 1 2 1 1 3 4 4 2 2 1 2 2 30 2 2 3 2 2 2 2 3 3 4 4 3 3 1 1 2 31 1 3 1 1 2 4 3 3 2 3 4 2 1 3 4 3 32 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2 3 33 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 34 2 2 2 2 1 3 3 1 2 2 3 2 2 1 2 3 35 4 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 36 2 3 3 2 1 2 2 3 3 4 4 3 3 2 3 3 37 3 3 4 3 1 4 3 3 2 4 4 4 1 2 1 1 38 3 2 2 2 1 2 2 3 2 2 1 2 1 1 1 1 39 4 3 3 2 2 2 3 4 4 4 3 3 3 2 3 3 40 3 3 3 2 2 4 3 4 3 1 3 3 3 2 3 3 41 4 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 42 3 3 1 2 1 2 2 2 2 3 4 3 3 1 3 2 43 2 2 2 3 4 4 2 3 2 4 4 4 2 1 1 2 44 3 2 2 2 1 2 2 3 2 2 4 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 2 3 3 3 2 4 4 2 2 2 3 3 46 3 3 3 4 4 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 Tot al 129 114 112 109 93 121 114 118 112 147 152 130 115 100 113 108
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 2 1 2 1 1 4 2 3 3 2 3 2 3 3 1 1 2 2 1 2 2 1 1 3 4 4 2 3 2 1 4 3 3 3 2 2 2 1 4 2 2 4 4 4 2 2 2 1 2 4 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 3 4 2 3 3 3 4 3 4 3 2 1 4 1 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 2 1 2 3 2 2 4 3 1 3 4 3 2 4 4 3 3 3 2 2 1 1 2 2 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 4 4 4 1 2 2 1 4 1 2 1 3 3 1 2 3 2 1 1 2 1 3 3 2 2 4 2 3 2 1 3 1 2 2 2 2 4 2 4 3 2 3 2 4 1 2 2 2 3 2 2 4 2 3 4 3 4 3 2 3 2 4 4 4 3 4 3 1 2 2 2 2 4 3 3 3 3 2 2 4 2 3 3 2 1 3 2 4 3 2 4 3 4 3 2 3 2 4 4 4 3 4 4 3 3 3 2 4 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 4 2 2 3 2 2 4 2 4 4 2 3 1 2 2 2 3 4 3 4 1 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 4 4 4 2 3 3 3 3 1 1 2 2 1 1 2 4 1 1 4 3 4 2 2 2 2 3 4 2 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 2 2 1 2 2 3 4 4 3 3 1 2 3 3 3 1 2 2 2 3 2 2 2 1 2 4 3 4 3 2 4 3 4 1 4 4 3 3 3 1 4 2 4 3 4 2 3 4 3 2 1 2 1 2 3 2 1 1 2 1 1 4 1 4 3 3 4 1 2 1 2 2 2 4 1 1 3 2 1 2 3 2 1 2 3 4 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 2 4 4 4 3 2 1 1 3 4 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 1 2 2 3 4 2 2 2 1 1 1 3 1 1 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 2 1 3 1 1 2 1 1 4 3 4 2 4 4 2 4 3 4 4 2 2 1 3 2 2 2 4 3 4 3 2 2 1 4 1 3 3 2 4 1 3 3 2 2 1 4 4 3 3 3 3 4 2 3 2 3 2 1 1 2 2 2 4 2 4 2 3 2 1 3 3 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 1 3 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 3 2 3 3 2 4 4 1 3 3 2 2 2 2 1 4 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 1 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 1 3 4 3 4 1 3 2 4 3 4 4 3 3 1 1 1 2 2 4 2 4 1 3 1 4 4 1 3 3 2 4 2 2 2 2 2 3 3 2 3 4 3 2 4 4 4 3 4 2 1 1 3 1 1 3 2 3 2 3 3 4 4 1 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 1 1 2 3 1 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 1 1 2 1 2 4 4 4 1 3 3 2 4 3 4 4 2 3 1 2 2 2 1 1 3 1 2 3 2 1 3 3 2 2 1 2 1 2 2 2 2 4 4 4 2 3 2 2 3 3 3 3 2 4 4 3 3 4 1 4 4 4 3 2 2 1 4 3 3 3 4 120 80 90 117 93 91 154 140 151 115 117 115 100 153 116 127 117 109
35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 Tot al 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 150 1 2 1 1 3 2 2 2 3 4 4 3 1 1 1 1 101 2 3 2 2 4 1 3 2 3 4 4 4 3 3 3 3 131 2 1 1 1 1 1 4 2 3 2 4 2 3 2 2 2 112 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 130 4 4 2 1 3 1 4 1 4 1 4 4 4 3 3 4 140 1 1 1 1 3 2 3 3 3 3 4 4 3 2 3 2 122 2 2 3 2 4 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 140 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 112 1 2 2 1 3 4 4 1 4 1 4 4 2 2 2 2 117 3 2 1 1 3 2 2 3 4 2 3 2 3 3 2 2 118 2 1 2 1 3 1 1 1 1 1 4 4 3 1 2 3 112 2 2 1 2 4 1 1 1 1 1 4 4 3 1 2 3 130 2 1 2 1 4 2 2 4 4 2 3 3 1 1 2 3 123 2 2 1 2 4 1 1 1 1 4 4 3 1 1 2 3 136 2 4 2 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 2 3 2 143 2 4 2 2 4 2 4 2 2 2 4 4 4 2 4 4 142 2 3 2 1 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 125 2 2 2 3 3 2 3 3 3 2 4 4 3 2 2 2 127 3 2 2 1 3 2 2 2 2 2 4 3 3 2 2 2 120 3 4 2 2 4 3 4 3 3 2 4 4 3 2 3 4 164 1 1 2 1 3 1 2 1 3 1 1 1 2 3 2 2 111 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 134 2 3 1 1 3 4 3 1 1 1 4 4 3 3 2 4 129 2 1 1 1 3 1 1 1 1 2 3 3 2 1 1 2 100 3 2 2 3 2 1 1 2 2 1 4 3 2 3 2 1 119 3 2 3 2 4 2 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 143 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 3 3 2 2 2 2 117 2 4 3 1 1 3 4 1 1 1 2 3 2 1 1 1 110 1 3 3 2 4 3 4 3 3 2 4 4 2 1 2 3 132 1 1 4 1 3 1 1 4 4 1 4 4 3 2 2 1 121 3 2 3 3 4 3 4 2 4 2 4 3 3 3 3 3 145 1 2 2 1 2 2 2 3 3 2 3 4 2 2 2 2 110 2 2 3 2 1 3 2 1 2 2 2 2 2 1 2 1 96 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 126 2 1 1 1 3 1 2 3 3 2 3 3 3 2 2 2 122 4 1 3 1 4 1 4 2 2 2 4 4 3 3 3 3 138 2 1 1 1 4 1 2 1 1 1 4 4 3 2 4 4 106 3 2 3 2 4 2 3 2 3 3 4 4 4 3 3 3 149 2 1 3 3 3 4 2 2 2 1 2 2 3 2 3 3 125 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 130 4 1 2 1 3 1 4 2 2 3 4 4 2 4 3 3 128 2 2 2 3 2 1 4 2 2 1 4 4 3 2 1 2 128 1 1 1 1 2 1 2 2 2 2 3 3 2 1 1 1 96 3 2 2 2 3 2 2 4 3 3 4 4 2 4 2 2 131 3 2 2 2 4 1 3 2 3 2 4 4 3 4 3 3 143 103 95 95 79 139 88 123 101 116 97 158 150 121 103 109 115
Lampiran 4 Data Hasil Pengujian Validitas dengan
Menggunakan SPSS versi 16.0 Kelas X SMA Stella Duce Bantul
No.
Item Koefisien Korelasi r kritis r hitung Keputusan
1. Pearson Correlation ≤ 0,30 .316 Valid 2. Pearson Correlation ≤ 0,30 .257 Tidak Valid 3. Pearson Correlation ≤ 0,30 .438 Valid 4. Pearson Correlation ≤ 0,30 .439 Valid 5. Pearson Correlation ≤ 0,30 .505 Valid 6. Pearson Correlation ≤ 0,30 .267 Tidak Valid 7. Pearson Correlation ≤ 0,30 .412 Valid 8. Pearson Correlation ≤ 0,30 .235 Tidak Valid 9. Pearson Correlation ≤ 0,30 .316 Valid 10. Pearson Correlation ≤ 0,30 .253 Tidak Valid 11. Pearson Correlation ≤ 0,30 .080 Tidak Valid 12. Pearson Correlation ≤ 0,30 .437 Valid 13. Pearson Correlation ≤ 0,30 .349 Valid 14. Pearson Correlation ≤ 0,30 .400 Valid 15. Pearson Correlation ≤ 0,30 .287 Tidak Valid 16. Pearson Correlation ≤ 0,30 .363 Valid 17. Pearson Correlation ≤ 0,30 .469 Valid 18. Pearson Correlation ≤ 0,30 .496 Valid 19. Pearson Correlation ≤ 0,30 .633 Valid 20. Pearson Correlation ≤ 0,30 .324 Valid 21. Pearson Correlation ≤ 0,30 .404 Valid 22. Pearson Correlation ≤ 0,30 .378 Valid 23. Pearson Correlation ≤ 0,30 .029 Tidak Valid 24. Pearson Correlation ≤ 0,30 .505 Valid 25. Pearson Correlation ≤ 0,30 .024 Tidak Valid 26. Pearson Correlation ≤ 0,30 .325 Valid 27. Pearson Correlation ≤ 0,30 .273 Tidak Valid 28. Pearson Correlation ≤ 0,30 .138 Tidak Valid 29. Pearson Correlation ≤ 0,30 .107 Tidak Valid 30. Pearson Correlation ≤ 0,30 .343 Valid 31. Pearson Correlation ≤ 0,30 .339 Valid 32. Pearson Correlation ≤ 0,30 .523 Valid 33. Pearson Correlation ≤ 0,30 .530 Valid 34. Pearson Correlation ≤ 0,30 .562 Valid 35. Pearson Correlation ≤ 0,30 .526 Valid 36. Pearson Correlation ≤ 0,30 .476 Valid 37. Pearson Correlation ≤ 0,30 .348 Valid 38. Pearson Correlation ≤ 0,30 .476 Valid 39. Pearson Correlation ≤ 0,30 .611 Valid 40. Pearson Correlation ≤ 0,30 .187 Tidak Valid 41. Pearson Correlation ≤ 0,30 .480 Valid 42. Pearson Correlation ≤ 0,30 .316 Valid 43. Pearson Correlation ≤ 0,30 .282 Tidak Valid 44. Pearson Correlation ≤ 0,30 .208 Tidak Valid 45. Pearson Correlation ≤ 0,30 .333 Valid 46. Pearson Correlation ≤ 0,30 .286 Tidak Valid 47. Pearson Correlation ≤ 0,30 .471 Valid 48. Pearson Correlation ≤ 0,30 .472 Valid 49. Pearson Correlation ≤ 0,30 .564 Valid 50. Pearson Correlation ≤ 0,30 .640 Valid
Keputusan Item Valid dan Tidak Valid
Berdasarkan Hasil Perhitungan Pengujian Validitas dengan Menggunakan SPSS versi 16.0
Kelas X SMA Stella Duce Bantul
No Seberapa setuju anda akan maksud dari masing-masing
pernyataan berikut? Keputusan
1. Saya kurang mampu mempelajari pelajaran eksakta (matematika, fisika, kimia).
Valid 2. Saya kurang mampu mempelajari pelajaran non-eksakta
(IPS, Bahasa).
Tidak Valid 3. Saya mengalami kesulitan dalam mengingat kembali
pelajaran yang dijelaskan oleh guru.
Valid 4. Saya kurang mampu memahami inti pembicaraan guru di
kelas.
Valid 5. Saya kurang mampu memahami materi yang disajikan
dalam bentuk gambar, bagan dan diagram.
Valid 6. Saya kurang mampu memahami materi pelajaran yang
disampaikan secara lisan
Tidak Valid 7. Saya sulit memahami materi apabila tidak ada latihan
(praktek langsung)
Valid 8. Saya mengalami kesulitan apabila saya disuruh guru
menjelaskan kembali hal yang dijelaskan guru dengan kata-kata saya sendiri.
Tidak Valid
9. Saya sulit mengungkapkan sebuah ide atau gagasan. Valid 10. Masalah-masalah yang saya alami membuat saya sulit
berkonsentrasi saat belajar.
Tidak Valid 11. Keadaan di luar kelas atau sekolah yang sangat ramai
membuat saya sulit mengikuti pelajaran.
Tidak Valid 12. Saya sulit mengatur waktu belajar. Valid 13. Saya kurang mampu mencari informasi-informasi terbaru
mengenai belajar.
Valid 14. Saya kurang berusaha mengikuti pelajaran di sekolah. Valid 15. Saya kurang giat membaca materi pelajaran. Tidak Valid 16. Saya kurang tekun mengerjakan tugas sekolah. Valid 17. Saya langsung berhenti mengerjakan soal apabila soal atau
tugas yang diberikan guru terasa sulit.
Valid 18. Saya kurang mendapat dukungan dalam belajar dari orang
tua/wali, guru, maupun teman.
Valid 19. Saya kurang tertarik untuk mempelajari sebagian besar mata
pelajaran di sekolah.
Valid 20. Saya mengalami kesulitan mempelajari materi atau pokok
bahasan tertentu.
Valid 21. Saya kurang mampu menghargai atau menghormati guru. Valid 22. Saya kurang memahami bahwa materi pelajaran, tugas, dan
praktik berguna bagi saya.
Valid 23. Saya kurang senang apabila suasana di dalam kelas ribut. Tidak Valid 24. Saya kurang menyukai guru tertentu yang kurang baik
dalam memberikan penjelasan.
Valid 25. Saya kurang senang apabila situasi di sekolah gaduh Tidak Valid
26. Saya sulit menulis dengan rapi. Valid 27. Saya sulit berbicara dengan lancar di depan kelas. Tidak Valid 28. Saya sulit menggambar dengan baik. Tidak Valid 29. Saya sulit mengikuti pelajaran olah raga. Tidak Valid 30. Saya sulit belajar saat sedang sakit. Valid 31. Situasi keluarga saya yang kurang harmonis membuat saya
kurang tenang belajar.
Valid 32. Saya mudah merasa lesu saat belajar. Valid 33. Saya cepat lelah saat belajar. Valid 34. Saya kurang mampu memanfaatkan fasilitas-fasilitas yang
disediakan di sekolah.
Valid 35. Saya belum dapat menaati peraturan di sekolah. Valid 36. Saya kurang mampu bergaul dengan teman-teman sekolah,
guru, maupun karyawan sekolah.
Valid 37. Saya jarang mengikuti kegiatan BK di sekolah. Valid 38. Saya jarang mengikuti kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler di
sekolah.
Valid 39. Saya mengalami kesulitan mengikuti bahan pelajaran yang
banyak dan padat.
Valid 40. Saya mengalami kesulitan untuk berteman dengan teman
satu kelas.
Tidak Valid 41. Saya sulit membangun hubungan yang baik dengan guru
yang pilih kasih dalam mengajar.
Valid 42. Saya sulit belajar karena letak sekolah berdekatan dengan
pusat keramaian.
Valid 43. Saya sulit belajar di sekolah karena suara bising kendaraan
di jalan umum.
Tidak Valid 44. Keadaan ekonomi keluarga yang rendah membuat saya sulit
untuk belajar.
Tidak Valid 45. Saya sulit menerima sikap guru yang dalam mengajar pilih
kasih.
Valid 46. Saya kurang mampu menerima sikap guru yang tidak peka
terhadap kebutuhan siswa.
Tidak Valid 47. Saya kurang mampu menangkap penjelasan dari beberapa
guru saat mengajar.
Valid 48. Saya kurang mampu mematuhi perintah guru untuk
menciptakan kelas yang tenang.
Valid 49. Saya mengalami kesulitan dalam mengikuti cara guru
mengajar.
Valid 50. Saya kurang mampu menyesuaikan diri dengan cara guru
mengajar.
Lampiran 5 KUESIONER KESULITAN BELAJAR
Pengantar
Adik-adik yang terkasih,
Pada kesempatan ini saya mengharapkan kesediaan anda untuk mengisi kuesioner ini dengan jujur, teliti, dan sesuai dengan pengalaman anda sendiri. Adapun tujuan dari pengisian kuesioner ini adalah untuk mengetahui kesulitan belajar yang adik alami. Atas kesediaan adik-adik, saya ucapkan terima kasih.
Identitas
Kelas :
Jenis Kelamin : Petunjuk Pengisian
Pada halaman-halaman berikut disajikan sejumlah pernyataan tentang kesulitan belajar. Seberapa setuju anda akan maksud dari masing-masing pernyataan?
Berilah tanda centang (√) pada kolom alternatif jawaban yang paling sesuai bagimu. Alternatif jawaban adalah sebagai berikut:
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
TS : Tidak Setuju STS : Sangat Tidak Setuju Contoh Pengisian Kuesioner
No. Seberapa setuju anda akan maksud dari masing-masing pernyataan berikut?
Alternatif Jawaban
SS S TS STS
1. Saya kurang mampu mempelajari pelajaran eksakta (matematika, fisika, kimia).
√
Contoh menunjukkan bahwa penjawab memilih alternatif SSatau (sangat setuju), karena penjawab sangat setuju dengan maksud dari pernyataan yang bersangkutan, yaitu penjawab merasa kurang mampu mempelajari mata pelajaran eksakta (matematika, fisika, kimia).
SS: Sangat Setuju S: Setuju TS: Tidak Setuju STS: Sangat Tidak Setuju
No. Seberapa setuju anda akan maksud dari masing-masing pernyataan sebagai berikut?
Alternatif Jawaban
SS S TS STS
1. Saya kurang mampu mempelajari pelajaran eksakta (matematika, fisika, kimia).
2. Saya sulit mempelajari pelajaran Non-eksakta (pelajaran yang bukan menghitung).
3. Saya mengalami kesulitan dalam mengingat kembali pelajaran yang dijelaskan oleh guru.
4. Saya kurang mampu memahami inti pembicaraan guru di kelas.
5. Saya kurang mampu memahami materi yang disajikan dalam bentuk gambar, bagan dan diagram.
6. Saya sulit memahami materi apabila hanya dijelaskan. 7. Saya sulit memahami materi apabila tidak ada latihan
(praktek langsung).
8. Saya mengalami kesulitan apabila disuruh guru
menjelaskan kembali hal yang telah dijelaskan guru yang bersangkutan.
9. Saya sulit mengungkapkan sebuah ide atau gagasan. 10. Masalah-masalah yang saya alami membuat saya sulit
berkonsentrasi dalam belajar.
11. Keadaan diluar kelas atau sekolah yang sangat ramai membuat saya sulit berkonsentrasi dalam belajar. 12. Saya sulit mengatur waktu belajar.
13. Saya kurang mampu mencari informasi-informasi terbaru mengenai belajar.
14. Saya kurang berusaha mengikuti pelajaran di sekolah. 15. Saya kurang rajin membaca kembali materi pelajaran
yang sudah dijelaskan guru.
16. Saya kurang tekun mengerjakan tugas sekolah. 17. Saya langsung berhenti mengerjakan soal apabila soal
atau tugas yang diberikan guru terasa sulit.
18. Saya kurang mendapat dukungan dalam belajar dari orang tua/wali, guru, maupun teman.
19. Saya kurang tertarik untuk mempelajari sebagian besar mata pelajaran di sekolah.
20. Saya mengalami kesulitan mempelajari materi atau pokok bahasan tertentu.
21. Saya kurang mampu menghargai atau menghormati guru. 22. Saya kurang memahami bahwa materi pelajaran, tugas,
dan praktik sebagai hal yang berguna.
23. Saya kurang menyukai guru tertentu yang memberikan penjelasan kurang baik saat belajar.
SS: Sangat Setuju S: Setuju TS: Tidak Setuju STS: Sangat Tidak Setuju
No. Seberapa setuju anda akan maksud dari masing-masing pernyataan sebagai berikut?
Alternatif Jawaban
SS S TS STS
24. Saya kurang senang apabila suasana gaduh dikelas. 25. Saya sulit menulis dengan rapi.
26. Saya sering sulit berbicara dengan lancar sewaktu tampil di depan kelas.
27. Saya sulit mengikuti pelajaran olah raga. 28. Saya sulit belajar saat sedang sakit.
29. Situasi keluarga saya yang kurang harmonis membuat saya kurang tenang belajar.
30. Saya mudah merasa lesu saat belajar. 31. Saya cepat lelah saat belajar.
32. Saya kurang mampu memanfaatkan fasilitas-fasilitas yang disediakan di sekolah.
33. Saya belum dapat menaati peraturan di sekolah. 34. Saya kurang mampu bergaul dengan teman-teman
sekolah.
35. Saya jarang mengikuti kegiatan BK di sekolah.
36. Saya jarang mengikuti kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler di sekolah.
37. Saya mengalami kesulitan mengikuti bahan pelajaran yang banyak dan padat.
38. Saya mengalami kesulitan untuk berteman dengan teman satu kelas.
39. Saya sulit membangun hubungan yang baik dengan guru yang pilih kasih dalam mengajar.
40. Saya sulit belajar apabila letak sekolah berdekatan dengan pusat keramaian.
41. Saya kekurangan waktu untuk belajar karena saya harus membantu orang tua mencari nafkah.
42. Saya sulit menerima sikap guru yang mengajar dengan pilih kasih.
43. Saya kurang senang dengan sikap guru yang tidak peka terhadap kebutuhan siswa.
44. Saya kurang mampu menangkap penjelasan dari beberapa guru saat mengajar.
45. Saya kurang mampu mematuhi perintah guru untuk menciptakan kelas yang tenang.
46. Saya mengalami kesulitan dalam hal mengikuti cara guru mengajar.
47. Saya kurang mampu menyesuaikan diri dengan cara guru mengajar.
Lampiran 6 Hasil Pengujian Reliabilitas
dengan Menggunakan SPSS versi 16.0 Kelas X SMA Stella Duce Bantul
Reliability Statistics Cronbach's Alpha Part 1 Value .753 N of Items 25a Part 2 Value .803 N of Items 25b Total N of Items 50
Correlation Between Forms .697
Spearman-Brown Coefficient
Equal Length .821
Unequal Length .821
Guttman Split-Half Coefficient .815
a. The items are: VAR00001, VAR00002, VAR00003, VAR00004, VAR00005, VAR00006, VAR00007, VAR00008, VAR00009, VAR00010, VAR00011, VAR00012, VAR00013, VAR00014, VAR00015, VAR00016, VAR00017, VAR00018, VAR00019, VAR00020, VAR00021, VAR00022, VAR00023, VAR00024, VAR00025.
b. The items are: VAR00026, VAR00027, VAR00028, VAR00029, VAR00030, VAR00031, VAR00032, VAR00033, VAR00034, VAR00035, VAR00036, VAR00037, VAR00038, VAR00039, VAR00040, VAR00041, VAR00042, VAR00043, VAR00044, VAR00045, VAR00046, VAR00047, VAR00048, VAR00049, VAR00050.
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 46 100.0
Excludeda 0 .0
Total 46 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
