Saran - IMPLEMENTASI METODE KOOPERATIF TIPE ROTATING TRIO EXCHANGE DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH U

BAB V PENUTUP

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka peneliti menyarankan beberapa hal sebagai berikut.

128

1. Bagi Sekolah

a. Perlu adanya pemberian apresiasi kepada guru yang berprestasi agar mampu bersaing dan termotifasi untuk dapat meningkatkan kualitas pembelajarannya.

b. Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu masukan/input dalam rangka memberikan pembinaan terhadap guru-guru agar lebih berkualitas.

c. Semakin meningkatkan fasilitas dalam hal ini menambah koleksi buku-buku sejarah guna menunjang proses pembelajaran.

d. Sekolah dapat mengembangkan metode, model, teknik, dan strategi mengajar guru kemudia diterapkan dalam proses pembelajaran, sehingga ada inovasi metode yang digunakan guru.

2. Bagi Guru

a. Guru harus dapat menciptakan suasana belajar yang menarik dan nyaman selama proses pembelajaan berlangsung.

b. Mempertimbangkan penerapan metode Rotating Trio Exchange

sebagai salah satu cara yang digunakan dalam proses pembelajaran. c. Guru diharapkan dapat mengkondisikan siswa selama proses

pembelajaran, agar nantinya siswa lebih disiplin dan tercipta pembelajaran yang kondusif.

d. Guru diharapkan dapat menggunaan metode yang berinovasi setiap pertemuannya. Agar siswa tidak cepat bosan dalam mengikuti pembelajaran.

3. Bagi Siswa

a. Siswa diharapkan lebih disiplin dalam mengikuti pembelajaran baik mata pelajaran sejarah maupun mata pelajaran yang lainnya.

b. Siswa hendaknya belajar terlebih dahulu materi yang akan diajarkan guru pada pertemuan berikutnya. Agar mereka siap dalam mengikuti pembelajaran.

c. Siswa hendaknya lebih aktif berinteraksi dalam proses pembelajaran, sehingga akan menunjang prestasi belajar mereka.

d. Siswa hendaknya menganggap semua mata pelajaran itu penting, tidak ada yang tidak penting. Karena semua pelajaran tentunya akan memberikan pengetahuan kepada mereka.

130

DAFTAR PUSTKA Buku

Ahmadi, Lif Khoiru, dkk. (2011). Strategi Pembelajaran Berorientasi KTSP.

Jakarta: Prestasi Pustaka

Leo Agung dan Sri Wahyuni. (2013). P erencanaan Pembelajaran Sejarah.

Yogyakarta: Ombak.

Suharsimi Arikunto. (1991). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

________. (1993). Manajemen Penelitian, Jakarta: Rineka Cipta. ________. (2006). Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Bumi Aksara. ________. (2015). Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Bumi Aksara.

Daryanto. (2011). Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah Beserta contoh-contohnya. Yogyakarta: Gava Media.

Daniel Muijs, David Reynolds. 2005. Effektive Teaching: evidence and practice.

London: SAGE Publications

Oemar Hamalik. (2001). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara Miftahul Huda. (2015). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Isjoni. (2013). Cooperative Learning; Efektifitas Pembelajaran Kelompok.

Bandung: Alfabeta

J. Stanley Ahmann, Marvin D. Glock. (1981). Evaluating Student P rogress; Principles of Tests and Measurements. Boston: Allyn and bacon.

Kenneth H. Hoover (1979). The professional teacher handbook. Boston: Allyn and bacon

Kuntowijoyo. (2013). Pengantar Ilmu Sejarah. Yogyakarta:Tiara Wacana

Kunandar.(2011). Guru Profesional; Impelemntasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendiikan (KTSP ) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: Rajawali Pers

Anton M. Mulyono. (2000). Kamus Besar Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka Ricard I. Arens. (2007). Learning to Teach. New York: McGraw-Hill

Rochiati Wiriaatmadja. (2007), Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset.

Wina Sanjaya. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sardiman. (1996). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo

________. (2009). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo

Dwi Siswoyo. (2008). Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press

Silbermain. (2006). Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Mandiri

Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta

Anas Sudijono. (2015). Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sugiyono. (2007), Memahami Penelitian Kualitatif, Bandung: Alfabeta. Sugihartono, dkk. (2012). Psikologi Pendidikan. Yogyakrta: UNY Press

Martinis Yamin. (2007). Kiat Membelajarkan Siswa. Jakarta: Gaung Persada Pr

Skripsi

Meiristy Tia Naga. Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Rotating Trio Exchange untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas V-A SD Negeri 1 Palapa Bandar Lampung, Tahun Ajaran 2012/2013. Lampung: Universitas Lampung

Hary Ismawanto. Penerapan Model Rotating Trio Exchange (P ertukaran Trio Memutar) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPS Materi Sejarah Siswa Kelas IX B SMP Negeri 15 Yogyakarta Tahun Ajaran 2011/2012. Yogyakarta: UNY

132

Rizky Kusumaningrum. Implementasi Model Pembelajaran Course Review Horay untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran IPS Materi Sejarah Siswa Kelas VIII B SMP 14 Yogyakarta Tahun Ajaran 2012/2013. Yogyakarta: UNY

134

Lampiran 1. Data Nilai UTS Semester I Siswa Kelas X-5 SMA NEGERI 7 YOGYAKARTA

DATA NILAI UTS Semester I Kelas X-5 SMA Negeri 7 Yogyakarta

NO NAMA UTS KETERANGAN

Tuntas Tidak Tuntas 1 Adelia Putri Agustin 85 Tuntas - 2 Adella Octa Savitri 77 - Tidak Tuntas

3 Adnan Briantoni 85 Tuntas -

4 Agung Pradenta W. A 85 Tuntas -

5 Ahsanul Hakim 70 - Tidak Tuntas

6 Annisa Salma Rizkita 82 Tuntas -

7 Ario Hanif Prakoso 88 Tuntas -

8 Aurellia Candra M 75 - Tidak Tuntas 9 Azzahra Zauza Inniswa R 85 Tuntas - 10 Deineira Diga Zahra W. P 82 Tuntas - 11 Dirgantara Syah Aditama 75 - Tidak Tuntas

12 Erti Listyorini 70 - Tidak Tuntas

13 Fitri Nur Laily 80 Tuntas -

14 Fuad Taufiqurrachman 43 - Tidak Tuntas 15 Indras Prastita Riyanda 85 Tuntas - 16 Insan Roso Kawedhar 56 - Tidak Tuntas 17 Kafka Kadhe Dewantara 63 - Tidak Tuntas 18 Melani Fithrotun Nisa' 83 Tuntas - 19 Muhammad Haris S 61 - Tidak Tuntas

20 Nur Maryam Hidayah 88 Tuntas -

21 Nuril Bulan Marsyah 85 Tuntas -

22 Ramadhania Vinca R 88 Tuntas -

23 Rezza Cahya Andini 64 - Tidak Tuntas 24 Sabrina Putri Azzahra 67 - Tidak Tuntas

25 Safira Puspitasari 80 Tuntas -

26 Sekha Dhiya 'Ulhaq 65 - Tidak Tuntas 27 Siti Mahmudah Nur H 80 Tuntas -

28 Sri Arum Wulansari 85 Tuntas -

29 Thalita Rahma Ardania 78 Tuntas - 30 Triaji Putra Wahyuditama 75 - Tidak Tuntas 31 Yudhistira Bayu Sulistyo 73 - Tidak Tuntas

32 Zulkha Ika Fanni 78 Tuntas -

JUMLAH 2436

Lampiran 2. Data Rekap Nilai UTS Semester I Kelas X SMA Negeri 7 Yogyakarta NO KELAS X-1 X-2 X-3 X-4 X-5 X-6 X-7 X-8 1 76 81 67 85 85 85 65 81 2 82 93 78 85 77 78 89 73 3 56 85 83 80 85 67 75 85 4 85 89 75 85 85 85 77 84 5 91 81 84 80 70 80 89 85 6 86 82 71 78 82 80 88 80 7 83 73 73 83 88 75 81 78 8 87 - 60 85 75 85 83 75 9 83 78 81 78 85 83 88 72 10 88 83 68 80 82 75 84 77 11 89 81 70 83 75 82 72 79 12 82 85 79 80 70 72 70 85 13 82 84 79 75 80 73 83 76 14 86 72 71 78 43 78 72 - 15 83 81 73 86 85 57 75 79 16 90 81 82 90 56 55 71 87 17 87 78 82 85 63 77 74 79 18 76 71 82 85 83 75 72 84 19 86 78 82 75 61 85 82 78 20 88 82 72 87 88 76 86 70 21 83 87 73 86 85 85 72 82 22 85 84 88 67 88 87 79 85 23 70 72 66 85 64 70 81 73 24 84 78 73 75 67 72 90 71 25 86 89 73 78 80 63 80 70 26 88 87 93 78 65 68 86 91 27 79 84 61 82 80 65 81 68 28 82 87 69 82 85 65 88 82 29 88 88 62 60 78 58 75 85 30 79 70 63 85 75 65 76 82 31 89 87 76 73 74 87 85 32 80 66 76 78 68 77 Jumlah 2659 2517 2385 2421 2436 2363 2548 2381 Jumlah Siswa satu kelas 32 32 32 30 32 32 32 31 Rata-rata 83,03 81,19 74,53 80,7 76,12 73,84 79,62 79,37

136

Lampiran 3. Observasi Kondisi Sekolah

Observasi Kondisi Sekolah Observer : D. Odhi Rochman Triwicaksono Tempat : SMA Negeri 7 Yogyakarta

No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

1 ^{Keadaan Lokasi dan}

Kondisi fisik sekolah

Lokasi SMA Negeri 7 Yogyakarta terletak di Jl. Mt. Haryono No. 47. SMA Negeri 7 Yogyakarta berdiri terhitung mulai tanggal 1 Juli 1983 berdasar SK Mendikbud RI No. 0473/0/1983 yang menetapkan dibukanya SMA baru. TRI WULANG GAPURANING AJI yang berarti keterpaduan tiga pusat pendidikan, yaitu sekolah, keluarga, dan masyarakat, serta keterpaduan pengembangan Cipta Rasa dan Karsa yang merupakan “gerbang” bagi pemimpin gemblengan SMA Negeri 7 Yogyakarta Letak strategis dan mudah dijangkau. baik. Untuk kondisi fisik secara umum bangunan terawat dengan baik dan lengkap

2 Visi dan Misi

Visi

Menyiapkan lulusan yang berkarakter, unggul, dan siap berkompetisi di era global.

Misi

1. Meningkatkan prestasi akademik peserta didik melalui peningkatan kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan, pengelolaan sarana yang efektif dan layanan pembelajaran berbasis TIK.

2. Meningkatkan pembelajaran yang humanis dan berkarakter melalui pengembangan nilai kebangsaan dan ketakwaan.

3. Meningkatkan apresiasi terhadap keunggulan lokal melalui pengembangan pendidikan berbasis keunggulan lokal.

4. Mengembangkan keunggulan kompetitif melalui peningkatan keterampilan yang mendorong kreativitas peserta didik.

3 Potensi siswa

Potensi siswa di SMA Negeri 7 Yogyakarta, sudah baik. Mereka memiliki potensi diberbagai bidang. Ada yang bidang akademis maupun bidang lainnya. 4 Potensi guru

Guru-guru sudah profesional dan mengajar sesuai bidangnya masing-masing. Struktur organisasi sekolah Kepala Sekolah: Drs. Budi Basuki,

MA.Kepala TU: Retnowati Wahyu N. Wakasek Urusan Kesiswaan: Farida, S.Pd. Wakasek Urusan Kurikulum: Amudiono, S.Pd. Wakasek Urusan Sarana Prasarana: Drs. Puji Suharjoko. Wakasek Urusan Humas: Drs. Puji Suharjoko. Koordinator BP/BK: Dra. Sumiyati

5 Potensi karyawan

Jumlah karyawan cukup memadai, mereka bertugas dengan baik sesuai dengan tugasnya masing-masing. Seperti halnya petugas kebersihan SMA Negeri 7 Yogyakart yang selalu membersihkan lingkungan sekolah seperti kelas, halaman dan taman sekolah agar selalu terlihat rapih dan nyaman dilihat.

6 Fasilitas KBM, media

Tersedia LCD Proyektor, White Board, Black Board, Sepidol, Penggaris di setiap kelas. Selain itu di setiap kelas juga terdapat cctv dan kipas angin.

7 Perpustakaan

Di SMA Negeri 7 Yogyakarta terdapat dua jenis perpustakaan, yang pertama perpustakaan pada umumnya yang berisikan buku-buku, koran dan lain-lain.. Sedangkan perpustakaan yang kedua yaitu perpustakaan digital, yang terdapat kurang lebih 20 komputer

8 Laboratorium

Laboratorium TIK, Laboratorium Kimia, Laboratorium Biologi, Laboratorium Fisika, Laboratorium Bahasa. Pada awalnya SMA Negeri 7 Yogyakarta memiliki Laboratorium Sejarah, namun sekarang ini sudah tidak ada

9 Bimbingan konseling

Kami lihat untuk Bimbingan Konseling sudah berjalan dengan baik, fungsi dari BK kami lihat sudah dilakukan. Seperti penegakan kedisiplinan, siswa yang terlambat datang disuruh terlebih dahulu menghadap BK sebelum di ijinkan untuk masuk kelas.

10 Bimbingan belajar

Di SMA Negeri 7 Yogyakarta untuk bimbingan belajar sehari-hari kami lihat dalam kegiatan belajar mengajar sudah baik. Namun tentunya tergantung juga dari mata pelajaran dan gurunya. Karena terdapat beberapa mata pelajaran yang kurang diminati siswa. Sehingga proses bimbingannya terhambat.

11 Ekstra kurikuler

Pramuka, tae kwon do, karate, tari, teater, sepak bola, tenis meja, bola voli, bola basket, karya ilmiah remaja, PMR, Bimbingan peserta olimpiade, paskibra/tonti, teknologi informatika, mading, rohis. 12 ^{Organisasi dan}

fasilitas OSIS

Organisasi di SMA N 7 sudah terorganisir dengan baik, baik pengelolaanya maupun perekrutan

138

pengurusnya. Selain itu sudah ada ruang OSIS sendiri.

13 ^{Organisasi dan} fasilitas UKS

Fasilitas UKS sudah baik bahkan bisa dibilang sangat lengkap, tersedia fasilitas untuk pengobatan umum maupun khusus gigi. Terdapat dokter yang bertugas di UKS.

14 Tempat ibadah

Tempat ibadah yang kami jumpai hanya Masjid. Kami lihat ini merupakan bangunan baru dan cukup besar, serta bersih.

15 Kesehatan lingkungan

Kesehatan lingkunganya baik, dibeberapa sudut terdapat beberapa tulisan untuk menjaga kebersihan contohnya himbauan untuk cuci tangan sebelum makan. Terdapat tempat cuci tangan di depan kelas. Tanaman obat juga terdapat di SMA N 7 Yogyakarta

16 Lain-lain..Kurikulum

Pada tahun ajaran 2014/2015 menggunakan K 13, kemudian pada pada tahun ajaran 2015/2016 menggunakan KTSP. Dan rencanya pada tahun ajaran selanjutnya berganti menjadi K13 kembali.

Lampiran 4. Tabel Data Profesi Orang Tua Siswa Kelas X-5 Data Profesi Orang Tua (Ayah) Siswa Kelas X-5 No Pekerjaan Ayah Frekuens

i Peresentase (%) Jumlah Anak Tidak Tuntas (TT) Jumlah Anak Tuntas (T) 1 PNS (Guru, BUMN, POLRI, Perawat) 9 28,12% 2 7 2 Wirausaha 13 40,62% 4 9 3 Pegawai/Karyawan/ Buruh 7 21,87% 6 1 4 Tidak Bekerja/Pensiunan 3 9,37% 2 1 Jumlah 32 100% 14 18

Data Profesi Orang Tua (Ibu) Siswa Kelas X-5 No Pekerjaan Ibu Frekuensi Peresentase

(%) Jumlah Anak Tidak Tuntas (TT) Jumlah Anak Tuntas (T) 1 PNS (Guru, Perawat) 11 34,37% 3 8 2 Wirausaha 5 15,62% 4 1 3 Pegawai/Karyawan/ Buruh 0 0 0 0 4 Ibu RT/Tidak Bekerja 16 50% 7 9 Jumlah 32 14 18

140

Lampiran 5. Data Kehadiran Siswa Kelas X-5 SMA Negeri 7 Yogyakarta DATA KEHADIRAN SISWA KELAS X-5

SMA NEGERI 7 YOGYAKARTA N O NAMA Sabtu, 6 Februai 2016 Sabtu, 13 Februari 2016 Sabtu, 20 Februari 2016 Sabtu, 27 Februai 2016

1 Adelia Putri Agustin V V V V

2 Adella Octa Savitri V V V V

3 Adnan Briantoni V V X V

4 Agung Pradenta W. A V V V V

5 Ahsanul Hakim V V V V

6 Annisa Salma Rizkita V V V V

7 Ario Hanif Prakoso V V V V

8 Aurellia Candra M V V V V

9 Azzahra Zauza Inniswa R V V V V

10 Deineira Diga Zahra W. P V V V V

11 Dirgantara Syah Aditama V V V X

12 Erti Listyorini V V V V

13 Fitri Nur Laily V V V V

14 Fuad Taufiqurrachman V V V V

15 Indras Prastita Riyanda V V V V

16 Insan Roso Kawedhar V V V X

17 Kafka Kadhe Dewantara V V X V

18 Melani Fithrotun Nisa' V V V V

19 Muhammad Haris S V V V V

20 Nur Maryam Hidayah V X V V

21 Nuril Bulan Marsyah V V V V

22 Ramadhania Vinca R V V V V

23 Rezza Cahya Andini V V V V

24 Sabrina Putri Azzahra V V V V

25 Safira Puspitasari V V V V

26 Sekha Dhiya 'Ulhaq X X X V

27 Siti Mahmudah Nur H V V V V

28 Sri Arum Wulansari V V V V

29 Thalita Rahma Ardania X V V V

30 Triaji Putra Wahyuditama V V V V

31 Yudhistira Bayu Sulistyo V V V V

Lampiran 6. Data Pembagian Kelompok Siswa Siklus I Data Pembagian Kelompok Siswa Siklus I No Siklus 1 (Pertemuan I) Nilai Semester I Siklus I (Pertemuan II) Nilai Semester I

1 Ario Hanif 88 Ario Hanif 88

Safira P 80 M. Haris Prakoso 61

Yudhistira 73 Yudhistira 73

2 Dirgantara 75 Nuril Bulan 85

Nuril Bulan 85 Rezza Cahya A 64

Siti Mahmudah 80 Thalita Rahma 78

3 Insan Roso 56 Insan Roso 56

Nur Maryam 88 Adella Ockta 77

Zulkha Ika 78 Fitri Nur Laily 80

Agung Pradenta 85

4 Adella Ockta 77 Ahsanul Hakim 70

Ahsanul Hakim 70 Aurelia Candra 75

Azzahra Zauza 85 Siti Mahmudah 80

5 Fitri Nur Laily 80 Melani 83

Kafka Kadhe 63 Sri Arum W 85

Melani 83 Safira Puspitasari 80

6 Adelia P 85 Adelia P 85 Aurelia Candra 75 Triaji P 75

Deinera 82 Erti L 70

Triaji P 75 Deinera 82

7 Indras 85 Azzahra Zauza 80

Rezza Cahya 64 Indras 85

Sri Arum 85 Sabrina 67

8 Adnan Briantoni 85 Rahmadhania V 88

Muh. Haris 61 Adnan Briantoni 85

Rahmadhania V 88 Dirgantara 75

Sabrina 67

9 Agung Pradenta 85 Anisa Salma R 82

Anisa Salma 82 Zulkha Ika F 80

142

Lampiran 7. Data Pembagian Kelompok Siswa Siklus II Data Pembagian Kelompok Siswa Siklus II

NO Siklus II (Pertemuan I) Siklus II (Pertemuan I)

1 Adelia Putri Adelia Putri

Agung Pradenta Agung Pradenta

Ahsanul Hakim Ahsanul Hakim

2 Sri Arum Wulansari Sri Arum Wulansari Melani Fithrotun Melani Fithrotun Erti Listyorini Erti Listyorini

3 Nur Maryam Nur Maryam

Safira Puspitasari Safira Puspitasari

Siti Mahmudah Siti Mahmudah

4 Adella Ockta Adella Ockta

Fitri Nur Laily Fitri Nur Laily Rahmadania Vinca Rahmadania Vinca

5 Reza Cahya A Reza Cahya A

Azzahra Azzahra

Dirgantara Sekha Dhiya U

6 Triaji Putra Triaji Putra

Insan Roso Fuad Taufiqurrachman

Fuad Taufiqurrachman Deinera Diga Deinera Diga

7 Aurellia Candra M Aurellia Candra M Sabrina Putri Sabrina Putri

Thalita Rahma Thalita Rahma

8 Nuril Bulan Nuril Bulan

Annisa Salma Annisa Salma

Zulkha Ika Zulkha Ika

Indras Prastita

9 M. Haris S M. Haris S

Ario Hanif Ario Hanif

Yudistira Yudistira

10 Adnan Briantoni

Kafkha Kadhe Indras Prastita

Lampiran 8. Lembar Observasi Metode Rotating Trio Exchange Lembar Observasi Metode Rotating Trio Exchange Nama observer :

Berilah tanda (√) pada kolom jawaban

NO PERTANYAAN ^JAWABAN

YA TIDAK 1 Apakah RPP yang digunakan sudah benar?

2 ^{Apakah bahan bacaan yang digunakan sesuai dengan}

kurikulum?

3 ^{Apa perangkat pembelajaran yang diterapkan sesuai}

dengan materi yang diajarkan?

4 ^{Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam dan}

memimpin doa?

5 Guru melakukan presensi kepada siswa

6 Guru menjelaskan metode Rotating Trio Exchange? 7 ^Guru ^menjelaskan ^{langkah-langkah} ^pembelajaran

metode Rotating Trio Exchange?

8 _{Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan?} 9

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3 siswa

dan memberi nomor 0, 1, dan 2 pada setiap trio? 10

Setelah kelompok terbentuk guru memberikan pertanyaan yang sama pada setiap trio atau kelompok untuk didiskusikan sesuai dengan materi pelajaran?

Setelah diskusi, guru memerintahkan no 1 berpindah searah jarum jam dan bertugas mencari informasi ke kelompok lain, no 2 berpindah melawan arah jarum jam dan bertugas mencari informasi ke kelompok lain. Sedangkan no 0 tetap ditempat yang memiliki tanggung jawab untuk menerima dan memberi informasi kepada

kelompok lain yang berkunjung ke tempatnya? 12

Setelah mendapat informasi, guru memerintahkan siswanya kembali ke kelompok semula atau awal untuk

mendiskusikan kembali?

Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan guru melakukan evaluasi dengan memberikan

masukan?

14 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa?

15 ^{Apakah metode} ^{Rotating Trio Exchange} ^mengalamai

144

16 ^{Apakah metode} ^{Rotating Trio Exchange} ^mengalamai

kendala dari segi kerjasama kelompok? 17 ^{Apakah metode} ^{Rotating Trio Exchange} ^mengalamai

kendala dari pengkondisian siswa?

18 ^{Adakah kelebihan dari penerapan metode}^{Rotating Trio}

Exchange terhadap keaktifan siswa?

19 ^{Adakah kelebihan dari penerapan metode}^{Rotating Trio}

Exchange terhadap kerjasama kelompok?

20 ^{Adakah kelebihan dari penerapan metode}^{Rotating Trio}

Lampiran 9. Hasil Observasil Metode Rotating Trio Exchange Siklus I Lembar Observasi Metode Rotating Trio Exchange Siklus I Nama observer : Salma Abidah (partner)

Berilah tanda (√) pada kolom jawaban

NO PERTANYAAN ^JAWABAN

YA TIDAK

1 _{Apakah RPP yang digunakan sudah benar?}  2 ^{Apakah bahan bacaan yang digunakan sesuai dengan}

kurikulum? 

3 ^{Apa perangkat pembelajaran yang diterapkan sesuai}

dengan materi yang diajarkan? 

4 ^{Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam dan}

memimpin doa? 

5 _{Guru melakukan presensi kepada siswa}  6 _{Guru menjelaskan metode}Rotating Trio Exchange?  7 ^{Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran}

metode Rotating Trio Exchange? 

8 _{Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan?}  9

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3 siswa

dan memberi nomor 0, 1, dan 2 pada setiap trio?  10

Setelah kelompok terbentuk guru memberikan

pertanyaan yang sama pada setiap trio atau kelompok

untuk didiskusikan sesuai dengan materi pelajaran.  11

kelompok lain yang berkunjung ke tempatnya?  12

Setelah mendapat informasi, guru memerintahkan siswanya kembali ke kelompok semula atau awal untuk

mendiskusikan kembali? 

Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan guru melakukan evaluasi dengan memberikan

masukan? 

14 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa? 

146

kendala dari segi waktu?

16 ^{Apakah metode}^{Rotating Trio Exchange}^mengalamai

kendala dari segi kerjasama kelompok?  17 ^{Apakah metode}^{Rotating Trio Exchange}^mengalamai

kendala dari pengkondisian siswa? 

18 ^{Adakah kelebihan dari penerapan metode}^{Rotating Trio}

Exchange terhadap keaktifan siswa? 

19 ^{Adakah kelebihan dari penerapan metode}^{Rotating Trio}

Exchange terhadap kerjasama kelompok? 

20 ^{Adakah kelebihan dari penerapan metode}^{Rotating Trio}

Lampiran 10. Hasil Observasil Metode Rotating Trio Exchange Siklus II Lembar Observasi Metode Rotating Trio Exchange Siklus II Nama observer : Salma Abidah (partner)

Berilah tanda (√) pada kolom jawaban

NO PERTANYAAN ^JAWABAN

YA TIDAK

1 Apakah RPP yang digunakan sudah benar?  2 ^{Apakah bahan bacaan yang digunakan sesuai dengan}

kurikulum? 

3 ^{Apa perangkat pembelajaran yang diterapkan sesuai}

dengan materi yang diajarkan? 

4 ^{Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam dan}

memimpin doa? 

5 _{Guru melakukan presensi kepada siswa}  6 Guru menjelaskan metode Rotating Trio Exchange?  7 ^{Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran}

metode Rotating Trio Exchange? 

8 _{Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan?}  9

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3 siswa

dan memberi nomor 0, 1, dan 2 pada setiap trio?  10

Setelah kelompok terbentuk guru memberikan

pertanyaan yang sama pada setiap trio atau kelompok

untuk didiskusikan sesuai dengan materi pelajaran.  11

kelompok lain yang berkunjung ke tempatnya?  12

Setelah mendapat informasi, guru memerintahkan siswanya kembali ke kelompok semula atau awal untuk

mendiskusikan kembali? 

Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan guru melakukan evaluasi dengan memberikan

masukan? 

14 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa?  15 ^{Apakah metode}^{Rotating Trio Exchange}^mengalamai

148

16 ^{Apakah metode}^{Rotating Trio Exchange}^mengalamai

kendala dari segi kerjasama kelompok? 

17 ^{Apakah metode}^{Rotating Trio Exchange}^mengalamai

kendala dari pengkondisian siswa? 

18 ^{Adakah kelebihan dari penerapan metode}^{Rotating Trio}

Exchange terhadap keaktifan siswa? 

19 ^{Adakah kelebihan dari penerapan metode}^{Rotating Trio}

Exchange terhadap kerjasama kelompok? 

20 ^{Adakah kelebihan dari penerapan metode}^{Rotating Trio}

Lampiran 11. Lembar Angket Keaktifan Siswa Sebelum Tindakan Lembar Angket Keaktifan Siswa

Nama :

No. Absen : Kelas : Petunjuk pengisian:

Berilah tanda cek (√) pada jawaban yang ada rasa sesuai

Keterangan: SL = Selalu SR = Sering KD = Kadang-kadang JR = Jarang TP = Tidak Pernah NO PERTANYAAN SL SR KD JR TP

1 Mencari sumber-sumber materi yang akan atau sedang dipelajari

2 Senang membaca buku-buku sejarah 3 Membaca buku-buku sejarah

4 Mengemukakan pendapat sewaktu pembelajaran berlangsung

5 Pendapat saya ditolak dalam sebuah diskusi di dalam kelas

6 Mengajukan pertanyaan kepada guru saat pelajaran sedang berlangsung 7 Mengajukan pertanyaan sewaktu

diskusi maupun presentasi

8 Memperhatikan dan mendengarkan materi yang disampaikan guru 9 Memperhatikan dan mendengarkan

materi yang disampaikan teman sewaktu diskusi maupun presentasi 10 Menulis materi atau poin penting

yang dipejarai

11 Mempunyai buku catatn mengenai pejaran yang disampaikan guru 12 Menyalin laporan hasil diskusi 13 Maju ke depan kelas untuk

mengerjakan soal sejarah

150

persoalan yang sedang di diskusian 15 Memberikan pendapat mengenai

materi sejarah

16 Mampu menganalisa materi sejarah yang disampaikan guru

17 Menunggu-nunggu pembelajaran sejarah

18 Mengobrol dengan teman sebangku ketika pelajaran berlangsung 19 Berpindah-pindah tempat duduk

sewaktu pelajaran sejarah 20 Saya bersemangat dan senang

Lampiran 12. Tabel Hasil Angket Keaktifan Sebelum Tindakan Siklus I Data Keaktifan Siswa Sebelum Menggunakan Metode Rotating Trio Exchange

Siklus I N O NAMA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 Jml

1 Adelia Putri Agustin 3 2 2 3 2 2 3 4 4 5 5 3 2 3 3 3 2 4 3 3 61 2 Adella Octa Savitri 3 3 3 2 2 2 4 4 5 4 5 2 1 2 1 2 2 4 1 3 55

3 Adnan Briantoni 4 3 3 4 4 3 3 4 5 4 4 3 1 3 3 3 3 5 4 4 70

4 Agung Pradenta Wisnu A 3 2 3 4 2 3 4 5 5 4 4 2 2 3 3 3 2 4 2 4 64

5 Ahsanul Hakim 4 3 3 1 1 1 5 3 5 4 5 2 1 5 1 5 1 5 3 3 61

6 Annisa Salma Rizkita 3 3 3 3 3 4 3 5 4 5 5 4 3 3 3 4 3 3 1 4 69

7 Ario Hanif Prakoso 4 3 3 5 2 4 4 5 4 5 5 5 3 4 4 4 3 2 2 4 75

8 Aurellia Candra Maharani 2 2 2 1 2 1 1 4 3 4 5 2 1 2 1 2 1 4 3 2 45 9 Azzahra Zauza Inniswa R 3 4 3 4 3 4 2 4 4 5 5 2 1 5 3 4 3 4 1 4 68 10 Deineira Diga Zahra W 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 5 3 3 3 3 2 1 3 2 2 53 11 Dirgantara Syah Aditama 3 2 3 2 2 3 3 5 5 4 5 2 2 2 3 3 2 4 3 2 60

12 Erti Listyorini 3 3 3 2 3 2 3 4 4 5 5 3 2 3 3 3 2 4 1 3 61

13 Fitri Nur Laily 3 4 3 1 1 1 1 5 5 5 5 2 1 3 3 3 3 3 2 4 58

14 Fuad Taufiqurrachman 2 5 3 3 2 3 3 2 3 3 5 2 2 2 3 3 1 4 1 3 55 15 Indras Prastita Riyanda 3 1 2 2 2 2 3 3 3 2 5 3 2 2 2 2 1 4 1 1 46 16 Insan Roso Kawedhar 3 3 3 3 3 3 3 5 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 64 17 Kafka Kadhe Dewantara 4 3 3 2 3 3 4 4 4 3 3 3 1 2 3 4 2 4 2 3 60 18 Melani Fithrotun Nisa' 2 3 3 2 3 3 3 4 4 5 5 3 1 3 2 3 2 3 1 3 58

19 Muhammad Haris S 3 3 3 4 2 4 4 5 5 5 4 4 2 4 3 4 3 4 2 3 71

20 Nur Maryam Hidayah 4 3 3 4 2 4 4 5 5 5 5 4 3 3 3 4 4 1 2 4 72

21 Nuril Bulan Marsyah 3 3 3 3 1 3 2 4 4 5 5 3 1 1 3 4 2 3 2 3 58

22 Ramadhania Vinca R 3 2 2 3 3 2 4 4 3 5 5 3 1 2 2 3 2 3 2 3 57

23 Rezza Cahya Andini 3 3 3 3 3 2 4 5 4 5 5 2 1 3 2 4 3 4 1 3 63

24 Sabrina Putri Azzahra 3 1 2 2 2 2 3 3 2 3 4 2 1 2 2 2 1 4 1 1 43

25 Safira Puspitasari 3 2 3 3 2 3 3 5 4 5 5 4 2 4 4 4 3 3 1 3 66

26 Sekha Dhiya 'Ulhaq

27 Siti Mahmudah Nur H 3 3 3 3 2 4 3 4 4 5 5 3 1 3 4 3 2 3 1 3 62

28 Sri Arum Wulansari 2 3 3 2 2 3 3 4 4 5 5 3 1 2 2 3 2 3 1 3 56

29 Thalita Rahma Ardania

30 Triaji Putra Wahyuditama 3 3 3 3 3 4 4 5 4 4 5 4 2 3 3 4 2 5 2 3 69 31 Yudhistira Bayu Sulistyo 3 3 3 2 2 2 3 5 3 4 5 3 2 3 3 3 3 3 2 4 61

32 Zulkha Ika Fanni 4 4 4 2 1 1 1 4 4 4 5 2 1 3 2 3 3 2 2 3 55

JUMLAH 181

6 Keterangan

Skor : SL = 5 x 69 = 345 Total Skor = 1816

SR = 4 x 118 = 472 Skor Maximum = 100

KD = 3 x 229 = 687 Jumlah Siswa = 30

JR = 2 x 128 = 256 TP = 1 x 56 = 5

152

Rumus Rata-Rata (Mean):

Keterangan:

X : Rata-rata/mean

∑ : Jumlah nilai semua peserta didik N : Jumlah peserta didik

Rumus Presentase yang diharapkan:

Keterangan:

NP : Nilai presentase yang dicari atu yang diharapkan R : Skor mentah yang diperoleh

SM : Skor maximum ideal dari tes yang bersangkutan 100 : Bilangan tetap Rata-rata: Rata-rata Presentase Rata-rata Presentase Rata-rata Presentase Rata-rata Presentase Rata-rata Presentase

Rata-rata skor siswa Presentase Keaktifan siswa

Lampiran 13. Tabel Hasil Angket Keaktifan Sebelum Tindakan Siklus II

Dalam dokumen IMPLEMENTASI METODE KOOPERATIF TIPE ROTATING TRIO EXCHANGE DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI SISWA KELAS X-5 SMA NEGERI 7 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. (Halaman 144-200)