BAB V PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, hal-hal yang sebaiknya dilakukan siswa, guru, dan sekolah dalam pembelajaran agar minat, aktivitas dan penguasaan materi pelajaran meningkat adalah:
1. Bagi Siswa
Siswa yang hasil belajarnya sudah mencapai ketuntasan dan aktif dalam pembelajaran untuk dapat mempertahankan atau meningkatkan hasil belajarnya.
2. Bagi Guru
a. Guru hendaknya memberikan motivasi pada siswa dalam
pembelajaran, karena dengan motivasi siswa lebih berani untk mengutarakan pendapatnya.
b. Guru sebaiknya lebih kreatif dan variatif dalam menggunakan metode
pembelajaran. Hal ini akan menghilangkan kebosanan para siswa selama mengikuti proses pembelajaran.
c. Guru sebaiknya tidak ragu dalam menggunakan metode baru dalam pembelajaran karena dengan menggunakan metode variatif dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pemahaman serta kreatifitas siswa dalam memahami materi pelajaran.
d. Guru hendaknya menyiapkan instrumen-instrumen pembelajaran
sebelum proses belajar mengajar berlangsung sehingga pembelajaran akan berjalan dengan baik.
e. Guru sebaiknya menyiapkan alat peraga/media pembelajaran agar siswa lebih antusias dalam memperhatikan sehingga dapat memancing rasa ingin tahu siswa terhadap suatu materi pelajaran.
3. Bagi Sekolah
a. Sekolah sebaiknya menyediakan sarana dan prasarana yang memadai sehingga dapat mewujudkan hasil belajar yang maksimal.
b. Sekolah dapat menggunakan media atau fasilitas dari lingkungan sekitar, sehingga siswa dapat mengenal lingkungan secara baik.
c. Memberikan dorongan kepada para guru agar dapat meggunakan
metode pembelajaran yang bervariasi pada kegiatan pembelajaran agar dapat membantu untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
96
DAFTAR PUSTAKA
Aqib, Zainal. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: CV. Yrama Widya.
---. 2013. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya.
Arikunto, S, Suhardjono dan Supardi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara
Azwar, Syaifuddin. 2004. Test Prestasi (Fungsi dan Pengembangan
Pengukuran Prestasi Belajar). Yogyakarta: Liberty Yogyakarta
Baharuddin dan Wahyuni, Nur Esa. 2007. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Bukhori, M. 2003. Teknik-teknik Evaluasi Pendidikan. Bandung: Jammars
Dimyati, Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta
Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain, Aswan. 2006. Strategi Belajar
Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Djamaroh, Saiful Bahri. 2005. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Gamida, Danang. 2002. Pendidikan IPA Madrasah Ibtidaiyyah. Jakarta: Ditjen Binbag Departemen Agama.
Huda, Miftahul. 2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran.
97
Istiqomah, Wahyu. 2015. Peningkatan Prestasi Belajar IPA Materi Cara Manusia Dalam Memelihara dan Melestarikan Alam Melalui Metode Resitasi Pada Siswa Kelas III MI Salafiyah Kendal Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Tahun pelajaran 2014/2015. Skripsi. IAIN Salatiga. Tidak diterbitkan.
Kurniasih, Imas dan Berlin Sani. 2016. Ragam Pengembangan Model
Pembelajaran. Yogjakarta: CV. Solusi Distribusi.
Paizaluddin dan Ermalinda. 2013. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Alfabeta.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 22 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD, MI, dan SDLB.
Priyono, dan Titik. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 3. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Purwanto, Ngalim. 2004. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Riyanto, Yatim. 2010. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Pranada Media
Rusman. 2011. Model-model Pembelajaran Mengembangkan
Profesionalitas Guru. Jakarta: Kharisma Putra Utama Offset.
Sani, Ridwan Abdullah. 2014. Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Sudjana, Nana. 2000. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sudjiono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
98
Sugiono. 2013. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Bandung: Alfabeta.
Sulistiowati, Heri. 2016. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Melalui Metode Jaritmatika Pada Siswa Kelas II MI Tamrinul Ulum Jetis Gentan Susukan Kabupaten Semarang Tahun pelajaran 2016/2017. Skripsi. IAIN Salatiga. Tidak diterbitkan.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Suyadi. 2010. Panduan Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Diva Press.
Syah, Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Putra Grafika.
Wisudawati, Widi Asih dan Sulistyowati, Eka. 2014. Metodologi
99
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
Nama Madrasah : MI Infarul Ghoy
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : III (Tiga)/II (Genap)
Materi Pokok : Cara Manusia dalam Memelihara dan Melestarikan
Alam
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit
Pelaksanaan : Sabtu, 29 April 2017
A. Standar Kompetensi
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, menjaga lingkungan dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam
B. Kompetensi Dasar
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar
C. Indikator
6.4.1 Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam
6.4.2 Menjelaskan cara memanfaatkan sumber daya alam
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca dengan materi siswa dapat mengidentifikasi berbagai jenis-jenis sumber daya alam dan berbagai cara memanfaatkan sumber daya alam
2. Setelah bernyanyi siswa dapat menyebutkan jenis-jenis sumber daya alam dan cara memanfaatkan sumber daya alam dengan benar
3. Dengan bermain tongkat siswa dapat menyebutkan jenis-jenis sumber daya alam cara memanfaatkan sumber daya alam dengan benar
E. Materi pembelajaran
1. Sumber daya alam Jenis-jenis Sumber Daya Alam
Sumber Daya Alam adalah semua kekayaan alam yang dapat di manfaatkan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. Berdasarkan kelestariannya Sumber Daya alam dapat dikelompokan menjadi 2, yaitu:
a. Sumber Daya Alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang dapat dibentuk kembali oleh alam dalam waktu yang relatif singkat. Hal ini disebabkan sumber daya alam tersebut dapat berkembang biak atau mengalami daur ulang. Misalnya, tumbuhan, hewan, dan air.
b. Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang tidak dapat dibentuk kembali oleh alam dalam waktu yang relatif singkat. Contoh: tanah, minyak bumi, batubara, gas alam, logam dan barang tambang dan lainnya.
2. Pemanfaatan dan Pelestarian Sumber Daya Alam
a. Manfaat Air
Manfaat air bagi manusia antara lain untuk mencuci, minum, mandi, mengairi sawah dan pembangkit listrik. Cara untuk melestarikan air antara lain: tidak mencemari air dengan membuang sampah ke sungai, menggunakan air secara hemat.
b. Manfaat Tumbuhan
Tumbuhan diperoleh manusia dengan cara bertani, berladang dan berkebun. Berikut ini pemanfaatan tumbuhan bagi manusia:
1) Tumbuhan sebagai sumber makanan, tahu, tempe, nasi, sayuran dan buah-buahan merupakan contoh bahan makanan. Beras yang merupakan biji tanaman padi, Tahu dan tempe berasal dari kedelai.
2) Tumbuhan sebagai obat-obatan (apotek hidup), Contohnya: kunyit,
3) Tumbuhan sebagai bahan pembuat pakaian. Kain katun adalah bahan pakaian yang terbuat dari kapas kain katun bersifat menyerap keringat sehingga nyaman jika dipakai.
c. Manfaat Hewan
Hewan dimanfaatkan oleh manusia sebagai sumber makanan dan juga dimanfaatkan tenaganya untuk meringankan pekerjaan manusia.
d. Manfaat tanah
Manfaat tanah antara lain sebagai berikut:
1) Sebagai tempat bercocok tanam
2) Sebagai tempat mendirikan rumah
3) Tanah liat digunakan untuk membuat gentong, batubata, asbak dan
gerabah.
e. Manfaat tambang
Bahan tambang diperoleh dengan cara menggali bumi. Contoh: minyak bumi, batu bara, logam (emas, perak, aluminium, besi, tembaga), dan intan.
F. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran a. Papan tulis b. Mind Mapping c. Tongkat d. Musik e. Lembaran materi f. Lembaran soal 2. Sumber Pembelajaran
a. Choirul Amin dan Amin Priyono, Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas III, Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 2009
b. Priyono, Ilmu Pengetahuan Alam 3,Jakarta: Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional, 2010
c. Lingkungan di sekitar sekolah
G. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran :
1. Tanya jawab
2. Talking stick
H. Kegiatan Pembelajaran Siswa
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan berdoa dan
memberi salam
b. Guru mengabsen siswa
c. Guru menanyakan kabar siswa
d. Guru menggali wawasan dasar atau pengalaman
siswa yang berkaitan dengan jenis-jenis sumber daya alam dan cara memanfaatkan sumber daya alam dengan bertanya:
Siapa yang memelihara hewan di rumah?
Siapa yang suka tempe goreng?
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
proses pembelajaran materi jenis-jenis sumber daya alam dan cara memanfaatkan sumber daya alam yang akan dicapai secara rinci
10 menit
2. Kegiatan inti
a. Eksplorasi
1) Guru menampilkan mind mapping dan
menjelaskan mengenai jenis-jenis sumber daya alam dan cara memanfaatkan sumber daya alam 2) Guru bertanya kepada siswa terkait apa itu
sumber daya alam dan bagaimana cara memanfaatkan sumber daya alam
3) Siswa memberikan pendapat tentang sumber
daya alam dan bagaimana cara memanfaatkan sumber daya alam
4) Guru melibatkan siswa untuk secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran
b. Elaborasi
1) Guru menjelaskan pokok bahasan yang tersedia dalam mind mapping yang akan dipelajari oleh siswa
2) Guru menyampaikan langkah-langkah yang
akan dilakukan oleh siswa dengan tongkat yang dibawa guru
3) Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok,
terdiri dari 5 siswa untuk melakukan diskusi.
4) Guru membagikan materi pelajaran kepada
masing-masing siswa
5) Siswa diminta untuk mempelajari dan berdiskusi dengan kelompok masing-masing terkait materi yang diberikan oleh guru dengan ketentuan batas waktu 15 menit.
6) Setiap kelompok mewakilkan satu anggota
untuk maju ke depan menyampaikan hasil diskusi kelompoknya.
7) Guru meluruskan hasil diskusi dan memberikan penguatan
anggota kelompok untuk menutup materi pelajaran
9) Guru mengajak siswa untuk membentuk
lingkaran besar
10)Guru memulai permainan dan menjelaskan
aturan dalam permainan talking stick yaitu siswa yang memegang tongkat pada saat musik berhenti harus menjawab pertanyaan dari guru
11)Guru memberikan tongkat kepada siswa.
Tongkat tersebut lalu diberikan kepada siswa lain, diiringi musik yang disediakan oleh guru
12)Siswa yang memegang tongkat saat musik
dihentikan harus menjawab pertanyaan dari guru seputar materi jenis-jenis sumber daya alam dan cara memanfaatkan sumber daya alam
10 Siswa lain yang tidak menjawab pertanyaan
harus memperhatikan dan memikirkan
pertanyaan yang diajukan oleh guru. Demikian seterusnya.
c. Konfirmasi
1) Guru memberikan umpan balik dan bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa
2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum diketahui
c. Guru memberikan evaluasi untuk mengetahui
tingkat pemahaman siswa
d. Guru memberikan tindak lanjut berupa arahan agar
siswa mempelajari materi selanjutnya.
e. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
membaca bacaan hamdalah bersama
f. Guru mengucapkan salam
I. Penilaian
1. Jenis Penilaian : Tes Tertulis
2. Bentuk soal : Pilihan Ganda
3. Instrument soal :
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang tepat!
1) Bahan-bahan dari alam yang dimanfaatkan untuk memenuhi
kebutuhan manusia disebut …
a. Sumber daya alam
b. Sumber daya manusia
c. Sumber daya mesin
d. Sumber daya tumbuhan
2) Kelangsungan hidup manusia tergantung pada …
a. Kekayaan
b. Cita-cita
c. Kekuatan
d. Lingkungan
3) Bahan tambang merupakan sumber daya alam yang …
a. Dapat diperbaharui
b. Tidak dapat diperbaharui
c. Tahan lama
d. Cepat habis
4) Makanan yang berasal dari sumber daya alam tumbuhan adalah …
b. Keju
c. Susu
d. Daging
5) Berikut ini merupakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah …
a. Tumbuhan
b. Bensin
c. Minyak bumi
d. aluminium
6) Salah satu manfaat hewan bagi manusia adalah … a. Sebagai sumber protein
b. Menularkan penyakit
c. Sebagai sasaran berburu
d. Menyebabkan gagal panen
7) Berikut ini yang bukan manfaat air bagi makhluk hidup adalah …
a. Mandi
b. Minum
c. Mencuci
d. Bahan pakaian
8) Kekayaan alam hasil dari biotik laut diantaranya adalah … a. Ulat sutra
b. Terumbu karang
c. Batu bara
d. Emas
9) Contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah … a. Batu bara
b. Minyak bumi
c. Mineral
d. Air
10)Di bawah ini yang merupakan manfaat kerbau bagi manusia adalah …
b. Sebagai sumber oksigen c. Sebagai pembangkit listrik
d. Sebagai bahan bakar
11)Sumber daya mineral yang digunakan untuk membuat perhiasan
adalah …
a. Emas
b. Batu bara
c. Seng
d. Tembaga
12)Sumber daya alam hutan dimanfaatkan untuk …
a. Memelihara hewan ternak
b. Keseimbangan ekosistem
c. Berburu
d. Dilindungi
13)Sumber daya ikan tidak akan habis apabila …
a. Diternakkan
b. Diawetkan
c. Diasinkan
d. Dijual
14)Berikut ini yang tidak termasuk hasil olahan minyak adalah …
a. Solar
b. Bensin
c. Minyak jarak
d. Minyak tanah
15)Sayuran, kacang, dan jagung termasuk tanaman …
a. Pangan
b. Sandang
c. Perdagangan
d. Perkebunan
4. Kunci Jawaban Pilihan ganda
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS II
Nama Madrasah : MI Infarul Ghoy
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : III (Tiga)/II (Genap)
Materi Pokok : Cara Manusia dalam Memelihara dan Melestarikan
Alam
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit
Pelaksanaan : Sabtu, 13 Mei 2017
A. Standar Kompetensi
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, menjaga lingkungan dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam
B. Kompetensi Dasar
6.4. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar
C. Indikator
6.4.3. Mengidentifikasi bencana alam yang dapat merusak alam
6.4.4. Menjelaskan perilaku manusia yang peduli dengan lingkungan
D. Tujuan Pembelajaran
4. Setelah membaca dengan materi siswa dapat mengidentifikasi berbagai bencana alam yang dapat merusak alam dan mengidentifikasi perilaku manusia yang peduli dengan lingkungan
5. Setelah bernyanyi siswa dapat menyebutkan bencana alam yang dapat merusak alam dan menjelaskan perilaku manusia yang peduli dengan lingkungan dengan benar
6. Dengan bermain tongkat siswa dapat menyebutkan bencana alam dan dapat menjelaskan perilaku manusia yang peduli dengan lingkungan dengan benar
E. Materi Pembelajaran
1. Bencana alam yang dapat merusak kelestarian sumber daya alam,
disebabkan karena 2 faktor, yaitu :
a. Kerusakan sumber daya alam karena faktor alam, antara lain:
1) Gempa bumi
Apabila suatu daerah mengalami gempa bumi, maka kerusakan terjadi di mana-mana. Rumah dan gedung banyak yang roboh, pohon-pohon bertumbangan, sebagian tanah ada yang retak, sebagian tanah longsor bahkan kadang-kadang jatuh korban jiwa manusia.
2) Gunung berapi meletus
Gunung berapi meletus karena adanya dorongan dari dalam perut bumi yang sangat kuat. Peristiwa alam ini dapat menimbulkan kerusakan lingkungan. Contohnya, tumbuhan banyak yang mati, hewan-hewan menjadi korban, bangunan banyak yang roboh dan rusak, terjadi hujan abu dan semburan awan panas bahkan kadang-kadang jatuh korban jiwa manusia. 3) Banjir
Banjir sering terjadi di saat musim hujan. Banjir banyak menimbulkan kerugian. Contohnya, rumah banyak yang rusak, tanaman pertanian tergenang air, hewan-hewan hanyut, jembatan roboh karena diterjang banjir, kadang-kadang jatuh korban jiwa manusia.
Beberapa kegiatan manusia yang dapat menyebabkan terjadinya bencana alam, antara lain:
1) Penebangan hutan yang tak terkendali menyebabkan hutan
menjadi gundul. Banjir dan tanah longsor mudah melanda daerah atau hutan yang gundul. Serta hewan yang hidup di hutan kehilangan tempat tinggalnya.
2) Membuang sampah di sungai menyebabkan aliran air sungai
terhambat. Akibatnya, jika turun hujan lebat akan mudah terjadi banjir.
3) Perburuan hewan yang tidak terkendali dapat membuat jenis hewan-hewan tertentu menjadi langka. Apabila hal ini terus terjadi, maka secara berangsur-angsur jenis hewan-hewan tersebut akan punah.
4) Perladangan berpindah dapat menyebabkan tanah menjadi hilang kesuburannya.
5) Menangkap ikan dengan bahan peledak. Kegiatan ini dapat
menyebabkan pencemaran air serta mematikan semua ikan dan makhluk hidup lain yang tinggal di dalam perairan tersebut.
6) Penggunaan pupuk yang berlebihan dapat merusak kesuburan
tanah.
7) Pembasmian hama dengan pestisida dapat meracuni makhluk
hidup yang berada di sekitarnya.
2. Perilaku manusia yang peduli lingkungan. Cara pelestarian sumber daya alam yang dapat dilakukan manusia sebagai berikut :
a. Pengadaan reboisasi, yaitu penanaman kembali hutan yang telah gundul. Kegiatan ini dapat mencegah terjadinya banjir dan tanah longsor.
b. Pembuatan sengkedan atau terasering pada daerah yang miring dapat
mencegah terjadinya banjir, erosi, dan tanah longsor.
c. Pengolahan dan pemupukan tanah, bertujuan untuk meningkatkan
d. Penebangan pohon secara berencana, maksudnya pohon yag ditebang harus benar-benar sudah tua dan setiap penebangan diikuti penanaman pohon pengganti.
e. Pembuatan hutan lindung, agar jenis tumbuhan dan hewan tertentu yang tinggal di dalamnya tidak diambil secara sembarangan.
F. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Papan tulis
b. Gambar macam-macam bencana alam
c. Tongkat
d. Musik
e. Lembar materi
f. Lembar soal
2. Sumber Pembelajaran
a. Choirul Amin dan Amin Priyono, Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas III, Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 2009
b. Priyono, Ilmu Pengetahuan Alam 3,Jakarta: Pusat Perbukuan
Pendidikan Nasional, 2010 c. Lingkungan di sekitar sekolah
G. Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran:
1. Tanya jawab
H. Kegiatan Pembelajaran Siswa
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
f. Guru membuka pelajaran dengan berdoa dan
memberi salam
g. Guru mengabsen siswa
h. Guru menanyakan kabar siswa
i. Guru menggali wawasan dasar atau pengalaman
siswa yang berkaitan dengan materi terkait bencana alam yang dapat merusak alam dan perilaku manusia yang peduli dengan lingkungan dengan bertanya:
Siapa yang pernah melihat banjir?
Siapa yang pernah menanam pohon?
j. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
proses pembelajaran materi menjaga lingkungan terkait bencana alam yang dapat merusak alam dan perilaku manusia yang peduli dengan lingkungan yang akan dicapai secara rinci
10 menit
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
5) Guru menampilkan gambar mengenai bencana
alam yang dapat merusak alam dan perilaku manusia yang peduli dengan lingkungan
6) Guru bertanya kepada siswa terkait bencana alam yang dapat merusak alam dan perilaku manusia yang peduli dengan lingkungan
7) Siswa memberikan pendapat tentang bencana
alam yang dapat merusak alam dan perilaku
manusia yang peduli dengan lingkungan
8) Guru melibatkan siswa untuk secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran
b. Elaborasi
1) Guru menjelaskan pokok bahasan yang tersedia dalam gambar yang akan dipelajari oleh siswa
2) Guru menyampaikan langkah-langkah yang
akan dilakukan oleh siswa dengan tongkat yang dibawa guru
3) Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok,
terdiri dari 9 siswa untuk melakukan diskusi.
4) Guru membagikan materi pelajaran kepada
masing-masing siswa
5) Siswa diminta untuk mempelajari dan berdiskusi dengan kelompok masing-masing terkait materi yang diberikan oleh guru dengan ketentuan batas waktu 15 menit
6) Setiap kelompok mewakilkan satu anggota
untuk maju ke depan menyampaikan hasil diskusi kelompoknya
7) Guru meluruskan hasil diskusi dan memberikan tambahan
8) Setelah selesai diskusi, guru mempersilahkan anggota kelompok untuk menutup materi pelajaran
9) Guru mengajak siswa untuk membentuk
lingkaran besar
10)Guru menjelaskan aturan dalam permainan
talking stick yaitu siswa yang memegang tongkat pada saat musik berhenti harus menjawab pertanyaan dari guru
11)Guru memberikan tongkat kepada siswa. Tongkat tersebut lalu diberikan kepada siswa lain, diiringi musik yang disediakan oleh guru
12)Siswa yang memegang tongkat saat musik
dihentikan harus menjawab pertanyaan dari guru terkait materi bencana alam yang dapat merusak alam dan perilaku manusia yang peduli dengan lingkungan
13)Siswa lain yang tidak menjawab pertanyaan
harus memperhatikan dan memikirkan
pertanyaan yang diajukan oleh guru. Demikian seterusnya.
c. Konfirmasi
3) Guru memberikan umpan balik dan bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa
4) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
mengenai materi yang belum diketahui
c. Guru memberikan evaluasi untuk mengetahui
tingkat pemahaman siswa
d. Guru memberikan tindak lanjut berupa arahan agar siswa mempelajari materi selanjutnya. e. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
membaca bacaan hamdalah bersama
f. Guru mengucapkan salam
10 menit
1. Jenis Penilaian : Tertulis 2. Bentuk Soal : Pilihan Ganda 3. Instrument Soal
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang tepat!
1) Sampah yang dibuang ke sungai dapat menyebabkan …
a. Tsunami
b. Banjir
c. Kekeringan
d. Tanah longsor
2) Kegiatan yang dapat merusak sumber daya alam yaitu …
a. Melindungi satwa langka
b. Tebang pilih
c. Pembakaran hutan
d. Reboisasi
3) Hewan yang dilindungi oleh negara adalah …
a. Kambing
b. Orang utan
c. Kerbau
d. Sapi
4) Contoh perbuatan yang dapat mengakibatkan kerusakan lingkungan adalah …
a. Menanam pohon di pekarangan
b. Membuat pengairan sawah
c. Melindungi hewan di hutan
d. Mencari ikan dengan alat listrik
5) Pengikisan permukaan tanah oleh air yang mengalir disebut … a. Polusi
b. Erosi
c. Abrasi
6) Penanaman kembali hutan yang telah gundul disebut … a. Reboisasi
b. Irigasi
c. Erosi
d. Imigrasi
7) Mencegah tanah longsor pada tanah miring dapat dilakukan dengan cara …
a. Pemupukan
b. Penghijauan
c. Pembuatan terasering
d. Reboisasi
8) Melestarikan sumber daya alam dapat dilakukan dengan cara …
a. Perladangan berpindah
b. Penyuburan tanah
c. Menggunakan pestisida secara berlebihan
d. Pemberian pupuk yang banyak
9) Sumber daya alam yang dapat berfungsi sebagai paru-paru dunia adalah …
a. Hutan
b. Tanah
c. Laut
d. Minyak bumi
10)Untuk mencegah abrasi kita dapat menanam pohon …
a. Pisang
b. Karet
c. Bakau
d. Kelapa
11)Halaman yang hijau dan rindang menyebabkan udara terasa …
a. Panas
b. Gerah
d. Dingin
12)Tanah longsor dan banjir yang sering terjadi karena ulah manusia disebabkan karena …
a. Reboisasi
b. Merusak hutan
c. Tebang pilih
d. Merawat hutan
13)Menangkap ikan dengan bahan peledak dapat mengakibatkan … a. Ikan mati
b. Ikan musnah
c. Ikan mudah ditangkap
d. Ikan lari
14)Contoh sumber daya alam yang dimanfaatkan untuk kenyamanan
manusia adalah … a. Hutan lebat
b. Tanah subur
c. Pemandangan alam
d. Tumbuhan dan hewan
15)Tanah kering dan tandus dapat disebabkan dengan cara …
a. Dipupuk b. Disiram c. Dibakar d. Ditanami 4. Kuci jawaban 1) B 6) A 11) C 2) C 7) C 12) B 3) B 8) B 13) B 4) D 9) A 14) C 5) B 10) C 15) A
LEMBAR PENGAMATAN GURU SIKLUS I
No. Aspek yang diamati Skor
A B C D
Kemampuan guru dalam membuka pelajaran
1. Menarik perhatian siswa
