BAB IV : PENUTUP
B. Saran
Sehubungan dengan penelitian ini diajukan beberapa saran untuk memberikan masukan dengan harapan agar ke depannya kesiapan guru dalam implementasi kurikulum 2013 khususnya pada aspek administratif menjadi lebih baik lagi. Beberapa saran dalam penelitian ini antara lain:
1. Bagi kepala sekolah. Selaku pemimpin hendaknya lebih memperhatikan guru termasuk dalam penyusunan administrasi karena melalui administrasi yang baik maka komponen kurikulum dapat diatur dan dikelola dengan sebaik-baiknya, sehingga membantu dan mempermudah guru dalam melaksanakan proses belajar mengajar. Bantuan dan dukungan kepala sekolah dapat dilakukan dengan memeriksa administrasi guru, memberikan catatan untuk perbaikan, dan membantu setiap guru yang menghadapi kesulitan dalam menyusun administrasi.
2. Bagi guru. Sebaiknya guru memperhatikan kompleksitas materi dan karakteristik peserta didik karena guru tidak bisa menyamaratakan
kemampuan siswa pada seluruh mata pelajaran. Penetapan KKM harus disesuaikan dengan kompleksitas setiap KD pada materi, dengan demikian pencapaian KD dapat dilihat dari KKM yang telah ditetapkan. Oleh karena itu sebaiknya guru yang menetapkan nilai KKM dan sekolah tidak membuat kebijakan untuk menyamaratakan nilai pada semua mata pelajaran. Selain itu, baiknya guru senantiasa mengikuti pelatihan agar dapat meningkatkan kesiapan dalam mengimplementasikan kurikulum 2013 dengan baik.
DAFTAR PUSTAKA
Alawiyah, Farida. “Kesiapan Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013”. Info Singkat. 6, 2014.
Arifin, Zainal. Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2011.
Arikunto, Suharsimi. Organisasi dan Administrasi Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan. Jakarta: Raja Grafindo Persada, Cet. 2, 1993.
Daryanto dan Herry Sudjendro. Siap Menyongsong Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media, 2014.
Daryanto, H.M. Administrasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta, 2010. Dokumen Jumlah Guru SMAN 3 Kota Tangerang Selatan.
Dokumen Kualifikasi Guru SMAN 3 Kota Tangerang Selatan.
Dokumen Nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kurikulum 2013 SMAN 3 Kota Tangerang Selatan.
Dokumen Pelaksanaan Program Pelatihan Kurikulum 2013 SMAN 3 Kota Tangerang Selatan.
Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013 SMAN 3 Kota Tangerang Selatan.
Gunawan, Ary H. Administrasi Sekolah “Administrasi Pendidikan Mikro”. Jakarta: Rineka Cipta, 1996.
Hamalik, Oemar. Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya, Cet. 3,2009.
---. Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya, Cet. 5, 2013.
Kurniasih, Imas dan Berlin Sani. Implementasi Kurikulum 2013. Surabaya: Kata Pena, Cet. 2, 2014a.
---. Sukses Mengimplementasikan Kurikulum 2013. Kata Pena, Cet. 1, 2014b.
Mulyasa, E. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Remaja Rosdakarya, Cet.12, 2010.
---. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2013.
Mulyoto. Strategi Pembelajaran di Era Kurikulum 2013. Jakarta: Prestasi Pustakaraya, 2013.
Nurdin, Syafruddin. Guru Professional dan Implementasi Kurikulum. Jakarta: Ciputat Press, 2002.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
---. Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses.
---. Nomor 69 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Pasal 20 tentang Standar Nasional Pendidikan.
---. Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
Sagala, Syaiful. Administrasi Pendidikan Kontemporer. Bandung: Alfabeta, 2000. Sanjaya, Wina. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana,
Kunandar. Penilaian Autentik. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2014.
Slameto. Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta, Cet. 4, 2003.
Soemanto, Wasty. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta, 2006. Sridoyo. Wawancara. Bumi Serpong Damai, 04 Maret 2015.
Subandijah. Pengembangan dan Inovasi Kurikulum. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1996.
Sugiyono. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. Bandung: ALFABETA, 2009.
Susanto, Ahmad. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana, Cet. 2, 2014.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wahyudi, Imam. Panduan Lengkap Administrasi Guru. Jakarta: Prestasi Pustakaraya, 2014.
Yuniati. Wawancara. Pamulang, 02 Desember 2014. ---. Wawancara. Pamulang, 23 September 2015.
Nomor : Un.01/Ft./KM.01.3/315/2014 Jakarta, 28 Oktober 2014 Lamp. : ...
Hal : Bimbingan Skripsi Kepada Yth.
Drs. H. Mu’arif SAM, M.Pd
Pembimbing Skripsi
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta
Assalamu’alaikum wr.wb.
Dengan ini diharapkan kesediaan Saudara untuk menjadi pembimbing (materi/teknis) penulisan skripsi mahasiswa:
Nama : Madyana Nurazizah
NIM : 1111018200011
Jurusan /Prodi : Manajemen Pendidikan
Semester : VII (Tujuh)
Judul Skripsi :KESIAPAN ADMINISTRATIF GURU DALAM
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DI SMA NEGERI 3 KOTA TANGERANG SELATAN
Judul tersebut telah disetujui oleh Jurusan yang bersangkutan pada tanggal 24 September 2014, abstraksi/outline terlampir. Saudara dapat melakukan perubahan redaksional pada judul tersebut. Apabila perubahan substansial dianggap perlu, mohon pembimbing menghubungi Jurusan terlebih dahulu.
Bimbingan skripsi ini diharapkan selesai dalam waktu 6 (enam) bulan, dan dapat diperpanjang selama 6 (enam) bulan berikutnya tanpa surat perpanjang.
Atas perhatian dan kerja sama Saudara, kami ucapkan terima kasih.
Wassalamu’alaikum wr.wb
Tembusan:
1. Dekan FITK. 2. Mahasiswa ybs.
Nomor : Un.01/Ft./KM.01.3/0259/2015 Jakarta, 10 Februari 2015 Lamp. : ...
Hal : Wawancara
Kepada Yth.
Kepala Dinas Pendidikan Kota Tangerang Selatan di
Tempat
Assalamu’alaikum wr.wb.
Dengan hormat kami sampaikan bahwa:
Nama : Madyana Nurazizah
NIM : 1111018200011
Jurusan /Prodi : Manajemen Pendidikan
Semester : 8
adalah benar mahasiswa pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta dan sehubungan dengan penyelesaian skripsi dengan judul ”Kesiapan
Administratif Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013”, mahasiswa tersebut memerlukan wawancara dengan pihak terkait. Oleh karena itu, kami mohon kesediaan Saudara untuk menerima mahasiswa tersebut dan memberikan bantuannya.
Demikianlah, atas perhatian dan bantuan Saudara kami ucapkan terima kasih.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
a.n. Dekan
Kabag. Tata Usaha
Drs. Jafar Sanusi, MA
NIP. 19580417 199203 1 001
Tembusan:
Nomor : Un.01/Ft./KM.01.3/0259/2015 Jakarta, 10 Februari 2015 Lamp. : ...
Hal : Wawancara
Kepada Yth.
Kepala Dinas Pendidikan Kota Tangerang Selatan di
Tempat
Assalamu’alaikum wr.wb.
Dengan hormat kami sampaikan bahwa:
Nama : Madyana Nurazizah
NIM : 1111018200011
Jurusan /Prodi : Manajemen Pendidikan
Semester : 8
adalah benar mahasiswa pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta dan sehubungan dengan penyelesaian skripsi dengan judul ”Kesiapan
Administratif Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013”, mahasiswa tersebut memerlukan wawancara dengan pihak terkait. Oleh karena itu, kami mohon kesediaan Saudara untuk menerima mahasiswa tersebut dan memberikan bantuannya.
Demikianlah, atas perhatian dan bantuan Saudara kami ucapkan terima kasih.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
a.n. Dekan
Kabag. Tata Usaha
Drs. Jafar Sanusi, MA
NIP. 19580417 199203 1 001
Tembusan:
Nomor : Un.01/F.1/KM.01.3/1348/2014 Jakarta, 13 Agustus 2015
Hal : Permohonan Izin Penelitian
Kepada Yth.
Kepala Sekolah SMA Negeri 3 Kota Tangerang Selatan di
Tempat
Assalamu’alaikum wr.wb.
Dengan hormat kami sampaikan bahwa,
Nama : Madyana Nurazizah
NIM : 1111018200011
Jurusan : Manajemen Pendidikan
Semester : IX (Sembilan)
Judul Skripsi : Kesiapan Administratif Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013
adalah benar mahasiswa/i Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hiadayatullah Jakarta yang sedang menyusun skripsi, dan akan mengadakan penelitian (riset) di instansi/sekolah/madrasah yang Saudara pimpin.
Untuk itu kami mohon Saudara dapat mengizinkan mahasiswa tersebut melaksanakan penelitian dimaksud.
Atas perhatian dan kerja sama Saudara, kami ucapkan terima kasih.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
Tembusan: 1. Dekan FITK
2. Pembantu Dekan Bidang Akademik 3. Mahasiswa yang bersangkutan
NIM : 1111018200011
Jurusan : Manajemen Pendidikan
Judul : Kesiapan Administratif Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013 di SMAN 3 Kota Tangerang Selatan BAB I
No. Referensi Nomor
Footnote Halaman Skripsi Halaman Referensi Paraf Pembimbing 1 Imas Kurniasih dan Berlin Sani, Sukses
Mengimplementasikan Kurikulum 2013, (Kata Pena,2014)
1 1 3
2 Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional Pasal 36 2 1 -
3 Imas Kurniasih dan Berlin Sani, Sukses Mengimplementasikan Kurikulum 2013,
(Kata Pena,2014) 3 2 4
4 Mulyoto, Strategi Pembelajaran Di Era Kurikulum 2013, (Jakarta: Prestasi
6 Farida Alawiyah, “Kesiapan Guru Dalam Implementasi Kurikulum 2013”, Info Singkat, Vol. 6, 2014
6 5 10
7 Sridoyo, Ketua Bidang Pendidikan Menengah Dinas Pendidikan Kota Tangerang Selatan, Wawancara, Bumi Serpong Damai, 04 Maret 2015
7 6 -
8 Yuniati, Wakil Bidang Pengembangan Pendidikan, Wawancara, Pamulang, 02 Desember 2014
8 6 -
BAB II
No. Referensi Nomor
Footnote Halaman Skripsi Halaman Referensi Paraf Pembimbing 9 Imas Kurniasih dan Berlin Sani,
Implementasi Kurikulum 2013, (Surabaya: Kata Pena, 2014), Cet. 2
1 10 3
10 Imas Kurniasih dan Berlin Sani, Sukses Mengimplementasikan Kurikulum 2013, (Kata Pena, 2014), Cet. 1
2 10 1
11 Oemar Hamalik, Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum, (Bandung:
13 Subandijah, Pengembangan dan Inovasi Kurikulum, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1996), Cet. 2
5 11 2
14 Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 1 Ayat 19
6 11 -
15 Imas Kurniasih dan Berlin Sani, Implementasi Kurikulum 2013, (Surabaya: Kata Pena, 2014), Cet. 2
7 11 6
16 Imas Kurniasih dan Berlin Sani, Sukses Mengimplementasikan Kurikulum 2013, (Kata Pena, 2014), Cet. 1
8 12 4
17 E. Mulyasa, Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2013)
9 12 66
18 Daryanto dan Herry Sudjendro, Siap Menyongsong Kurikulum 2013, (Yogyakarta: Gava Media, 2014)
10 13 1
19 Mulyoto, Strategi Pembelajaran Di Era Kurikulum 2013, (Jakarta: Prestasi Pustakaraya, 2013)
11 13 114-115
20 Undang- Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah
22 E. Mulyasa, Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2013)
14 14 65
23 Imas Kurniasih dan Berlin Sani, Sukses Mengimplementasikan Kurikulum 2013, (Kata Pena, 2014), Cet. 1
15 15 7
24 Imas Kurniasih dan Berlin Sani, Sukses Mengimplementasikan Kurikulum 2013, (Kata Pena, 2014), Cet. 1
16 15 53-56
25 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 69 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah
17 16 -
26 Imas Kurniasih dan Berlin Sani, Sukses Mengimplementasikan Kurikulum 2013, (Kata Pena, 2014), Cet. 1
18 17 8-9
27 Syafruddin Nurdin, Guru Professional Dan Implementasi Kurikulum, (Jakarta: Ciputat Press, 2002)
19 19 70
28 E. Mulyasa, Kurikulum Berbasis Kompetensi, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2010), Cet.12
30 Syafruddin Nurdin, Guru Professional Dan Implementasi Kurikulum, (Jakarta: Ciputat Press, 2002)
22 19 72
31 Oemar Hamalik, Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009)
23 20 239
32 E. Mulyasa, Kurikulum Berbasis Kompetensi, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2010), Cet.12
24 20 94
33 Zainal Arifin, Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2011)
25 21 44
34 E. Mulyasa, Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2013)
26 21 48
35 Oemar Hamalik, Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009)
27 22 238
36 Wasty Soemanto, Psikologi Pendidikan, (Jakarta: Rineka Cipta, 2006)
28 23 191
37 Slameto, Belajar Dan Faktor Yang Mempengaruhinya, (Jakarta: Rineka
Implementasi Kurikulum 2013, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2013)
31 24 39
40 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun
2008 Tentang Guru Pasal 1 32 24 -
41 Ahmad Susanto, Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar, (Jakarta: Kencana, 2014), Cet.2
33 25 33
42 Imam Wahyudi, Panduan Lengkap Administrasi Guru, (Jakarta: Prestasi Pustakaraya, 2014)
34 25 3
43 H.M Daryanto, Administrasi Pendidikan, (Jakarta: Rineka Cipta, 2010)
35 25 1
44 Suharsimi Arikunto, Organisasi Dan Administrasi Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1993), Cet.2
36 25 31
45 Syaiful Sagala, Administrasi Pendidikan Kontemporer, (Bandung: Alfabeta, 2000)
37 25 26
46 Suharsimi Arikunto, Organisasi Dan Administrasi Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1993), Cet.2
48 Wina Sanjaya, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, (Jakarta: Kencana, 2013), Cet.6
40 27 52
49 E. Mulyasa, Kurikulum Berbasis Kompetensi, (Bandung: Remaja
Rosdakarya, 2010), Cet.12 41
27
95
50 E. Mulyasa, Kurikulum Berbasis Kompetensi, (Bandung: Remaja
Rosdakarya, 2010), Cet.12 42
27
98
51 Wina Sanjaya, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, (Jakarta: Kencana, 2013), Cet.6
43 28 53
52 Kunandar, Penilaian Autentik, (Jakarta:PT Raja Grafindo Persada, 2014)
44 28 83
53 Imam Wahyudi, Panduan Lengkap Administrasi Guru, (Jakarta: Prestasi
Pustakaraya, 2014) 45 29 86
54 Kunandar, Penilaian Autentik, (Jakarta:PT Raja Grafindo Persada,
56 Imas Kurniasih dan Berlin Sani, Implementasi Kurikulum 2013,
(Surabaya: Kata Pena, 2014), Cet. 2 48 32 105
57 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun
2005 Pasal 20 49 32 -
58 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar
Proses 50
32 -
59 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 Tahun 2013
tentang Standar Proses 51
32
-
60 Daryanto dan Herry Sudjendro, Siap Menyongsong Kurikulum 2013,
(Yogyakarta: Gava Media, 2014) 52 33 99
61 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
Kuantitatif Dan R&D, (Bandung: ALFABETA, 2009)
1 36 9
BAB IV
No. Referensi Nomor
Footnote Halaman Skripsi Halaman Referensi Paraf Pembimbing 63 Dokumen Kualifikasi Guru SMAN 3
Kota Tangerang Selatan 1 44 -
64 Dokumen Jumlah Guru SMAN 3 Kota
Tangerang Selatan 2 47 -
65 Dokumen Pelaksanaan Program
Pelatihan Kurikulum 2013 3 48 -
66 Dokumen Nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kurikulum 2013 SMAN 3 Kota Tangerang Selatan
4 60 -
67 Yuniati, Wakil Bidang Pengembangan Pendidikan, Wawancara, Pamulang, 23 September 2015
5 62
-68 Dokumen Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013 6 65
-69 Dokumen Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013 7 67
-70 Dokumen Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013 8 68
Jakarta, 19 Oktober 2015 Dosen Pembimbing Skripsi
Drs. H. Mu’arif SAM, M.Pd
Implementasi Kurikulum 2013”. Oleh karena itu dimohon setiap guru dapat memberikan jawaban secara jujur sesuai dengan kenyataan dan kejadian yang sesungguhnya. Dengan cara mencontreng atau memeri tanda silang (X) pada pilihan yang tersedia.
Nama :
Bidang Studi : Pendidikan Terakhir :
Lama Mengajar : Tahun
No. Telepon :
Sertifikasi Guru : Sudah/Belum
A.Kesiapan Program Tahunan dan Semester Menurut Kurikulum 2013 1. Saya memahami konsep penyusunan program tahunan kurikulum 2013
a. Sangat memahami c. Kurang memahami
b. Memahami d. Tidak memahami
2. Saya memahami setiap komponen yang terdapat dalam format program tahunan
a. Sangat memahami c. Kurang memahami
b. Memahami d. Tidak memahami
3. Saya menyusun program tahunan dengan memperhatikan setiap kompetensi dasar
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
4. Saya menyusun program tahunan sebelum tahun ajaran dimulai
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
5. Saya memahami konsep penyusunan program semester kurikulum 2013
a. Sangat memahami c. Kurang memahami
b. Memahami d. Tidak memahami
6. Saya memahami setiap kolom yang terdapat dalam format program semester
a. Sangat memahami c. Kurang memahami
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
9. Kepala sekolah membantu setiap guru yang menghadapi kesulitan dalam menyusun program tahunan/semester
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
10. Saya melakukan evaluasi terhadap progam-program yang direncanakan pada program tahunan/semester
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
11. Kepala sekolah memeriksa program tahunan/semester guru
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
12. Kepala sekolah memberikan catatan untuk perbaikan program tahunan/semester guru
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
B.Kesiapan KKM Menurut Kurikulum 2013
13. Saya memahami konsep penetapan KKM kurikulum 2013
a. Sangat memahami c. Kurang memahami
b. Memahami d. Tidak memahami
14. Saya menggunakan KKM sebagai acuan dalam menilai ketuntasan kompetensi siswa sesuai kompetensi dasar mata pelajaran
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
15. Penetapan KKM mata pelajaran yang saya ampu didasarkan pada kesepakatan MGMP (musyawarah guru mata pelajaran) pada awal tahun pelajaran
a. Selalu c. Jarang
a. Sangat tidak setuju c. Kurang setuju
b. Tidak setuju d. Setuju
18. Saya menentukan KKM dengan mempertimbangkan karakteristik dan kompleksitas kompetensi dasar
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
19. Saya menentukan KKM dengan mempertimbangkan daya dukung
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
20. Saya menentukan KKM dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
C.Kesiapan RPP Menurut Kurikulum 2013
21. Saya memahami setiap komponen RPP kurikulum 2013
a. Sangat memahami c. Kurang memahami
b. Memahami d. Tidak memahami
22. Saya menyusun RPP berdasarkan hasil analisis antara KI dan KD
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
23. Saya menyusun RPP dengan mencantumkan identitas sekolah
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
24. Saya menyusun RPP dengan mencantumkan mata pelajaran dan materi pokok
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
25. Saya menyusun RPP dengan mencantumkan alokasi waktu pembelajaran
a. Selalu c. Jarang
27. Saya mencantumkan tujuan pembelajaran dalam penyusunan RPP
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
28. Saya menyusun kegiatan pendahuluan dengan apersepsi
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
29. Saya menyusun kegiatan pendahuluan dengan penyampaian tujuan
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
30. Saya mengelola kegiatan inti pembelajaran dengan pendekatan saintifik
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
31. Saya menyusun pembelajaran yang berpusat pada siswa
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
32. Saya menyusun kegiatan penutup dengan mencantumkan sesi menyimpulkan
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
33. Saya menyusun kegiatan penutup dengan mencantumkan sesi refleksi/tes
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
34. Saya menyusun kegiatan penutup dengan mencantumkan sesi umpan balik
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
35. Saya menyusun kegiatan penutup dengan mencantumkan sesi tindak lanjut
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
36. Saya memahami penilaian autentik
a. Sangat memahami c. Kurang memahami
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
39. Saya menyusun sendiri instrument penilaian kompetensi pengetahuan
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
40. Saya menyusun sendiri instrument penilaian kompetensi keterampilan
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
41. Saya menggunakan instrument penilaian yang telah saya buat
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
42. Saya mencantumkan pensekoran untuk penilaian setiap kompetensi
a. Selalu c. Jarang
b. Sering d. Tidak pernah
Kesan Anda selama mengikuti pelatihan kurikulum 2013:
... ... ... ...
Kendala yang Anda hadapi dalam implementasi kurikulum 2013:
... ... ... ...
Menurut saya perubahan kurikulum bertujuan untuk memperbaiki pendidikan di Indonesia. Oleh karena itu saya setuju dengan adanya perubahan kurikulum sebagai bentuk perbaikan terhadap pendidikan Indonesia. Namun, perubahan kurikulum perlu diimbangi dengan pelatihan-pelatihan dari pemerintah agar tidak membebani guru.
2. Pelatihan apa saja yang sudah dilaksanakan untuk guru dalam rangka implementasi kurikulum 2013?
Jawaban:
Guru SMAN 3 Kota Tangerang Selatan telah mengikuti empat pelatihan kurikulum 2013 yang dilakukan secara bertahap yaitu Workshop Implementasi Kurikulum 2013, In House Training (IHT) Pengimbasan Implementasi Kurikulum 2013 di SMA, SMA Induk Kluster Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013, dan Workshop Kurikulum 2013. Awalnya pelatihan diikuti guru-guru mata pelajaran wajib, namun sekarang semua guru telah mengikuti pelatihan.
3. Apakah sekolah mengadakan pelatihan internal untuk guru? Jawaban:
Sekolah mengadakan pelatihan untuk guru pada tiap semsester yang berlangsung di Aula sekolah.
4. Kapan pelaksanaan kegiatan pelatihan tersebut? Jawaban:
a. Workshop Implementasi Kurikulum 2013 pada tanggal 30-31 Juli 2013. b. In House Training (IHT) Pengimbasan Implementasi Kurikulum 2013 di
5. Apakah manfaat yang dirasakan dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar setelah mengikuti pelatihan?
Jawaban:
Pelatihan sangat membantu guru dalam menerapkan/menjalankan kurikulum 2013 karena dalam pelatihan guru diberikan contoh oleh instruktur kemudian melakukan peer teaching. Sehingga setelah mengikuti pelatihan guru lebih memahami bagaimana mengelola pembelajaran sesuai kurikulum 2013.
6. Bagaimana pengaruh yang dirasakan dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dengan adanya perubahan kurikulum ini?
Jawaban:
Dengan adanya perubahan kurikulum yang menggunakan pendekatan saintifik maka pembelajaran berpusat pada siswa. Namun, tidak semua bidang studi dapat menerapkan stategi tersebut. Karena pada bidang-bidang studi tertentu siswa perlu terus didampingi oleh guru. Contohnya pada mata pelajaran matematika yang perlu diajarkan dari dasar agar tidak terjadi miss concept jika siswa dibiarkan belajar secara mandiri.
7. Apakah ditemui kendala-kendala bagi guru dan sekolah selama melaksanakan kurikulum 2013?
Jawaban:
Guru-guru masih terkendala dengan pendistribusian buku yang dirasa lambat. Selain itu, buku pegangan guru yang tersedia hanya untuk guru mata pelajaran wajib saja sementara untuk mata pelajaran peminatan tidak tersedia. Guru juga terkendala dengan materi ajar karena tidak ada tahapan dari materi mudah, sedang, selanjutnya sulit, tetapi cenderung langsung ke materi sulit. Maka dalam hal ini guru dituntut mampu mengarahkan siswa
8. Apakah upaya yang anda lakukan sebagai solusi untuk menghadapi kendala tersebut?
Jawaban:
Untuk menghadapi kendala dalam penerapan kurikulum 2013 maka dapat diadakan pelatihan guru dan sharing MGMP (musyawarah guru mata pelajaran).
9. Upaya apa yang lakukan untuk meningkatkan kesiapan guru dalam implementasi kurikulum 2013 khususnya pada aspek administrasi?
Jawaban:
Untuk meningkatkan kesiapan guru dalam implementasi kurikulum 2013 khususnya pada aspek administrasi dapat dilakukan dengan mengadakan workshop khusus persiapan administrasi mengajar.
Tangerang Selatan, 23 September 2015
Mengetahui,
