BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
C. Saran
Agar hasil belajar matematika pada umumnya dan rumus – rumus teorema pythagoras pada khususnya dapat ditingkatkan, maka disarankan
commit to user
a. Pemahamannya tentang model pembelajaran yang semakin berkembang, sehingga guru dapat memilih model pembelajaran yang tepat dalam proses pembelajarannya.
b. Seorang guru harus selalu kreatif dan inovatif dalam menyusun rencana pembelajaran, menyiapkan media pembelajaran yang tepat, menyelenggarakan pembelajaran dan menyelenggarakan evaluasi yang tepat untuk menciptakan minat belajar siswa yang tinggi.
c. Model pembelajaran Jigsaw merupakan salah satu alternatif model pembelajaran yang dapat digunakan oleh guru untuk meningkatkan prestasi belajar matematika, oleh karena itu disarankan kepada guru untuk mau mencoba model pembelajaran tersebut pada materi mata pelajaran matematika.
2. Kepada Siswa
Sudah saatnya para siswa sadar akan pentingnya hasil belajar dan menyadari benar bahwa hasil belajar akan dicapai secara optimal apabila siswa sendiri yang mengupayakan. Upaya mendasar yang paling tepat adalah meningkatkan minat belajar dalam mengikuti proses pembelajarannya. Aktivitas yang seharusnya dilakukan diantaranya adalah melakukan kegiatan yang diperintahkan oleh guru misalnya mengerjakan LKS, melaksanakan diskusi, menjawab pertanyaan guru, menanyakan segala sesuatu yang belum jelas, berusaha membuat
commit to user
kesimpulan dari pembelajaran, mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru dalam rangka mewujudkan pembelajaran kooperatif.
3. Kepada Pihak Sekolah
a. Sekolah perlu menyediakan sarana dan prasarana yang diperlukan guru dalam menunjang penyelenggaraan pembelajaran secara efektif khususnya dalam menerapkan model pembelajaran Jigsaw.
b. Lewat Kepala Sekolah, sekolah mendukung sekaligus mendorong para guru matematika agar aktif dalam mengikuti kegiatan–kegiatan yang sifatnya menambah pengetahuan guru baik dari segi materi pelajaran maupun model pembelajaran.
c. Dari hasil penelitian ini jelas bahwa model pembelajaran kooperatif lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran langsung yang konsekuensinya Kepala sekolah dan segenap guru matematika berupaya untuk mensosialisasikannya.
d. Sebaiknya kepala sekolah senantiasa mendorong kepada guru untuk menerapkan model pembelajaran yang interaktif, misalkan model pembelajaran Jigsaw untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran lain selain matematika
4. Kepada Peneliti/Calon Peneliti
Diharapkan dapat mengembangkan hasil penelitian ini dalam lingkup yang lebih luas. Penulis berharap para peneliti/ calon peneliti dapat meneruskan atau mengembangkan penelitian ini untuk variabel–variabel lain yang
commit to user
sejenis atau model–model pembelajaran kooperatif yang lebih inovatif sehingga dapat menambah wawasan dan pendidikan pada umumnya.
commit to user DAFTAR PUSTAKA
Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono. 1991. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Abu Ahmadi,. 1992. Psikologi Umum. Jakarta: Rineka Cipta.
Adinawan M. Cholik & Sugijono. 2006. Matematika kelas VIII SMP Semester 1. Jakarta: Erlangga.
Aiken, L R. 1997. Psychological Testing and Assessment. Boston: Allyn and Bacon.
Anas Sudijono. 2007. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Anita Lie. 2002. Cooperative Learning: Mempraktekkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: Penerbit PT Gramedia Widiasarana Indonesia.
Arends, R. 1997. Classroom Instruction and Management. New York: McGraw-Hill.
Atwi Suparman. 1996. Desain Instruksional. Jakarta: PAU-PPAI-Universitas Terbuka.
Ballantine, J dan Larres, P. 2007. Cooperative learning: A Pedagogy to Improve Students Generic Skills? Journal Articles; Reports– Evaluative. Education & Training, v49, n2, p126-137.
Basuki Wibawa & Farida Mukti, 2001. Media Pengajaran. Bandung: CV. Maulana.
Budiyono.2003. Metodologi Penelitian Pendidikan. Surakarta: UNS Press. .2009. Statistika untuk Penelitian Edisi ke-2. Surakarta: UNS Press. Burhan Bungin. 2008. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta:Kencana
Prenada Media Group.
Constantinou, P. 2010. Keeping the Excitement Alive: Tchoukball and Cooperative Learning. Journal of Physical Education, Recreation & Dance. Vol. 81, Iss. 3; p. 30-35.
Departemen Pendidikan Nasional, 2001. Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah. Jakarta.DIKMENUM.
commit to user
Depdiknas. 2003. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Matematika SMP/MTs. Jakarta:Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas
Dick, W. & Carey, L. 1990. The Systematic Design of Instruction. 3th. Ed. [t.t]: Harper Collins Publishers.
Dimyati dan Mudjiono. 1999. Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta. Dunne R & Ted W. 1996. Pembelajaran Efektif. Anwar Jasin. Jakarta: Penerbit
PT Gramedia Widiasarana Indonesia.
Doymus, K. 2007. Effects of a Cooperative Learning Strategy and Learning Phases of Matter and One-Component Phase Diagrams. Journal of Chemical Education, v84, n11, p1857-1860.
Enco Mulyasa. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Erman Suherman. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA-IMSTEP.
Frans Susilo, S.J. 1998. “Matematika yang Manusiawi”. Dalam Sumaji, et al. (Eds). Pendidikan Sains yang Humanistis. Yogyakarta: Penerbit Kanisius. Gagne, R.M., & Driscoll. M.P. 1989. Essentials of Learning for Instruction.
Englewood Clifffs. N.J: Prentice-Hall, Inc.
Gagne, R.M., 2000. Principles of Instructional Design. 4th.Ed
Goldman, J.D.G, et al., 2002. Contructivist Pedagogies Of Interaktivity On A Cd-Rom To Enhance Academic Learning At A Tertiary Institution, Internasional Journal of Education Technology, Volume 3, Number 1, Page 102-115
Gredler, M.E.B., 1994. Belajar dan Membelajarkan (Edisi terjemahan Munandir, dkk Ed.1, Cet.2). Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Henny Ekana Crisnawati, 2006. Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division)terhadap kemampuan Problem Solving Siswa SMK (Teknik)Swata Di Surakarta. Tesis. Prodi Pendidikan Matematika Program Pasca Sarjana UNS, Surakarta.
Joyce, B & Weil, M. 1992. Models of Teaching. Boston: Allyn and Bacon. Martinis Yamin dan Bansu I. Ansari. 2008. Taktik Mengembangkan Kemampuan
commit to user
Mujapar. 2006. Eksperimentasi pembelajaran matematika dengan metode jigsaw pada pokok bahasan peluang ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas XI ilmu pengetahuan alam SMA Negeri Surakarta. Tesis. Prodi Pendidikan Matematika Program Pasca Sarjana UNS, Surakarta.
Nana Sudjana. 1996. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Penerbit Sinar Baru Algensindo.
Nana Sudjana & Daeng Arifin. 1987. Cara Belajar Siswa Aktif dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Penerbit Sinar Baru.
Nana Sudjana & Ibrahim. 2001. Penelitian dan Penelitian Pendidikan. Bandung: Penerbit Sinar Baru Algensindo.
Ozkan, H.H. 2010. Cooperative Learning Technique Through Internet Based Education: a Model Proposal. Journal of Education.Vol. 130, Iss. 3; p. 499-508.
Pargiyo. 2000. Telaah Kurikulum Matematika SMU. Surakarta: UNS Press. Piaget. J. 1977. Psicology and Rpistemology. New York: The Viking Press. Ratna Wilis Dahar. 1989. Teori-teori Belajar, Jakarta: Erlangga.
Shalahudin, M. 1990. Pengantar Psikologi Pendidikan. Surabaya: Bina Ilmu. Sri Anitah dan Noorhadi. 1989. Strategi Belajar Mengajar. Surakarta: Universitas
Terbuka
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rieneka Cipta
Slavin, R. E. 2010. Cooprative Learning: Teori, Riset, dan Praktik. Cetakan VI. Bandung: Nusa Media.
Slavin, R. E. 2008. Psikologi Pendidikan, Teori dan Praktek. Jakarta: PT Indeks Soedjadi. 1995. Memantapkan Matematika Sekolah sebagai wahana Pendidikan
dan Pemberdayaan Penalaran. (Upaya Menyongsong dan Menopang Pelaksanaan Kurikulum 1994). Makalah Program Pasca Sarjana IKIP Surabaya.
Sudirman. 2007. Cerdas Aktif matematika SMP kelas VIII. Jakarta: Ganeca. Suhamto, 2006. Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team
Achievement Division (STAD) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa MA Swata Se Kabupaten Grobogan.
commit to user
Sugiyanto. 2007. Modul Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG)”Model -model Pembelajaran Inovatif”. Panitia Sertifikasi Guru Rayon 13 Surakarta.
Suharsimi Arikunto. 1998. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan. Jakarta : Rineka Cipta.
Suharsimi Arikunto.2006.Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Tim BSNP. 2009. Laporan Hasil dan Statistik Nilai Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2008/2009. Jakarta : Depdiknas
Tim BSNP. 2010. Laporan Hasil dan Statistik Nilai Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2009/2010. Jakarta : Depdiknas
Toeti Soekamto & udin SarifudinWinataputra. 1997. Teori Belajar dan Model-model Pembelajaran. Jakarta: PAU-UT.
Untari Setyawati. 2008. Eksperimentasi Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Metode Pembelajaran kooperatif tipe STAD dan Tipe Jigsaw pada Kompetensi Dasar Persamaan Kuadrat Ditinjau dari Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X SMA Negeri di Surakarta. Tesis. Surakarta : Universitas Sebelas Maret.
Wahyu Wijayanti. 2009. Efektivitas Penerapan Pendekatan Kontekstual Bermedia VCD terhadap Pencapaian Kompetensi Belajar Matematika Ditinjau dari Minat Belajar Siswa SMP Kabupaten Karanganyar. Tesis. Surakarta : Universitas Sebelas Maret.
