BAB V KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN
C. Saran
Berdasarkan penemuan dari hasil penelitian maka penulis menyampaikan saran sebagai berikut:
1. Untuk Guru
a. Disarankan untuk dapat memilih teknologi pembelajaran ketika mengajar di kelas dengan tepat, sehingga meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah. b. Guru hendaknya berusaha meningkatkan kemampuannya dalam menggunakan
media pembelajaran yang adaptif dan berevolusi sesuai dengan perkembangan mengingat strategi ini belum pernah digunakan di SMP Negeri 185 Jakarta. c. Guru hendaknya berusaha meningkatkan kemampuannya khususnya dalam
memahami psikologi peserta didik agar dapat memahami karakteristik siswa dan memotivasi agar mereka bisa melesat dan memperbaiki cara belajar dengan baik.
2. Untuk Sekolah
Dalam upaya mendukung terjadinya proses perubahan dalam pembelajaran dibutuhkan dukungan seluruh pihak di sekolah, diharapkan memberikan kesempatan kepada guru-guru untuk melakukan berbagai upaya pembaharuan dalam pembelajaran Al Quran khususnya dalam mengadopsi pembelajaran Al Quran dengan pendekatan teknologi Quran Digital menjadi alternatif teknologi pembelajaran Al Quran di sekolah. Selain itu, hendaknya pihak sekolah dapat memfasilitasi ruangan kelas dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan pada tingkat SMPN dengan pembelajaran berbasis IT.
3. Untuk Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Hendaknya pihak kampus memberikan kesempatan kepada mahasiswa calon guru di sekolah untuk membuat karya ilmiah berbasis riset dan teknologi yang sesuai dengan perkembangan zaman saat ini.
4. Untuk Penentu Kebijakan
Bagi penentu kebijakan baik ditingkat nasional maupun lokal disarankan untuk memberdayakan secara maksimal kemampuan guru sebagai fasilitator, dengan diberikannya pelatihan-pelatihan tentang menyusun teknologi pembelajaran. Pelatihan-pelatihan ini akan memberikan masukan dalam bidang pendidikan untuk meningkatkan kualitas dan profesionalitas guru dalam proses mengajar di kelas.
101 Sumber Cetak
Abdul Qodir, Muhammad. (1981 M/ 1401 H) Thuruqu Ta’limi At Tarbiyah Al
Islamiyah. Kairo: Maktabah Al Nahdoh Al Mishriyyah.
Abdul wahab, Muhbib. (2008) Epistimologi dan Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Jakarta: UIN Press.
Abdulhak, Ishak, & Deni Darmawan. (2013) Teknologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Abdullah Abbas Nadwi. (1996) Learn The Language Of Holy Qur’an. Belajar Mudah Bahasa Al-Quran terj. Tim redaksi Mizan Bandung: Mizan.
Al Abrasy, Muhammad Athiyah & Abu Faith Al-Tanawy. (Tt.) Al Mujaz Fi Al Thuruq Al Tarbawiyah. Kairo: Maktabah Al Nahdhoh Al Mishriyah.
AECT. (1994) (Yusuf Hadi Miarso, terj.) Definisi Teknologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo.
Ahmad, Abu. (1412 H/1992 )Al Mukhtaru Min Ulumi Al Quran Al Karim. Al Azhar Islamic Research.
Alam Pitchard & John Woollard. (2010). Psycologhy for The Classroom. New York: Routledge.
Alam, Tombak. (1992) Metode Membaca dan Menulis Al-Qur’an. Jakarta: Rineka Cipta
Ali Jum’ah, Imad (1425 H) Ahkamu At-Tilawah wa At-Tajwid Al-Muyassarah. Riyadh: Darul Nafais.
Anas, Muhammad. (2014) Mengenal Metode Pembelajaran. Pasuruan: Pustaka Hulwa
Annuri, Ahmad. (2011) Panduan Tahsin Tilawwah Al-Quran dan Pembahasan ilmu tajwid. Jakarta: Pustaka Al-Kautsar.
Anwar, S. (2012). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arifin, Gus & Suhendri Abu Faqih. (2010) Al Quran Sang Mahkota Cahaya. Jakarta: Elek Media Komputindo.
Arif, Armai. (2005) Reformasi Pendidikan Islam. Jakarta: Crsd Press.
__________. (2002) Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Press.
Arikunto, Suharsimi & Safrudin. (2013). Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Atabik, Ali & Ahmad Zuhdi. (1965) Al Ashry. Yogyakarta: Yayasan Ali Maksum. Asrori. Imam. (2004). Sintaksis Bahasa Arab. Malang: Misykat.
B.F Nel. (1974). Fundamental Orientation In Psychological Pedagigics. Grahamstown: University publishers PTY.
Buckhingham. (2013) Digital Media. In Lynne schrum . Teknologi Pendidikan bagi Para Pemimpin Sekolah (Frida dwiyanti terj.) Jakarta: Indeks.
Budiyanto, Muhammad. (1995) Prinsip-Prinsip Metodologi Buku Iqra. Yogyakarta: Balai Litbang LPTQ Nasional Team Tadarus AMM.
Cathy, D & David,T G. (2009) The Future Of Learning Institutions In A Digital Age. London, Cambridge: The Mit Press.
Clegg, Brian. (2006) Instant Motivation. (Harahap Zulkifli, Terj.), Jakarta: Erlangga.
Djiwandono, Sri Esti Wryani. (2006). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Grasindo.
Donald A, Lucy CJ & Asghar R. (tt) Introduction To Research In Education (Arief Furchan, Terj.)Surabaya: Usaha Nasional.
Drajat, Zakiah. (1995) Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam. Jakarta : Bumi Aksara Eko Indrajit, Richardus. (2014) Peran Teknologi Informasi Pada Perguruan Tinggi,
Kosep dan Strategi Inplementasi. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Emzir. (2013) Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: Raja Grafindo.
Fathi dziyab, Ahmad & Ahmad Hasan Muhammad. (2010) Mafahimu Wa Asalib Tadrisu At-Tarbiyah Al-Islamiyah. Al Jandaria.
Gall, Meredith D. (2007) Educational Research. Boston: Pearson.
Gani Irwan & Siti Amelia. (2015) Alat Analisis Data. Yogyakarta: Andi IKAPI. Gulo W. (2002) Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grasindo
Haer, Talib. (2010) Panduan Praktis Menguasai Komputer. Jakarta: Elex Media Komputindo.
Hakim, Thursan. (2005) Belajar Efektif. Jakarta: Niaga Sawdaya.
Hamid, Abdul dkk (2008) Media Pembelajaran bahasa Arab. Malang: UIN Malang Press Harsanto, Radno. (2007) Pengelolaan Kelas Yang Dinamis Yogyakarta: Kanisius
Hawadi, Reni Akbar. (2001) Psikologi Perkembagan Anak. Jakarta: Gramedia
Hidayatullah, Moch Syarif. (2012) Cakrawala Linguistik Arab. Tanggerang Selatan: Al-kitabah.
Humam, As’ad.(1990) Buku Iqra Klasikal.Yogyakarta: Balai LITBANG LPTQ Nasional Team Tadarus AMM.
Al Imam Muslim Al Hajjaj. (2008) Shahih Muslim. Lebanon: Dar Al Kotob Al Ilmiyah. Iskandar, (2013) Metodologi Penelitian Pendidikan dan sosial. Ciputat: Referensi.
Iska, Zikri Neni. (2011) Perkembangan Peserta Didik Perspektif Psikologi. Jakarta: Kizi Brothers.
Jalaluddin & Abdullah Idi. (2012) Filsafat Pendidikan. Jakarta: Grafindo.
Jaramy, Ibrahim Muhammad. (2001) Mu’jam Ulum Al Quran. Damaskus: Darul Qolam. Jelantik, Ketut. (2015). Menjadi Kepala Sekolah Yang Professional. Yogyakarta:
Defublish
Jinshin, Yee. (2014) Digital World Hurt The Children (Adji Anisa., terj) Jakarta: Noura Books.
Kadir. (2015) Statistika Terapan: Contoh dan Analisis Data dengan Program SPSS. Jakarta: Rajawali Pers.
Kinoysan. (2008) Love Al Quran. Jakarta: PT Grasindo.
Omrod, Jeanne Ellis. (2009). Educational Psycology Developing Learners. Jakarta: Erlangga.
Ma’luf, Luwis. (1952) Al Munjid. Beirut: Al Katsulikiyyah. Manis, Hoeda. (2010) Learning is Easy. Jakarta: Gramedia.
Masna, Moh & Raswan. (2015) Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab. Jakarta: UIN Press. Miarso, Yusufhadi (2005) Menyemai Teknologi Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Mudjito, (2001) Pembinaan Minat Baca. Jakarta : Universitas Terbuka.
Muhaemin, (2008) Al Quran dan Hadis. Jakarta: Grafindo
Muhammad Al Hanafi. (1999 ) Hasyiatu Muhyi Al Din Syaikh Zadah. Libanon Beirut: Daar Al-Kutub Al Ilmiyah.
Murwani. (2012) Statistika Terapan. Jakarta: Uhamka.
Nasution, S (1994) Teknologi Pendidikan. Jakarta: bumi aksara.
Nata, Abudin. (2009) Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta: kencana. Nizham, Abu (2008) Buku Pintar Al Quran. Jakarta; Qultum Media.
Punaji, S. (2010) Metode Penelitian Pendidikan & Pengembangan. Jakarta: Kencana. Purwanto, Ngalim (1985) Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Karya.
Raid, Gavin. (2009) Memotivasi siswa di dalam kelas. Jakarta: Indeks.
Rahibi Abdu Al Rahman. (tt) Al Qoshru wa Al Aswaru.Libanon Beirut: Dar Al Faros. Rasyad, Aminuddin. (2006) Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Uhamka Press. Reksoatmoji, Tedjo. (2007) Statistika untuk Psikologi dan Pendidikan. Bandung: Refika
Aditama.
Rusman. (2013) Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Bandung: Alfabeta. Salma, Dewi & Siregar, Eveline. (2007) Mozaik Teknologi Pendidikan. Jakarta: kencana. Sapta. (2006) “Puasa di zaman digital”. dalam Majalah Tempo edisi 25 September –
1 Oktober 2006.
Sardiman. (2012) Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta. Rajawali pres.
Sharon E.S Deborah L James D.R. (2011) Teknologi Pembelajaran dan Media Untuk Belajar. terj. )Jakarta: kencana.
Shihab, Quraish. (1997) Wawasan Al-Qur’an. Bandung : Mizan. _____________ (1998) Mukjizat Al Quran. Bandung: Mizan.
______________ (2002) Tafsir Al Mishbah. Jakarta: Lentera Hati.
Soyomukti, Nurani. (2010) Teori-teori Pendidikan. Jogjakarta: Ar Ruz Media Suardi, Moh. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Depublish.
Sugiyono. (2013) Metode Penelitian Pendidikan, pendekatan kuantitif, kualitatif dan R & D. Bandung; Alfabeta.
Sumardi S. (1984) Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Supardi (2004) Perbandingan Metode Membaca Al Quran Bagi Pebelajar Pemula Di TKA/TPQ Kelurahan Bareng Malang dalam Jurnal Penelitan Keislaman 1/12/2004.
Sunarto (2013) Pengantar statistika untuk Penelitian Pendidikan, sosial, ekonomi, komunikasi, komunikasi dan bisnis. Bandung: Alfabeta.
Susilana, Rudi & Cepi Riyana. (2009) Media Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima. Syarifuddin, Ahmad. (2008) Mendidik Anak Membaca, Menulis dan Mencintai Al Quran.
Tanner, Howard & Sonia Jones. (2006) Assesment: A Practical Guide For Secondary Teachers. London: Continuum International Publishing Grup.
Taringan, Henry Guntur. (2008) Membaca Sebagi Suatu Keterampilan Bahasa. Bandung: Angkasa.
Tim Pengembang Ilmu Pendidikan. (2007) Ilmu dan Aplikasi Pendidikan. Bandung: PT Imtima.
Al Tirmidzi, Abu Isa Muhammad. (1999) Jami’ Al Tirmidzi. Ar Riyadh: Dar Al Salam. Umar, Abu Hafash. (1918) Al-Lubab Fi Ulumi Al Kitab. Beirut: Dar Al Kitab
Uno, Hamzah. (2008) Teori Motivasi dan Pengukurannnya. Jakarta: Bumi Aksara. Usman, Basyirudin. (2002) Metdologi Pembelajaran Agma Islam. Jakarta: Ciputat Press. Van Denfeer. (1988) Ilmu Al Qur’an dan Pengenalan Dasar Jakarta: Rajawali
Vaizey, John. (1982) Pendidikan di Dunia Modern. Jakarta: Gunung Agung.
Wafi, Ali Abdul Wahid. (1947) Nasy’ah Al-Lughah Inda Al-Insan Wa Al-Thifl. Kairo: Dar El-Fikr El Arabi.
Warsita, Bambang. (2008) Teknologi Pembelajaran: Landasan dan Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Wilis, Daher Ratna. (2011) Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.
Yunus, Mahmud. (1975) Metodik Khusus Pengajaran Bahasa Arab. Jakarta: Hidakarya Agung.
Al Za’balawi (2007). Tarbiyatul Muraahiq Bainal Islam wa Ilmin Nafs (Abdul hayyie, dkk., terj.). Depok: Gema Insani
Sumber Online
Arif. (2014) Al Quran digital, Teknologi yang Memudahkan Belajar Al Quran “ Melalui http://qurandigital.com/home diakses pada 12 Desember 2015 pukul 14.00 WIB.
Chau, Clement L (2014) melalui penelitian yang berjudul “Positive Technological
Development for Young Children in the Context of Children’s Mobile Apps”
melalui: http://pqdtopen.proquest.com/pubnum/3624692 diakses pada 16 Maret 2015 pukul 14.30 WIB)
Cederholm, Annete (2010) melalui Disertasi yang berjudul “The Use Of Technology In
Developmental Education” University of Alabama.
melalui: http://pqdtopen.proquest.com/pubnum/3439803.html diakses pada 16 Maret 2015 pukul 14.40 WIB )
Faiqotul, Irliana H. (2011) dengan Tesis yang berjudul “Penerapan Metode Iqro’ Pada Pembelajaran Calistung (Studi Kasus Kelompok Belajar Merpati di Dusun Wonosari Kecamatan Kaliwates Kabupaten Jember).
Melalui http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/disertasi/article/view/11436 diakses pada 10 Januari 2016)
Maslow (2013) Maslow’s Hierarcy of needs: Motivation Theory. 22 November 2013. Diunduh 3 Mei 2015 puku 21:55 WIB dari http://studyob.com/maslow-hierarcy-of-needs
Nur Aminah, Andi (2015)” Hati-Hati Pada Al Quran Digital”.
http://republika.co.id/berita/koran/khazanahkoran/15/08/25/ntmx8a27hatihatipada-alquran-digital diakses pada 12 Desember 2015 pukul 14.20 WIB.
Prensky, M. (2001). Digital Native, digital Immigran. On The Horizon ( MCB University Press, Vol. 9. No.5 October 2001). Diunduh 9 April 2015 pukul 14.10 WIB melalui
http://www.marcprensky.com/writing/prensky/digitalnativesdigitalimmigrants/part 1.pdf
Retno, Tri (2010) melalui Tesis yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Media
Pembelajaran VCD dan Media Cetak terhadap prestasi belajar Biologi ditinjau dari Motivasi Belajar pada siswa SMP”. melalui
http://dglib.unc.ac.id/dokumen/detail20934/ diakses pada 16 April 2015 pukul 12.00 WIB.
LAMPIRAN 2
Kisi Kisi Soal Materi Baca Tulis Al Quran
No Aspek Indikator Item Soal
No Jumlah
1
Membaca surah
Al-Quran - siswa dapat membedakan
bunyi huruf hijaiyah dengan
benar
9,10, 2
a) Makharijul
huruf
b) Ilmu tajwid
dasar
- siswa dapat membaca ayat
Al Quran sesuai dengan ilmu
tajwid.
- Siswa menguasai ilmu
tajwid dasar
1,2,3,4
,5,6,7,8 8
2 Menulis surah
Al Quran
- Siswa dapat menulis ayat
dengan baik dan benar sesuai
dengan kaidah Al Quran
11,12,
13, 3
- Siswa dapat menyusun ayat
dalam Al Quran dengan tepat.
14, 29,
30, 31 4
3 Menghafal ayat
Al Quran
- Siswa dapat menyebutkan
bunyi ayat surah Al Quran
dengan benar
15,16,
17,18, 4
- Siswa dapat mengetahui
informasi mengenai jumlah
ayat, nomor surat dan
golongan surah Al Quran
19, 27,
28 3
4
Mengetahui
terjemah makna
yang terkandung
Ayat Al Quran
-Siswa dapat menyebutkan
arti ayat dalam surah Al
Quran
20,21,
22, 3
- Siswa dapat menyebutkan
makna yang tersirat dalam
ayat yang terkandung dalam
surah Al Quran
24,25,
26 3
- Siswa dapat menyebutkan
hikmah dan implementasi
surah tersebut dalam
kehidupan sehari-hari.
23 1
Jumlah Total
Kisi Kisi Angket Motivasi belajar Al Quran
No Aspek Indikator No. Item
Jumlah
Positif Negatif
1
Intrinsik
a) Perasaan
suka
- Suka terhadap
pelajaran Baca Tulis
Al Quran.
8, 18,
22, 24,
25..
5
b) Hasrat - Suka membaca Al
Quran. 27, 29 28
3
- Keinginan siswa
untuk membaca,
menghafal dan
menterjemah Al
Quran
11, 30
2
c) Kecerdasa
n
- Kemauan siswa
memperoleh nilai
baik
3, 7,
15, 23
4, 5, 13,
17
8
- Kesadaran siswa
untuk belajar Al
Quran
26, 19,
22 1, 14
5
d)Kemandiri
an
- Kesadaran siswa
untuk mendalami Al
Quran
16, 20,
21
3
- Kesadaran siswa
untuk tidak
mencontek
7, 10,
21
3
2 a) Ekstrinsik - Dorongan untuk
berprestasi 12, 26 9
3
Jumlah Total
Angket
LAMPIRAN 3
Tes Pengetahuan Baca-Tulis Al-Quran
Nama : ...
Kelas : ...
Pelajaran : Baca Tulis Al Quran
PETUNJUK PENGISIAN
1. Bacalah bismillah sebelum mengerjakan soal
2. Tulis nama dan kelas pada kolom yang telah disediakan
3. Kerjakan soal yang menurut anda paling mudah
4. Isilah soal ini dengan jujur dan objektif
5. Bacalah hamdalah setelah selesai mengerjakan soal
Beri tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c, d, dan e, pada lembar jawaban
1. Apa yang dimaksud dengan izhar….
a. Jelas b. Samar c. Dengung d. Melebur
2. Apa yang dimaksud dengan ikhfa….
a. Jelas b. Samar c. Dengung d.Melebur
3. Apa yang dimaksud dengan iqlab….
a. Jelas b. Samar c. Membalikan d. Melebur
4. Apa yang dimaksud dengan idghom….
a. Jelas b. Samar c. Dengung d. Melebur
5. Sebutkan hukum bacaan ayat berikut….
يقَّ ِّْ ه
a. Izhar b.Ikhfa c. Iklab d. Idgom
6. Sebutkan hukum bacaan ayat berikut ….
قف ي
7. Sebutkan hukum bacaan ayat berikut….
ح ْف ّْ ه
a. Mad iwadh b. Mad wajib c. Mad jaiz d.Mad aridh
8. Sebutkan hukum bacaan ayat berikut….
ك ـّْ أ
a. Mad iwadh b. Mad wajib c. Mad jaiz d. Mad aridh
9. Bagaimana cara membaca ayat berikut….
شغ
ْ ّ
a.Gisyawatun walahum b. Gisyawatuw walahum
c. Gisawatun walahum d. Gisawatuw walahum
10.Bagaimana cara membaca ayat berikut….
ْ َِ ِ
a.min robbihhim b. min robahum
c.mir robbihim d.man robbihim
11.Bagaimana penulisan ayat yang benar di bawah ini….
a. ْ ي َّ b. ي ي َّ
c. ْ ي ي َّ d. ْ ي ي َّ
12.Bagaimana penulisan ayat yang benar di bawah ini….
a. قف ي ْ ه ْك b. قف ي ْ ه ْق
c. قف ي ْ ه ْقظ d. قف ي ْ ه ْق
13.Bagaimana tulisan ayat yang benar di bawah ini….
a. ْ ه خآ b. ْ ه حآ
14.Bagaimana susunan urutan surat dibawah ini yang benar….
1
--
كّ
يقَّ ِّْ ه هيف ْي ا ّ ّْ
2
--
ْ ه خآ ك ْق أ كْيّ أ ْ ي ي َّ
ق ي
3
-
قف ي ْ ه ْق َ اَّّ يقي ْيغّْ ْ ي ي َّ
4
-
ّ
a. 1-2-3-4 b. 4-3-2-1 c. 4-1-3-2 d. 1-3-2-4
15.Sebutkan bunyi ayat ke3 dalam surat Al Baqarah….
a. يقَّ ِّْ ه هيف ْي ا ّ ّْ كّ
b. قف ي ْ ه ْق َ اَّّ يقي ْيغّْ ْ ي ي َّ
c. ح ْف ّْ ه ك ـّْ أ ْ َِ ِ ه ع ك ـّْ أ
d. ْ ه خآ ك ْق أ كْيّ أ ْ ي ي َّ
ق ي
16.Sebutkan bunyi ayat ke5 dalam surat Al Baqarah….
a. يقَّ ِّْ ه هيف ْي ا ّ ّْ كّ
b. قف ي ْ ه ْق َ اَّّ يقي ْيغّْ ْ ي ي َّ
c. ح ْف ّْ ه ك ـّْ أ ْ َِ ِ ه ع ك ـّْ أ
d. ْ ه خآ ك ْق أ كْيّ أ ْ ي ي َّ
17.Sebutkan bunyi ayat ke2 dalam surat Al Baqarah….
a. يقَّ ِّْ ه هيف ْي ا ّ ّْ كّ
b. قف ي ْ ه ْق َ اَّّ يقي ْيغّْ ْ ي ي َّ
c. ح ْف ّْ ه ك ـّْ أ ْ َِ ِ ه ع ك ـّْ أ
d. ْ ه خآ ك ْق أ كْيّ أ ْ ي ي َّ
ق ي
18.Sebutkan nama surat yang ke 2 dalam Al Quran….
a. Ali Imran b. An Nisa c. Al Hujurat d. Al Baqarah
19.Ada berapa jumlah ayat dalam surat Al Baqarah….
a. 267 ayat b. 266 ayat`` c. 286 ayat d. 296 ayat
20.Apa arti dari nama surat Al Baqarah ….
a. Pembukaan b. Sapi betina c. Sapi jantan d. hewan ternak
21.Apa arti ayat kedua dalam surat Al Baqarah….
a. Kitab ini tidak ada keraguan padanya; petunjuk bagi mereka yang
bertaqwa.
b. Mereka yang beriman kepada yang gaib, melaksanakan shalat.
c. Mereka yang beriman kepada (al-Quran) yang diturunkan kepadamu
(Muhammad) dan (kitab-kitab) yang telah diturunkan sebelum engkau
d. Menginfakkan sebagian rezeki yang kami berikan kepada mereka,
22.Apa arti surat Al Baqarah ayat kelima….
a. Kitab ini tidak ada keraguan padanya; petunjuk bagi mereka yang
bertaqwa.
b. Mereka yang beriman kepada yang gaib, melaksanakan shalat,
menginfakkan sebagian rezeki.
c. Mereka yang beriman kepada (al-Quran) yang diturunkan kepadamu
(Muhammad) dan (kitab-kitab) yang telah diturunkan sebelum engkau.
d. Merekalah yang mendapat petunjuk dari Tuhan-nya, dan mereka itulah
orang-orang yang beruntung.
23.Apa hikmah yang bisa kita petik dari surat Al Baqarah ayat 5….
a. Kitab (Al-Quran) ini tidak ada keraguan padanya; petunjuk bagi mereka
yang bertaqwa.
b. Mereka yang beriman kepada yang gaib, melaksanakan shalat,
c. Mereka yang beriman kepada (al-Quran) yang diturunkan kepadamu
(Muhammad) dan (kitab-kitab) yang telah diturunkan sebelum engkau,
dan mereka yakin akan adanya akhirat.
d. menginfakkan sebagian rezeki yang kami Berikan kepada mereka,
24.Tafsir dari ayat ke 4 yang menerangkan bahwa ada kitab yang diturnunkan
sebelum kamu(nabi Muhammad) adalah….
a. Al-Quran b. Sutasoma c. Injil d. Bibel
25.Tafsir dari ayat ّ ّْ dalam surat Al Baqarah ayat 2 menurut ulama
tafsir adalah kitab….
a.Injil b.Taurat c. Al Quran d. Zabur
26.Dibawah ini yang bukan termasuk golongan muttaqin menurut tafsir dari
surat Al Baqarah ayat 3 adalah orang-orang yang….
a. Beriman b. Melaksanakan shalat
c. Melaksanakan zakat d. berpuasa
27.Surat Al Baqarah tergolong dalam kategori surat..
a.Makiiyah b. Madaniyah c.Juz Amma d. Pilihan
28.Surat Al Baqarah menduduki urutan surat ke….dalam Al Quran
a. Ke dua b. Ke tiga c. Ke empat d. Ke lima
29.Isilah kolom kosong berikut dengan ayat yang sesuai….
... ْ ه ْق َ
a. قف ي b. ْ ي c. ق ي d. قف ي
30.Isilah kolom kosong berikut dengan ayat yang sesuai….
... ه ك ـّْ أ
a. ح ْف ّْ b. يقَّ ّْا c. ح ّْ d. ي ّْ
31.Isilah kolom kosong berikut dengan ayat yang sesuai….
....ا ْ هْ ت ْ ّ ْ أ ْ تْ أأ ْ ْي ع
LAMPIRAN 4
Lembar Praktikum Baca Tulis Al Quran Siswa
Nama Siswa :
Mata Pelajaran :
Semester :
Hari/Tanggal :
Indikator : Siswa dapat membaca dan menulis Al Quran dengan baik dan benar
Soal
1. Bacalah teks Surat Al Baqarah ayat 1 - 5 sesuai dengan kaidah ilmu tajwid!
2. Tulislah teks Surat Al Baqarah ayat 1 - 5 sesuai dengan kaidah penulisan
bahasa Al Quran!
No Aspek Penilaian Skor Maksimal Perolehan
Psikomotorik
1 Membaca Al Quran
1. tajwid 20
2. makharijul huruf 20
3. Irama 20
2 Menulis Al Qur'an
1. Kerapihan 20
2. Kesesuaian Kaidah
Penulisan 20 _________
Jumlah Skor
Pedoman skor akhir :
Nilai < 70 : Kurang baik
Nilai 70-79 : Cukup
Nilai 80-90 : Baik
Nilai 91-100 : Istimewa
LAMPIRAN 5
Angket Motivasi Belajar
Nama : ...
Kelas : ...
Pelajaran : Baca Tulis Al Quran
PETUNJUK PENGISIAN
6. Bacalah bismillah sebelum mengerjakan angket
7. Tulis nama dan kelas pada kolom yang telah disediakan
8. Kerjakan soal yang menurut anda paling mudah
9. Isilah angket ini dengan jujur dan objektif
10.Angket ini digunakan untuk kepentingan penelitian, tidak mempengaruhi nilai
Anda!
Beri tanda silang ( X ) pada kolom kosong berikut .
No Kriteria Sangat
Setuju
Setuju Ragu Tidak Setuju
Sangat Tidak Setuju
1
Setelah mendapatkan pelajaran
Baca Tulis Al Quran dari guru,
saya malas menyelesaikan
soal-soal yang ada dalam buku jika
belum diminta oleh guru.
2
Semangat untuk belajar Al Quran
mempengaruhi keberhasilan saya
dalam pelajaran Agama Islam.
3
Saya akan berusaha mendapatkan
nilai pelajaran Baca Tulis Al
Quran yang setingi-tingginya
4
Saya malas mentargetkan nilai
tes/ulangan pelajaran Baca Tulis
Al Quran yang lebih baik jika
dibandingkan nilai tes
sebelumnya
5
Ketika saya menjumpai soal
pelajaran Baca Tulis Al Quran
yang sulit untuk dikerjakan, saya
enggan mencari jawaban di buku
atau sumber lain
6
Seandainya dari beberapa kali
hasil tes Baca Tulis Al Quran
nilai yang saya peroleh
ternyata kurang baik (belum
mencapai KKM), saya tetap
bersemangat dalam belajar.
7
Saya berusaha sebaik-baiknya
dalam menghadapi tes/ulangan
Baca Tulis Al Quran agar
mendapatkan nilai yang sangat
baik
8
Dalam mengerjakan tugas
Baca Tulis Al Quran saya
berusaha sebaik-baiknya
menyelesaikan dengan tepat
9
Ketika saya dirumah, saya
malas mengulang jawaban
latihan soal-soal Baca Tulis Al
Quran yang di kerjakan
disekolah yang saya anggap
sulit.
10
Saya berusaha menemukan
jawaban soal Baca Tulis Al
Quran yang saya kerjakan
dengan benar.
11
Saya berusaha untuk
mempersiapkan materi
pelajaran dengan baik pada
pelajaran Baca Tulis Al Quran
di sekolah
12
Saya membuat ringkasan
materi-materi praktis Baca
Tulis Al Quran untuk
mempermudah belajar.
13
Ketika saya menerima PR atau
tugas Baca Tulis Al Quran
yang kurang jelas, saya malu
menanyakan kepada guru.
14
Saya enggan memiliki Al
Quran terjemah atau tafsir lain,
selain buku yang diwajibkan
15
Dalam menghadapi tes Baca
Tulis Al Quran, saya
mempersiapkan diri dengan
belajar tekun dan berlatih
soal-soal.
16
Saya tekun mengerjakan
soal-soal Baca Tulis Al Quran tanpa
disuruh oleh siapapun
17
Saya malas mengerjakan
PR/tugas pelajaran Baca Tulis
Al Quran yang diberikan oleh
guru jika belum dibimbing oleh
orang lain yang lebih mampu.
18
Ketika ada jadwal Baca tulis
Al Quran, saya membaca
materi pelajaran Baca Tulis Al
Quran yang akan disampaikan
esok.
19
Saya berusaha secara serius
dalam menanggapi suatu
permasalahan dalam tanya
jawab tentang soal-soal Baca
20
Bila saya belum puas dengan
penjelasan guru Baca Tulis Al
Quran, saya akan mencari
keterangan yang lain diluar jam
pelajaran
21
Ketika ada ulangan atau tes
Baca Tulis Al Quran, saya
berusaha untuk
mengerjakannya dengan
kemampuan sendiri
22
Saya merasa puas bila nilai
Baca Tulis Al Quran saya di
raport lebih baik dari pada
mata pelajaran lain
23
Ketika nilai tes Baca Tulis Al
Quran yang lalu kurang baik
maka pada tes yang akan
datang saya harus
mendapatkan nilai yang lebih
24
Saya gembira jika guru saya
ingin menambah waktu
belajar Al Quran untuk
memecahkan materi pelajaran
Agama Islam yang sulit
25
Saya senang untuk
memperdalam materi Baca
Tulis Al Quran guru akan
menambah jam pelajaran di
sore hari.
26
Pada saat pelaksanaan tes
pelajaran Baca Tulis Al Quran,
saya menghabiskan waktu
yang telah ditentukan untuk
meneliti jawaban, meskipun
semua teman sudah keluar
27
Waktu belajar Al Quran saya
dirumah terjadwal dengan baik
28
Pada waktu dirumah, saya
enggan mempelajari kembali
materi pelajaran Al Quran yang
telah diajarkan disekolah
29
Untuk menghindari kesulitan
dalam mempelajari Al Quran,
diluar jam pelajaran saya
belajar kelompok untuk belajar
30