BAB VI KESIMPULAN, KETERBATASAN, DAN SARAN
C. Saran
1. Bagi guru
Karena literasi informasi dan literasi komputer berpengaruh terhadap kemampuan mengajar maka guru diharapkan lebih meningkatkan kemampuan literasi informasi dan meningkatkan kemampuan literasi komputer dengan cara pelatihan literasi informasi di tingkat sekolah dan pelatihan pemanfaatan komputer.
2. Bagi peneliti selanjutnya
Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dalam mengambil data tidak hanya menggunakan kuesioner tetapi juga menggunakan wawancara agar data yang diperoleh peneliti lebih akurat.
DAFTAR PUSTAKA
Adam. 2008. Literasi Informasi. Diakses tanggal 10 Maret 2018. (http://perpus.uny.ac.id/2009/02/19/literasi-informasi/).
Atmanta, N.S. (25 November 2005). Menciptakan generasi literat dengan membaca. Kompas Cyber Media. Ditelusuri tanggal 30 Mei 2018 dari http://www.kompas.com/kompas –cetak
Badan Standar Nasional Pendidikan 2006 tentang Standar Pendidikan
Brock, F.J. & Thomson, W.E. 1992. The Effect of Demographics on Computer Literacy of University Freshmen. Journal of Research on Computing in Education. 24(4) : 563-571
Bruce, C & Candy, P. 1995. Developing Information Literate Graduates: prompts for good pratice. Brisbane: Queensland University of Technology
Cruickshank, D.R., Jenkins, D.B. & Metcalf, K.K. 2014. Perilaku Mengajar (Edisi 6 Buku 1). Terjemah: Gisella Tani Pratiwi. Jakarta: Salemba Humanika.
Emzir. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan: Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: Rajawali Pers
Ghozali, I. 2009. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Gunawan, A.W, dkk. 2008. 7 Langkah Literasi Informasi: Knowlegde Managemen. Jakarta: Universitas Atma Jaya
Hasugian, J. 2009. Dasar-Dasar Ilmu Perpustakaan dan Informasi. Medan: USU Press.
Hartono. 2013. SPSS 16.0 Analisis Data Statistika dan Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Herman, W. 1995. Pengantar Metodologi Penelitian. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Kay, R.H. 1993. A practical research tool for assessing ability to use computers: The computer ability survey (CAS). Journal of Research on Computing in Education, 26(1), 16-27.
Kunandar. 2009. Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Moh Asri bin Ispal. 2006. Tahap Literasi Komputer di Kalangan Guru Matematik dan Sains di Sekolah-Sekolah Menengah di Daerah Semporna, Sabah. Skripsi. Sabah: Universiti Malaysia Sabah.
Mulyasa. 2008. Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: Rosdakarya. Mustafah, J. 2011. Peningkatan Kompetensi Guru, Melalui Pelatihan dan Sumber
Belajar Teori dan Praktik. Jakarta: Kencana Prenadmedia Group.
Narbuko, C dan Abu. 2007. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Bumi Aksara. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Permanasari, I. (20 Februari 2007). Melek Informasi Perlu Diintegrasikan dalam
pembelajaran. Kompas Cyber Media. Ditelusur pada tanggal 30 Mei 2018 dari http://www.kompas.com/ver1/Dikbud/0702/20/114040.htm
Putri, T. L. 2013. Literasi Informasi Guru di SMK Negeri 5 Yogyakarta Berdasarkan The Big6 Model. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.
Prawiradilaga, D. S. dkk. 2013. Mozaik Teknologi Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group
Pribadi. 2017. Media dan Teknologi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group
Sangadji, E. M. 2010. Metodologi Penelitian – Pendekatan Praktis dalam Penelitian. Yogyakarta: C.V. Andi Offset.
Sanjaya, W. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.
Smith, B.N. 1996. Assesing the Computer Literacy of Undergradute College Student. Education. 177(2) : 188-194.
Sugiyono. 2006. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: CV. Alfabeta.
Suharsimi, A. 1993. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Bina Aksara.
Waryono, A. 2009. Pembelajaran Berbasis ICT dengan Metode Evaluasi Presentasi untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Inspeksi dan Pengujian Benda Tuang Siswa Kelas III Teknik Pengecoran Logam SMK Negeri 2 Klaten Tahun 2008/2009, Jurnal DIDAKTIKA 1.
Wijetunge, P dan Uditha Alahakoon. 2005. Empowering 8: the Information Literacy Model Developed in SriLanka to Underpin Changing Education Paradigms of Sri Lanka. Diakses tanggal 20 Maret 2018. (www.cmb.ac.lk/academic/institute/nilis/reports/informationliteracy.pdf).
LAMPIRAN I
(DATA MENTAH)
Responden/Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Jumlah Skor 1 1 3 4 4 4 2 2 1 4 4 4 4 2 3 4 3 3 4 4 3 63 2 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 77 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 72 4 4 4 4 4 5 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 72 5 3 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 65 6 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 70 7 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 69 8 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 70 9 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 2 4 68 10 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 65 11 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 76 12 3 2 3 4 4 4 1 4 4 4 3 3 4 4 2 3 4 4 4 4 68 13 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 75 14 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 78 15 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 73 16 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 74 17 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 75 18 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 78 19 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 73 20 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 71 21 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 74 22 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 74
25 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 65 26 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 2 1 62 27 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 61 28 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 66 29 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 73 30 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 3 3 3 75
Responden/Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Jumlah 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 1 3 2 1 3 3 3 99 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 3 3 3 1 3 3 4 4 130 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 2 3 3 4 120 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 105 5 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 126 6 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 3 130 7 4 4 4 3 3 3 3 4 4 2 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 133 8 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 125 9 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 111 10 2 2 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 2 117 11 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 134 12 4 3 3 4 4 3 4 4 2 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 130 13 3 3 3 3 3 3 3 4 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 128 14 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 2 3 4 123 15 3 3 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 124
17 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 105 18 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 109 19 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 110 20 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 108 21 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 108 22 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 141 23 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 142 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 143 25 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 109 26 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 109 27 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 107 28 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 107 29 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 139 30 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 142
Responden/Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Jumlah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 21 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 21 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 41 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 24 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 24 6 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 46 7 2 2 2 2 2 2 2 3 3 4 2 2 2 1 2 2 3 2 2 2 2 46 8 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 50 9 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 42 10 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 42 11 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 4 44 12 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 44 13 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 44 14 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 43 15 3 3 3 4 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 57 16 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 42 17 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 43 18 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 42 19 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 44 20 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 44 21 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 50 22 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 41 23 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 43
26 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 43
27 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 42
28 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 43
29 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 43
LAMPIRAN II
KUESIONER PENELITIAN
Oleh:
Leonardus Nove N
141324029
PENGARUH LITERASI INFORMASI DAN LITERASI
KOMPUTER TERHADAP KEMAMPUAN MENGAJAR GURU
Hal : Pengisian Kuesioner
Kepada Yth : Bapak/Ibu Guru SMA Se-Kota Yogyakarta Dengan hormat,
Saya Leonardus Nove Nugraha mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi, Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Saya bermaksud mengadakan penelitian dengan judul “Pengaruh Literasi Informasi dan Literasi Komputer terhadap Kemampuan Mengajar Guru Ekonomi di SMA Se-Kota Yogyakarta” dalam rangka penyusunan skripsi.
Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan Bapak/Ibu Guru SMA Se-Kota Yogyakarta menjadi responden untuk penelitian ini. Saya berharap Bapak/Ibu Guru berkenan untuk menjawab keseluruhan pertanyaan sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Saya akan menjamin kerahasiaan seluruh jawaban Bapak/Ibu Guru dan memastikan bahwa jawaban dari Bapak/Ibu Guru hanyalah semata-mata untuk keperluan penelitian ini.
Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini sedikit banyak mengganggu aktivitas Bapak/Ibu Guru. Oleh sebab itu saya meminta maaf sebelumnya.
Demikian permohonan saya. Atas perhatian Bapak/Ibu Guru saya mengucapkan terimakasih.
Yogyakarta, Juni 2018 Hormat saya
Leonardus Nove Peneliti
IDENTITAS RESPONDEN
Nama Responden :
Umur :
Kuesioner Kemampuan Mengajar Guru Petunjuk Pengisian:
Bacalah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dan berilah tanda cek lis ( Ѵ ) pada kolom jawaban sesuai dengan jawaban yang dikehendaki.
Alternatif jawaban dan skor yang disediakan adalah sebagai berikut: Untuk skor jawaban adalah sebagai berikut:
Selalu (S) : 4 Kadang-kadang (KK) : 2 Sering (SR) : 3 Tidak pernah : 1
No. Pertanyaan S SR KK TP
1. Saya memberitahukan tujuan pembelajaran sebelum kegiatan inti pembelajaran dimulai
2. Saya menjelaskan materi pembelajaran melihat isi buku yang berkaitan dengan materi
3. Saya mampu menjelaskan materi pembelajaran dengan jelas sehingga mudah dipahami siswa
4 Saya mampu menjawab dengan jelas pertanyaan yang diberikan siswa dalam proses kegiatan belajar 5 Saya menggunakan metode secara bervariasi
(ceramah, tanya jawab, demonstrasi, kerja kelompok) dalam pembelajaran
6 Setiap memulai pelajaran, saya mengulas dan menanyakan pelajaran yang lalu
7 Dalam menyajikan materi pelajaran, saya menciptakan kegiatan atau perlakuan yang berbeda antara karakteristik siswa yang memiliki kemampuan
rendah dengan siswa yang memiliki kemampuan tinggi
8 Saya memberikan salam serta menyapa (menanyakan kabar siswa) ketika masuk ke dalam kelas
9. Saya memberikan teguran kepada siswa yang mengganggu kegiatan belajar mengajar
10 Sebelum memulai pelajaran, saya mengatur kerapihan tata ruang kelas terlebih dahulu serta kesiapan siswa untuk belajar
11 Selain buku, papan tulis, saya menggunakan alat bantu belajar yang lain seperti karton, peta, dan sarana prasarana lainnya
12 Dalam kegiatan belajar mengajar, saya menggunakan alat peraga
13 Saya melakukan praktek unjuk kerja pada saat kegiatan belajar mengajar
14 Siswa lebih mengerti materi yang diajarkan dengan alat peraga yang saya gunakan.
15 Saya memberikan pujian kepada siswa ketika menjawab pertanyaan dengan tepat serta mengarahkan bagi siswa yang menjawab pertanyaan kurang tepat
16 Saya memberikan motivasi, nasihat dan ide cemerlang kepada murid ketika mengajar
17 Dalam mengajar, saya menanyakan kembali pembahasan yang telah dipelajari sebelumnya 18 Setelah selesai pembelajaran, saya menyimpulkan
materi yang diajarkan
19 Bila saya memberi tugas kepada siswa, selalu saya nilai dan saya berikan kepada siswa
20 Apabila hasil tes siswa rendah, saya memberikan kesempatan kepada siswa untuk memperbaiki?
Kuesioner Literasi Informasi Petunjuk:
Bacalah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dan berilah tanda cek lis ( Ѵ ) pada kolom jawaban sesuai dengan jawaban yang dikehendaki.
Alternatif jawaban dan skor yang disediakan adalah sebagai berikut: Untuk skor jawaban adalah sebagai berikut:
Selalu (S) : 4 Kadang-kadang (KK) : 2 Sering (SR) : 3 Tidak pernah (TP) : 1
No. Pernyataan S SR KK TP
1 Saya meremuskan terlebih dahulu langkah untuk memperoleh informasi sesuai dengan tema/topic yang saya butuhkan.
2 Saya memahami dan memperjelas topik permasalahan yang harus dipecahkan sebelum melakukan pencarian informasi siswa.
3 Setelah merumuskan informasi, selanjutnya saya membuat pertanyaan-pertanyaan untuk mendefinisikan informasi tersebut.
4. Saya mengidentifikasi kebutuhan informasi untuk siswa sebelum mencari informasi untuk mereka 5 Saya mengidentifikasi referensi yang saya butuhkan
terkait dengan masalah yang akan saya bahas. 6 Saya menentukan tema atau topic informasi terlebih
dahulu sebelum saya mencari informasi untuk mereka
7 Saya terlebih dahulu menetapkan sumber informasi yang akan disampaikan untuk siswa.
8 Saya menentukan sumber informasi yang akan saya cari terkait dengan topik bahasan
9 Saya memilih website yang sesuai dengan topic bahasan saya
10 Saya menggunakan internet untuk menambah materi pelajaran yang akan diajarkan kepada siswa 11. Saya menggunakan media cetak dan digital dari
berbagai sumber informasi yang ada.
12. Saya menggunakan sumber informasi dilihat dari segi otoritif, kebaruan dan akurasi sumber informasi.
13. Saya menggunakan strategi penelusuran dan kata kunci dalam pencarian informasi.
14. Saya mencari sumber informasi yang akan ditunjukan untuk siswa di perpustakaan dan internet.
15. Saya menggunakan search engine (di internet) dalam pencarian informasi.
16. Saya menemukan sumber informasi dalam katagori-katagori.
17. Saya menemukan sumber informasi berdasarkan focus mata pelajaran.
18. Saya menemukan informasi yang dicari dari beberapa sumber informasi yang ada dengan membaca topik yang didapatkan.
19. Saya membaca informasi yang saya butuhkan dari berbagai sumber.
20. Saya membuat artikel/makalah dari beberapa informasi yang saya dapatkan.
21. Saya memilah dan meringkas informasi-informasi yang saya dapatkan.
22. Saya menyebutkan sumber informasi yang digunakan dalam menggunakan ide, pendapat, pernyataan dari orang lain baik tertulis/lisan. 23. Saya memasukkan informasi-informasi yang
relevan sebagai referensi makalah yang saya tulis. 24. Saya melakukan analisis/ pemeriksaan terhadap
informasi yang didapat sebelum informasi tersebut diberikan untuk siswa.
25. Saya mengambil informasi yang relevan sesuai dengan kebutuhan siswa dari berbagai sumber informasi yang ada dengan mengutip informasi sesuai kebutuhan.
No. Pernyataan S SR KK TP
26. Saya melakukan analisis terhadap berbagai informasi dari sumber yang ada dengan mencocokkan informasi tersebut dengan mind mapping yang telah dibuat sebelumnya.
27. Saya mengorganisaikan atau mensinstesis informasi sebelum membuat produk informasi untuk siswa dengan menggabung-gabungkan informasi yang diperoleh.
28. Saya menulis informasi yang didapatkan dengan urutan ide, merumuskan masalah, identifikasi sumber, menggunakan, mengakses informasi, membuat outline dan mengedit hasil akhir.
29. Saya membuat rangkuman informasi dari berbagai sumber.
30. Saya membuat produk informasi untuk siswa berupa buku, artikel, dan majalah.
31. Saya menggunakan alat bantu lain dalam mengerjakan produk informasi, yaitu Microsoft excel, powerpoint, Microsoft word.
32. Saya menyatukan/mencetak informasi yang saya dapat dalam bentuk kliping/bundle.
33. Saya membaca secara kritis untuk mengevaluasi, memilah-milah, menyeleksi setiap informasi yang didapatkan.
34. Saya memeriksa daftar isi buku untuk mengevaluasi informasi yang berasal dari buku teks.
35. Saya mengevaluasi hasil informasi untuk siswa dengan cara meminta orang lain untuk menilainya. 36. Saya mengevaluasi kembali batasan informasi yang
Kuesioner Literasi Komputer
Bacalah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dan berilah tanda cek lis ( Ѵ ) pada kolom jawaban sesuai dengan jawaban yang dikehendaki.
Alternatif jawaban dan skor yang disediakan adalah sebagai berikut: Untuk skor jawaban adalah sebagai berikut:
Selalu (S) : 4 Kadang-kadang (KK) : 2 Sering (SR) : 3 Tidak pernah : 1
No. Pernyataan S SR KK TP
1 Menggunakan “Word Processor” untuk membuat dokumen
2 Mempelajari sebuah paket perangkat lunak yang belum pernah anda gunakan sebelumnya.
3 Mengidentifikasi bagian-bagian dasar dari sebuah komputer dan fungsinya.
4 Menggunakan instruksi bantuan komputer.
5 Menjelaskan berbagai macam aplikasi komputer di dalam kehidupan sosial.
6 Menggunakan flasdisk sebagai media penyimpanan dokumen.
8 Mengajarkan seseorang untuk menggunakan perangkat lunak computer
9 Mendiskusikan kelebihan dan kekurangan dari berbagai macam perangkat lunak.
10 Mendiskusikan sejarah komputer. 11 Membaca sebuah program komputer.
12 Menuliskan sebuah program komputer dalam bentuk “BASIC” atau “Logo.”
13 Menuliskan sebuah program komputer di dalam sebuah bahasa formal (contoh, “Pascal, C, PL/I”). 14 Mengidentifikasi atau mengoreksi sebuah program
komputer.
15 Menuliskan program komputer yang kompleks (melebihi 200 baris).
16 Saya kemungkinan dapat mengajarkan banyak hal yang saya perlukan untuk mendalami komputer kepada diri saya sendiri.
17 Saya dapat membuat komputer melakukan apa yang saya perintahkan.
18 Jika saya memiliki sebuah masalah ketika
menggunakan komputer, saya dapat menyelesaikan masalah tersebut dengan satu atau banyak cara. 19 Saya tidak memerlukan seseorang yang lebih
berpengalaman di dekat saya ketika saya menggunakan komputer.
20 Saya tidak memerlukan seseorang untuk memberitahu saya tentang cara terbaik menggunakan komputer.
21 Saya cenderung mempelajari paket perangkat lunak dari komputer baru secara mandiri.
LAMPIRAN III
Variabel Kemampuan Mengajar Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Item_1 51.97 290.792 .481 .961 Item_2 51.80 282.441 .839 .957 Item_3 51.70 283.597 .813 .958 Item_4 51.73 276.133 .896 .957 Item_5 51.73 276.202 .894 .957 Item_6 51.83 282.695 .776 .958 Item_7 51.80 281.959 .763 .958 Item_8 51.63 276.447 .803 .958 Item_9 51.70 278.286 .828 .957 Item_10 51.63 282.930 .736 .958 Item_11 51.77 283.564 .793 .958 Item_12 51.70 281.114 .827 .957 Item_13 51.80 271.407 .891 .956 Item_14 51.70 273.872 .878 .957 Item_15 51.70 279.734 .871 .957 Item_16 51.63 281.826 .862 .957 Item_17 51.60 273.007 .871 .957 Item_18 51.70 273.045 .901 .956 Item_19 51.60 273.972 .867 .957 Item_20 51.73 282.064 .774 .958 Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items .960 20
Variabel Literasi Informasi Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Item_1 84.93 814.133 .734 .979 Item_2 84.90 812.093 .807 .979 Item_3 84.90 817.541 .823 .979 Item_4 84.93 817.099 .805 .979 Item_5 85.00 817.931 .804 .979 Item_6 85.03 822.102 .735 .979 Item_7 84.80 821.407 .647 .979 Item_8 84.73 812.133 .821 .979 Item_9 84.70 816.286 .803 .979 Item_10 84.90 821.886 .772 .979 Item_11 84.83 813.799 .823 .979 Item_12 84.93 802.823 .845 .979 Item_13 84.83 820.351 .734 .979 Item_14 84.90 812.300 .780 .979 Item_15 84.80 817.821 .839 .979 Item_16 84.80 815.683 .880 .978 Item_17 84.80 809.752 .837 .979 Item_18 84.77 805.013 .914 .978 Item_19 84.77 817.220 .787 .979 Item_20 84.83 815.109 .751 .979 Item_21 85.17 812.213 .815 .979 Item_22 85.20 811.545 .812 .979 Item_23 85.10 813.886 .707 .979 Item_24 84.97 810.171 .779 .979 Item_25 85.03 812.447 .799 .979 Item_26 85.10 820.990 .849 .979 Item_27 85.10 821.886 .830 .979 Item_28 85.17 822.557 .740 .979
Item_29 85.10 818.507 .764 .979 Item_30 85.23 818.737 .780 .979 Item_31 85.13 816.120 .817 .979 Item_32 85.07 819.651 .791 .979 Item_33 85.07 820.064 .783 .979 Item_34 84.87 826.533 .829 .979 Item_35 84.97 821.137 .837 .979 Item_36 85.17 815.109 .818 .979 Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items .979 36
Variabel Literasi Komputer Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Item_1 48.97 322.792 .788 .976 Item_2 48.97 323.137 .874 .976 Item_3 48.77 322.461 .852 .976 Item_4 48.77 320.116 .858 .976 Item_5 48.80 318.166 .887 .976 Item_6 48.83 317.868 .872 .976 Item_7 48.90 322.438 .784 .976 Item_8 48.83 316.489 .882 .976 Item_9 48.77 317.289 .854 .976 Item_10 48.83 323.040 .783 .976 Item_11 48.77 322.185 .749 .977 Item_12 48.80 324.028 .779 .976 Item_13 48.60 320.317 .850 .976 Item_14 48.77 321.564 .847 .976 Item_15 48.80 321.545 .851 .976 Item_16 48.90 313.334 .899 .975 Item_17 48.67 318.644 .866 .976 Item_18 48.73 313.444 .903 .975 Item_19 48.80 325.890 .820 .976 Item_20 48.70 316.079 .883 .976 Item_21 48.77 320.185 .856 .976 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .977 21
LAMPIRAN IV
Uji Normalitas
Descriptive Statistics
N Skewness Kurtosis Statistic Statistic Std. Error Statistic Std. Error Unstandardized Residual 30 -.174 .427 -.429 .833 Valid N (listwise) 30 Uji Linearitas a. Literasi Komputer ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. Kemampuan_Mengajar * Literasi_Komputer Between Groups (Combined) 289.800 13 22.292 .839 .621 Linearity 76.486 1 76.486 2.878 .109 Deviation from Linearity 213.314 12 17.776 .669 .757 Within Groups 425.167 16 26.573 Total 714.967 29 b. Literasi Informasi ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. Kemampuan_Mengajar * Literasi_Informasi Between Groups (Combined) 557.467 19 29.340 1.863 .157 Linearity 88.531 1 88.531 5.621 .039 Deviation from Linearity 468.935 18 26.052 1.654 .210 Within Groups 157.500 10 15.750
LAMPIARAN V
Uji Multikolinearitas Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolerance VIF 1 (Constant) 49.173 7.914 6.213 .000
Literasi_Informasi .131 .059 .372 2.218 .035 .997 1.003 Literasi_Komputer .161 .077 .348 2.078 .047 .997 1.003 a. Dependent Variable: Kemampuan_Mengajar
Uji Heterokesdastisitas Correlations Literasi_Informasi Literasi_Komputer Unstandardized Residual Spearman's rho
Literasi_Informasi Correlation Coefficient 1.000 -.104 -.083 Sig. (2-tailed) . .584 .663
N 30 30 30
Literasi_Komputer Correlation Coefficient -.104 1.000 .010 Sig. (2-tailed) .584 . .958 N 30 30 30 Unstandardized Residual Correlation Coefficient -.083 .010 1.000 Sig. (2-tailed) .663 .958 . N 30 30 30
LAMPIRAN VI
Uji Regresi Berganda Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 49.173 7.914 6.213 .000 Literasi_Informasi .131 .059 .372 2.218 .035 Literasi_Komputer .161 .077 .348 2.078 .047 a. Dependent Variable: Kemampuan_Mengajar
Uji F ANOVAb
Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 174.893 2 87.447 4.372 .023a
Residual 540.074 27 20.003 Total 714.967 29
a. Predictors: (Constant), Literasi_Komputer, Literasi_Informasi b. Dependent Variable: Kemampuan_Mengajar
Koefisien Determinan Model Summaryb Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .495a .245 .189 4.472 a. Predictors: (Constant), Literasi_Komputer, Literasi_Informasi b. Dependent Variable: Kemampuan_Mengajar
LAMPIRAN VII
Daftar Peringkat Akreditasi Sekolah
No Nama Sekolah Akreditasi
1 SMA Bopkri 1 Yogyakarta A 2 SMA Bopkri 2 Yogyakarta A 3 SMA Pangudi Luhur 1 Yogyakarta A 4 SMA Taman Madya Jetis A 5 SMA Budya Wacana A 6 SMA N 1 Yogyakarta A 7 SMA N 2 Yogyakarta A 8 SMA N 3 Yogyakarta A 9 SMA N 5 Yogyakarta A 10 SMA N 6 Yogyakarta A 11 SMA N 11 Yogyakarta A
LAMPIRAN VIII
(DAFTAR FASILITAS PENUNJANG LITERASI
TIK)
Fasilitas Penunjang Literasi TIK
No Nama Sekolah Kepemilikan Sarana TIK
1 SMA Bopkri 1 Yogyakarta Lab. komputer, perpustakaan
2 SMA Bopkri 2 Yogyakarta Laboratorium komputer, Ruang Audio Visual, Perpustakaan, Hotspot 3 SMA Pangudi Luhur 1 Yogyakarta Lab. Komputer,
Perpustakaan, Hotspot 4 SMA Taman Madya Jetis Lab. Komputer,
Perpustakaan
5 SMA Budya Wacana LCD Proyektor, Perpustakaan, Lab Komputer, Ruang Audio Visual, Ruang Multimedia, Hotspot
6 SMA N 1 Yogyakarta Lab. komputer, perpustakaan, dan ruang multimedia
7 SMA N 2 Yogyakarta Lab. Komputer, Perpustakaan
8 SMA N 3 Yogyakarta Lab. Komputer, Perpustakaan, Ruang Multimedia, lab. bahasa digital
9 SMA N 5 Yogyakarta Lab. Komputer, Perpustakaan, Ruang Audio Visual
10 SMA N 6 Yogyakarta Lab. komputer, perpustakaan, Ruang Multimedia
11 SMA N 11 Yogyakarta Ruang Multimedia, Perpustakaan, Lab. Komputer
LAMPIRAN IX
Gerakan Literasi Sekolah
No Nama Sekolah GLS
1 SMA Bopkri 1 Yogyakarta Setiap pagi sebelum kegiatan belajar mengajar, ada waktu 15 menit untuk siswa-siswi membaca, perpustakaan didirikan di setiap kelas agar siswa dapat membaca setiap saat.
2 SMA Bopkri 2 Yogyakarta Pembiasaan membaca selama 15 menit sebelum jam pelajaran pertama dimulai, serta membuat ringkasan singkat dari buku yang sudah dibaca.
3 SMA Pangudi Luhur 1 Yogyakarta Pembiasaan membaca selama 15 menit sebelum jam pelajaran pertama dimulai, dan membuat ringkasan singkat dari buku yang sudah dibaca.
4 SMA Taman Madya Jetis Pembiasaan membaca selama 15 menit sebelum jam pelajaran pertama dimulai, dan membuat ringkasan dari buku yang sudah dibaca.
5 SMA Budya Wacana Pembiasaan membaca selama 15 menit sebelum jam pelajaran pertama dimulai, dan membuat ringkasan dari buku yang sudah dibaca.
6 SMA N 1 Yogyakarta Pembiasaan membaca selama 15 menit sebelum jam pelajaran pertama di mulai, memanfaatkan waktu luang untuk membaca dan berdiskusi, memberdayakan perpustakaan sebagai sumber referensi utama sekolah, menyediakan berbagai fasilitas dan buku bacaan untuk mempermudah siswa
membaca, serta menyelenggarakan berbagai lomba literasi seperti lomba menulis puisi dan menulis cerpen.
8 SMA N 3 Yogyakarta Membiasakan membaca selama 15 menit sebelum pelajaran dimulai baik guru maupun siswa, membudayakan membaca buku mata pelajaran, novel, fiksi disetiap kesempatan sekalian kembali menuliskan ringkasan yang telah dibaca.
9 SMA N 5 Yogyakarta Pembiasaan membaca 15 menit sebelum pelajaran pertama dimulai, setelah itu siswa membuat ringkasan singkat dari apa yang telah dibaca.
10 SMA N 6 Yogyakarta Membiasakan siswa untuk membaca buku selama 15 menit sebelum jam pelajaran pertama dimulai, serta membuat ringkasan dari buku yang telah dibaca. 11 SMA N 11 Yogyakarta Pembiasaan dimulai dengan kegiatan membaca selama 15 menit sebelum pelajaran dimulai, tahap pengemembangan
dilakukan dengan sering mengadakan lomba literasi seperti menulis puisi dan cerita, serta tahap pembelajaran yang dilakukan dalam proses pembelajaran.