BAB VI KESIMPULAN, KETERBATASAN, DAN SARAN
C. Saran
1. Diharapkan model pembelajaran yang diterapkan dalam penelitian ini
dapat diterapkan di sekolah untuk proses pembelajaran materi yang sama.
2. Pentingnya manajemen waktu agar pelaksanaan berjalan dengan tepat
sesuai waktu yang telah direncanakan. Waktu yang diberikan untuk
pengerjaan transaksi perlu ditambah agar siswa lebih leluasa dalam
penyelesaiannya.
3. Perlunya perbaikan dalam bahasa pada media instruksi masing-masing
peran. Bahasa yang digunakan lebih disederhanakan agar siswa lebih
mudah untuk memahami setiap instruksi dalam pengerjaan suatu
138
DAFTAR PUSTAKA
Alam, S. 2007. Akuntansi SMA untuk Kelas XI. Jakarta: Esis.
Algifari. 2003. Statistika Induktif untuk Ekonomi dan Bisnis. Yogyakarta: UPP AMP YKPN.
Arikunto, Suharsimi. 1995. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi., Suhardjono, Supardi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Djajadisastra, Yusuf. 1983. Metode-Metode Mengajar. Bandung : Angkasa.
Guilford, J.P. 1956. Fundamental Statistics in Psychology and Education. New York: McGraw Hill.
Kunandar.2008.Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta:PT Raja Grafindo Persada
Kusumah, Wijaya, dan Dedi Dwi Tagama. 2009. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Indeks.
Lie, Anita. 2010. Cooperative Learning (Mempraktikan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas). Jakarta: Grasindo.
Lorna Curran. 1994. Metode Pembelajaran Make a Match. Jakarta: Pustaka Belajar. Masidjo, Ign. 1995. Pengukuran dan Penilaian Prestasi Belajar di Sekolah.
Yogyakarta: IKIP Universitas Sanata Dharma.
Muslich, Masnur. 2011. Melaksanakan PTK Penelitian Tindakan Kelas Itu Mudah. Jakarta: Bumi Aksara.
Pusat Bahasa. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Sarwono, Jonathan. 2006. Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Setiawan, D.E. 2011. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman
Siswa Terhadap Materi Pembelajaran Ekonomi”. Skripsi. Universitas Sanata Dharma: tidak diterbitkan.
Setyaningrum, V.V.N. “Penerapan Metode Role Playing Sebagai Upaya
Meningkatkan Pemahaman Materi Analisis Bukti Transaksi dan Pencatatan Bukti Transaksi Ke Dalam Jurnal Umum Pada Siklus Akuntansi Perusahaan
Jasa Siswa Kelas XI IPS”. Skripsi. Universitas Sanata Dharma: tidak diterbitkan.
Sukardi. 2009. EKONOMI untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Depdiknas.
Susilo. 2007. Penelitian Tindakan Kelas.Yogyakarta: Pustaka Book Publisher.
Suwandi, Sarwiji. 2010. PTK dan Penulisan Karya Ilmiah. Surakarta: YumaPustaka
Suwardjono. 2002. Akuntansi Pengantar. Yogyakarta: BPFE-Yogyakarta.
Wijaya, Kusumah, Dedi Dwitagama. 2009. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Indeks.
Zaini, Hisyam. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Insan Madani.
Zuriah, Nurul. 2006. Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
139
Lampiran 1
Instrumen Observasi Terhadap Aktivitas Guru Sebelum Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
I PRAPEMBELAJARAN
1. Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media 1 2 4 5 2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 4 5
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
1. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 4 5 2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana
kegiatannya
1 2 4 5
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran
1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 4 5 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 4 5 3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 1 2 4 5 4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 4 5
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
1 2 4 5
2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa
1 2 4 5
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 4 5 4. Melaksanakan pembelajaran yang terkoordinasi 1 2 4 5 5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 4 5 6. Mengakomodasi adanya keragaman budaya nusantara 1 2 4 5 7. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif
1 2 4 5
8.
C.
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan
1 2 4 5
1 2 4 5
Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1.
2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 4 5 3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 4 5 4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 4 5
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan
siswa
1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Merespons positif partisipasi siswa
Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan siswa-siswa Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa
Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif
Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar
1 2 4 5 2. 3. 4. 5. 6. 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5
E. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Melakukan penilaian awal 1 2 4 5 2. Memantau kemajuan belajar 1 2 4 5 3. Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi 1 2 4 5 4. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi 1 2 4 5
F. Penggunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 4 5 2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 4 5 3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 4 5
IV PENUTUP
A. Refleksi dan rangkuman pembelajaran
1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 1 2 4 5 2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 1 2 4 5
B. Pelaksanaan tindak lanjut
1. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian remedi 1 2 4 5 2. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian
pengayaan
1 2 4 5
Yogyakarta,……. ……… ………
Guru Peneliti,
Lampiran 2
Instrumen Observasi terhadap Aktivitas Siswa Sebelum Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif
No Aspek yang diamati Ya Tidak Keterangan 1 Siswa siap mengikuti
proses pembelajaran. 2 Siswa memperhatikan
penjelasan guru. 3 Siswa menanggapi
pembahasan pelajaran. 4 Siswa mencatat hal-hal
penting.
5 Siswa mengerjakan tugas dengan baik.
Yogyakarta,……. ……… ………
Guru Peneliti,
Lampiran 3
Instrumen Observasi Keadaan Kelas (Catatan Anekdotal)
Nama pengamat :
Tanggal dan waktu observasi :
Lamanya observasi :
Orang dan atau peristiwa yang diamati :
Tingkat kelas (semester) dan atau subyek :
Yogyakarta,……. ……… ………
Guru Peneliti,
Lampiran 4
Wawancara Pada Guru Sebelum Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif
1. Saat Bapak mengajar akuntansi, metode apa yang bapak terapkan?
2. Mengapa Bapak menggunakan metode tersebut ?
3. Apakah menurut bapak penggunaan metode tersebut sudah cukup efektif ?
4. Adakah usaha-usaha untuk melakukan perubahan metode dari biasanya?
5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap pembelajaran di kelas?
Wawancara Pada Siswa Sebelum Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif
1. Selama ini bapak mengajar dengan metode apa?
2. Bagaimana kesan teman-teman dengan penggunaan metode tersebut ?
Lampiran 5
Instrumen Observasi Terhadap Aktivitas Guru Saat Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
I PRAPEMBELAJARAN
1. Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media 1 2 4 5 2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 4 5
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
1. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 4 5 2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana
kegiatannya
1 2 4 5
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran
1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 4 5 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 4 5 3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 1 2 4 5 4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 4 5
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
1 2 4 5
2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa
1 2 4 5
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 4 5 4. Melaksanakan pembelajaran yang terkoordinasi 1 2 4 5 5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 4 5 6. Mengakomodasi adanya keragaman budaya nusantara 1 2 4 5 7. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif
1 2 4 5
8.
C.
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan
1 2 4 5
1 2 4 5
Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1.
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 4 5 4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 4 5
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Merespons positif partisipasi siswa
Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan siswa-siswa Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa
Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif
Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar
1 2 4 5 2. 3. 4. 5. 6. 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5
E. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Melakukan penilaian awal 1 2 4 5 2. Memantau kemajuan belajar 1 2 4 5 3. Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi 1 2 4 5 4. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi 1 2 4 5
F. Penggunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 4 5 2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 4 5 3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 4 5
IV PENUTUP
A. Refleksi dan rangkuman pembelajaran
1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 1 2 4 5 2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 1 2 4 5
B. Pelaksanaan tindak lanjut
1. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian remedi 1 2 4 5 2. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian
pengayaan
1 2 4 5
Yogyakarta,……. ……… ………
Guru Peneliti,
Lampiran 6
Instrumen Observasi terhadap Aktivitas Siswa Saat Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match
No Aspek yang diamati Ya Tidak Keterangan 1 Siswa siap mengikuti
proses pembelajaran. 2 Siswa memperhatikan
penjelasan guru. 3 Siswa menanggapi
pembahasan pelajaran. 4 Siswa mencatat hal-hal
penting.
5 Siswa mengerjakan tugas dengan baik.
Yogyakarta,……. ……… ………
Guru Peneliti,
Lampiran 7
Instrumen Observasi Keadaan Kelas Saat Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match
(Catatan Anekdotal)
Nama pengamat :
Tanggal dan waktu observasi :
Lamanya observasi :
Orang dan atau peristiwa yang diamati :
Tingkat kelas (semester) dan atau subyek :
Yogyakarta,……. ……… ………
Guru Peneliti,
Lampiran 8
Instrumen Observasi Terhadap Aktivitas Guru Saat Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Role Playing
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
I PRAPEMBELAJARAN
1. Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media 1 2 4 5 2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 4 5
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
1. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 4 5 2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana
kegiatannya
1 2 4 5
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran
1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 4 5 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 4 5 3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 1 2 4 5 4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 4 5
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
1 2 4 5
2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa
1 2 4 5
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 4 5 4. Melaksanakan pembelajaran yang terkoordinasi 1 2 4 5 5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 4 5 6. Mengakomodasi adanya keragaman budaya nusantara 1 2 4 5 7. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif
1 2 4 5
8.
C.
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan
1 2 4 5
1 2 4 5
Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1.
2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 4 5 3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 4 5 4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 4 5
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan
siswa
1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Merespons positif partisipasi siswa
Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan siswa-siswa Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa
Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif
Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar
1 2 4 5 2. 3. 4. 5. 6. 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5
E. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Melakukan penilaian awal 1 2 4 5 2. Memantau kemajuan belajar 1 2 4 5 3. Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi 1 2 4 5 4. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi 1 2 4 5
F. Penggunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 4 5 2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 4 5 3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 4 5
IV PENUTUP
A. Refleksi dan rangkuman pembelajaran
1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 1 2 4 5 2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 1 2 4 5
B. Pelaksanaan tindak lanjut
1. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian remedi 1 2 4 5 2. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian
pengayaan
1 2 4 5
Yogyakarta,……. ……… ………
Guru Peneliti,
Lampiran 9
Instrumen Observasi terhadap Aktivitas Siswa Saat Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Role Playing
No Aspek yang diamati Ya Tidak Keterangan 1 Siswa siap mengikuti
proses pembelajaran. 2 Siswa memperhatikan
penjelasan guru. 3 Siswa menanggapi
pembahasan pelajaran. 4 Siswa mencatat hal-hal
penting.
5 Siswa mengerjakan tugas dengan baik.
Yogyakarta,……. ……… ………
Guru Peneliti,
Lampiran 10
Instrumen Observasi Keadaan Kelas Saat Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Role Playing
(Catatan Anekdotal)
Nama pengamat :
Tanggal dan waktu observasi :
Lamanya observasi :
Orang dan atau peristiwa yang diamati :
Tingkat kelas (semester) dan atau subyek :
Yogyakarta,……. ……… ………
Guru Peneliti,
