BAB V KESIMPULAN, KETERBATASAN PENGEMBANGAN, DAN
C. Saran
Penelitian dan pengembangan ini tentunya tak lepas dari saran yang yang kiranya akan bermanfaat pada penelitian yang selanjutnya. Adapun saran yang peneliti sampaikan sebagai berikut:
1. Pengembangan prototipe perangkat pembelajaran dapat diterapkan pada materi dengan tema dan subtema lain di kelas II.
2. Mempersiapkan dan menyediakan media pembelajaran yang menarik dan inovatif agar proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru supaya siswa lebih antusias.
3. Penilaian KI-1, KI-2, dan KI-4 dilaksanakan secara bertahap atau bergantian, supaya memudahkan guru dalam proses penilaian siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Anita, S. (2010). Media Pembelajaran. Surakarta: Yuma Putaka.
Arifin, Z. (2011). Penelitian Pendidikan: Metode dan Paradigma Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Berlin, K. &. (2014). Implementasi Kurikulum 2013: Konsep & Penerapan. Surabaya: Kata Pena.
Dahar, R. (2011). Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga. Daryanto, & Herry, S. (2014). Siap Menyongsong Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava
Media.
Desminta. (2009). Psikologi Perkembangan Anak. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Fadlillah, M. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran SD/MI,
SMP/MTs, & SMA/MA. . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Fathurrohman, dkk. (2013). Pengembangan Pendidikan Karakter. Bandung: Refika Aditama.
Hidayat, S. (2013). Pengembangan Kurikulum Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya. Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21.
Bogor: Ghalia Indonesia.
Irawan, C. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Mengacu Kurikulum 2013 Subtema Mengenal Pahlawan Bangsaku untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar.Skripsi (tidak diterbitkan). Yogyakarta: PGSD USD.
Izzati, R, dkk. (2008). Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: UNY Press.
Kemendikbud. (2014). Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan.
Kemendikbud. (2014). Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2014. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan
Kemendikbud. (2013a). Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SD Kelas IV. Jakarta: BPSDMPKMP.
Kemendikbud. (2013). Menyambut Kurikulum 2013. Jakarta: PT. Kompas Media Nusantara.
Kusnandar. (2014). PenilaianAutentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013): Suatu Pendekatan Praktis Disertai dengan Contoh. Jakarta: PT. Raja Grafindo.
Kustandi, C., & Bambang, S. (2011). Media Pembelajaran Manual dan Digital. Bogor: Ghalia Indonesia.
Majid, A. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, L. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013 . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Muzaki. L., dkk. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Metode Guided Discovery Learning Berbantuan E-learning. Jurnal Pendidikan dan pembelajaran, 3 (2) , 25-34.
Piaget. (2010). The Psychology of Intelligence. New York: Roudledge.
Samani, & Hariyanto. (2013). Pendidikan Karakter. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Setiawan, A. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran yang Menggunakan
Pemodelan dalam Menyelesaikan Masalah Penjumlahan Pecahan dengan Pendekatan PMRI Kelas IV A SDN Tegalrejo 2 . Skripsi (tidak diterbitkan). Yogyakarta: PGSD USD .
Sugiyono. (2014). Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukardjo. (2005). Evaluasi Pembelajaran. Diktat Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran. Prodi Teknologi Pembelajaran Program Pasca Sarjana UNY. Tidak diterbitkan.
Sukmadinata, N. (2008). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Suryosubroto. (2009). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Trianto. (2010). Pengantar Penelitian Pendidikan bagi Pengembangan Profesi
Pendidikan & Tenaga Kependidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Yani. (2013). Mindset Kurikulum 2013. Bandung: Alfabeta. Zubaedi. (2012). Desain Pendidikan Karakter. Jakarta: Kencana.
Lampiran 1 Nama : Guru Kelas : Sekolah :
No Daftar Pertanyaan Jawaban
1. Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu tentang kekhasan kurikulum 2013 yang memuat 4 Kompetensi Inti?
2. Sejauh mana Bapak/Ibu memahami pentingnya merumuskan kegiatan pembelajaran yang mengandung 5M (Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba, dan Mengkomunikasikan) ? 3. Kesulitan apakah yang Bapak/Ibu hadapi dalam merumuskan
kegiatan pembelajaran yang mencakup 5M?
4. Apakah yang Bapak/Ibu ketahui tentang Pendekatan Saintifik untuk mencapai tujuan pembelajaran Kurikulum 2013?
5. Model pembelajaran apa saja yang Bapak/Ibu gunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran tematik integratif berdasarkan Kurikulum 2013?
.
6. Kesulitan apa yang Bapak/Ibu hadapi dalam penyediaan media pembelajaran?
7. Kesulitan apa yang Bapak/Ibuhadapi dalam mengevaluasi kompetensi pengetahuan (KI-3)? Bagaimana harapan Bapak/Ibu berkaitan dengan kesulitan tersebut
8. Acuan apa yang Bapak/Ibu perlukan untuk menilai kompetensi spiritual (KI-1)?
9. Acuan apa yang Bapak/Ibu perlukan untuk menilai kompetensi sosial (KI-2)?
10. Acuan apa yang Bapak/Ibu perlukan untuk menilai kompetensi ketrampilan (KI-4)?
Lampiran 2
Yth. Bapak/Ibu Validator
Mohon Bapak/Ibu berkenan untuk menilai dengan cara membubuhkan tanda centang () pada salah satu kolom angka 1, 3 atau 5 serta memberikan komentar pada kolom yang tersedia.
No. Aspek yang Dinilai Skor Komentar
1 3 5 1. Kelengkapan unsur-unsur RPP
tematik integratif
2. Kesesuaian indikator dengan KD pada RPP tematik
integratif
3. Rumusan kegiatan harus memuat 5M (mengamati, menanya, menalar, mencoba, mengkomunikasikan)
4. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dalam 2 penggalan
5. Setiap penggalan memuat unsur 5M (mengamati, menanya, menalar, mencoba, mengkomunikasikan)
6. Ketepatan dalam menggunakan pendekatan saintifik untuk mencapai tujuan pembelajaran 7. Kegiatan pembelajaran
mencerminkan 6 langkah sesuai model pembelajaran
No. Aspek yang Dinilai Skor Komentar 1 3 5
penemuan
8. Kesesuaian media
pembelajaran untuk menunjang tercapainya tujuan
pembelajaran
9. LKS sesuai dengan indikator pembelajaran
10. Memuat lembar evaluasi tes untuk mencapai KI 3
11. Memuat lembar evaluasi nontes untuk mencapai KI 1, KI 2, dan KI 4
12. Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 1 tentang sikap
berdoa
13. Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 2 tentang
kemandirian
14. Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 4 tentang
kemampuan menulis
15. Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 4 tentang
keterampilan menggambar
16. Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 4 tentang
keterampilan membuat iklan sederhana
No. Aspek yang Dinilai Skor Komentar 1 3 5
17. Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 4 kemampuan
mempresentasikan hasil produk
18. Proposional dalam pengaturan waktu pada penggalan 1 dan 2 19. Penyusunan RPP menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar
Total Skor Rata-rata Skor
Kriteria kelayakan instrumen (mohon lingkari salah satu):
No. Kriteria Skor
1. Sangat baik x > 4,21
2. Baik 3,40 < x ≤ 4,21
3. Cukup baik 2,60 < x ≤ 3,40
4. Kurang baik 1,79 < x ≤ 2,60
5. Sangat kurang baik x ≤ 1,79
Komentar secara keseluruhan:
2. Instrumen RPP layak digunakan dengan revisi sesuai saran. 3. Instrumen RPP tidak layak digunakan.
Yogyakarta, 2014
Validator,
Nama : Guru Kelas : Sekolah :
No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah Ibu terbantu dalam hal membuat atau merumuskan kegiatan pembelajaran yang memuat 5M?
2. Apakah Ibu terbantu dalam hal penggunaan model pembelajaran Discovery Learning dalam pendekatan saintifik?
3. Apakah media pembelajaran yang ada dapat membantu proses pencapaian tujuan?
4. Apakah media pembelajaran yang ada cukup mudah untuk dibuat oleh guru maupun siswa?
5. Apakah Ibu terbantu dalam melaksanakan proses penilaian KI-1 dengan adanya deskriptor dari indikator sikap spritual?
6. Apakah Ibu terbantu dalam hal melaksanakan proses penilaian KI-2 dengan adanya deskriptor dari indikator sikap sosial?
7. Apakah Ibu terbantu dalam hal melakukan evaluasi pembelajaran (KI-3)?
8. Apakah Ibu terbantu dalam hal melaksanakan proses penilaian KI-4 dengan adanya deskriptor dari indikator ketrampilan?
Nama :Sumardi Guru Kelas : IV
Sekolah : SD Negeri Depok1
No Daftar Pertanyaan Jawaban
1. Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu tentang kekhasan kurikulum 2013 yang memuat 4 Kompetensi Inti?
Kurikulum 2013 merupakan lanjutan pengembangan KTSP 2006 yang mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan ketrampilan terpadu yang memuat 4 kompetensi 2. Sejauh mana Bapak/Ibu memahami
pentingnya merumuskan kegiatan pembelajaran yang mengandung 5M (Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba, dan Mengkomunikasikan) ?
Masih perlu bimbingan dan masukan dengan sharing dengan teman di dalam KKG terutama dalam praktik mengajarnya
3. Kesulitan apakah yang Bapak/Ibu hadapi dalam merumuskan kegiatan pembelajaran yang mencakup 5M?
Materi yang terlalus empit dalam buku, sehingga perumusan tujuan pembelajaran tidak maksimal 4. Apakah yang Bapak/Ibu ketahui
tentang Pendekatan Saintifik untuk mencapai tujuan pembelajaran Kurikulum 2013?
Proses pembelajaran dapat dipadankan dengan suatu proses ilmiah
5. Model pembelajaran apa saja yang Bapak/Ibu gunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran tematik integratif berdasarkan Kurikulum
- Model pembelajaran berbasis proyek
- Model pembelajaran berbasis masalah
No Daftar Pertanyaan Jawaban
2013? - Model pembelajaran berbasis
penemuan 6. Kesulitan apa yang Bapak/Ibu
hadapi dalam penyediaan media pembelajaran?
Materi yang banyak, waktu yang singkat sehingga penggunaan media tidak maksimal
7. Kesulitan apa yang Bapak/Ibuhadapi dalam mengevaluasi kompetensi pengetahuan (KI-3)? Bagaimana harapan Bapak/Ibu berkaitan dengan kesulitan tersebut
Membuat soal dengan proporsi masing-masing mata pelajaran yang harus berintegrasi dengan tema.
8. Acuan apa yang Bapak/Ibu perlukan untuk menilai kompetensi spiritual (KI-1)?
Acuan yang digunakan sesuai dengan buku pemerintah seperti pengamatan, observasi teman sejawat dan angket penilian diri. 9. Acuan apa yang Bapak/Ibu perlukan
untuk menilai kompetensi sosial (KI-2)?
Acuan yang digunakan sesuai dengan buku pemerintah seperti pengamatan di kelas dan angket penilaian antar teman
10. Acuan apa yang Bapak/Ibu perlukan untuk menilai kompetensi ketrampilan (KI-4)?
Acuan yang digunakan sesuai dengan buku pemerintah seperti pemberian tugas dan table pengamatan siswa.
Yogyakarta, 14 Oktober 2014 Mengetahui
Nama : Agus Riyanto Guru Kelas : V
Sekolah : SDN 2 Mojayan
No Daftar Pertanyaan Jawaban
1. Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu tentang kekhasan kurikulum 2013 yang memuat 4 Kompetensi Inti?
Penggunaan pendekatan saintifik kurikulum diarahkan pada pencapaian kompetensi yang dirumuskan dari SKL
2. Sejauh mana Bapak/Ibu memahami pentingnya merumuskan tujuan pembelajaran yang mengandung 5M (Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba, dan Mengkomunikasikan) ?
Pendekatan saintifik selalu mengandung 5M dengan melaksanakan 5M pada KBM maka akan dapat menanamkan siswa untuk berpikir ilmiah.
3. Kesulitan apakah yang Bapak/Ibu hadapi dalam merumuskan tujuan pembelajaran yang mencakup 5M?
Saat ini belum ada kesulitan karena tujuan pembelajaran sudah dituangkan dalam buku guru. Jadi guru tinggal mengembangkan. 4. Apakah yang Bapak/Ibu ketahui
tentang Pendekatan Saintifik untuk mencapai tujuan pembelajaran Kurikulum 2013?
Pendekatan saintifik dalam proses pembelajaran meliputi 5M pada proses 5M. menerapkan nilai-nilai ilmiah dan menghindari sifat-sifat non ilmiah.
5. Model pembelajaran apa saja yang Bapak/Ibu gunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran tematik integratif berdasarkan Kurikulum 2013?
- contextual teaching and learning. - kooperatif
- diskusi - experiment
No Daftar Pertanyaan Jawaban hadapi dalam penyediaan media
pembelajaran?
memadai
7. Kesulitan apa yang Bapak/Ibu hadapi dalam mengevaluasi kompetensi pengetahuan (KI-3)? Bagaimana harapan Bapak/Ibu berkaitan dengan kesulitan tersebut
Kesulitannya adalah pemisahan evaluasi mata pelajaran yang terkandung dalam setiap pembelajaran.
8. Acuan apa yang Bapak/Ibu perlukan untuk menilai kompetensi spiritual (KI-1)?
Rubrik penilaian dari pemerintah yaitu daftar penilaian spiritual. Isi rubrik adalah ketaatan beribadah, berdoa perilaku bersyukur, toleransi. 9. Acuan apa yang Bapak/Ibu perlukan
untuk menilai kompetensi sosial (KI-2)?
Rubrik penilaian dari pemerintah yaitu daftar penilaian sosial. Isi rubrik adalah jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerjasama, dan lain-lain.
10. Acuan apa yang Bapak/Ibu perlukan untuk menilai kompetensi ketrampilan (KI-4)?
Rubrik penilaian dari pemerintah, Isi rubrik adalah kinerja, proyek, portofolio.
Yogyakarta, 14 Oktober 2014 Mengetahui
Nama : Room Mawardi Yohanes Guru Kelas : IV SD
Sekolah : SD Mutiara Persada Yogyakarta
No Daftar Pertanyaan Jawaban
1. Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu tentang kekhasan kurikulum 2013 yang memuat 4 Kompetensi Inti?
Kurikulum 2013 mengaplikasi pembelajaran saintifik yang menerapkan bahwa anak harus menjadi peserta didik yang aktif. Guru menjadi fasilitator bagi anak didik agar mereka tidak hanya mampu menerima pembelajaran tetapi juga mencari atau menemukan pembelajaran mereka sendiri.
2. Sejauh mana Bapak/Ibu memahami pentingnya merumuskan tujuan pembelajaran yang mengandung 5M (Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba, dan Mengkomunikasikan) ?
Dengan pembelajaran 5M, anak diharapkan dapat termotivasi untuk mengembangkan pembelajaran tanpa adanya keterpaksaan diri. Anak dapat merasakan kesenangan dalam belajar.
3. Kesulitan apakah yang Bapak/Ibu hadapi dalam merumuskan tujuan pembelajaran yang mencakup 5M?
Kesulitan yang saya hadapi dalam merumuskan tujuan pembelajaran yang mencakup 5M ini adalah saya tidak dibekali sarana dan prasarana yang mencukupi. Selain itu, guru juga harus menyiapkan media pembelajaran yang banyak dengan waktu yang sedikit. Waktu pembelajaran juga tersita (bahkan kurang) untuk menyelesaikan materi
No Daftar Pertanyaan Jawaban
dari buku tematik. Untuk menerapkan 5M tersebut dalam kegiatan pembelajaran juga memerlukan waktu yang lama. 4. Apakah yang Bapak/Ibu ketahui
tentang Pendekatan Saintifik untuk mencapai tujuan pembelajaran Kurikulum 2013?
Pendekatan saintifik adalah pendekatan yang mendorong anak untuk lebih aktif menemukan jawaban-jawaban atas pertanyaan-pertanyaannya sendiri atau teman sekelasnya.
5. Model pembelajaran apa saja yang Bapak/Ibu gunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran tematik integratif berdasarkan Kurikulum 2013?
Project based learning Problem based learning Discovery learning
6. Kesulitan apa yang Bapak/Ibu hadapi dalam penyediaan media pembelajaran?
Kesulitan yang saya hadapi adalah dalam hal waktu dan tenaga. Hal ini karena di dalam pembelajaran tematik guru diwajibkan mengajar tematik dalam JP yang terlalu banyak. Selain itu, guru juga diwajibkan untuk mengisi jurnal-jurnal penilaian dan administrasi. 7. Kesulitan apa yang Bapak/Ibu
hadapi dalam mengevaluasi kompetensi pengetahuan (KI-3)? Bagaimana harapan Bapak/Ibu berkaitan dengan kesulitan tersebut.
Pembelajaran tematik harus dipecah lagi menjadi evaluasi pada setiap mata pelajaran, padahal materi dari setiap mata pelajaran tidak seimbang dalam hal jumlah. Ada yang porsi materinya terlalu banyak,
No Daftar Pertanyaan Jawaban
ada yang porsi materinya sedikit. Sehingga dalam pembuatan soal saya mengalami kesulitan untuk menyeimbangkan penilaian atau evaluasi.
Harapan saya, evaluasi dan penilaian KI-3 tidak serumit sekarang. Nilai tematik dijadikan satu tidak pecah menjadi tiap mata pelajaran. Selain itu, materi pembelajaran juga perlu detail. 8. Acuan apa yang Bapak/Ibu perlukan
untuk menilai kompetensi spiritual (KI-1)?
Pengamatan, komunikasi dengan orang tua, komunikasi dengan siswa lain (teman sejawat).
9. Acuan apa yang Bapak/Ibu perlukan untuk menilai kompetensi sosial (KI-2)?
Pengamatan terhadap siswa langsung, komunikasi dengan orang tua dan komunikasi dengan teman (siswa lain)
10. Acuan apa yang Bapak/Ibu perlukan untuk menilai kompetensi ketrampilan (KI-4)?
Praktek, pengamatan terhadap siswa langsung, komunikasi dengan orang tua dan komunikasi dengan teman (siswa lain)
Yogyakarta, 13 Oktober 2014 Mengetahui
Nama : Khusni Mir’ati, S.Pd. Guru Kelas : 5
Sekolah : Sd Negeri Depok 1
No Daftar Pertanyaan Jawaban
1. Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu tentang kekhasan kurikulum 2013 yang memuat 4 Kompetensi Inti?
K13 merupakan kurikulum yang lebih efektif dilakukan karena pembelajarannya terpadu dengan pencapaian kompetensi yang lebih lengkap.
2. Sejauh mana Bapak/Ibu memahami pentingnya merumuskan tujuan pembelajaran yang mengandung 5M (Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba, dan Mengkomunikasikan) ?
5 M perlu dirumuskan agar tujuan K 13 yaitu membentuk karakter siswa sehingga dapat bersaing hidup di masa depan dapat tercapai.
3. Kesulitan apakah yang Bapak/Ibu hadapi dalam merumuskan tujuan pembelajaran yang mencakup 5M?
Sejauh ini dalam rumusan tujuan terbantu dengan buku guru hanya saja dalam melaksanakan seluruh tujuan tersebut waktu kurang mencukupi
4. Apakah yang Bapak/Ibu ketahui tentang Pendekatan Saintifik untuk mencapai tujuan pembelajaran Kurikulum 2013?
Pendekatan saintifik digunakan guna membentuk siswa dapat menghadapi tantangan masa depan dengan kemampuan yang lebih kreatif, inovatif dan produktif.
5. Model pembelajaran apa saja yang Bapak/Ibu gunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran
Model pembelajaran berbasis masalah, proyek, inkuiri.
No Daftar Pertanyaan Jawaban tematik integratif berdasarkan
Kurikulum 2013?
6. Kesulitan apa yang Bapak/Ibu hadapi dalam penyediaan media pembelajaran?
Harus mempersiapkan media yang dapat mencakup seluruh tujuan pembelajaran saat itu.
7. Kesulitan apa yang Bapak/Ibuhadapi dalam mengevaluasi kompetensi pengetahuan (KI-3)? Bagaimana harapan Bapak/Ibu berkaitan dengan kesulitan tersebut
Terkadang materi yang terdapat ddalam buku tidak dapat disampaikan sehari karena ada materi yang banyak tetapi waktu sedikit. Selain itu dalam menyusun rubrik penilaian KD 1 2 dan 4 juga mengalami kesulitan karena ini merupakan yang pertama saya lakukan. Saya membutuhkan pedoman yang jelas dan rinci dalam menilai hal tersebut. 8. Acuan apa yang Bapak/Ibu
perlukan untuk menilai kompetensi spiritual (KI-1)?
Panduan buku guru yaitu dengan blangko pengamatan, penilaian diri maupun penilaian teman sejawat. 9. Acuan apa yang Bapak/Ibu
perlukan untuk menilai kompetensi sosial (KI-2)?
Dengan penilaian buku guru meliputi lembar pengamatan, penilaian diri dan teman sejawat.
10. Acuan apa yang Bapak/Ibu perlukan untuk menilai kompetensi ketrampilan (KI-4)?
Buku guru meliputi lembar penilaian kerja portofolio, produk dan pengamatan.
Yogyakarta, 14 Oktober 2014 Mengetahui
Nama : Lucia Rukmiyarsi Guru Kelas : II
Sekolah : SD N Caturtunggal 6 Depok Sleman
No Daftar Pertanyaan Jawaban
1. Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu tentang kekhasan kurikulum 2013 yang memuat 4 Kompetensi Inti?
Pembelajaran saintifik yang mengacu pada sikap spiritual, pengetahuan, keterampilan
2. Sejauh mana Bapak/Ibu memahami pentingnya merumuskan kegiatan pembelajaran yang mengandung 5M (Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba, dan Mengkomunikasikan) ?
Hal ini sangat penting agar siswa aktif belajar secara mandiri, namun untuk kelas 2 masih kurang dalam menalar dan menanya dan siswa masih bergantung pada guru.
3. Kesulitan apakah yang Bapak/Ibu hadapi dalam merumuskan kegiatan pembelajaran yang mencakup 5M?
Dalam membuat kegiatan menjadi berkesinambungan dan dalam mengarahkan anak untuk menanya serta menalar.
4. Apakah yang Bapak/Ibu ketahui tentang Pendekatan Saintifik untuk mencapai tujuan pembelajaran Kurikulum 2013?
Pembelajaran yang mengacu pada 5M
5. Model pembelajaran apa saja yang Bapak/Ibu gunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran tematik integratif berdasarkan Kurikulum 2013?
Penemuan
6. Kesulitan apa yang Bapak/Ibu hadapi dalam penyediaan media
No Daftar Pertanyaan Jawaban pembelajaran?
7. Kesulitan apa yang Bapak/Ibu hadapi dalam mengevaluasi kompetensi pengetahuan (KI-3)? Bagaimana harapan Bapak/Ibu berkaitan dengan kesulitan tersebut
Saya mengalami kesulitan dalam mengembangkan penilaian melalui rublik karena belum terbiasa, saya hanya menggunakan yang ada didalam buku pemerintah.
8. Acuan apa yang Bapak/Ibu perlukan untuk menilai kompetensi spiritual (KI-1)?
Mengacu pada buku pemerintah yang mencakup antara lain sikap berdoa, dan bertingkah laku.
9. Acuan apa yang Bapak/Ibu perlukan untuk menilai kompetensi sosial (KI-2)?
Melalui buku pemerintah dan pengamatan sikap antara lain kesetiakawanan dan kepedulian. 10. Acuan apa yang Bapak/Ibu perlukan
untuk menilai kompetensi ketrampilan (KI-4)?
Mengacu pada buku pemerintah yang mencangkup antara lain keterampilan menulis, menggambar
Yogyakarta, 13 Oktober 2014 Mengetahui
Nama : Florentina Haryanti Guru Kelas : Kepala Sekolah
Sekolah : SD N Walitelon 2 Temanggung
No Daftar Pertanyaan Jawaban
1. Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu tentang kekhasan kurikulum 2013 yang memuat 4 Kompetensi Inti?
Yang saya tahu, meskipun ada 4 kompetensi, namun penekanannya adalah pada kI 1dan KI 2, yaitu tentang sikap. Karena, pada kurikulum ini, meskipun akademiknya kurang, guru tetap wajib menaikkan grade siswa ke kelas yang lebih tinggi.
2. Sejauh mana Bapak/Ibu memahami pentingnya merumuskan tujuan pembelajaran yang mengandung 5M (Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba, dan Mengkomunikasikan) ?
Perumusan 5M, dimaksudkan untuk memberikan pemahaman dari diri siswa dengan sudut pandang siswa yang aktif, sehinggaa siswa mampu mengelola pengetahuan yang baru didapatnya bukan hanya dari sistem tuang gelas, namun melalui tahapan proses.
3. Kesulitan apakah yang Bapak/Ibu hadapi dalam merumuskan tujuan pembelajaran yang mencakup 5M?
Kesulitannya ketika untuk membuat hal tersebut berkesinambungan dalam kegiatan pembelajaran.
4. Apakah yang Bapak/Ibu ketahui tentang Pendekatan Saintifik untuk mencapai tujuan pembelajaran Kurikulum 2013?
Pendekatan saintifik merupakan kegiatan yang menuntut anak untuk berproses dengan tahapan yang terdiri dari Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba, dan Mengkomunikasikan.
No Daftar Pertanyaan Jawaban 5. Model pembelajaran apa saja
yang Bapak/Ibu gunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran tematik integratif berdasarkan Kurikulum 2013?
Karena saya kepala sekolah, saya jarang masuk kelas. Namun yang saya tahu adalah cooperative learning.
6. Kesulitan apa yang Bapak/Ibu hadapi dalam penyediaan media pembelajaran?
Waktu yang sering mepet dikarenakan banyak sekali rapat dinas.
7. Kesulitan apa yang Bapak/Ibuhadapi dalam mengevaluasi kompetensi pengetahuan (KI-3)? Bagaimana harapan Bapak/Ibu berkaitan dengan kesulitan tersebut
Terkadang masih ada siswa yang ketinggalan dari segi materi. Harapnnya memberikan remedial bagi siswa yang masih belum mampu, dan memberikan pengayaan bagi siswa yang sudah menguasai materi.
8. Acuan apa yang Bapak/Ibu perlukan untuk menilai kompetensi spiritual (KI-1)?
Kita bisa mewawancari siswa tersebut misalnya gemar beribadah atau tidak dan kita bisa melihat dari catatan guru agama 9. Acuan apa yang Bapak/Ibu
perlukan untuk menilai kompetensi sosial (KI-2)?
Indikator penilaian sikap yang lebih jelas dan terinci.
10. Acuan apa yang Bapak/Ibu perlukan untuk menilai kompetensi ketrampilan (KI-4)?
Panduan kegiatan praktetk sesuai dengan materi yang sudah diberikan
Yogyakarta, 14 Oktober 2014 Mengetahui
Nama : Trias Kusdaryanto Guru Kelas : Kelas V
Sekolah : SD Kanisius Pugeran
No Daftar Pertanyaan Jawaban
1. Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu tentang kekhasan kurikulum 2013 yang memuat 4 Kompetensi Inti?
Kurikulum 2013 adalah kurikulum yang mengacu pada perkembangan sikap anak.
2. Sejauh mana Bapak/Ibu memahami pentingnya merumuskan tujuan pembelajaran yang mengandung 5M (Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba, dan Mengkomunikasikan) ?
Dari indicator yang ada di buku per kompetensinya pada kI3 dan KI4, jadinya saya kembangkan dari situ saja.
3. Kesulitan apakah yang Bapak/Ibu hadapi dalam merumuskan tujuan pembelajaran yang mencakup 5M?
Kesulitannya adalh ketika harus membuat kegiatan yang mencakup dari unsur 5 kegiatan tersebut.
4. Apakah yang Bapak/Ibu ketahui tentang Pendekatan Saintifik untuk mencapai tujuan pembelajaran Kurikulum 2013?
Pendekatan saintifik merupakan kegiatan yang menuntut siswa untuk berproses aktif selama pelajaran berlangsung, sehingga siswa bisa mempunyai pandangan
