Saran - KESIMPULAN DAN SARAN - Implementasi Model PBL Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca S

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

B. Saran

Dari kesimpulan di atas sebagai tindak lanjut dari hasil penelitian ini, maka dapat di kemukakan beberapa saran sebagai berikut:

1. Pihak sekolah hendaknya memberikan dukungan pada pengembangan

Problem Based Learning di sekolah sehingga guru-guru yang lain dapat menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning dan membawa siswa dalam pembelajaran yang menyenangkan.

2. Setiap pembelajaran sebaiknya guru selalu menganalisis kekurangan-kekurangan yang ada pada setiap pertemuan sehingga pada pembelajaran selanjutnya akan menjadi lebih baik.

3. Guru hendaknya dapat menciptakan kondisi belajar mengajar yang menyenangkan bagi siswa sehingga tidak merasa bosan dalam mengikuti pembelajaran dan dapat menumbuhkan motivasi belajar siswa.

4. Penggunaan model Problem Based Learning dalam keterampilan membaca dapat mendorong dan menumbuhkan minat membaca siswa, serta siswa khususnya SD Insan Teladan hendaknya dapat menerapkan model Problem Based Learning pada mata pelajaran yang lain, yang dianggap sulit dalam pemecahan masalah.

DAFTAR PUSTAKA

Alek & Ahmad. H.P. Bahasa Indonesia untuk Peguruan Tinggi. Jakarta: Kencana. Cet. I, 2010.

Budinuryanta, dkk. Pengajaran Keterampilan Berbahasa Edisi Dua. Jakarta: Universitas Terbuka. Cet. II, 2008.

Cahyani, Isah, dkk. Kemampuan Berbahasa Indonesia di SD. Bandung: UPI PRESS. Cet. I, 2007.

Eggen, Paul, dkk. Strategi dan Model Pembelajaran, Mengajarkan Konten dan Keterampilan Berpikir, Edisi Enam. Jakarta: PT Indeks. Cet. I, 2012.

Galih, Purwaning & Muh Darisman. Bahasa Indonesia Kelas IV SD. Bogor: Yudhistira, 2015.

Guntur Tarigan, Henry. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: CV Angkasa. 2015.

Iskandarwassid. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Cet. III, 2011.

Kemdikbud. Model Pembelajaran Berbasis Masalah/ PBL. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2013.

Kurniasih, Imas. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Jakarta: Kata Pena. Cet. II, 2015.

Mulyasa, E. Kurikulum Berbasis Kompetensi (Konsep, Karakteristik, Implementasi, dan Inovasi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Cet. XII, 2010.

N. Cahyo, Agus. Panduan Aplikasi Teori-Teori Belajar Mengajar Teraktual dan Terpopuler. Yogyakarta: Diva Press, 2013.

Nurcholis, Hanif & Mafrukhi. Saya Senang Berbahasa Indonesia Jilid 4 Untuk SD Kelas 4. Jakarta: Erlangga, 2007.

Nurgiyantoro, Burhan. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE. 2010.

Purwanto, M. Ngalim. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. (Bandung: PT Remaja Rosadakarya). Cet. XII, 2002.

Rahim, Farida. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Bumi Aksara. Cet. II, 2008.

Resmini, Novi, dkk. Pendidikan Bahasa dan Sastra di Kelas Tinggi. Bandung: UPI PRESS. Cet. I, 2007.

Ridwanudin, Dindin. Bahasa Indonesia. Jakarta: UIN PRESS. Cet. I, 2015.

Rozak, Abd & Maifalinda Fatra. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. 2014.

Sarkiyah, Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Melalui Media Kartu di Kelas 1 MI Alkhairaat Uemalingku Kecamatan Ampana Kota. JKTO. Vol. 4, No. 4, 2010.

Somadayo, Samsu. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Graha Ilmu. Cet. I, 2013.

Sudarman. Suatu Model Pembelajaran untuk Mengembangkan dan meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah. JJPI, 2007.

Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2009.

Sugiono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta, cv. Cet. III, 2012.

Sugono, Dendy, dkk. Kamus Bahasa Indonesia Sekolah Dasar. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama. Cet. VI, 2010.

Sumantri, Mohamad Syarif. Strategi Pembelajaran Teori dan Praktik di Tingkat Pendidikan Dasar. Jakarta: PT RajaGrafido Persada. Cet. I, 2015.

Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. Kamus Besar Bahasa Indonesia, Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka, Cet. I, 2001.

Trianto. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Konsep Landasan Dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Ed. I. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Cet. I, 2009.

Yamin, Martinis. Strategi dan Metode dalam Model Pembelajaran. Jakarta: GP Press Group. Cet. I, 2013.

Zuhriyah, Yani. Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Anak Kelompok B Darul Athfal. 2012 (http://eprints.uny.ac.id/8074/pdf)diakses pada tanggal 26 Oktober 2015 pukul 08.50 WIB

RPP

(RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

Nama Sekolah : SD Insan Teladan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV/II

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit Pertemuan/ Siklus : 1/ I

A. Standar Kompetensi Membaca

7. Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.

B. Kompetensi Dasar

7.2Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. Indikator :

7.2.1 Membaca isi teks pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. 7.2.2 Menyimpulkan isi teks pengumuman.

7.2.3 Menjelaskan isi teks pengumuman. D. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran Probem Based Learning siswa dapat:

1. Membaca isi teks pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. 2. Menyimpulkan isi pegumuman.

3. Menjelaskan isi teks pengumuman.

Nilai Karakter :

Disiplin, Religious, mandiri, gemar membaca, teliti, tanggung jawab, percaya diri, rasa ingin tahu, tekun, rajin, berani.

E. Materi Pembelajaran dan Sumber Pembelajaran Bahasa Indonesia : Membaca Pengumuman.

Sumber Pelajaran : Buku Purwaning Galih & Muh Darisman, Bahasa Indonesia Kelas IV SD, Bogor: Yudhistira, 2015 dan Hanif Nurcholis & Mafrukhi, Saya Senang Berbahasa Indonesia Jilid 4 Untuk SD Kelas 4, Jakarta: Erlangga, 2007, dan sumber- sumber lainnya yang relavan.

F. Pendekatan, Media, Metode

1. Pendekatan : Berpusat pada siswa

2. Model : Problem Based Learning (PBL) 3. Media : Teks pengumuman

4. Metode : Ceramah, Penugasan dan tanya jawab G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 x 35 Menit)

Kegiatan Guru

Pendahuluan

Fase 1 (Orientasi siswa kepada masalah).

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.

2. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari.

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai.

4. Memotivasi siswa dengan memberikan contoh manfaat dari membaca.

Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok. Fase 2 (Mengorganisasikan siswa).

2. Guru memberikan teks pengumuman kepada masing-maisng kelompok.

3. Guru meminta siswa terlebih dahulu untuk mengobservasi teks pengumuman.

4. Guru meminta siswa berpendapat tentang teks pengumuman yang telah diberikan.

5. Mempersilahkan siswa untuk mengajukan pertanyaan (jika ada).

6. Mempersilahkan siswa lain untuk menjawab pertanyaan temannya (jika ada yang bersedia)

7. Guru memberikan penjelasaan tentang teks pengumuman yang diberikan.

Fase 3 (Membimbing penyelidikan individu dan kelompok). 8. Setiap siswa dalam kelompok membaca teks pengumuman

dengan lafal dan intonasi yang tepat.

9. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya dengan mencari tahu masalah-masalah yang terdapat dalam teks pengumuman. 10.Guru meminta masing-masing kelompok membaca teks

pengumuman di depan kelas.

Fase 4 (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya). 11.Setiap siswa diberi kesempatan menyimpulkan isi teks

pengumuman di depan kelas.

Fase 5 (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)

12.Guru memberikan latihan soal materi yang diajarkan. 13.Siswa mengerjakan latihan soal secara mandiri.

14.Mengecek dan menjelaskan kembali latihan yang telah dikerjakan siswa.

15.Guru memberikan umpan balik tehadap pembelajaran yang diajarkan.

Penutup 1. Mempersilakan siswa untuk menyimpulkan materi yang telah diajarkan.

2. Guru memberikan infomasi materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

penutup (acak).

4. Memberi salam penutup.

H.Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik

Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen 7.2.1 Membaca isi teks

pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

7.2.2 Menyimpulkan isi teks pengumuman.

7.2.3 Menjelaskan isi teks pengumuman.

Tes Lisan dan Tertulis

Essai Bacalah teks pengumuan dengan lafal dan intonasi yang tepat! Jawablah pertanyaan-pertanyaan dan berilakan simpulan pada teks pengumuman yang kamu baca! Jelaskan isi teks pengumuman di hadapan teman-temanmu!

A. Bacalah teks pengumuman dibawah ini dengan lafal dan intonasi yang tepat!

Pengumuman

Para siswa yang terpilih sebagai duta “Olimpiade Sains Nasional Tingkat SD” diharapkan kedatangannya pada:

Hari/ Tanggal : Minggu, 21 November 2010 Waktu : Pukul 08.00

Tempat : Ruang laboratorium SD Negeri Mandiri Jaya

Acara : Pembekalan dan pemantapan materi untuk olimpiade sains

Semua siswa diharapkan hadir tepat waktu dengan berpakaian rapih dan membawa alat tulis masing-masing.

Surabaya, 15 November 2010 Kepala Sekolah

(Tri Asmara)

Sumber:

Purwaning Galih & Muh Darisman, Bahasa Indonesia Kelas IV SD, (Bogor: Yudhistira, 2015), hlm. 114

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Apa isi pengumuman di atas?

2. Siapa yang bertangggung jawab terhadap kegiatan tersebut? 3. Kapan pengumuman itu dibuat?

4. Untuk siapakah pengumuman tersebut? 5. Dimanakah kegiatan tersebut dilaksanakan?

RPP

(RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

Nama Sekolah : SD Insan Teladan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV/II

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit Pertemuan/ Siklus : 2/ I

A. Standar Kompetensi Membaca

7. Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.

B. Kompetensi Dasar

7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

C. Indikator :

7.2.4 Menentukan isi pokok teks pengumuman. 7.2.5 Menyebutkan bagian-bagian pengumuman.

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran Probem Based Learning siswa dapat: 4. Menentukan isi pokok teks pengumuman.

5. Menyebutkan bagian-bagian pengumuman.

Nilai Karakter :

Disiplin, Religious, mandiri, gemar membaca, teliti, tanggung jawab, percaya diri, rasa ingin tahu, tekun, rajin, berani.

E. Materi Pembelajaran

Bahasa Indonesia : Membaca Pengumuman

F. Pendekatan, Media, Metode

5. Pendekatan : Berpusat pada siswa

6. Model : Problem Based Learning (PBL) 7. Media : Teks pengumuman

8. Metode : Ceramah, Penugasan dan tanya jawab

G. Sumber Pembelajaran

Buku Purwaning Galih & Muh Darisman, Bahasa Indonesia Kelas IV SD, Bogor: Yudhistira, 2015 dan Hanif Nurcholis & Mafrukhi, Saya Senang Berbahasa Indonesia Jilid 4 Untuk SD Kelas 4, Jakarta: Erlangga, 2007, dan sumber- sumber lainnya yang relavan.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 x 35 Menit)

Kegiatan Guru

Pendahuluan

Fase 1 (Orientasi siswa kepada masalah).

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.

2. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari.

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai. 4. Memotivasi siswa dengan memberikan contoh manfaat dari

membaca.

Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok. Fase 2 (Mengorganisasikan siswa).

2. Guru meminta siswa membaca teks pengumuman yang diberikan pada pembelajaran sebelumnya.

3. Guru meminta siswa terlebih dahulu untuk mengamati teks pengumuman, kemudian siswa mencatat pokok-pokok teks pengumuman.

4. Guru meminta siswa berpendapat tentang teks pengumuman yang telah diberikan.

5. Mempersilahkan siswa untuk mengajukan pertanyaan (jika ada).

6. Mempersilahkan siswa lain untuk menjawab pertanyaan temannya (jika ada yang bersedia)

Fase 3 (Membimbing penyelidikan individu dan kelompok). 7. Guru meminta siswa mencari bagian-bagian teks

pengumuman.

8. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya dengan mencari tahu apa saja bagian-bagian yang terdapat dalam teks pengumuman.

Fase 4 (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya). 9. Guru meminta siswa menyebutkan bagian-bagian teks

pengumuman di depan kelas.

Fase 5 (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)

10.Guru memberikan latihan soal materi yang diajarkan. 11.Siswa mengerjakan latihan soal secara mandiri.

12.Mengecek dan menjelaskan kembali latihan yang telah dikerjakan siswa.

13.Guru memberikan umpan balik tehadap pembelajaran yang diajarkan

Penutup 1. Mempersilakan siswa untuk menyimpulkan materi yang telah diajarkan

2. Guru memberikan infomasi materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya

penutup

4. Memberi salam penutup

I. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik

Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen 7.2.4 Menentukan isi pokok

teks pengumuman.

7.2.5 Menyebutkan bagian-bagian pengumuman.

Tes Lisan dan Tertulis

Essai Tentukan isi pokok teks pengumuman berdasarkan hasil pengamatanmu! Sebutkan bagian-bagian pengumuman yang terdapat pada teks pengumuman yang kamu baca!

A. Bacalah teks pengumuman dibawah ini dengan lafal dan intonasi yang tepat!

Pengumuman

Diumumkan kepada murid kelas I s.d. V SDN Tanjung bahwa akan diadakan uji coba ujian untuk siswa kelas VI. Uji coba ujian akan dilaksanakan pada tanggal 8 dan 9 Februari 2009.

Selama murid kelas VI melaksanakan uji coba ujian, murid kelas I s.d. V belajar sampai pukul 09.00. Selebihnya belajar di rumah.

Demikian pengumuman ini disampaikan, harap dipatuhi bersama.

Bogor, 01 Februari 2009 Kepala SDN Tanjung Apud Syarifudin, S. Pd Sumber:

Purwaning Galih & Muh Darisman, Bahasa Indonesia Kelas IV SD, (Bogor: Yudhistira), hlm. 85

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Apa isi pokok pengumuman itu ?

2. Siapa yang mengeluarkan pengumuman ? 3. Dimana pengumuman itu dikeluarkan ? 4. Manakah bagian kaki dari pengumuman itu ? 5. Ditunjukan kepada siapa pengumuman itu ?

Lembar Penilaian Keterampilan Membaca Siswa Selama Proses Pembelajaran

Nama/ No. Absen Siswa : Kelas/ Semester : IV/ II

Pertemuan/ Siklus : Hari/ Tanggal :

1 = tidak baik 2 = kurang baik 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik

No Aspek yang Dinilai Skor Ket

1 Ketepatan dalam intonasi.

a. Terdapat variasi irama dan tekanan 5

b. Terdapat variasi tetapi masih terdapat penggunaan tekanan kurang tepat.

4 c. Terdapat variasi tetapi penggunaan tekanan sering

tidak tepat.

d. Irama dan tekanan monoton. 2

e. Tidak menggunakan variasi irama dan tekanan. 1 2 Ketepatan dalam pelafalan

a. Tidak terdapat kesalahan dalam pelafalan. 5 b. Terdapat satu bagian kalimat yang salah dalam

pelafalan.

4 c. Terdapat lebih dari dua bagian kalimat salah dalam

pelafalan.

3 d. Terdapat lebih dari tiga bagian kalimat yang salah

dalam pelafalan.

e. Tidak dapat melafalkan bacaan. 1

3 Kelancaran dalam membaca

a. Lancar dalam membaca. 5

b. Lancar dalam membaca tetapi masih ada bagian yang diulang dalam membaca.

4 c. Ada pengulangan bacaan tetapi nafas teratur. 3 d. Tersendat-sendat dalam membaca banyak

pengulangan.

e. Tidak lancar sama sekali dalam membaca. 1

4 Kenyaringan suara

a. Dapat dijangkau oleh semua pendengar dari awal sampai akhir.

5 b. Dapat dijangkau oleh sebagian pendengar namun

masih kurang maksimal.

c. Dapat dijangkau oleh sebagian pendengar. 3

d. Hanya dapat dijangkau pada kata-kata tertentu saja oleh pendengar.

2 e. Sangat lemah suaranya tidak dapat didengar. 1

Bacalah sebuah teks pengumuman di bawah ini dengan lafal dan intonasi yang tepat!

Sumber:

Hanif Nurcholis & Mafrukhi, Saya Senang Berbahasa Indonesia Jilid 4 Untuk SD Kelas 4, (Jakarta: Erlangga), hlm. 158

PENGUMUMAN

Teman kita, Doni, sedang sakit. Sekarang, ia dirawat di rumah sakit “Harapan Warga”. Untuk meringankan beban orang tua teman kita itu, kita perlu membantunya. Oleh karena itu, teman-teman dimohon memberikan bantuan berupa uang. Uang tersebut nanti akan disampaikan kepada orang tuanya. Sumbangan dapat di serahkan kepada bendahara kelas, yaitu Rico Permana.

Atas bantuan teman-teman, saya mengucapkan terimakasih. Semoga Tuhan membalas Kebaikan teman-teman, amin.

Makasar, 27 Maret 2007

Ketua Kelas, Ahmad Rifai

Bacalah sebuah teks pengumuman di bawah ini dengan lafal dan intonasi yang tepat!

Sumber:

Hanif Nurcholis & Mafrukhi, Saya Senang Berbahasa Indonesia Jilid 4 Untuk SD Kelas 4, (Jakarta: Erlangga), hlm. 139

SD HARAPAN BANGSA Jl. Pelita Bangsa No. 25 Jambi

Telp. (0521) 6787801

PENGUMUMAN

Kepengurusan koperasi sekolah Harapan Bangsa masa bakti 2005-2006 akan segera berakhir. Oleh karena itu, akan segera dibentuk pengurus baru. Para siswa yang berminat untuk menjadi pengurus koperasi sekolah masa bakti 2007-2009 agar segera mengambil formulir pendaftaran kepada Bapak Hasyim.

Syarat-syarat untuk menjadi pengurus sudah tertulis dalam formulir pendaftaran. Formulir pendaftaran dapat diambil dua hari setelah pengumuman ini. Formulir harus dikembalikan paling lambat tanggal 20 Desember 2006.

Saya mengucapkan terima kasih atas perhatian semua siswa.

Kepala Sekolah,

HASIL PENILAIAN KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS IV SEMESTER II TAHUN

PELAJARAN 2015/2016

SIKLUS I

Responden Intonasi Pelafalan Kelancaran

Membaca

Kenyarigan Suara

skor Nilai Remedial Tuntas

R1 3 3 5 5 16 80 √ R2 3 4 5 4 16 80 √ R3 3 4 4 4 15 75 √ R4 4 5 5 5 19 95 √ R5 3 2 2 3 10 50 √ R6 4 3 4 4 15 75 √ R7 4 4 5 5 18 90 √ R8 4 4 4 3 15 75 √ R9 2 4 2 3 11 55 √ R10 3 3 4 5 15 75 √ R11 2 5 4 1 12 60 √ R12 3 4 4 4 15 75 √ R13 4 4 5 4 17 85 √ R14 4 4 4 4 16 80 √ R15 1 2 2 3 8 40 √ R16 3 3 3 3 12 60 √ R17 4 5 5 4 17 80 √ R18 2 2 3 3 10 50 √ R19 3 4 4 4 15 75 √ R20 4 4 5 4 17 85 √

RPP

(RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

Nama Sekolah : SD Insan Teladan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV/II

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit Pertemuan/ Siklus : 1/ II

A. Standar Kompetensi Membaca

7. Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.

B. Kompetensi Dasar

7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. Indikator :

7.2.1 Membaca isi teks pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. 7.2.6 Memilih kalimat utama pada setiap paragraf bacaan.

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran Probem Based Learning siswa dapat:

1. Membaca isi teks pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. 2. Memilih kalimat utama pada setiap paragraf bacaan.

Nilai Karakter :

Disiplin, Religious, mandiri, gemar membaca, teliti, tanggung jawab, percaya diri, rasa ingin tahu, tekun, rajin, berani.

E. Materi Pembelajaran

F. Pendekatan, Media, Metode

1. Pendekatan : Berpusat pada siswa

2. Model : Problem Based Learning (PBL) 3. Media : Teks pengumuman

4. Metode : Ceramah, Penugasan dan tanya jawab G. Sumber Pembelajaran

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 x 35 Menit)

Kegiatan Guru

Pendahuluan

Fase 1 (Orientasi siswa kepada masalah).

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.

2. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari.

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai. 4. Memotivasi siswa dengan memberikan contoh manfaat dari

membaca.

Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok. Fase 2 (Mengorganisasikan siswa).

2. Guru meminta siswa membaca teks pengumuman yang diberikan pada pembelajaran sebelumnya.

3. Guru meminta siswa terlebih dahulu untuk mengamati teks pengumuman.

4. Guru meminta siswa berpendapat tentang teks pengumuman yang telah diberikan.

5. Mempersilahkan siswa untuk mengajukan pertanyaan (jika ada).

6. Mempersilahkan siswa lain untuk menjawab pertanyaan temannya (jika ada yang bersedia)

Fase 3 (Membimbing penyelidikan individu dan kelompok). 7. Guru meminta siswa mencari kalimat utama yang terdapat

pada teks pengumuman.

8. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya dengan mencari tahu apa saja kalimat utama yang terdapat dalam teks pengumuman.

Fase 4 (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya). 9. Guru meminta siswa membacakan kalimat utama yang

terdapat pada teks pengumuman di depan kelas.

Fase 5 (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)

10.Guru memberikan latihan soal materi yang diajarkan. 11.Siswa mengerjakan latihan soal secara mandiri.

12.Mengecek dan menjelaskan kembali latihan yang telah dikerjakan siswa.

13.Guru memberikan umpan balik tehadap pembelajaran yang diajarkan

Penutup 1. Mempersilakan siswa untuk menyimpulkan materi yang telah diajarkan

2. Guru memberikan infomasi materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya

3. Guru menunjuk seorang siswa untuk memimpin doa penutup (acak)

I. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik

Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen 7.2.4 Membaca isi teks

pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

7.2.6 Memilih kalimat utama pada setiap paragraf bacaan.

Tes Lisan dan Tertulis

Essai Bacalah teks pengumuan dengan lafal dan intonasi yang tepat!

Pilihlah kalimat utama yang terdapat pada setiap paragraf teks pengumuman!

A. Bacalah pengumuman di bawah ini! Dan tentukan kalimat utama yang terdapat pada setiap paragraf pengumuman!

Sumber:

Hanif Nurcholis & Mafrukhi, Saya Senang Berbahasa Indonesia Jilid 4 Untuk SD Kelas 4, (Jakarta: Erlangga, 2007), hlm. 113-114

SDN 01 KOTA SELAYANG PANDANG Jl. Raya Menara Gading No. 23 Selayang Pandang

Telp. (024) 3562478

PENGUMUMAN

Keberhasilan pendidikan tidak dapat dipisahkan dari tingkat kedisiplinan semua warga sekolah, termasuk siswa. Oleh karena itu, sekolah perlu membuat tata tertib, termasuk tata tertib siswa.

Adapun tata tertib yang dimaksud adalah bahwa semua siswa wajib mematuhi ketentuan-ketentuan, sebagai berikut: berpakaian seragam sekolah dengan kelengkapannya, siswa harus hadir lima menit sebelum pelajaran pertama dimulai, bersikap sopan dan santun, serta menghormati Bapak dan Ibu guru, baik di sekolah maupun di luar sekolah.

Jika seorang siswa tidak dapat hadir di sekolah maka pada hari pertama masuk sekolah harus memperlihatkan surat keterangan yang sah, yaitu surat keterangan orang tua/wali atau surat keterangan dokter jika sakit lebih dari dua hari. Untuk itu, semua siswa diharapkan dapat mengikuti tata tertib sekolah yang berlaku. Sekian dan terima kasih.

Kepala SD Tunas Muda, Drs. A Rifai Amran

No. Paragraf Kalimat Utama

1. Pertama

2. Kedua

3. Ketiga

RPP

(RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

Nama Sekolah : SD Insan Teladan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV/II

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit Pertemuan/ Siklus : 2/ II

A. Standar Kompetensi Membaca

7. Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.

B. Kompetensi Dasar

7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

C. Indikator :

7.2.7 Menyusun teks pengumuman dengan tepat.

7.2.1Membaca isi teks pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran Probem Based Learning siswa dapat: 1. Menyusun teks pengumuman dengan tepat.

2. Membaca isi teks pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Nilai Karakter :

Disiplin, Religious, mandiri, gemar membaca, teliti, tanggung jawab, percaya diri, rasa ingin tahu, tekun, rajin, berani.

E. Materi Pembelajaran

Bahasa Indonesia : Membaca Pengumuman

F. Pendekatan, Media, Metode

1. Pendekatan : Berpusat pada siswa

2. Model : Problem Based Learning (PBL) 3. Media : Teks pengumuman

4. Metode : Ceramah, Penugasan dan tanya jawab

G. Sumber Pembelajaran

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 x 35 Menit)

Kegiatan Guru

Pendahuluan

Fase 1 (Orientasi siswa kepada masalah).

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.

2. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari.

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai. 4. Memotivasi siswa dengan memberikan contoh manfaat dari

membaca.

Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok. Fase 2 (Mengorganisasikan siswa).

diberikan pada pembelajaran sebelumnya.

3. Guru meminta siswa terlebih dahulu untuk mengamati teks pengumuman.

4. Guru meminta siswa berpendapat tentang teks pengumuman yang telah diberikan.

5. Mempersilahkan siswa untuk mengajukan pertanyaan (jika ada).

6. Mempersilahkan siswa lain untuk menjawab pertanyaan temannya (jika ada yang bersedia)

Fase 4 (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya). 7. Guru meminta masing-masing siswa dalam kelompok

membuat teks pengumuman dengan tepat.

Fase 3 (Membimbing penyelidikan individu dan kelompok). 8. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya dengan mencari tahu

cara membuat teks pengumuman.

Fase 5 (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)

9. Guru meminta siswa membacakan hasil teks pengumuman yang dibuatnya di depan kelas.

10.Guru memberikan umpan balik tehadap pembelajaran yang diajarkan

Penutup 1. Mempersilakan siswa untuk menyimpulkan materi yang telah diajarkan

2. Guru memberikan infomasi materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya

3. Guru menunjuk seorang siswa untuk memimpin doa penutup (acak)

Dalam dokumen Implementasi Model PBL Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas IV SD Insan Teladan Parung Bogor (Halaman 77-128)