BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian mengenai program pembelajaran luar sekolah di KRKB Gembira Loka Yogyakarta yang telah dilakukan, terdapat beberapa saran yang peneliti akan ajukan yaitu:
1. Pengembangan dan inovasi terhadap media pembelajaran yang digunakan pada program PLS GL zoo agar pembelajaran tidak monoton dan menjenuhkan.
111
2. Menambah media pembelajran yang edukatif sesuai dengan sasaran agar sesuai dengan tujuan utama kegiatan PLS GL zoo.
3. Pelatihan kepemanduan atau TOT kepada seluruh mahasiswa PLS untuk meningkatkan kompetensi setiap mahasiswa dalam bidang kepemanduan khususnya di program PLS GL zoo.
4. Pelatihan kepemanduan untuk menangani anak inklusi agar program PLS GL zoo dapat dirasakan oleh semua kalangan.
5. Membentuk tim kepemanduan yang professional agar dapat menjadi panutan bagi pemandu lain khususnya dan mahasiswa PLS pada umumnya dan penjamin keberlanjutan program.
112 DAFTAR PUSTAKA
Abdullah. (2010). Kajian Pemanfaatan Kebun Binatang Mini Jantho sebagai Penunjang Pembelajaran Biologi. Jurnal Biologi Edukasi Online. diakses pada Jumat, 14 April 2017 pukul 10.17 WIB
Abdul, Majid (2008). Perencanaan Pembelajaran (Mengembangkan Standar Kompetensi Guru). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Adityo Gari P. (2015). Pendampingan Pembelajaran Luar Sekolah Berbasis Wisata Pada Anak SD di Gembira Loka Zoo Tahun 2012/2013. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta. Azhar Arsyad. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Badhiatul Muchlisin. (2009). Fun Outbond Merancang Kegiatan Outbond Yang
Efektif. Yogyakarta: Diva Press.
Daryanto. (2010). Media Pembelajaran (Peranannya Sangat Penting Dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran). Yogyakarta: Gava Media.
Depdiknas. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Depdiknas. (1989). Undang-Undang No.2 Tahun 1989 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Depdiknas. (2003). Undang-Undang No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Depdiknas. (2007). Undang-Undang Perseroan Terbatas (PT) No.40 Tahun 2007 Tanggungjawab Sosisl Perusahaan. Jakarta: Depdiknas.
Djamaludin Ancok. (2007). Outbound Managenet Training. Yogyakarta: UII Press. Djamarah. (2002). Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Djudju Sudjana. (2004). Pendidikan Nonformal (Wawasan, Sejarah, dan Teori Pendukung, serta Asas). Bandung: Falah Production.
Eko Putro Widyoko. (2009). Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
113
Kamil, Mustofa. (2011) Pendidikan Non Formal (Pengembangan Melalui PKBM di Indonesia). Bandung: Alfabeta.
Lexy j. Moleong. (2004). Metodolologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Peraturan Pemerintah.(1998). Peraturan Pemerintah Nomor 497/KPS-II/1998. Jakarta
R, Moeslichatun. (2007). Metode Pengajaran Ditaman Kanak-Kanak. Jakarta: Rineka Cipta.
Sadiman, A. S. et al. (2011). Media Pendidikan (Pengertian Pengembangan, dan Pemanfaatannya). Jakarta: Rajawali Pers.
Sihombing, Umberto. (2001). Pendidikan Luar Sekolah (Masalah, Tantangan Dan Peluang). Jakarta: Wirakarsa.
Sudaryono. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sudiman. Arief. S, dkk. (2011). Media Pendidikan Pengertian Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Press
Sudjana, Nana. (1999). Penilaian dan Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sudjana, Nana. (2001). Media Pengajaran. Bandung: Penerbit Sinar Baru Agen Sindo.
Sugiyono. (2005). Statistik untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan; Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Suharsimi Arikunto . (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Suharsimi Arikunto dan Cepi Safrudin A.J. (2008). Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
114
Sujarwo. (2013). Pembelajaran Orang Dewasa (Metode dan Teknik). Yogyakarta: Venus Gold Press.
Sujarwo, S., Samsi, I., & Wibawa, L. (2016). Desain model wisata belajar di Kebun Binatang Gembiraloka Yogyakarta sebagai Laboratorium Luar Kampus. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(1), 90-100. doi:http://dx.doi.org/10.21831/jppm.v4i1.12535.
Sukada, Sonny dkk. (2007). Membumikan Bisnis Berkelanjutan. Jakarta: Indonesia Business Links.
Suryaningsih. (2012). Penerapan Metode Karyawisata Dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Ips Di Kelas V SD Nanggulan Maguwoharjo. Artikel Journal PGSD. Hlm 1-15.
Syaiful Sagala. (2011). Konsep dan Makna Pembelajaran untuk Memecahkan Problematika. Bandung: Alfabeta.
Unang Mulkhan dkk. (2011). Peran Pemerintah dalam Kebijakan Corporate Social Responsibility (CSR) dalam Upaya Mendorong Pembangunan Berkelanjutan (Sustainable Development). Jurnal Ilmiah Administrasi Publik dan Pembangunan, Vol.2 No.1. Halaman 274-281.
Wina Sanjaya. (2009). Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Prenada Media Group.
Yusuf Wibisono. (2007). Membedah Konsep dan Aplikasi CSR (Corporate Social Responsibility). Gresik: Fascho Publishing.
http://yogyakarta.bps.go.id/linkTabelStatis/view/id/19. Diakses pada tanggal Rabu, 5 Oktober 2016 pukul 18.05
116
Lampiran 1. Pedoman Observasi
PEDOMAN OBSERVASI
No Aspek Deskripsi
1 Identifikasi Lembaga a. Letak Geografis b. Sejarah berdiri c. Tujuan Visi dan Misi d. Struktur Organisasi 2 Fasilitas a. Sarana b. Prasarana 3 Pendanaan a. Sumber b. Pengelolaan 4 Program PLS GL zoo a. Tujuan b. Sasaran c. Bentuk 5 Pelaksanaan PLS GL zoo a. Tahapan Kegiatan b. Pembagian Tugas
117
6 Kemampuan Pemandu Memanfaatkan Media Pembelajaran PLS GL zoo
a. Mempersiapkan b. Langkah-langkah c. Evaluasi
7 Faktor pendukung dan Penghambat
Kemampuan Pemandu Memanfaatkan Media Pembelajaran PLS GL zoo
118
Lampiran 2. Pedoman Dokumentasi
PEDOMAN DOKUMENTASI
1.Berupa Catatan/Arsip Tertulis
a. Profil KRKB Gembira Loka
b. Struktur Pengelolaan Program PLS GL zoo
c. Dokumen Reservasi Kegiatan PLS GL zoo selama Satu Semester
d. Brosur Program PLS GL zoo
e. Buku panduan pelaksanaan program PLS GL zoo
2.Foto
a. Gedung atau fisik KRKB Gembira Loka
b. Sarana dan prasarana yang dimiliki KRKB Gembira Loka
c. Pelaksanaan Kegiatan PLS GL zoo
119
PEDOMAN DOKUMENTASI
SARANA DAN PRASARANA KRKB GEMBIRA LOKA YOGYAKARTA
No Objek Keterangan Deskripsi
Ada Tidak
1 Gedung Kantor
√
Baik2 Kamar Mandi
√
Memadai3 Mushola
√
Baik4 Fasilitas Cuci Tangan
√
Memadai5 Alat Keselamatan
√
Kurangmemadai
6 Ruang Media
√
Baik7 Pengeras Suara
√
Baik120
9 Museum Flora dan Fauna
√
Baik10 Kantin
√
Memadai11 Papan Pengumuman
√
Baik12 Pos Satpam
√
Baik13 Gudang
√
Kurangmemadai
14 Tempat Parkir
√
Kurangmemadai
15 Alat p3k
√
Kurangmemadai
121
Lampiran 3. Pedoman Wawancara
Pedoman Wawancara I
Untuk Pengelola Program Pembelajaran Luar Sekolah di KRKB Gembira Loka
Hari, tanggal : Waktu : Tempat : I. Identitas diri 1.Nama : 2.Jabatan : 3.Usia : 4.Pendidikan : 5.Pekerjaan : 6.Alamat :
122
II.Identitas Lembaga
1. Bagaimana sejarah berdirinya KRKB KRKB Gembira Loka? 2. Apa Visi, Misi dan tujuan berdirinya KRKB Gembira Loka?
3. Kegiatan bidang pendidikan apa saja yang ada di KRKB Gembira Loka?
4. Bagaimana stuktur organisasi KRKB Gembira Loka?
5. Berapa jumlah pengelola KRKB Gembira Loka?
6. Bagaimana struktur pengelolaan program PLS GL Zoo?
III.Media Pembelajaran PLS GL Zoo
1. Hal apa saja yang perlu dipersiapkan sebelum melaksanakan program PLS GL Zoo terkait dengan media pembelajaran yg digunakan ?
2. Siapakah yang bertugas merancang media pembelajaran yang digunakan untuk kegiatan PLS GL Zoo? Bagaimakah pembagian tugas tersebut?
3. Siapakah yang bertugas menyiapkan media pembelajaran yang digunakan untuk kegiatan PLS GL Zoo? Bagaimanakah pembagian tugas tersebut?
123
4. Apakah sudah melaksanakan tugas dan fungsinya secara maksimal?
5. Apakah pihak pengelola Gembira Loka ikut terlibat dalam pelaksanaan Kepemanduan PLS GL Zoo?
6. Apakah pihak pengelola Gembira Loka ikut terlibat dalam proses evaluasi terkait dengan Media pembelajaran ?
7. Kapan evaluasi tersebut dilaksanakan? 8. Dimana evaluasi tersebut dilaksanakan?
9. Bagaimana proses evaluasi tersebut dilaksanakan?
10. Apakah faktor pendukung dan penghambat terkait dengan kemampuan pemandu dalam memanfaatkan media pembelajaran?
11. Bagaimakah cara menanggulangi penghambat tersebut?
124
Pedoman Wawancara II
Untuk Instruktur Program Pembelajaran Luar Sekolah di KRKB Gembira Loka Hari, tanggal : Waktu : Tempat : I. Identitas diri 1.Nama : 2.Jabatan : 3.Usia : 4.Pendidikan : 5.Pekerjaan : 6.Alamat :
125
II.Media Pembelajaran PLS GL Zoo
1. Hal apa saja yang perlu dipersiapkan sebelum melaksanakan program PLS GL Zoo terkait dengan media pembelajaran yg digunakan ?
2. Siapakah yang bertugas merancang media pembelajaran yang digunakan untuk kegiatan PLS GL Zoo? Bagaimakah pembagian tugas tersebut?
3. Siapakah yang bertugas menyiapkan media pembelajaran yang digunakan untuk kegiatan PLS GL Zoo? Bagaimanakah pembagian tugas tersebut? 4. Apakah sudah melaksanakan tugas dan fungsinya secara maksimal?
5. Adakah pelatihan khusus bagi para pemandu terkait dengan penggunaan media pembelajaran dalam program PLS GL Zoo?
6. Apa peran dan tugas instruktur dalam pemanfaatan media pembelajaran dalam program PLS GL Zoo ?
7. Apa saja media pembelajaran yang digunakan dalam kegiatan PLS GL Zoo? 8. Bersumber dari apa sajakah media pembelajaran tersebut?
9. Bagaimana proses pembuatan media pembelajaran tersebut? 10.Adakah klasifikasi penggunaan media pembelajaran tersebut?
126
11.Bagaimanakah langkah-langkah penggunaan media pembelajran tersebut? 12.Kapan dan dimakah media pembelajaran tersebut digunakan?
13.Hal apakah yang dilakukan ketika penggunaan media pembelajaran tersebut tidak sesuai dengan tujuan yang telah direncanakan?
14.Hal apa saja yang dilakukan ketika telah selesai menggunakan media pembelajran tersebut?
15.Adakah evaluasi khusus bagi instruktur mengenai kemampuan pemandu dalam menggunakan media pembelajaran ?
16.Apakah instruktur dilibatkan dalam proses evaluasi tersebut? 17.Kapan evaluasi tersebut dilaksanakan?
18.Dimana evaluasi tersebut dilaksanakan?
19.Bagaimana proses evaluasi tersebut dilaksanakan?
20.Apa saja faktor pendukung dan penghambat terkait dengan kemampuan pemandu dalam memanfaatkan media pembelajaran?
127
Pedoman Wawancara III
Untuk Pendidik/Guru Pendamping Peserta Pembelajaran Luar Sekolah di KRKB Gembira Loka Hari, tanggal : Waktu : Tempat : I. Identitas diri 1.Nama : 2.Jabatan : 3.Usia : 4.Pendidikan : 5.Pekerjaan : 6.Alamat :
128
II.Media Pembelajaran PLS GL Zoo
1. Bagaimana proses mengikuti kegiatan PLS GL Zoo?
2. Tahap apa saja yang peserta didik ikuti dalam program PLS GL Zoo? 3. Berapa jumlah peserta yang mengikuti kegiatan PLS GL Zoo?
4. Bagaimana pelayanan program kegiatan PLS GL Zoo?
5. Bagaimanakah media pembelajaran yang digunakan dalam kegiatan PLS GL zoo?
6. Bagaimakah kemampuan pemandu dalam menggunakan media pembelajran tersebut?
7. Bagaimanakah peran pemandu dalam menangani peserta didik ?
8. Sudah sesuaikah media pembelajaran yang digunakan dengan peserta yang mengikuti kegiatan PLS GL Zoo?
9. Sudah berapa kali sekolah anda mengikuti kegiatan ini ? 10. Apakah tujuan anda mengikuti kegiatan ini tercapai?
129 Lampiran 4. Catatan Lapangan
Catatan lapangan Nomer : I
Tanggal : 5 Oktober 2016
Waktu : 08.00 WIB – 11.30 WIB Kegiatan : Observasi Awal
Tempat : KRKB Gembira Loka Deskripsi
Rabu 5 oktober 2016 peneliti melakukan observasi awal di KRKB Gembira Loka dan sebelumnya telah meminta izin kepada koordinator pembelajaran luar sekolah. Pada saat melakukan observasi awal terdapat 1 lembaga yang melakukan kegiatan pembelajaran luar sekolah, dengan jenjang aman kanak-kanak, terdapat 51 peserta dengan 5 guru pendmping dan ada 3 pemandu pembelajaran luar sekolah yang berasal dari mahasiswa pendidikan luar sekolah universitas negeri Yogyakarta.
Pada kesempatan ini peneliti dapat melihat pembelajaran luar sekolah secara langsung dari mulai proses penjemputan, bina suasana, pojok kreatif, tour de zoo, recalling, hingga pemandu berpamitan dengan peserta yang menandakan aktivitas ini selesai. Kegiatan pelaksanaan pembelajaran luar sekolah ini memakan waktu 2 jam belum termasuk dengan persiapan pojok kretif sebelumnya. Semua kegiatan yang dilakukan di konsep dan di cover oleh pemandu dan guru dari sekolah hanya sekedar menjadi pendamping. Selama pembelajaran luar sekolah berlangsung orang tua wali tidak boleh mebaur menjadi satu dengan anaknya, dikarenakan ini adalah sebuah kegiatan pembelajaran. Dalam kegiatan ini setiap 20 anak didampingi oleh 1 pemandu, dan mereka berajan sesuai kelompok.
Setelah melakukan kegiatan kepemanduan, pemandu kemudian berganti baju, lalu menuju ke ruang bidang pendidikan untuk melakukan presensi dan selanjutya mereka makan siang bersama. Setelah makan siang peneliti merasa cukup dengan hasil yang diperoleh dari observasi awal dan kemudian berpamitan dengan pemandu dan sekaligus meminta izin untuk melakukan
130
observasi ke-2 dengan ikut kegiatan kepemanduan selanjutnya. Setelah mendapatkan ijin dari para pemandu untuk ikut memandu, peneliti mengucapkan terimakasih kemudian pulang.
131
Catatan lapangan Nomer : II
Tanggal : 20 Oktober 2016
Waktu : 07.30 WIB – 12.00 WIB Kegiatan : Observasi (Menjadi Pemandu) Tempat : KRKB Gembira Loka
Deskripsi
Kamis, 20 Oktober 2016 peneliti tiba di KRKB Gembira Loka pukul 07.30 dan bertemu dengan saudara RD salah satu pemandu dihari itu, peneliti melakukan kegiatan kepemanduan dengan 6 mahasiswa lain dari jurusan pendidikan luar sekolah. Peneliti kemudian berganti baju dengan baju seragam pemandu yang telah dipersiapkan, kemudian setelah berganti baju peneliti membantu persiapan pojok kreatif dari jam 07.40 WIB-08.00 WIB, pojok kretif yang digunakan adalah mahkota gajah, yang perlu diasiapkan adalah tikar, crayon pastel, kertas bergambar kepala gajah dan kertas putih sebagai ikat kepala. Kemudian setelah persiapan pojok kreatif selesai ada 2 pemandu yang bertugas menjemput peserta. Peserta kali ini berasal dari jenjang sekolah dasar dengan total peserta 120 peserta kelas 1 – 3 yang hadir di lokasi pada jam 09.00 WIB.
Setelah peserta dijemput kemudian dibawa ke lokasi bina suasana, sebelum dilakukan kegiatan bina suasana peserta berdoa terlebih dahulu dan dikenalkan dengan sumua pemandu, setelah itu baru dimulai melakukan permainan-permainan kecil. Setelah melakukan biana suasana sekitar 20 menit, kemudian dilanjutkan dengan kegiatan pojok keatif membuat mahkota gajah dengan waktu 40 menit. Kemudian peserta dibagi berdasarkan kelas karena jumlah 1 kelas sudah memenui kriteria yaitu 1:20. Peneliti memandu kelas 2B dengan total siswa 19 anak. Kemuadian melakukan kegiatan tour de zoo, kegiatan dimulai dari kandang gajah, kemudian ke kadang simpanse dan orang hutan yang menjadi contoh hewan mamalia. Kemudian memasuki pisces zone, kemudia memasuki zona reptile dan Amphibi, lalu memasuki bird park (aves). Setelah kegiatan tour de zoo selesai kemudia peserta diarahkan ke GST untuk kemudian dilakukan recalling dan pemandu berpamitan di GST tersebut. Kegiatan tour de zoo memakan waktu 60 menit.
132
Setelah itu pemandu kembali ke lokasi pojok kreatif untuk membereskan perlengkapan yang digunakan saat pojok kreatif, kemudia ke lab alam untuk berganti baju. Selanjutnya menuju ke bagian pendidikan untuk melakukan presensi. Setelah semua kegiatan di ikuti peneliti berrpamitan dengan pemandu kemudian pulang.
133
Catatan lapangan Nomer : III
Tanggal : 3 Januari 2016
Waktu : 09.00 WIB – 10.00 WIB Kegiatan : Izin Lisan
Tempat : KRKB Gembira Loka Deskripsi
Pada hari Selasa 3 Januri 2017 peneliti datang ke KRKB Gembira Loka pada pukul 09.00 WIB. Sesampainya di ruang HRD peneliti bertemu dengan bapak MS Kepala bagian pendidikan untuk membicarakan hal terkait dengan penelitian. Peneliti meminta izin untuk melakukan penelitian di KRKB Gembira Loka terkait dengan kegiatan pembelajaran luar sekolah.
Bapak MS kemudian menjelaskan kepada peneliti terkait persyaratan yang harus dipenuhi untuk penelitian di KRKB Gembira Loka yang nantinya akan diserahkan kepada bapak PR selaku bagian perizinan di KRKB Gembira loka, persyaratan tersebut melputi : Surat pengantar dari Kampus, Surat dari Pemerintah Kota Yogyakarta. Kemudian setelah surat tersebut telah dipenuhi kemudian menyerahkan pas foto 3x4 sebanyak 3 lembar, mengisis formulir penelitian, menyerahkan foto copy KTP dan KTM.
Setelah peneliti mendapatkan penjelasan tersebut peneiti tidak lupa mengucapkan terimakasih kemudian berpamitan pulang.
134
Catatan lapangan Nomer : IV
Tanggal : 5 Januari 2016
Waktu : 09.00 WIB – 10.30 WIB Kegiatan : Surat Izin Penelitian Tempat : KRKB Gembira Loka
Pada hari kamis 5 Januari 2017 pukul 09.00 WIB peneliti tiba di KRKB Gembira Loka untuk bertemu dengan saudara PR dan menyerahkan menyerahkan surata pengantar dari kampus dan surat pengantar dari pemerintah kota Yogyakarta untuk penelitian yang akan kita lakukan di KRKB Gembira Loka.
Kemudia setelah semua surat di serahkan kepada bapak PR dan dipastikan kelengkpanya, peneliti diminta untuk menyelesaikan administrasi di bidang pendidikan dengan saudara MS. Peneliti mengisi formuir serta melengkapai persyaratan yang dibutuhkan yang telah diberitahukan pada saat menyampaikan perizinan secara lisan, kemudian setelah semua dinyatakan siap, peneliti mendapatkan kartu identitas sebagai peneliti yang akan melakukan penelitian di KRKB Gembira Loka. Setelah dirasa cukup peneliti mengucapkan terimakasih kemudian berpamitan untuk pulang .
135
Catatan lapangan Nomer : V
Tanggal : 16 Januari 2016
Waktu : 07.30 WIB – 12.00 WIB
Kegiatan : Observasi dan Wawancara Dengan Pemandu Tempat : KRKB Gembira Loka
Deskripsi
Pada hari Senin 16 januari 2016 peneliti tiba di KRKB Gembiraloka pukul 7.30 WIB untuk mengikuti kepemanduan dengan salah satu sekolah dasar dari kota Yogyakarta yang mengikuti kegiatan PLS. Peneliti melakukan kepemanduan dengan 7 pemandu lainya. Peniliti melihat ada proses pembelajaran luar sekolah, mulai dari penjemputan, bina suasana, selanjutnya pojok kreatif, dilanjutkan dengan tour de zoo dan kemudian mereka melakukan recalling. Semua kegiatan itu bertujuan untuk mengedukasi peserta tentang fungsi KRKB Gembira Loka yang sekarang dapat diakses oleh sekolah melalui program PLS hanya dengan surat pengantar dari sekolah untuk mengikuti program PLS.
Peniliti melihat koleksi yang ada di KRKB Gembira Loka berupa Flora dan Fauna yang sangat beragam, selanjutnya para peserta dapat langsung berinteraksi dengan hewan maupun tumbuhan, saat itu ada peserta yang memberi makan rusa. Setelah itu mereka juga di uji kekompakan saat bina suasana dan dengan berjalan berkelompok.Saat berada di kandang gajah peniliti melihat pemandu menjelaskan tentang karakter baik yang dimiliki oleh gajah yang peniliting kepada makhluk yang juga menyayangi gajah. Gajah hidup secara berkelompok dan memiliki rasa solidaritas yang tinggi, begitu yang dituturkan oleh NN Saat Memandu.Pada saat kegiatan kepemanduan berlangsusng peserta didik sangat antusias apalagi ketika mereka berada di bird park. Pemandu tetap mengkondisikan peserta didik dan menghimbau mereka untuk tenang agar tidak mengganggu kenyamanan burung yang ada di bird park.
Peserta berada dikandang penguin setelah itu pemandu mengajak mereka berhenti untuk dijelaskan informasi terkait karakter unik yang dimiliki oleh penguin, ada beberapa anak yang bertanya dan pemandu menjawabnya dengan sabar dan dengan kata yang mudah dipahami. Peniliti
136
melihat peserta pembelajaran luar sekolah yang aktif, maka harus diimbangi oleh kemampuan pemandu dalam mengkondisikan peserta. Apabila pemandu tidak terampil dalam mengkondisikan peserta, peserta dapat berlarian bahkan menggangu peserta lainya. Saat kegiatan pembelajaran luar sekolah, peniliti juga melihat ada sekolah yang tidak terkondisi dengan baik, dimana sebagian sudah turun ke area kebun binatang dan masih ada yang diatas di area mushola. Hal ini mungkin karena pemandunya kurang dapat mengkondisikan sehingga mereka tidak dapat dikondisikan dengan baik dan mengganggu kegiatan pembelajaran luar sekolah. Tetapi selain itu peneliti juga melihat ada kelas yang sangat aktif tapi dapat terkondisikan, itu juga karena pemandu yang ada di kelompok tersebut telah berkompeten.
Setelah kegiatan kepemanduan berakhir, peneliti bertemu dengan pemandu RD. Dengan janji yang telah disepakati hari sebelumnya peneliti melakukan wawancara dengan RD dan HK terkait terkait focus yang akan diambil untuk penelitian. Peneliti melakukan wawancara di rest area depan. Tidak lupa peneliti menanyakan kompetensi apa saja yang harus dimiliki oleh seorang pemandu kegiatan pembelajaran luar sekolah. Setelah dirasa cukup peneliti mengucapkan terimakasih dan berpamitan pulang.
137
Catatan lapangan Nomer : VI
Tanggal : 31 Januari 2016
Waktu : 09.00 WIB – 11.00 WIB
Kegiatan : Observasi dan Wawancara Dengan Pengelola Tempat : KRKB Gembira Loka
Deskripsi
Pada hari selasa 31 januari 2016 penelitian tiba di ruang HRD KRKB Gembiraloka pukul 09.00 untuk melakukan wawancara dengan pihak pengelola, peneliti telah membuat janji dengan 2 pengelola kegiatan PLS yaitu dari Marketing dan Pendidikan. Peniliti memulai wawancara pada pukul 9.10 WIB dengan MS dari pihak pendidikan di ruang HRD.
Dalam hal ini peneliti focus terhadap pengembangan materi, media pembelajaran dan keterampilan yang harus diberikan kepada peserta kegiatan PLS, kebetulan MS sedang berdiskusi dengan pemandu terkait pojok kreatif. Peniliti mengamati saat tim pamandu mendiskusikan materi yang akan diberikan kepada peserta didik. Mereka melihat usia dan jumlah peserta didik yang akan mengikuti kegiatan pembelajaran luar sekolah, dan Karena saat itu pesertanya adalah siswa TK akhirnya diputuskan untuk menggunakan mahkota gajah. Selain itu peneliti juga menanyakan mengenai kemampuan pemandu dalam kegiatan PLS. Setelah data yang dibutuhkan peneliti terpenuhi, peneliti mengucapkan terimakasih kepada bapak MS karena telah bersedia memberikan informasi yang peneliti butuhkan.
Selanjutnya peneliti melakukan wawancara dari bidang marketing kepada ibu DW. Wawancara dimulai pukul 10.00 WIB dengan focus penelitian terkait reservasi kegiatan PLS. Mengenai persyarakat mengikuti program, sasaran program dan cara mengikuti program PLS tersebut. Setelah data yang didapatkan dirasa cukup, peneliti mengucapkan terimakasih kepada ibu DW dan meminta ijin untuk berpamita pulang.
138
Catatan Lapangan Nomer : VII
Tanggal : 07 Februari 2016 Waktu : 09.00 WIB – 10.30 WIB
Kegiatan : Observasi dan Wawancara Dengan Peserta Tempat : KRKB Gembira Loka
Deskripsi
Pada hari selasa 7 Februari 2016 peneliti darang di KRKB Gembiraloka untuk melakukan wawancara dengan pihak sekolah pengguna program Pembelajaran Luar Sekolah. Pada pukul 09.00 peneliti telah sampai di ruang HRD KRKB Gembira Loka dan melihat jadwal reservasi kegiatan PLS pada hari tersebut. Ternyata ada 2 sekolah yang melakukan kegiatan PLS yaitu dari jenjang PAUD dan MI.
Selanjutnya peneliti menuju area GST untuk menemui pendidik atau guru pendamping dari PAUD yaitu Ibu TS dan ibu NF dari MI dengan focus wawancara mengenai kemampuan pemandu dan pemanfaatan media pembelajaran yang digunakan pada hari itu, selain itu juga mengenai ketersesuaian materi pembelajaran dengan kurikulum yang ada. Setelah mendapatkan data yang cukup kemudian peneliti mengucapkan terimakasih kemudia berpamitan dengan Ibu guru yang telah diwawancarai oleh peneliti.
Selanjutnya peneliti mengamati dari yang peniliti baca dibuku panduan, kegiatan ini memang diperuntukan bagi siswa PAUD-TK hingga Mahasiswa, namun yang banyak mengakses program ini adalah siswa SD dan TK. Hal ini terlihat setelah 4 kali peniliti mengikuti kegiatan kepemanduan pesertanya anak SD dan TK. Selanjutnya di bagian reservasi juga 80% peserta