• Tidak ada hasil yang ditemukan

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

B. Saran

Berdasarkan proses penelitian yang telah dilaksanakan, maka penelitian ini dapat memberikan saran sebagai berikut :

1. Pembelajaran matematika dengan menggunakan Media Tiga Dimensi cukup baik dalam meningkatkan hasil belajar siswa dengan demikian

penggunaan media tiga dimensi memiliki potensi yang baik untuk diterapkan dalam pembelajaran matematika di SD/MI.

2. Hendaknya ada penelitian lebih lanjut pada materi lainnya yang dapat disampaikan dengan menggunakan media tiga dimensi.

Daftar Pustaka

Asyhar, Rayandra. Kreatif Mengembangkan media Pembelajaran. Jakarta: Referensi Jakarta, 2012.

Azhar, Asyad. Media pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2011. Arikunto, Suharsimi, dkk. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi

Aksara, 2011.

Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan praktek. Jakarta: Rineka Cipta, 2006

Daryanto. Media Pembelajaran. Bandung: PT. Sarana Tutorial Nurani Sejahtera, 2012.

Fathani, Abdul Halim. Matematika Hakikat dan Logika. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2008

Luthfiah, Vivi. Skripsi. Pengaruh Penggunaan Media Tiga Dimensi Tiga Dimensi Model Tiruan Terhadap Hasil Belajar Biologi Kelas X Pada Konsep Virus. Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah, 2013.

Munadi, Yudhi. Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada, 2008 R, Enjah Takari. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Genesindo, 2008 Rahmi, Ananda. Pengertian Media Visual Tiga Dimensi.

http://fast- blogger.blogspot.com/2012/02/media-pembelajaran-visual-tiga-dimensi.html diakses pada tanggal 7 Januari 2013.

Rudi Susilana dan Cepi Riyana. Media Pembelajaran Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan, dan Penilaian. Bandung:CV Wacana Prima, 2007.

Sabri, Alisuf. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya, 1995.

Sadiman, Arief S, dkk. Media Pendidikan. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2006.

Sudijono, Anas. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2006

Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 1989.

Sundaya, Rostina. Media Pembelajaran Matematika. Bandung: Alfabeta, 2013. Suwangsih, Erna. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI PRESS,

2006.

Suyadi. PanduanPenelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: DIVA Press, 2010. Undang-Undang RI No.20 Tahun 2006, “Sistem Pendidikan Nasional”.

Bandung: FOKUSMEDIA, 2006.

Uno, Hamzah B. Assesment Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2012. Wadi, Hamzan. Penggunaan Media Tiga Dimensi Untuk Meningkatkan Hasil

Belajar IPA Pada Siswa Kelas V SDN 2 Jembe, (Lombok, 2012).

http://eprints.umk.ac.id/1758/8/ABSTRAK.pdf. (di akses pada 23 Januari 2013

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/II

Peretemuan ke : 1

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi

6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar

6.3 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang Indikator

1. Menyebutkan sifat-sifat limas 2. Menggambar bangun ruang limas

3. Mencontohkan benda-benda di sekitar siswa yang berbentuk limas Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat limas 2. Siswa dapat menggambar bangun ruang limas

3. Siswa dapat mencontohkan benda-benda di sekitar yang berbentuk limas. Materi Ajar

Sifat-Sifat Bangun Ruang Metode

Langkah-Langkah Pembelajaran A. Pendahuluan

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

1. Mengucap salam, membaca doa, dan mengkondisikan kelas serta menyiapkan materi dan media pembelajaran

Menjawab salam dan berdoa Religius

2. Mengabsen kehadiran siswa Memperhatikan Menghargai, komunikatif 3. Melakukan appersepsi

dengan mengajukan pertanyaan terkait materi sebelumnya dan pertanyaan terkait materi yang akan dibahas untuk mengetahui kemampuan awal siswa

Menyimak dan menanggapi pertanyaan guru

Rasa ingin tahu

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Memperhatikan penjelasan guru

Menghargai, Rasa ingin tahu

B. Kegiatan Inti B.1 Eksplorasi

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

1. Menampilkan media tiga dimensi berupa bangun ruang limas dan meminta siswa untuk mengamati serta mengajukan pertanyaan “apa saja sifat -sifat yang dimiliki limas?”

Mengamati dan menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas

Menghargai, Komunikatif

2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menggambarkan bangun ruang limas di depan kelas

Perwakilan siswa maju ke depan kelas dan menggambarkan limas

Percaya diri

3. Membagi siswa menjadi 7 kelompok dan LKS

Mengikuti instruksi guru membuat 7 kelompok

Menghargai 4. Menjelaskan tugas

kelompok yang harus didiskusikan, yaitu

Menyimak penjelasan guru dan berdiskusi kelompok mengerjakan LKS

Menghargai Tanggung jawab

yang bentuknya menyerupai limas

2. Elaborasi

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

1. Memfasilitatori dan memotivasi kegiatan diskusi siswa Berdiskusi dengan kelompoknya mengidentifikasi sifat-sifat balok dan kubus

Kerjasama Komunikatif

2. Meminta perwakilan beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya Menunjuk perwakilan kelompoknya untuk mempresentasikan hasil diskusi Berani Percaya diri

3. Melakukan Tanya jawab dengan siswa terkait hasil presentasi yang

disampaikan siswa

Melakukan Tanya jawab dan memberikan tanggapan mengenai hasil presentasi yang disampaikan kelompok lain.

Aktif

Komunikatif

4. Memberikan reward pada kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusinya dengan tujuan memotivasi kelompok lainnya.

Menerima reward dan memberikan reward pada kelompok lain yang telah mempresentasikan hasil diskusinya

Saling menghargai Kompetisi

5. Memberikan penjelasan secara singkat dan meluruskan kesalahan-kesalahan pemahaman yang terjadi selama kegiatan diskusi dengan menggunakan media yang telah disiapkan

Menyimak penjelasan yang diberikan guru dan

memberikan tanggapan

Menghargai

Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter 1. Melakukan Tanya jawab

dengan siswa tentang materi yang belum dipahami siswa

Melakukan Tanya jawab dengan siswa tentang materi yang belum dipahami

Aktif Komunikatif

2. Bersama siswa

menyimpulkan kegiatan pembelajaran.

Bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran

Komunikatif

3. Memberikan post-test individu

Mengerjakan post-test secara individu

Jujur

C. Penutup

Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter

Memberikan penguatan secara kontekstual dan pesan-pesan moral

Menyimak penjelasan yang diberikan guru

Menghargai

Menutup kegiatan

pembelajaran dan berdo’a bersama

Siswa mengucap hamdalah dan berdo’a bersama-sama

Religius, perhatian

Media Pembelajaran : Media Tiga Dimensi

Sumber Belajar : Tim Bina Matematika SD Kelas V

Penilaian :

No. Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Penilaian No Soal Skoring 1. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas

Tes Individu

Uraian Terbatas

1 10

2. Menggambar bangun ruang limas Tes Individu Uraian Terbatas 2 10 3. Mencontohkan benda-benda di sekitar yang berbentuk limas

Tes Individu Uraian Terbatas 3 10 Depok, Februari 2014 Mengetahui:

Guru Kelas Peneliti

( Tasmiyati, S. Pd ) ( Asrotun )

NIP. 196811262005012002 NIM. 109018300015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MI Fatahillah Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V/II Peretemuan ke : 2

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi

6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar

6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana Indikator

1. Mengidentifikasi sifat-sifat balok 2. Membuat jaring-jaring balok

3. Memilih jaring-jaring yang dapat membentuk balok Tujuan Pembelajaran

4. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat balok 5. Siswa dapat membuat jaring-jaring balok

6. Siswa dapat memilih jaring-jaring yang dapat membentuk balok Materi Ajar

Jaring-Jaring Bangun Ruang Metode

Tanya jawab, Diskusi kelompok, Penugasan

Langkah-Langkah Pembelajaran A. Pendahuluan

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

5. Mengucap salam, membaca doa, dan mengkondisikan

dengan mengajukan pertanyaan terkait materi sebelumnya dan pertanyaan terkait materi yang akan dibahas untuk mengetahui kemampuan awal siswa

pertanyaan guru

8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Memperhatikan penjelasan guru

Menghargai, Rasa ingin tahu

B. Kegiatan Inti B.1 Eksplorasi

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

1. Menampilkan media tiga dimensi berupa bangun ruang balok dan meminta siswa mengamati serta menyebutkan sifat-sifat balok?

Mengamati dan menyebutkan sifat-sifat balok

Rasa ingin tahu Komunikatif

2. Mendemonstrasikan cara membuat jaring-jaring balok.

Mengamati cara yang dilakukan guru dalam membuat jaring-jaring balok

Rasa ingin tahu

3. Membagi siswa menjadi 7 kelompok dan LKS

Mengikuti instruksi guru membuat 7 kelompok

Menghargai 4. Menjelaskan tugas

kelompok yang harus didiskusikan, yaitu mengidentifikasi sifat-sifat dan membuat jaring-jaring balok

Menyimak penjelasan guru dan berdisikusi kelompok mengerjakan LKS

Menghargai Tanggung jawab

2. Elaborasi

6. Memfasilitatori dan memotivasi kegiatan diskusi siswa Berdiskusi dengan kelompoknya mengidentifikasi sifat-sifat balok dan membuat jaring-jaring balok

Kerjasama Komunikatif

7. Meminta perwakilan beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya Menunjuk perwakilan kelompoknya untuk mempresentasikan hasil diskusi Berani Percaya diri

8. Melakukan Tanya jawab dengan siswa terkait hasil presentasi yang

disampaikan siswa

Melakukan Tanya jawab dan memberikan tanggapan mengenai hasil presentasi yang disampaikan kelompok lain.

Aktif

Komunikatif

9. Memberikan reward pada kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusinya dengan tujuan memotivasi kelompok lainnya.

Menerima reward dan memberikan reward pada kelompok lain yang telah mempresentasikan hasil diskusinya

Saling menghargai Kompetisi

10.Memberikan penjelasan secara singkat dan meluruskan kesalahan-kesalahan pemahaman yang terjadi selama kegiatan diskusi dengan menggunakan media yang telah disediakan

Menyimak penjelasan yang diberikan guru dan

memberikan tanggapan

Menghargai

3. Konfirmasi

Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter

4. Melakukan Tanya jawab dengan siswa tentang materi yang belum dipahami siswa

Melakukan Tanya jawab dengan siswa tentang materi yang belum dipahami

Aktif Komunikatif

5. Bersama siswa

menyimpulkan kegiatan pembelajaran.

Bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran

Komunikatif

6. Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa

Mengerjakan pekerjaan rumah yang diberikan guru

Jujur

kontekstual dan pesan-pesan moral

diberikan guru

Menutup kegiatan

pembelajaran dan berdo’a bersama

Siswa mengucap hamdalah dan berdo’a bersama-sama

Religius, perhatian

Media Pembelajaran : Media Tiga Dimensi

Sumber Belajar : Tim Bina Matematika SD Kelas V

Buku Pintar Matematika SD untuk kelas 4, 5 dan 6

Penilaian :

No. Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Penilaian No Soal Skoring 4. Mengidentifikasi sifat-sifat balok Tes Individu Uraian Terbatas 1 10

5. Membuat jaring-jaring balok Tes Individu

Uraian Terbatas

2 10

6. Memilih jaring-jaring yang dapat membentuk balok

Tes Individu Uraian Terbatas 3 10 Depok, Februari 2014

Mengetahui:

Guru Kelas Peneliti

( Tasmiyati, S. Pd ) ( Asrotun )

NIP. 196811262005012002 NIM. 109018300015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MI Fatahillah Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/II

Peretemuan ke : 3

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi

6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar

6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana Indikator

1. Mengidentifikasi sifat-sifat kubus 2. Membuat jaring-jaring kubus

Materi Ajar

Jaring-Jaring Bangun Ruang Metode

Demonstrasi, Tanya jawab, Diskusi kelompok, Penugasan

Langkah-Langkah Pembelajaran A. Pendahuluan

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

9. Mengucap salam, membaca doa, dan mengkondisikan kelas serta menyiapkan materi dan media pembelajaran

Menjawab salam dan berdoa Religius

10. Mengabsen kehadiran siswa

Memperhatikan Menghargai, komunikatif 11. Melakukan appersepsi

dengan mengajukan pertanyaan terkait materi sebelumnya dan pertanyaan terkait materi yang akan dibahas untuk mengetahui kemampuan awal siswa

Menyimak dan menanggapi pertanyaan guru

Rasa ingin tahu

12. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Memperhatikan penjelasan guru

Menghargai, Rasa ingin tahu

B. Kegiatan Inti B.1 Eksplorasi

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

1. Menampilkan media tiga

dimensi berupa bangun ruang balok dan meminta siswa mengamati serta menyebutkan sifat-sifat kubus

Mengamati dan menyebutkan sifat-sifat kubus

Rasa ingin tahu Komunikatif

2. Mendemonstrasikan cara membuat jaring-jaring kubus.

Mengamati cara yang dilakukan guru dalam membuat jaring-jaring kubus

Rasa ingin tahu

3. Membagi siswa menjadi 7 kelompok dan LKS

Mengikuti instruksi guru membuat 7 kelompok

Menghargai 4. Menjelaskan tugas

kelompok yang harus didiskusikan, yaitu mengidentifikasi sifat-sifat dan membuat jaring-jaring kubus

Menyimak penjelasan guru dan berdisikusi kelompok mengerjakan LKS

Menghargai Tanggung jawab

2. Elaborasi

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

11.Memfasilitatori dan memotivasi kegiatan diskusi siswa Berdiskusi dengan kelompoknya mengidentifikasi sifat-sifat balok dan membuat jaring-jaring kubus

Rasa ingin tahu Komunikatif

12.Meminta perwakilan beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya Menunjuk perwakilan kelompoknya untuk mempresentasikan hasil diskusi Berani Percaya diri

13.Melakukan Tanya jawab dengan siswa terkait hasil presentasi yang

disampaikan siswa

Melakukan Tanya jawab dan memberikan tanggapan mengenai hasil presentasi yang disampaikan kelompok lain.

Aktif

Komunikatif

14.Memberikan reward pada kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusinya dengan tujuan memotivasi kelompok lainnya.

Menerima reward dan memberikan reward pada kelompok lain yang telah mempresentasikan hasil diskusinya

Saling menghargai Kompetisi

kegiatan diskusi dengan menggunakan media yang telah disediakan

3. Konfirmasi

Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter

7. Melakukan Tanya jawab dengan siswa tentang materi yang belum dipahami siswa

Melakukan Tanya jawab dengan siswa tentang materi yang belum dipahami

Aktif Komunikatif

8. Bersama siswa

menyimpulkan kegiatan pembelajaran.

Bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran

Komunikatif

9. Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa

Mengerjakan pekerjaan rumah yang diberikan guru

Jujur

Tanggung jawab

C. Penutup

Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter

Memberikan penguatan secara kontekstual dan pesan-pesan

Menyimak penjelasan yang diberikan guru

moral

Menutup kegiatan

pembelajaran dan berdo’a bersama

Siswa mengucap hamdalah dan berdo’a bersama-sama

Religius, perhatian

Media Pembelajaran : Media Tiga Dimensi

Sumber Belajar : Tim Bina Matematika SD Kelas V

Buku Pintar Matematika SD untuk kelas 4, 5 dan 6

Penilaian :

No. Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Penilaian No Soal Skoring 7. Mengidentifikasi sifat-sifat kubus Tes Individu Uraian Terbatas 1 10

8. Membuat jaring-jaring kubus Tes Individu

Uraian Terbatas

2 10

9. Memilih jaring-jaring yang dapat membentuk kubus

Tes Individu Uraian Terbatas 3 10 Depok, Februari 2014 Mengetahui:

NIP. 196811262005012002 NIM. 109018300015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MI Fatahillah Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/II

Peretemuan ke : 4

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi

6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar

6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana Indikator

1. Mengidentifikasi sifat-sifat prisma tegak segitiga 2. Membuat jaring-jaring prisma tegak segitiga

Tujuan Pembelajaran

10. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat prisma tegak segitiga 11. Siswa dapat membuat jaring-jaring prisma tegak segitiga

12. Siswa dapat memilih jaring-jaring yang dapat membentuk prisma tegak segitiga

Materi Ajar

Jaring-Jaring Bangun Ruang Metode

Demonstrasi, Tanya jawab, Diskusi kelompok, Penugasan

Langkah-Langkah Pembelajaran A. Pendahuluan

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

13. Mengucap salam, membaca doa, dan mengkondisikan kelas serta menyiapkan materi dan media pembelajaran

Menjawab salam dan berdoa Religius

14. Mengabsen kehadiran siswa

Memperhatikan Menghargai, komunikatif 15. Melakukan appersepsi

dengan mengajukan pertanyaan terkait materi sebelumnya dan pertanyaan terkait materi yang akan dibahas untuk mengetahui kemampuan awal siswa

Menyimak dan menanggapi pertanyaan guru

Rasa ingin tahu

16. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Memperhatikan penjelasan guru

Menghargai, Rasa ingin tahu

B. Kegiatan Inti B.1 Eksplorasi

siswa mengamati serta menyebutkan sifat-sifat prisma tegak segitiga. 6. Mendemonstrasikan cara

membuat jaring-jaring jarring-jaring prisma tegak segitiga.

Mengamati cara yang dilakukan guru dalam membuat jaring-jaring prisma tegak segitiga

Rasa ingin tahu

7. Membagi siswa menjadi 7 kelompok dan LKS

Mengikuti instruksi guru membuat 7 kelompok

Menghargai 8. Menjelaskan tugas

kelompok yang harus didiskusikan, yaitu mengidentifikasi sifat-sifat dan membuat jaring-jaring prisma tegak segitiga

Menyimak penjelasan guru dan berdisikusi kelompok mengerjakan LKS

Menghargai Tanggung jawab

2. Elaborasi

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

16.Memfasilitatori dan memotivasi kegiatan diskusi siswa Berdiskusi dengan kelompoknya mengidentifikasi sifat-sifat prisma tegak segitiga dan membuat jaring-jaring prisma tegak segitiga

Kerjasama Komunikatif

17.Meminta perwakilan beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya Menunjuk perwakilan kelompoknya untuk mempresentasikan hasil diskusi Berani Percaya diri

18.Melakukan Tanya jawab dengan siswa terkait hasil presentasi yang

disampaikan siswa

Melakukan Tanya jawab dan memberikan tanggapan mengenai hasil presentasi yang disampaikan kelompok lain.

Aktif

Komunikatif

19.Memberikan reward pada kelompok yang telah

Menerima reward dan memberikan reward pada

Saling menghargai Kompetisi

mempresentasikan hasil diskusinya dengan tujuan memotivasi kelompok lainnya.

kelompok lain yang telah mempresentasikan hasil diskusinya

20.Memberikan penjelasan secara singkat dan meluruskan kesalahan-kesalahan pemahaman yang terjadi selama kegiatan diskusi dengan menggunakan media yang telah disediakan

Menyimak penjelasan yang diberikan guru dan

memberikan tanggapan

menghargai

3. Konfirmasi

Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter

10.Melakukan Tanya jawab dengan siswa tentang materi yang belum dipahami siswa

Melakukan Tanya jawab dengan siswa tentang materi yang belum dipahami

Aktif Komunikatif

11.Bersama siswa

menyimpulkan kegiatan pembelajaran.

Bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran

Komunikatif

12.Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa

Mengerjakan pekerjaan rumah yang diberikan guru

Jujur

Tanggung jawab

C. Penutup

Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter

Memberikan penguatan secara kontekstual dan pesan-pesan moral

Menyimak penjelasan yang diberikan guru

Menghargai

Menutup kegiatan

pembelajaran dan berdo’a bersama

Siswa mengucap hamdalah dan berdo’a bersama-sama

Religius, perhatian

Media Pembelajaran : Media Tiga Dimensi

Penilaian :

No. Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Penilaian No Soal Skoring 10. Mengidentifikasi sifat-sifat prisma tegak segitiga

Tes Individu

Uraian Terbatas

1 10

11. Membuat jaring-jaring prisma tegak segitiga Tes Individu Uraian Terbatas 2 10

12. Memilih jaring-jaring yang dapat membentuk prisma tegak segitiga Tes Individu Uraian Terbatas 3 10

Depok, Februari 2014 Mengetahui:

Guru Kelas Peneliti

( Tasmiyati, S. Pd ) ( Asrotun )

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/II

Peretemuan ke : 5

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi

6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar

6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana Indikator

1. Mengidentifikasi sifat-sifat prisma tegak segilima 2. Membuat jaring-jaring prisma tegak segilima

3. Memilih jaring-jaring yang dapat membentuk baprisma tegak segilima Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat prisma tegak segilima 2. Siswa dapat membuat jaring-jaring prisma tegak segilima

3. Siswa dapat memilih jaring-jaring yang dapat membentuk prisma tegak segilima Materi Ajar

Jaring-Jaring Bangun Ruang Metode

Langkah-Langkah Pembelajaran A. Pendahuluan

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

1. Mengucap salam, membaca doa, dan mengkondisikan kelas serta menyiapkan materi dan media pembelajaran

Menjawab salam dan berdoa Religius

2. Mengabsen kehadiran siswa Memperhatikan Menghargai, komunikatif 3. Melakukan appersepsi

dengan mengajukan pertanyaan terkait materi sebelumnya dan pertanyaan terkait materi yang akan dibahas untuk mengetahui kemampuan awal siswa

Menyimak dan menanggapi pertanyaan guru

Rasa ingin tahu

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Memperhatikan penjelasan guru

Menghargai, Rasa ingin tahu

B. Kegiatan Inti B.1 Eksplorasi

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

1. Menampilkan media tiga dimensi berupa bangun ruang prisma tegak segilima dan meminta siswa mengamati serta menyebutkan sifat-sifat prisma tegak segilima.

Mengamati dan menyebutkan sifat-sifat prisma tegak segilima

Rasa ingin tahu Komunikatif

2. Mendemonstrasikan cara membuat jaring-jaring prisma tegak segilima.

Mengamati cara yang dilakukan guru dalam membuat jaring-jaring prisma tegak segilima

Rasa ingin tahu

3. Membagi siswa menjadi 7 kelompok dan LKS

Mengikuti instruksi guru membuat 7 kelompok

Menghargai 4. Menjelaskan tugas

kelompok yang harus

Menyimak penjelasan guru dan berdisikusi kelompok

Menghargai Tanggung jawab

2. Elaborasi

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

1. Memfasilitatori dan memotivasi kegiatan diskusi siswa Berdiskusi dengan kelompoknya mengidentifikasi sifat-sifat prisma tegak segitiga dan membuat jaring-jaring prisma tegak segilima

Kerjasama Komunikatif

2. Meminta perwakilan beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya Menunjuk perwakilan kelompoknya untuk mempresentasikan hasil diskusi Berani Percaya diri

3. Melakukan Tanya jawab dengan siswa terkait hasil presentasi yang

disampaikan siswa

Melakukan Tanya jawab dan memberikan tanggapan mengenai hasil presentasi yang disampaikan kelompok lain.

Aktif

Komunikatif

4. Memberikan reward pada kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusinya dengan tujuan memotivasi kelompok lainnya.

Menerima reward dan memberikan reward pada kelompok lain yang telah mempresentasikan hasil diskusinya

Saling menghargai Kompetisi

5. Memberikan penjelasan secara singkat dan meluruskan kesalahan-kesalahan pemahaman yang terjadi selama kegiatan diskusi dengan menggunakan media yang telah disediakan

Menyimak penjelasan yang diberikan guru dan

memberikan tanggapan

menghargai

3. Konfirmasi

1. Melakukan Tanya jawab dengan siswa tentang materi yang belum dipahami siswa

Melakukan Tanya jawab dengan siswa tentang materi yang belum dipahami

Aktif Komunikatif

2. Bersama siswa

menyimpulkan kegiatan pembelajaran.

Bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran

Komunikatif

3. Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa

Mengerjakan pekerjaan rumah yang diberikan guru

Jujur

Tanggung jawab

C. Penutup

Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter

Memberikan penguatan secara kontekstual dan pesan-pesan moral

Menyimak penjelasan yang diberikan guru

Menghargai

Menutup kegiatan

pembelajaran dan berdo’a bersama

Siswa mengucap hamdalah dan berdo’a bersama-sama

Religius, perhatian

Media Pembelajaran : Media Tiga Dimensi

Sumber Belajar : Tim Bina Matematika SD Kelas V

Buku Pintar Matematika SD untuk kelas 4, 5 dan 6

Penilaian :

No. Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Penilaian No Soal Skoring 1. Mengidentifikasi sifat-sifat prisma tegak segilima

Tes Individu

Uraian Terbatas

1 10

2. Membuat jaring-jaring prisma tegak segilima Tes Individu Uraian Terbatas 2 10

Depok, Februari 2014 Mengetahui:

Guru Kelas Peneliti

( Tasmiyati, S. Pd ) ( Asrotun )

NIP. 196811262005012002 NIM. 109018300015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MI Fatahillah Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/II

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi

6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar

6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana Indikator

1. Mengidentifikasi sifat-sifat tabung 2. Membuat jaring-jaring tabung

3. Memilih jaring-jaring yang dapat membentuk tabung Tujuan Pembelajaran

4. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat tabung

Dokumen terkait