BAB V PENUTUP
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan hasil penelitian, maka penulis menyampaikan saran sebagai berikut
1. Sebaiknya guru juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk aktif dalam bertanya pada saat pembelajaran tentang materi yang kurang dimengerti.
2. Diharapkan kepada guru kelas menerapkan model pembelajaran yang dapat menarik minat siswa dalam belajar bahasa indonesia.
3. Diharapkan kepada guru bahasa indonesia meningkatkan kemampuan dan keterampilan penguasaan model pembelajaran untuk membangkitkan motivasi belajar siswa.
4. Mengingat keterbatasan yang ada dalam penelitian ini dapat dijadikan bahan referensi untuk penelitian lebih lanjut, dengan memperhatikan kemungkinan adanya variabel-variabel lain yang turut mempengaruhi pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD
68
Arikunto, Suharsimi. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara, 2009.
Badudu, J.S. dan Sutan Mohammad Zain. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan, 1996.
Gahyani, Isah. Kemampuan Berbahasa Indonesia Di SD. Bandung: UPI PRESS, 2007.
Karwapi, Muhammad. “Meningkatkan Kemampuan Membaca Intensif dengan Menggunakan Strategi DR-TA (Directed Reading Thinking Activity)
Murid Kelas III SD Negeri 211 Bulete Kabupaten Wajo”,
http://karwapi.wordpress.com/, diakses tanggal 23 Oktober 2013.
Kasmad, Mamad dan Suko Pratomo. Model-Model Pembelajaran Berbasis PAIKEM. Tangerang: Pustaka Mandiri, 2012.
Keraf, Gorys. Argumentasi dan Narasi. Jakarta: PT Gramedia, 1983.
Kuntarto, Niknik M. Cermat dalam Berbahasa Teliti dalam Berpikir. Jakarta: MitraWacana Media, 2010.
Mulyati, Yeti., et.al., Keterampilan Berbahasa Indonesia SD. Jakarta: Universitas Terbuka, 2011.
Putra, Sitiatava Rizema. Desain Evaluasi Belajar Berbasis Kinerja. Yogyakarta: DIVA Press, 2013.
Resmini, Novi. Pendidikan Bahasa Dan Sastra Di Kelas Tinggi. Bandung: UPI PRESS, 2007.
Rusman. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers, 2012.
Saddhono, Kundharu dan St. Y. Slamet. Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Indonesia (Teori dan Aplikasi). Bandung: CV. Karya Putra Darwati, 2012.
Samudera, Gio. “Arsip Untuk SKKD SD”,
http://giosamudera.wordpress.com/category/skkd-sd/, diakses tanggal 23
Oktober 2013.
Siregar, Eveline dan Hartini Nara. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia, 2010.
Slavin, Robert E. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media, 2008.
Sukardi. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2010.
Suprijono, Agus. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2009.
Suyono dan Hariyanto. Belajar Dan Pembelajaran. Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA, 2011.
Tarigan, Henry Guntur. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa. Bandung: Angkasa, 2009.
---. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa Bandung, 2008.
Trianto. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana, 2010.
(RPP) Pertemuan 1
Nama Sekolah : MIN 6 Jagakarsa Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : 5 / 2
PERTEMUAN KE : 1
ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang dapat disampaikan secara lisan. I. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat) II. Indikator
1. Menuliskan nama dan watak tokoh cerita 2. Menuliskan latar cerita
3. Memahami isi cerita 4. Menentukan tema cerita III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menuliskan nama dan watak tokoh cerita 2. Siswa mampu menuliskan latar cerita
3. Siswa mampu memahami isi cerita 4. Siswa mampu menentukan tema cerita IV. MATERI AJAR
1. Karangan Narasi
V. METODE PEMBELAJARAN Kooperatif tipe STAD
berdo’a berdo’a - Religious - Melakukan appersepsi
dengan mengajukan pertanyaan terkait dengan materi yang akan dibahas
- Merespon dan menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru
- Komunikatif
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai - Memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru - Perhatian B. KEGIATAN INTI B.1 Eksplorasi
Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter - Siswa dilibatkan mencari
materi informasi yang luas tentang materi yang akan dipelajari
- Memperhatikan penjelasan
guru - Perhatian
- Guru memberikan materi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan membagikan teks cerita “Batu Badaon”
- Siswa mengikuti instruksi guru
- Berani, Percaya Diri, Komunikasi
- Setelah siswa berkelompok atau membentuk tim, Siswa diberi kesempatan untuk berinteraksi antar siswa
- Siswa berkumpul bersama kelompoknya dan mengikuti instruksi guru
B.2 Elaborasi
Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter - Guru membagikan lembar
Kerja kepada siswa
- Siswa menerima lembar kerja yang dibagikan guru
- Kerjasama, Komunikasi - Guru meminta salah satu
siswa tiap kelompok membacakan cerita
- Siswa lain mendengarkan cerita yang dibacakan
- Saling menghargai
- Guru menginstruksikan siswa untuk berdiskusi secara berkelompok dalam mengidentifikasi unsur cerita
- Siswa mengikuti instruksi guru
- Kerjasama, Perhatian
- Dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD guru meminta perwakilan setiap kelompok atau tim untuk melaporkan hasil diskusi di depan kelas
- Setiap perwakilan kelompok maju ke depan kelas
- Disiplin
B.3 Konfirmasi
Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter - Memberikan penguatan dan
saran terkait materi yang telah dibahas
- Siswa memperhatikan penguatan dan saran guru
- Perhatian, menghargai
secara individu
- Meluruskan kekeliruan yang terjadi selama proses pembelajaran - Memperhatikan dan mendengarkan penjelasan guru - Disiplin, Perhatian
- Memberikan motivasi dan penguatan terkait materi yang diajarkan
- Siswa memperhatikan penguatan dan motivasi yang diberikan oleh guru
- Perhatian, motivasi
C. PENUTUP
Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter
- Bersama siswa
menyimpulkan hasil kegiatan inti
- Secara klasikal siswa menyimpulkan
- Perhatian
- Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam
- Bersama dengan guru berdoa dan menjawab
salam, sebelum
mengakhiri kegiatan pembelajaran
- Religius, disiplin
SUMBER BELAJAR : 1. Surana. 2004. Aku Cinta Bahasa Indonesia Kelas 5.
Solo: Tiga Serangkai 2. Teks cerita “Batu Badaon”
2. 3. 4. 5. tokoh Mengidentifikasi karakterdalam watak tokoh Menjelaskan pengertian latar Menjelaskan pengertian isi cerita Menjelaskan pengertian tema Tes Tes Tes Tes Tulis Tulis Tulis Tulis
dengan nama tokoh ?
2. Tuliskan karakter yang terdapat dalam watak tokoh?
3. Apa yang dimaksud dengan latar?
4. Apakah yang dimaksud dengan isi cerita ?
5. Apakah yang dimaksud dengan tema ?
Lembar Penilaian Produk (hasil diskusi)
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep *semua benar
*sebagian besar benar *sebagian kecil benar *semua salah
4 3 2 1
SB B C K 1 Kerjasama
2 Perhatian
3 Partisipasi dalam memberikan pendapat 4 Minat
5 Motivasi Keterangan :
SB (Sangat Baik) : 4 C (Cukup) : 2
B (Baik) : 3 K (Kurang) : 1
Lembar Penilaian Proses ( Lampiran ) Tanggal :
No. Nama Siswa Aspek yang diamati Skor Nilai
Jawaban Partisipasi Semangat 1.
2. 3. 4. 5.
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
Jawaban : 3 = Tepat 2 = Cukup 1 = Kurang Partisipasi : 3 = Ikut mengerjakan dan memotivasi teman
2 = Ikut mengerjakan tetapi tidak memotivasi teman 1 = Ikut mengerjakan bila diminta teman
Semangat : 3 = Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas dan motivasi
LEMBAR PENILAIAN
No NAMA
SISWA
PERFORM PRODUK PROSES JUMLAH SKOR NILAI 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = Benar x 10 Mengetahui, Jakarta,……… 01 Kepala Sekolah MIN 6 Gandaria Guru Kelas
Bajak laut sering datang ke Pulau Rote. Ia merampas harta rakyat. Rakyat hidupnya tak tentram. Mereka menyingkir ke gunung –gunung. Tampilah seorang muda bernama Bais. Ia meninggalkan istrinya. Lalu, dengan mengendarai kuda ia pergi mencari moyangnya. Baidalelole, moyang Bais tinggal di Gunung Lamola. Ia kebal pada senjata.
Dari moyangnya itu, Bais mendapatkan kekebalan. Ketika hendak pulang, Bais dibekali seruas bambu berisi obat kebal. Dengan bantuan beberapa orang teman, Bais berhasil menumpas bajak laut. Enam tahun kemudian, Pulau Rote diserang pasukan Helong. Pasukan Rote kalah karena kurang latihan. Raja Rote ditawan.
Pasukan Bais berhasil mengalahkan pasukan Helong. Bais diambil menantu oleh Raja Rote. Ia dikawinkan dengan Beis. Pada suatu hari, Bunameni istri Bais datang ke istana tetapi ditolak. Suatu ketika bapak dan ibu Bais pun datang ke istana, tetapi juga ditolak. Bais mengatakan bahwa bapak dn ibunya telah meninggal.
Orang tua Bais pergi ke sebuah bukit. Di sana mereka menangis. Air mata mereka berubah menjadi banjir besar. Istana Bais pun terlanda banjir. Bais dan Beis pun menjadi buaya. Bunameni meminta kepada Dewata agar suaminya bisa kembali menjadi manusia. Permintaan itu tidak dikabulkan. Dewata menyuruh Bunameni pulang karena anak-anaknya telah rindu.
Di rumah Bunameni telah tersedia beras sebakul. Jika ditanak sebutir saja, butir beras akan menjadi nasi yang cukup dimakan sekeluarga. Bunameni hidup dengan dua orang anaknya, yaitu Matia dan Lilo. Keajaiban beras itu tak pernah diceritakan kepada anaknya.
Pada suatu hari, Bunameni diajak tetangganya mencari ikan ke laut. Ia berpesan kepada Matia agar menanak sebutir beras saja. Pesan itu tidak diindahkan Matia. Ia mengambil siliter beras lalu ditanaknya. Ketika air beras
daripada tinggal bersama anak yang tak mau mendengarkan nasehat orang tua.” Bunameni pergi mendapatkan sebuah batu besar di lereng bukit. Konon batu itu datang sendiri dari Hindia Belakang karena penduduk di sana tidak mau lagi memujanya. Disebut “Batu Badaon” karena tertutup banyak daun. Pada batu itu ada pintu yang bisa membuka dan menutup sendiri. Untuk membuka pintu itu, orang harus menyanyi. Bunameni menyanyi, pintu batu terbuka. Bunameni lalu masuk, tiba-tiba Matia menyusul dengan menggendong adiknya, “Ibu, jangan masuk!” seru Matia.” Matia sudah bertobat, Bu!”
Mendengar suara Matia itu, batu pun cepat-cepat menutup mulutnya. Hingga rambut Bunameni tertinggal di luar. Matia meletakkan adiknya di tanah, ia lalu menyanyi, namun ibunya tidak mau keluar. Matia pun meninggalkan batu seraya berkata, “Adikku, Ibu telah membenci kita karena telah mengabaikan pesannya.”
Nama Kelompok :
1. Tuliskan nama-nama dan watak tokoh yang terdapat dalam cerita “Batu Badaon”!
2. Tuliskan latar (tempat dan waktu) cerita tersebut !
3. Ceritakan kembali isi cerita itu secara singkat dengan kalimat yang mudah dipahami !
N
O. NAMA SISWA
KERJASAMA PERHATIAN PARTISIPASI MINAT MOTIVASI
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Abdul Mufti Hikam V V V V V
2 Abdul Wahid V V V V V
3 Aji Saputro V V V V V
4 Alif Nidaul Khofiah V V V V V
5 Alvia Zahra Maliq V V V V V
6 Amar Maulana V V V V V
7 Anggraini Bariyah V V V V V
8 Arista Ceza Lukmayani V V V V V
9 Aulia Zahra V V V V V
10 Candra Apiyanto V V V V V
11 Defiliani Ayu Rhosita V V V V V
12 Farda Salsabila Putri V V V V V
13 Ilma Nida V V V V V
14 Isnaini Nurfadillah V V V V V
20 Muhammad Rizki M V V V V V
21 Nabilah Rahmadina V V V V V
22 Nurin Devi V V V V V
23 Nurjanah Batu Bara V V V V V
24 Pramudya Agung L V V V V V
25 Raihan Ramdhani Hakim V V V V V
26 Refi Aleynizar V V V V V
27 Rizky Arief Dwinedyo V V V V V
28 Syaharani Gustiawati V V V V V
29 Syahla Nurul Kamila V V V V V
30 Syalwa Azahra V V V V
31 Yordan V V V V V
32 Zulfikar Khoirul Anam V V V V V
33 Zulkarnaen V V V V V
34 Zumi Kurniawan V V V V V
35 Abdullah Faqih V V V V V
36 Aisyah Dhiya Firdaus V V V V V
42 Fadila Riyanti V V V V V
43 Febi Rosiana Tri Dipa V V V V V
44 Gladys Putri Bahati V V V V V
45 Hasbi Muharrival V V V V V
46 Luthfiyah Nabila V V V V V
47 Maulani Zaidan V V V V V
48 Mohammad Rifky V V V V V
49 Muhammad Adam Panca V V V V V
50 Muhammad Fathir Irawan V V V V V
51 Muhammad Hafiz V V V V V
52 Muhammad Haspi Akbari V V V V V
53 Muhammad Ilyas Ilyasa V V V V V
54 Muhammad Ridho Ardana V V V V V
55 Syafira Rizqi Salsabilla V V V V V
56 Vanesa Sukma V V V V V
Nama :
Kelas :
No. Absen :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang
tepat!
1. Nama moyang Bais adalah ...
2. Beis adalah seorang anak dari Raja ...
3. Watak dari tokoh Bais adalah ...
4. Orang tua Bais menangis di...
5. Pulau yang sering di datangi bajak laut adalah ...
6. Bais mencari moyangnya di ...
7. Bunameni pergi saat marah kepada anaknya ke ....
8. Yang menyebabkan orang tua Bais menangis adalah ...
9. Yang menyebabkan Bais dan Beis menjadi buaya adalah ...
(RPP) Pertemuan 2
Nama Sekolah : MIN 6 Jagakarsa Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : 5 / 2
PERTEMUAN KE : 1
ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang dapat disampaikan secara lisan. I. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat) II. Indikator
1. Menuliskan gagasan utama cerita 1. Menjelaskan kesimpulan isi cerita
2. Menuliskan amanat yang terkandung dalam cerita III.Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menuliskan gagasan utama cerita 2. Siswa mampu menjelaskan kesimpulan isi cerita
3. Siswa mampu menuliskan amanat yang terkandung dalam cerita IV. MATERI AJAR
1. Karangan Narasi
V. METODE PEMBELAJARAN Kooperatif tipe STAD
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
mengajukan pertanyaan terkait dengan materi yang akan dibahas
- Merespon dan menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru
- Komunikatif
- Siswa disiapkan secara praktis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan yel-yel.
- Mengikuti proses
pembelajaran - Perhatian
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
- Memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
- Perhatian
VII. KEGIATAN INTI B.1 Eksplorasi
Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter - Siswa dilibatkan mencari
materi informasi yang luas tentang materi yang akan dipelajari
- Memperhatikan
penjelasan guru - Perhatian
- Guru memberikan materi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan membagikan teks cerita “Si Lancang”
- Siswa mengikuti instruksi guru
- Berani, Percaya Diri, Komunikasi
- Setelah siswa berkelompok atau membentuk TIM dengan menggunakan model
- Siswa berkumpul bersama kelompoknya dan mengikuti instruksi
dan juga interaksi dengan sumber belajar yang ada.
B.2 Elaborasi
Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter - Guru membagikan lembar
Kerja kepada siswa
- Siswa menerima lembar kerja yang dibagikan guru
- Kerjasama, Komunikasi
- Guru meminta salah satu siswa tiap kelompok atau TIM yang telah terbentuk dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD, untuk membacakan cerita
- Siswa lain mendengarkan cerita yang dibacakan
- Saling menghargai
- Guru menginstruksikan siswa untuk berdiskusi secara berkelompok dalam mengidentifikasi unsur cerita
- Siswa mengikuti instruksi guru
- Kerjasama, Perhatian
- Meminta perwakilan kelompok untuk melaporkan hasil diskusi di depan kelas
- Setiap perwakilan kelompok maju ke depan kelas
- Disiplin
B.3 Konfirmasi
Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter - Memberikan penguatan dan
saran terkait materi yang telah
- Siswa memperhatikan penguatan dan saran guru
- Perhatian, menghargai
STAD, Guru memberikan evaluasi atau kuis yang dikerjakan secara individu - Meluruskan kekeliruan yang
terjadi selama proses pembelajaran - Memperhatikan dan mendengarkan penjelasan guru - Disiplin, Perhatian
- Memberikan motivasi dan penguatan terkait materi yang diajarkan
- Siswa memperhatikan penguatan dan motivasi yang diberikan oleh guru
- Perhatian, motivasi
VIII. PENUTUP
Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter - Bersama siswa menyimpulkan
hasil kegiatan inti
- Secara klasikal siswa menyimpulkan
- Perhatian
- Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam
- Bersama dengan guru berdoa dan menjawab
salam, sebelum
mengakhiri kegiatan pembelajaran
- Religius, disiplin
SUMBER BELAJAR : 1. Surana. 2004. Aku Cinta Bahasa Indonesia Kelas 5.
Solo: Tiga Serangkai 2. Teks cerita “Si Lancang”
2. 3. 4. 5. gagasan utama Menjelaskan pengertian paragraf deduktif Menjelaskan pengertian paragraph deduktif-induktif Menjelaskan pengertian kesimpulan Menjelaskan pengertian amanat Tes Tes Tes Tes Tulis Tulis Tulis Tulis dimaksud dengan gagasan utama ? 2. Apakah yang dimaksud dengan paragraf deduktif? 3. Apakah yang dimaksud dengan paragraf deduktif-induktif? 4. Apakah yang dimaksud dengan kesimpulan ? 5. Apakah yang dimaksud dengan amanat ?
Lembar Penilaian Produk (hasil diskusi)
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep *semua benar
*sebagian besar benar *sebagian kecil benar *semua salah
4 3 2 1
1 Kerjasama 2 Perhatian
3 Partisipasi dalam memberikan pendapat 4 Minat
5 Motivasi Keterangan :
SB (Sangat Baik) : 4 C (Cukup) : 2
B (Baik) : 3 K (Kurang) : 1
Lembar Penilaian Proses ( Lampiran )
Tanggal :
No. Nama Siswa Aspek yang diamati Skor Nilai
Jawaban Partisipasi Semangat 1.
2. 3. 4. 5.
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
Jawaban : 3 = Tepat 2 = Cukup 1 = Kurang Partisipasi : 3 = Ikut mengerjakan dan memotivasi teman
2 = Ikut mengerjakan tetapi tidak memotivasi teman 1 = Ikut mengerjakan bila diminta teman
Semangat : 3 = Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas dan motivasi
LEMBAR PENILAIAN
No. NAMA SISWA
PERFORM PRODUK PROSES JUMLAH SKOR NILAI 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = Benar x 10 Mengetahui, Jakarta,……… 01 Kepala Sekolah MIN 6 Gandaria Guru Kelas
Pada zaman dahulu di daerah Kampar hiduplah si Lancang bersama ibunya. Mereka hidup sangat miskin. Untuk mencukupi kebutuhan hidupnya, si Lancang berniat merantau. Pada suatu hari, ia meminta izin kepada ibunya. Ibunya berpesan agar di rantau orang kelak, si Lancang selalu inggat kepada ibu dan kampong halamannya. Ibunya berpesan agar si Lancang jangan menjadi anak durhaka. Si Lancang pun berjanji kepada ibunya akan selalu inggat ibu dan kampong halamannya. Ibunya menjadi terharu saat si Lancang mencium lututnya untuk minta doa.
Di rantau si Lancang sangat beruntung. Ia menjadi saudagar yang kaya raya. Ia memiliki berpuluh-puluh buah kapal dagang. Dikabarkan pula, ia pun mempunyai tujuh orang istri. Mereka semua berasal dari keluarga saudagar yang kaya. Sementara itu, ibu si Lancang masih tinggal di Kampar dalam keadaan yang sangat miskin.
Pada suatu hari, si Lancang berlayar ke Andalas. Berita kedatangan si Lancang didengar oleh ibunya. Dengan perasaan terharu, ia bergegas menyambut kedatangan anak satu-satunya tersebut. Begitu menyatakan bahwa dirinya adalah ibu si Lancang, tidak ada seorang kelasi pun yang mempercayainya. Dengan kasarnya, ia mengusir ibu tua tersebut. Ia bersikeras minta untuk dipertemukan dengan anaknya si Lancang. Keadaan itu menimbulkan keributan. Mendengar kegaduhan di atas geladak, si Lancang dengan diiringi ketujuh istrinya mendatangi tempat itu. “Engkau Lancang...anakku! Oh.... betapa rindunya hati emak padamu!”
Mendengar sapaan itu, dengan congkaknya si Lancang menepis. Anak durhaka ini pun teriak, “Mana mungkin aku mempunyai ibu perempuan miskin seperti kamu. Kelasi!Usir perempuan ini!” Ibu yang malang ini akhirnya pulang dengan perasaan hancur. Sesampainya di rumah ia berdoa, “Ya, Tuhanku ... hukumlah si anak durhaka itu.” Dalam sekejap, turunlah badai topan. Badai
Pasubilah, sedangkan tiang bendera kapal si Lancang terlempar hingga sampai di sebuah danau yang di beri nama Danau si Lancang.
1. Tuliskan gagasan utama tiap paragraf ! . Tuliskan kesimpulan dari cerita “Si Lancang”!
N
O. NAMA SISWA
KERJASAMA PERHATIAN PARTISIPASI MINAT MOTIVASI
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Abdul Mufti Hikam V V V V V
2 Abdul Wahid V V V V V
3 Aji Saputro V V V V V
4 Alif Nidaul Khofiah V V V V V
5 Alvia Zahra Maliq V V V V V
6 Amar Maulana V V V V V
7 Anggraini Bariyah V V V V V
8 Arista Ceza Lukmayani V V V V V
9 Aulia Zahra V V V V V
10 Candra Apiyanto V V V V V
11 Defiliani Ayu Rhosita V V V V V
12 Farda Salsabila Putri V V V V V
13 Ilma Nida V V V V V
14 Isnaini Nurfadillah V V V V V
15 Muhammad Arqom V V V V V
21 Nabilah Rahmadina V V V V V
22 Nurin Devi V V V V V
23 Nurjanah Batu Bara V V V V V
24 Pramudya Agung L V V V V V
25 Raihan Ramdhani Hakim V V V V V
26 Refi Aleynizar V V V V V
27 Rizky Arief Dwinedyo V V V V V
28 Syaharani Gustiawati V V V V V
29 Syahla Nurul Kamila V V V V V
30 Syalwa Azahra V V V V V
31 Yordan V V V V V
32 Zulfikar Khoirul Anam V V V V V
33 Zulkarnaen V V V V V
34 Zumi Kurniawan V V V V V
35 Abdullah Faqih V V V V V
36 Aisyah Dhiya Firdaus V V V V V
37 Aliya Dwi Monica V V V V V
43 Febi Rosiana Tri Dipa V V V V V
44 Gladys Putri Bahati V V V V V
45 Hasbi Muharrival V V V V V
46 Luthfiyah Nabila V V V V V
47 Maulani Zaidan V V V V V
48 Mohammad Rifky V V V V V
49 Muhammad Adam Panca V V V V V
50 Muhammad Fathir Irawan V V V V V
51 Muhammad Hafiz V V V V V
52 Muhammad Haspi Akbari V V V V V
53 Muhammad Ilyas Ilyasa V V V V V
54 Muhammad Ridho Ardana V V V V V
55 Syafira Rizqi Salsabilla V V V V V
56 Vanesa Sukma V V V V V
Pertemuan 1
Nama Sekolah : MIN 6 Jagakarsa Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : 5 / 2
PERTEMUAN KE : 1
ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang dapat disampaikan secara lisan. I. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat) II. Indikator
1. Menuliskan nama dan watak tokoh cerita 2. Menuliskan latar cerita
3. Memahami isi cerita 4. Menentukan tema cerita III.Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menuliskan nama dan watak tokoh cerita 2. Siswa mampu menuliskan latar cerita
3. Siswa mampu memahami isi cerita 4. Siswa mampu menentukan tema cerita IV.MATERI AJAR
- Karangan Narasi
V. METODE PEMBELAJARAN Model pembelajaran konvensional
- Mengucap salam dan berdo’a
berdo’a - Religious
- Melakukan appersepsi dengan mengajukan pertanyaan terkait dengan materi yang akan dibahas
- Merespon dan menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru
- Komunikatif
- Siswa disiapkan secara praktis dan fisik untuk
mengikuti proses
pembelajaran dengan yel-yel.
- Mengikuti proses
pembelajaran - Perhatian
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
- Memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
- Perhatian
VII. KEGIATAN INTI B.1 Eksplorasi
Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter - Siswa dilibatkan mencari
materi informasi yang luas tentang materi yang akan dipelajari
- Memperhatikan
penjelasan guru - Perhatian
- Guru memberikan materi dengan menggunakan model pembelajaran konvensional dan membagikan teks cerita “Batu Badaon”
- Siswa memperhatikan materi yang diberikan guru
siswa untuk Tanya Jawab dan juga interaksi dengan sumber belajar yang ada.
B.2 Elaborasi
Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter - Beberapa siswa membacakan
cerita di depan kelas dan
siswa yang lain
menyimaknya.
- Siswa membacakan cerita di depan kelas
- Kerjasama, Komunikasi
- Siswa diberi kesempatan untuk berpikir dan mengerjakan soal yang diberikan guru secara individu
- Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru
- Saling menghargai
- Bersama siswa membahas soal yang telah dikerjakan oleh siswa, penilaian dilakukan guru
- Membahas soal secara bersama-sama
- Disiplin
B.3 Konfirmasi
Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter - Memberikan penguatan dan
saran terkait materi yang telah dibahas
- Siswa memperhatikan penguatan dan saran guru
- Perhatian, menghargai
- Memberikan motivasi dan penguatan terkait materi yang diajarkan
- Siswa memperhatikan penguatan dan motivasi yang diberikan oleh guru
- Perhatian, motivasi
VIII. PENUTUP
Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter
- Bersama siswa
menyimpulkan hasil kegiatan inti
- Secara klasikal siswa menyimpulkan
- Perhatian
- Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam
- Bersama dengan guru berdoa dan menjawab
salam, sebelum
mengakhiri kegiatan pembelajaran
- Religius, disiplin
SUMBER BELAJAR : 1. Surana. 2004. Aku Cinta Bahasa Indonesia Kelas 5.
Solo: Tiga Serangkai 2.Teks cerita “Batu Badaon”
1. 2. 3. 4. 5. Menjelaskan pengertian tokoh Mengidentifikasi karakterdalam watak tokoh Menjelaskan pengertian latar Menjelaskan pengertian isi cerita Menjelaskan pengertian tema Tes Tes Tes Tes Tes Tulis Tulis Tulis Tulis Tulis
1. Apakah yang dimaksud dengan nama tokoh ?
2. Tuliskan karakter yang terdapat dalam watak tokoh?
3. Apa yang dimaksud dengan latar?
4. Apakah yang dimaksud dengan isi cerita ?
5. Apakah yang dimaksud dengan tema ?
Lembar Penilaian Produk (hasil diskusi)
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep *semua benar
*sebagian besar benar *sebagian kecil benar *semua salah
4 3 2 1
2 Perhatian
3 Partisipasi dalam memberikan pendapat 4 Minat 5 Motivasi Keterangan : SB (Sangat Baik) : 4 B (Baik) : 3 C (Cukup) : 2 K (Kurang) : 1
Lembar Penilaian Proses ( Lampiran )
Tanggal :
No. Nama Siswa Aspek yang diamati Skor Nilai