BAB V PENUTUP
5.3 Saran
5.3.1 Perlunya koordinasi yang jelas dengan guru mitra mengenai langkah-langkah model PBL yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran sehingga siswa tidak mengalami kebingungan dengan cara melakukan sosialisasi kepada guru mitra.
5.3.2 Peneliti sebaiknya melaksanakan posttest II saat pagi hari karena konsentrasi siswa yang masih baik dan keadaan yang segar agar diperoleh hasil posttest
II yang maksimal.
5.3.3 Penelitian ini perlu diujicobakan ke sekolah lain dengan penelitian yang serupa dengan SD Negeri Condongcatur Yogyakarta semester gasal tahun ajaran 2016/2017.
113 DAFTAR REFERENSI
Abidin, Y. (2014). Desain sistem pembelajaram dalam konteks kurikulum 2013. Bandung: Refika Aditama.
Akinoglu, O & Tandogan, R. O. (2006). The effect of Problem Based Actuve Learning in science education on students‟ academic achievement, attitude, and concept learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science &
Technology Education, 2007, 3(1), 71-81. Diakses pada 21 November 2016
dari http://ejmste.com/v3n1/EJMSTEv3n1_Akinoglu.pdf
Alghafri, A. S. R & Ismail, H. N. B (2014). The effect of integrating and critical thinking on schools students‟ thinking. International Journal of Social
Science and Humanity, 4 (6), 518-525. Diakses pada tanggal 15 Desember
2016 dari http://ijssh.org/papers/410-CH351
Alma, B. (2008). Guru menguasai metode dan terampil mengajar. Bandung: Alfabeta.
Amir, T. (2009). Inovasi pendidikan melalui Problem Based Learning. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar evaluasi pembelajaran edisi 2. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Best, J. W., & Kahn, J. V. (2006). Research in education (tenth edition). Boston: Pearson Education Inc.
Bilgin, I, Senocak, E, & Sozbilir, M. (2008). The effect of Problem Based Learning nstruction on university students‟ performance of conceptual and quantitative problems in gas concepts. Eurasia Journal of Mathematics,
Science & Technology Education, 2009, 5(2), 153-164. Diakses pada
tanggal 21 November 2016 dari
http://ejmste.com/v5n2/EURASIA_v5n2_Bilgin_etal.pdf
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education
sixth edition. Canada: Routledge.
Cresswell, J. (2015). Riset pendidikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi
riset kualitatif & kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Desmita. (2007). Psikologi perkembangan. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya. Devi, P., & Anggraeni, S. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas
114 Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for
purposes of educational assessment and instruction. The complete
American Philosophical Association Delphi Research Report is available as ERIC Doc.
Fatade, A. O, Mgari, D, & Arigbabu, A. A. (2013). The effect of Problem Based Learning on senior secondary school students‟ achievements in further mathematics. Acta Didactica Nacopensia, 2013, 6(3). Diakses pada
tanggal 22 November 2016 dari
http://padi.psiedu.ubbcluj.ro/adn/article_6_3_4.pdf
Field, A. (209). Discovering statistics using SPSS, third edition. London: Sage. Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate
research in education (8th ed.). New York: McGraw Hill.
Ghozali, I. (2009). Aplikasi analisis multivariate dengan program SPSS. Semarang: Universitas Diponegoro.
Herawati, S. (2000). Pendidikan MIPA Tingkat Dasar dan Menengah Era
Globalisasi di Filipina. Prosiding, Seminar Nasional. Yogyakarta: FMIPA
UNY.
Hosnan, M. (2014). Pembelajaran saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran
abad 21. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Ibrahim, M., & Nur, M.,. (2000). Pengajaran berdasarkan masalah. Surabaya: University Press.
Johnson, E. (2010). Contextual teaching and learning: Menjadikan kegiatan
belajar-mengajar mengasyikan dan bermakna. Bandung: MLC.
Kalelioglu, F., & Gulbahar, Y. (2014). The effect of instructional techniques on critical thinking and critical thinking dispositions in online discussion.
Journal of Educational Technology and Society, 17 (1), 248-258. Diakses
pada tanggal 21 November 2016 dari
http://www.ifets.info/journals/17_1/21.pdf
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2015). Selalu berhemat energi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Krathwohl, D.R. (2004). Methods of education and social science research,
an integrated approach. (second edition). Illinois: Waveland Press.
Neuman, W. L. (2013). Metodologi penelitian sosial: Pendekatan kualitatif dan
115 Nezami, N. R, Asgari, M, & Dinarvand, H. (2013). The effect of cooperative learning on the critical thinking of high school students. Technical Journal
of Engineering and Applied Sciences, 3(19). Diakses pada tanggal 15
Desember 2016 dari www.tjeas.com/uploads/2013/10/2508-2514.pdf
Ngalimun. (2012). Strategi dan model pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
OECD. (2013). PISA 2012 results: What students know and can do-student
performance in athematics, reading and science. Diakses dari
www.oecd.ord/pisa/keyfindings/PISA-2012-results-overview.pdf
OECD. (2016). PISA 2015 result in focus. Diakses dari www.oecd.ord/pisa//pisa-2015-results-in-focus.pdf
Oktoviani, M. (2008). Cakrawala sains serba serbi energi. Jakarta: Nobel Edumedia.
Priyatno, D. (2012). Belajar praktis analisis parametrik dan non parametrik
dengan SPSS & prediksi pertanyaan pendadaran skripsi dan tesis.
Yogyakarta: Gava Media.
Purwanto. (2009). Evaluasi hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Rositawaty. (2008). Senang belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk Sekolah
Dasar/Madrasah Ibtidaiyah kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.
Rusman. (2011). Model-model pembelajaran mengembangkan professionalisme
guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Salkind, N. J. (2009) Teori-teori perkembangan manusia: Sejarah kemunculan,
konsepsi dasar, analisis komparatif, dan aplikasi. Yogyakarta: Nusa Media.
Samatowa, H. S. (2011). Pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jakarta: PT Indeks. Sani, R. A. (2014). Pembelajaran saintifik untuk implementasi kurikulum 2013.
Jakarta: Bumi Aksara.
Sanjaya, W. (2013). Penelitian pendidikan, jenis, metode, dan prosedur. Jakarta: Kencana Predana Media Group.
Santrock. (2009). Psikologi pendidikan book I, Rd. 3. Jakarta: Penerbit Salemba Humanika.
116 Sarwono. (2010). Belajar statistik menjadi mudah dan cepat. Yogyakarta: Andi
Offset.
Siregar, E. (2013). Metode penelitian kuantitatif. Jakarta: Prenada Media Group. Slameto. (2003). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta: Rineka
Cipta.
Sugiyono. (2010). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif,
dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitaif,
kualitatif, dan R & D). Bandung: Alfabeta.
Suparno, P. (2001). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget. Yogyakarta: Kanisius.
Susilawati, dkk. (2013). Tematik terpadu tema: Selalu berhemat energi. Jakarta: Erlangga.
Tawil, M. & Liliasari. (2013). Berpikir kompleks dan implementasinya dalam
pembelajaran. Makassar: Universitas Negeri Makassar.
Tiarawati, N. (2014). Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) untuk peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Bandung:
Universitas Pendidikan Indonesia.
Trianto. (2011). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif. Jakarta: Kencana.
Yusuf, S., & Sugandhi, N.M. (2011). Perkembangan peserta didik. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
117
118 Lampiran 1.1 Surat Ijin Penelitian
119 Lampiran 1.2 Surat Ijin Validitas Soal
120 Lampiran 2.1 Silabus Kelompok Eksperimen
123 Lampiran 2.2 Silabus Kelompok Kontrol
126 Lampiran 2.3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen
134 LEMBAR KERJA SISWA
LKS PEMBELAJARAN I
Petunjuk:
1. Amati video dengan seksama!
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan yang tersedia, boleh mencari informasi darimana saja seperti wawancara, buku, perpustakaan, dan lain-lain! 3. Tuliskan temuanmu pada kotak yang tersedia!
Pertanyaan: Berdasarkan video tersebut,
a. Apa yang menjadi penyebab masalah dari berita tersebut?
b. Bagaimana cara alternatif yang bisa kalian lakukan untuk mengatasi masalah tentang kelangkaan listrik? (Jawaban memuat: macam-macam sumber energi alternatif, pemanfaatan sumber energi alternatif dalam mengatasi kelangkaan listrik, kesimpulan).
c. Buatlah sebuah percobaan dari pemanfaatan sumber energi alternatif air yaitu kincir air sederhana!
Pembuatan Kincir Air Sederhana A. Alat dan bahan :
1. Botol plastik 1,5 liter 4. Lidi/ sumpit
2. Aqua gelas 5. Gunting
3. Gabus 6. Kertas origami
B. Langkah kerja :
1. Gunting botol plastik menjadi 4 bentuk persegi untuk baling-baling. 2. Buatlah 4 sayatan sepanjang balng-baling plastik, atur agar jaraknya
sama.
3. Masukkan baling-baling ke dalam setiap sayatan. 4. Pasang sumpit atau lidi di bagian tengah gabus.
5. Buatlah baling-baling menggunakan kertas origami dan pasang di ujung lidi atau sumpit.
6. Kincir air siap digunakan C. Tambahan
Potong bagian dasar botol, buat dua lubang di sisi kanan dan kiri badan botol. Masukkan dan pasang baling-baling plastik di dalamnya.
Nama Kelompok :
135 Laporkan hasil jawabanmu pada kotak di bawah ini!
136 LKS PEMBELAJARAN III Nama Kelompok: _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ Kasus
Di sore hari ada sebuah keluarga yang sedang melakukan aktivitas. Ibu sedang membuat jus jambu di dapur. Di halaman rumah, Dito sedang berenang sambil mendengarkan musik bersama Rito. Tidak jauh dari kolam, Deni, Rian, dan Pandu sedang berusaha menurunkan sebuah layang-layang yang tersangkut di kabel listrik.
1. Alat listrik apa saja yang digunakan pada gambar tersebut? Perubahan energi apa yang terjadi pada alat tersebut?
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
137 2. a. Jika Rino ingin mendengarkan musik sambil berenang, tuliskan minimal 3
cara yang dapat dilakukan supaya tetap aman!
b. Dari cara yang telah disebutkan, manakah cara yang paling tepat? Tuliskan alasanmu!
c. Berdasarkan gambar dan cerita, buatlah sebuah kesimpulan mengenai energi listrik! __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Alasan: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
138 LKS PEMBELAJARAN IV
Lembar Kerja Kelompok
Silahkan cari informasi sebanyak-banyaknya untuk menjawab soal di bawah ini : 1. Ceritakan isi dari gambar yang kelompokmu dapat !
2. Masalah apa yang terjadi pada gambar yang kelompokmu dapat ? 3. Apakah kamu setuju dengan masalah tersebut? jelaskan alasanmu! ?
(paling sedikit 3 cara)
4. Sikap apa yang seharusnya kamu perlihatkan terkait dengan permasalahan tersebut ? (paling sedikit 3 sikap)
139 Lampiran 2.4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Kontrol
145 Lampiran 3.1 Soal Uraian
Kasus
Saat siang hari sepulang sekolah Riko melihat ayahnya sedang menonton berita tentang kelangkaan listrik di televisi. Isi berita di TV yaitu bahwa pemerintah menganjurkan masyarakat untuk melakukan penghematan dengan memanfatatkan berbagai sumber energi alternatif yang ada.
1. Berdasarkan kasus di atas,
a. Sebutkan 4 macam sumber energi alternatif yang dapat dimanfaatkan untuk mengatasi kelangkaan listrik!
... ... ... ... b. Jelaskan 4 pemanfaatan sumber energi alternatif yang dapat digunakan sebagai sumber energi listrik! (Masing-masing 1 pemanfaatan untuk setiap sumber energi alternatif)
... ... ... ... c. Jelaskan 2 keuntungan dan 2 kerugian dari sumber energi alternatif!
... ... ... ... 2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
a. - Baling-baling kertas diletakkan di stang sepeda sambil sepedanya dijalankan.
- Baling-baling kertas diletakkan di ruang tertutup.
Apa yang membedakan dari 2 pernyataan di atas? Sebutkan minimal 2! ... ...
146 ... ... b. Apakah kamu setuju jika parasut menggunakan cara kerja udara yang
mengalir? Berikan 3 alasanmu!
... ... ... ... c. Pada sore hari angin bertiup ke arah utara. Denis menerbangkan
layang-layangnya ke arah selatan. Apakah yang dilakukan Denis sudah memanfaatkan energi angin? (Sudah atau belum). Berikan 3 alasanmu! ... ... ... ... 3. Pilihlah jawaban yang tepat dari pernyataan di bawah ini dengan melingkari
pilihan jawaban (Benar / Salah) kemudian tuliskan 2 alasannya!
a. Lampu pijar menghasilkan cahaya dan panas ( Benar / Salah )
... ... ... ... b. Ayah meminta Rino untuk tidak menggunakan alat listrik di dekat air
(Benar / Salah) Alasan: ... ... ... ...
147 c. Pada sore hari Rino dan ayah sedang menonton berita di televisi. Diberitakan bahwa seorang anak meninggal saat benang layang-layang yang dimainkannya tersangkut di kabel listrik di sore yang gerimis.
Ayah menasihati Roni untuk tidak bermain layang-layang di tempat yang terdapat kabel terutama saat gerimis. Benarkah nasihat ayah tersebut? ... Tuliskan 2 alasanmu:
... ... 4. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!
a. Rino akan mengganti bola lampu belajar yang mati. Tuliskan 3 cara mengganti bola lampu dengan aman!
... ... ... ... b. Dari ketiga cara yang telah kamu tuliskan, manakah cara yang paling
tepat?
... Tuliskan 2 alasanmu:
... ... c. Setiap hari keluarga Pak Rafi memanfaatkan energi listrik. Di rumahnya terdapat banyak alat yang menggunakan listrik seperti televisi, lampu, komputer, mesin cuci, kipas angin, kulkas, dan rice cooker. Keluarga Pak Rafi selalu hemat dan hati-hati dalam menggunakan alat listrik karena penggunaan yang salah dapat membahayakan.
Dari cerita di atas, buatlah 3 kesimpulan mengenai energi listrik! ... ... ... ...
148 5. Coba perhatikan gambar di bawah ini!
a. Ceritakan isi gambar di atas dengan minimal 3 kalimat! ... ... ... ... b. Setujukah kamu dengan yang dilakukan Pak Budi seperti pada gambar?
Jelaskan alasanmu!
... ... ... ... c. Sebutkan minimal 3 cara yang dapat kamu lakukan untuk menghemat
energi di rumah!
... ... ... ... 6. Kamu dan adikmu sedang menonton TV di siang hari sambil menghidupkan kipas angin. Menonton TV terlalu lama membuatmu bosan, kemudian kamu masuk ke kamar untuk mendengarkan radio sambil menghidupkan AC dan lampu kamar tanpa mematikan TV.
149 a. Apakah yang kamu lakukan sudah mencerminkan perilaku hemat energi?
Jelaskan alasanmu!
... ... ... ... b. Sebutkan 3 hal yang tidak menunjukkan perilaku hemat energi pada cerita
di atas!
... ... ... ... c. Sebutkan minimal 3 cara yang seharusnya kamu lakukan untuk
menghemat energi sesuai dengan cerita di atas!
... ... ... ...
150 Lampiran 3.2 Kunci Jawaban
1. A. Macam-macam sumber energi alternatif 1) Energi matahari
2) Energi angin 3) Energi air 4) Panas bumi
B. Pemanfaatan sumber energi alternatif
1) Energi matahari : melalui sel surya, energi matahari dapat diubah menjadi energi listrik.
2) Energi angin : pemanfaatan kincir angin (PLTAngin) untuk membangkitkan energi listrik.
3) Energi air : melalui air terjun yang dapat digunakan untuk menghasilkan energi listrik (PLTA)
4) Panas bumi : melalui PLTU (Pembangkit Listrik tenaga Uap). Uap panas dari dalam bumi dialirkan ke permukaan melalui pipa, lalu uap panas dialirkan ke turbin melalui pipa yang menyebabkan turbin berputar.
C. Keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif Keuntungan :
1) Tidak akan habis walaupun dipakai terus-menerus. 2) Energi yang dihasilkan sangat besar.
3) Tidak mencemari lingkungan. Kerugian :
1) Membutuhkan biaya yang besar untuk memperolehnya.
2) Membutuhkan teknologi yang tinggi untuk mengubah energi alternatif mejadi energi yang dapat digunakan.
3) Ketersediaan energi alternatif dipengaruhi oleh musim. 2. A. Perbedaan :
1) Baling-baling (1) diletakkan di stang sepeda sambil sepedanya dijalankan sedangkan Baling-baling (2) diletakkan di ruang tertutup.
151 2) Baling-baling (1) akan berputar karena ada tertiup angin sedangkan baling-baling (2) tidak akan berputar karena tidak ada angin di ruang tertutup.
B. Setuju, Alasan :
1) Prinsip parasut memanfaatkan udara yang mengalir.
2) Udara yang terkumpul di bawah parasut yang mengembang yang akan memberikan tekanan ke atas.
3) Dengan tekanan ke atas akan memperkecil kecepatan parasut untuk mendarat.
C. Belum. Alasan :
1) Denis dalam menerbangkan layang-layang berlawanan dengan arah angin.
2) Layang-layang tidak akan bisa terbang lepas karena beralawanan arah. 3) Denis tidak memanfaatkan energi angin dengan baik seharusnya menerbangkan layang-layang searah dengan arah angin yang bertiup. 3. a. Benar
Alasan:
1) Lampu pijar menggunakan energi listrik
2) Energi listrik diubah menjadi energi panas dan energi cahaya b. Benar
Alasan:
1) Menggunakan energi listrik didekat air berbahaya 2) Air dapat menghantarkan energi listrik
c. Benar Alasan:
1) Bermain layang-layang saat hujan di dekat kabel listrik berbahaya. 2) Benang dapat menghantarkan energi listrik karena mengandung air. 4. a. Tiga cara mengganti lampu dengan aman:
1) Pastikan tangan dan kaki kering atau menggunakan alas kaki 2) Pastikan lingkungan sekitar kering
152 b. Matikan atau putuskan arus listrik
Alasan:
Mencabut kabel telah memutuskan aliran listrik, sehingga tubuh tidak dapat menghantarkan arus listrik
5. a. Isi gambar:
1) Pak Budi sedang menggosol gigi di kamar mandi. 2) Pak Budi lupa mematikan keran di wastafel.
3) Air dari keran yang lupa dimatikan membanjiri kamar mandi Pak Budi.
b. Tidak setuju dengan yang pak Budi lakukan karena Pak Budi tidak menggunakan air dengan hemat, Pak Budi tidak memiliki sikap hemat energi, Pak Budi boros air.
c. Mematikan keran jika tidak digunakan, mematikan peralatan yang bersumber energi listrik jka tidak digunakan, menggunakan sepeda atau berjalan kaki jika bepergian jarak dekat
6. a. Hal-hal yang saya lakukan belum mencerminkan perilaku hemat energi, saya melakukan pemborosan energi dengan tidak mematikan alat
elektronik ketika sudah tidak digunakan.
b. Saya tidak mematikan TV ketika tidak ditonton, tidak mematikan kipas angin ketika tidak digunakan, dan menghidupkan lampu kamar di siang hari.
c. Seharusnya saya mematikan TV jika sudah tidak ditonton, mematikan kipas angin ketika sudah tidak digunakan, dan tidak menghidupkan lampu kamar pada siang hari.
153 Lampiran 3.3 Rubrik Penilaian
No
Soal Variabel Indikator Kriteria Skor
1. Interpretas
i
Menyebutkan macam-macam sumber energi alternatif
Jika menyebutkan 4 macam sumber
energi alternatif dengan benar 4
Jika menyebutkan 3 macam sumber
energi alternatif dengan benar 3
Jika menyebutkan 2 macam sumber
energi alternatif dengan benar 2
Jika menyebutkan 1, menjawab salah
dan tidak menjawab 1
Menjelaskan pemanfaatan pada setiap sumber energi alternatif
Jika menjelaskan 4 pemanfaatan pada macam-macam sumber energi alternatif dengan benar
4 Jika menjelaskan 3 pemanfaatan pada
macam-macam sumber energi alternatif dengan benar
3 Jika menjelaskan 2 pemanfaatan pada
macam-macam sumber energi alternatif dengan benar
2 Jika menjelaskan 1 pemanfaatan
dengan benar atau tidak menjawab sama sekali
1
Menjelaskan keuntungan
sumber energi alterntaif
Jika menyebutkan minimal 4 keuntungan dan/atau kerugian sumber energi alternatif dengan benar
4
Jika menyebutkan 3 keuntungan dan/atau kerugian sumber energi alternatif dengan benar
3 Jika menyebutkan 2 keuntungan
dan/atau kerugian sumber energi alternatif dengan benar
2 Jika menyebutkan 1 keuntungan
dan/atau kerugian sumber energi alternatif atau tidak menjawab dengan benar
1
2. Analisis
Membandingkan pernyataan yang berbeda-beda
Jika menyebutkan 2 perbedaan dari
pernyataan dengan benar 4
Jika menyebutkan 1 perbedaan dari
pernyataan dengan benar 3
Jika menjawab salah 2
Jika tidak menjawab sama sekali 1
Melontarkan pernyataan prinsip kerja parasut kepada publik untuk melihat reaksi dengan maksud menyetujui gagasan
Jika menuliskan 3 alasan dengan
benar 4
Jika menuliskan 2 alasan dengan
benar 3
Jika menuliskan 1 alasan dengan
benar 2
Jika menjawab salah atau tidak
menjawab sama sekali 1
Mengidentifikasi suatu
permasalahan pada permainan yang membutuhkan energi angin
Jika menjawab dengan benar dan
memberikan alasan yang tepat 4
Jika menjawab dengan benar dan
memberikan alasan yang kurang tepat 3
154
No
Soal Variabel Indikator Kriteria Skor
memberikan alasan yang tidak tepat Jika menjawab salah dan memberikan
alasan yang tidak tepat 1
3. Evaluasi
Menilai kebenaran pernyataan perubahan energi listrik
Jika memilih jawaban dengan benar dan memberikan 2 alasan tepat
4 Jika memilih jawaban dengan benar
dan memberikan 1 alasan tepat
3
Jika memilih jawaban dengan benar namun alasan tidak tepat
2
Jika memilih jawaban salah dan memberikan alasan yang tidak tepat
1
Menilai kebenaran pendapat penggunaan energi listrik
Jika memilih jawaban dengan benar dan memberikan 2 alasan tepat
4 Jika memilih jawaban dengan benar
dan memberikan 1 alasan tepat
3
Jika memilih jawaban dengan benar namun alasan tidak tepat
2
Jika memilih jawaban salah dan memberikan alasan yang tidak tepat
1
Menilai kebenaran pernyataan mengenai bahaya energi listrik
Jika menjawab benar dengan 2 alasan tepat
4
Jika menjawab benar dengan 1 alasan tepat
3
Jika menjawab namun alasan tidak tepat
2
Jika menjawab salah dengan alasan yang tidak tepat
1
4 Inferensi
Membuat alternatif
pemecahan masalah tentang penggunaan energi listrik
Jika menuliskan 3 jawaban dengan benar
4 Jika menuliskan 2 jawaban dengan
benar
3
Jika menuliskan 1 jawaban benar 2
Tidak menuliskan jawaban dengan benar
1
Memperkirakan konsekuensi dari pemilihan alternatif penggunaan energi listrik
Jika memilih cara benar dengan 2 alasan tepat
4
Jika memilih cara benar dengan 1 alasan tepat
3
Jika memilih cara benar dengan alasan tepat
2
Jika memilih cara yang salah dengan alasan tepat
155
No
Soal Variabel Indikator Kriteria Skor
Membuat kesimpulan tentang energi listrik
Jika menuliskan 3 kesimpulan dengan benar
4
Jika menuliskan 2 kesimpulan dengan benar
3
Jika menuliskan 1 kesimpulan dengan benar
2
Jika menuliskan kesimpulan dengan salah
1
5. Eksplanasi
Menjelaskan pernyataan yang tepat dari hasil analisis.
Jika mampu menuliskan 3 kalimat dengan tepat
4
Jika mampu menuliskan 2 kalimat dengan tepat
3
Jika mampu menuliskan 1 kalimat dengan tepat
2
Jika tidak menjawab sama sekali atau tidak menjawab dengan benar
1
Menjelaskan alasan mengapa mengambil posisi tertentu
Jika menjawab dengan benar dan memberikan alasan yang tepat
4
Jika menjawab dengan benar dan memberikan alasan yang kurang tepat
3
Jika menjawab dengan benar tanpa memberikan alasan
2
Jika menjawab salah atau tidak menjawab pertanyaan
1
Menjelaskan cara yang dapat digunakan untuk
menyelesaikan suatu permasalahan
Jika mampu menyebutkan 3 cara dengan benar
4
Jika mampu menyebutkan 2 cara dengan benar
3
Jika mampu menyebutkan 1 cara dengan benar
2
Jika menjawab dengan salah atau tidak menjawab pertanyaan
1
6. Regulasi
Diri
Membuat penilaian diri terhadap gagasan sendiri
Jika menjawab benar dan memberikan alasan berupa bukti dengan tepat
4
Jika menjawab benar dan memberikan alasan berupa bukti namun belum tepat
3
Jika menjawab benar tanpa memberikan alasan
2
156
No
Soal Variabel Indikator Kriteria Skor
menjawab pertanyaan Menguji pandangan sendiri
terhadap masalah mengenai penghematan energi
Jika menuliskan 3 cara dengan benar 4
Jika menuliskan 2 cara dengan benar 3
Jika menuliskan 1 cara dengan benar 2
Jika menjawab dengan salah atau tidak menjawab pertanyaan
1
Berani mengoreksi data-data yang digunakan
Jika berani mengoreksi data dengan memberikan alasan yang tepat
4
Jika berani mengoreksi data dengan memberikan alasan namun belum tepat
3
Jika berani mengoreksi data tanpa memberikan alasan
2
157 Lampiran 3.4 Hasil Rekap Nilai Expert Judgement
Variabel Indikator Validator Komentar (Saran Perbaikan) 1 2 3 Rerata
Interpretasi
Menyebutkan macam-macam sumber energi alternatif
4 4 4 4
Soal 1a variabel
interpretasi sudah baik.
Menjelaskan pemanfaatan pada setiap sumber energi
alternatif 4 4 3 3,67
Soal diperjelas lagi
“masing-masing 1
pemanfaatan tiap sumber energi”
Menjelaskan keuntungan
sumber energi alterntaif 3 4 4 3,67
Rubrik penilaian sebaiknya disesuaikan dengan kunci dan soal.
Analisis
Membandingkan pernyataan
yang berbeda-beda 4 4 4 4
Variabel analisis soal 2a sudah baik.
Melontarkan pernyataan prinsip kerja parasut kepada publik untuk melihat reaksi dengan maksud menyetujui gagasan
4 4 4 4
Soal sudah baik.
Mengidentifikasi suatu permasalahan pada permainan yang
membutuhkan energi angin
4 3 4 3,67
Rubrik penilaian
sebaiknya disesuaikan
dengan kunci dan soal.
Evaluasi
Menilai kebenaran
pernyataan perubahan energi listrik
4 4 4 4
Instrumen soal sudah
baik. Menilai kebenaran pendapat
penggunaan energi listrik 4 4 4 4
Instrumen soal sudah
baik. Menilai kebenaran
pernyataan mengenai bahaya energi listrik
4 4 4 4
Instrumen soal sudah
baik.
Inferensi
Membuat alternatif
pemecahan masalah tentang
penggunaan energi listrik 4 4 3 3,67