BAB V PENUTUP
5.3 Saran
Saran untuk peneliti selanjutnya yang akan mengembangkan produk bahan ajar dalam pembelajaran adalah sebagai berikut.
5.3.1 Analisis kebutuhan sebaiknya tidak hanya dengan melakukan wawancara terhadap guru tetapi juga pada siswa supaya diperoleh data yang lebih kuat. 5.3.2 Sebaiknya waktu yang digunakan untuk validasi lapangan ditambah. 5.3.3 Uji coba produk bisa dilakukan dengan responden yang lebih banyak lagi
karena semakin banyak revisi dari responden maka bahan akan lebih memiliki kualitas yang baik.
Daftar Pustaka
Abidin, Yunus. (2012). “Jurnal Pendidikan Karakter: Model Penilaian Otentik Dalam
Pembelajaran Membaca Pemahaman Beroreintasi Pendidikan Karakter”. Tahun ke-II, Nomor 2 halaman 164-178
Arifin, Zainal. (2011). Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Asmani, Jamal Ma’mur. (2012). Buku Panduan Internalisasi Pendidikan Karakter di
Sekolah. Yogyakarta: Diva Press.
Atiek, Catur.B. (2011). Khazanah Antropologi 1: untuk kelas XI SMA dan MA. Departemen Pendidikan Nasional: Penerbit Wangsa Jatra Lestari.
Cunningsworth, Alan. (1995). Choosing Your Coursebook. Oxford: Macmillan Publishers Limited.
Daryanto, Haji. (2007). Evalusi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta
Damayanti. (2014). Panduan Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah: Teori dan Praktik Internalisasi Nilai. Yogyakarta: Araska.
Hidayatullah, M. Furqon. (2010). Pendidikan Karakter: Membangun Peradaban
Bangsa. Surakarta: Yuma Pustaka.
Kemendikbud. (2013). Elemen Perubahan Kurikulum 2013. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan.
Kemendikbud. (2013). Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan.
Koesoema, Doni. (2012). Pendidikan Karakter Utuh dan Menyeluruh. Yogyakarta: Kanisius.
Kountour, R. (2003). Metode Penelitian untuk Penulisan Skripsi dan Tesis. Jakarta: PPM.
Majid. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Megawangi, Ratna. (2004). Pendidikan Karakter: Solusi Tepat untuk Membangun
Mulyasa. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyatiningsih, Endang. (2011). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Narbuko, C., & Achmadi, A. (2007). Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Nurgiyanoro, Burhan. (2011). Penilaian Otentik Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Permendikbud. (2013). Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SD/MI. Jakarta: Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Permendikbud. (2013). Implementasi Kurikulum. Jakarta: Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Sary, Deny Adventy. (2013). Pengembangan Bahan Ajar yang Terintegrasi dengan Pendidikan Karakter untuk Keterampilan Membaca pada Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia SD Kelas IV Semester Gasal. Skripsi tidak diterbitkan.
Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sanata Dharma.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan RnD. Bandung: Alfabeta.
Sukardjo. (2008). Kumpulan Materi Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Prodi Teknologi Pembelajaran, Pps UNY
Syaodih, Nana. (2009). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Rosdakarya.
Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. (2009). Kurikulum dan
Trianto. (2009). Mendesain Model PembelajaranInovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan implementasi pada Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan
(KTSP). Jakarta: Kencana Perdana Media Group
Wijayanti, Margareta Erna. (2013). Pengembangan Bahan Ajar yang Terintegrasi dengan Pendidikan Karakter untuk Keterampilan Menulis pada Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia SD kelas IV Semester Gasal. Skripsi tidak
diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Zubaedi. (2011). Desain Pendidikan Karakter: Konsepsi dan Aplikasinya dalam
No Daftar Pertanyaan Jawaban 1. Sejauh mana pemahaman
Bapak/Ibu terhadap Kurikulum SD 2013?
Kurikulum 2013 yang diterapkan baru uji coba, dan tidak semua sekolah menerapkannya. Kurikulum 2013 dilaksanakan pada kelas 1 dan kelas 4. Jumlah pelajaran berkurang jumlah jam pelajaran bertambah.
2. Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan pendekatan sains dalam pembelajaran?
Pendekatan sains kurikulum 2013 adalah pendekatan yang multi, yaitu pendekatan yang saling tertaut. Pendekatan sains yang ada pada kurikulum 2013 jika terlaksana dengan baik akan membantu proses pembelajaran karena hal itu melibatkan semua unsur.
3. Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan penilaian otentik?
Sejauh ini penilaian otentik masih sulit dilakukan, tapi penilaian disini menyangkut semua unsur. Penilaian otentik adalah berbagai macam jenis penilaian, yaitu formatif, sumatif, produk dan lisan.
4. Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan pendidikan karakter?
Pendidikan karakter adalah pendidikan yang menyangkut budi pekerti, akhlak, etika dan sopan santun. Hal ini dilakukan dalam pembelajaran integrasi dengan mata pelajaran lain, baik mata
pelajaran ekstrakurikuler maupun intrakkurikuler 5. Kesulitan-kesulitan apa
yang Bapak/Ibu alami dalam melaksanakan Kurikulum SD 2013? Mengapa?
Ada beberapa indicator yang tidak konek dengan kompetensi inti. Sarana pendukung media pembelajaran masih kurang. Bentuk peniaian dalam kurikulum 2013 belum tahu bentuknya. Jumlah buku kurang.
6. Menurut Bapak/Ibu apakah bahan ajar Kurikulum SD 2013 masih perlu
disempurnakan? Mengapa?
Masih perlu disempurnakan. Karena belum ada keterkaitan antara KI, KD dan IK. Selain itu dalam penyesuaian materi juga diperlukan.
7. Apakah Bapak/Ibu masih memerlukan suplemen bahan ajar Kurikulum SD 2013?
Masih memerlukan. Karena disini guru masih memerlukan untuk referensi guru. Guru mendapat materi dari Koran, internet, perpustakaan dan buku tambahan.
8. Apakah Bapak/Ibu mampu mengembangkan secara mandiri bahan ajar sesuai dengan Kurikulum SD 2013?
Belum mampu mengembangkan, karena belum tahu pedomannya.upaya untuk mengembangkan ada, guru mengembangkan dengan membuat materi soal. Disini juga ada pelatihan, forum 2013.
9. Apakah bahan ajar
Kurikulum SD 2013 sesuai
Bahan ajar Kurikulum SD 2013 sesuai dengan budaya lokal sekolah. Karena perlu
dengan budaya lokal sekolah?
pengembangan terutama yang berkaitan dengan bahasa daerah yaitu bahasa jawa. Idealnya bahasa daerah tidak diintegrasikan dengan SBK.
10. Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan jenis-jenis karakter yang akan dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nasional?
Jenis-jenis karakter yang akan dikembangkan ada 18 butir. Misalnya karakter nasionalisme yang berwujud upacara. Religious misal pemberian pelajaran agama sesuai dengan agama masing-masing. Disipilin yang berwujud tata tertib.
11. Saran apa yang dapat Bapak/Ibu berikan terkait dengan bahan ajar
Kurikulum SD 2013 yang sudah tersedia!
Minimal setahun sekali dievaluasi, yang
dievaluasi yaitu luas sempitnya materi, kesesuaian materi tehadap kelas dan format penilaian.
Lampiran 3 Jaring-jaring Indikator Mingguan( SUBTEMA 1)
Subtema 1 Mengenal Lingkungan Tempat Tinggal 3.2.1 Menjelaskan hak sebagai warga di rumah .
3.2.2 Menjelaskan kewajiban sebagai warga di rumah. 3.4.1 menyebutkan pengertian hidup rukun 3.4.2 Menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman 4.2.1 mencatat penjelasan dari guru mengenai materi hak dan kewajiban.
4.4.1 Membuat daftar tabel jenis pekerjaan orang tua teman sekelas secara berkelompok
2.2.1 Disiplin menjalankan kewajiban di sekolah 2.1.1 Peduli terhadap lingkungan di sekitar tempat tinggal dengan cara menjaga kebersihan lingkungan 1.1.1 Menghargai keragaman agama yang ada di sekolah.
1.2.1 Menghargai keragaman agama yang ada di lingkungan sekolah.
PPKn
3.1.1 Menyebutkan tempat-tempat bersejarah di daerah tempat tinggal.
3.1.1 Menyebutkan seni pertunjukan di daerah tempat tinggal.
3.1.1 Menyebutkan tempat-tempat industri di daerah tempat tinggal.
4.1.1 Menggambar lingkungan tempat bersejarah di daerah tempat tinggal.
4.1.1 Menggambar lingkungan tempat industri di daerah tempat tinggal.
4.3.1 Menggambar model benda kesukaan yang didapat dari daerah tempat tinggal.
2.3.1 Peduli dalam menjaga lingkungan sekitar sekolah. 2.3.2 Patuh terhadap aturan masyarakat dalam menjaga alam sekitar.
1.1.1 Bersyukur atas keindahan karya seni sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa.
1.1.1 Tanggung jawab terhadap ciri khas keindahan karya seni di daerah tempat tinggal yang dianugerahkan Tuhan yang Maha Esa.
SBDP
3.4.1 Menganalisis pemanfaatan energi panas bagi kehidupan sehari hari.
3.1.1 Menganalisis dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian.
3.1.1 Menganalisis pemanfaatan energi bunyi 4.3.1 Membuat daftar tabel tentang dampak 4.4.1 Menyajikan laporan sederhana mengenai bunyi. 4.3.1 Membuat daftar tabel tentang dampak pengambilan bahan alam tanpa disertai pelestarian. 4.6.1 Mencatat penjelasan dari guru tentang pemanfaatan energi panas.
2.1.1 Percaya diri saat berdiskusi tentang perilaku ilmiah.
1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan 1.1.2Menghargai ciptaan Tuhan di sekitar tempat tinggal
IPA
3.3.1 Menyebutkan kenampakan lingkungan alam dan lingkungan buatan.
3.3.2 Menyebutkan kenampakan lingkungan buatan di sekitar sekolah.
4.1.1 Menulis cerita tentang kenampakan alam. 4.3.1 Bercerita di depan kelas mengenai lingkungan geografis di sekitar tempat tinggal.
2.3.1 Santun dalam berinteraksi sosial dengan teman sebaya.
1.3.1 Menunjukan sikap bersyukur karunia Tuhan yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.
IPS
3.4.1 Menyebutkan jenis-jenis cidera 3.4.2 Menjelaskan jenis-jenis cidera
3.4.3 Menyebutkan penanggulangan cedera ringan sederhana selama melakukan aktivitas fisik 4.1.1 Memperagakan gerak dasar atletik jalan pada permainan kucing-kucingan.
2.1.1 Menghargai ketika ada teman yang berpendapat. 2.1.2 Percaya diri saat berinteraksi dengan teman sekelas.
1.1.1 Menunjukkan rasa syukur pada sang Pencipta 1.2.1 Menunjukkan sikap menghargai tubuh sebagai anugerah dari Tuhan.
PJOK
3.1.1 Menjelaskan operasi hitung penjumlahan pecahan menggunakan gambar.
3.1.2 Menjelaskan operasi hitung pengurangan pecahan menggunakan gambar.
3.6.1 Mengukur besar sudut dengan satuan baku. 3.6.2 Membandingan besar antar sudut.
4.6.1 Mengumpulkan barang-barang bekas berbentuk bangun balok yang ada di daerah tempat tinggal. 4.7.1Mendemonstrasikan perbandingan besar antar sudut.
2.6.1 Santun dalam berinteraksi dengan guru. MATEMATIKA
3.4.1 Menyebutkan keadaan lingkungan di daerah tempat tinggal dengan menggunakan bahasa yang benar.
3.4.2 Menyebutkan macam sumber daya alam yang terdapat dalam cerita
3.4.3 Membedakan kata baku dan tidak baku. 4.1.1 Menulis cerita mengenai sumber daya alam yang ada di daerah tempat tinggal.
4.4.1 Melakukan petualangan tentang lingkungan di daerah tempat tinggal.
4.4.1 Menuliskan teks cerita tentang lingkungan dengan bahasa yang baku.
2.4.1 Percaya diri saat berdiskusi tentang lingkungan di daerah tempat tinggal.
1.2.1 Bersyukur atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan.
PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN 1
Lampiran 4 Jaring-jaring Indikator HarianKompetensi Dasar
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator: Pengetahuan:
3.4.1 Menganalisis pemanfaatan energi panas bagi kehidupan sehari hari.
Keterampilan:
4.6.1 Mencatat penjelasan dari guru tentang pemanfaatan energi panas.
Karakter:
2.1.1 Percaya diri saat berdiskusi tentang perilaku ilmiah. 1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan.
IPA
Kompetensi Dasar
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial
Indikator: Pengetahuan:
3.4.1 Mengnalisis keadaan lingkungan di daerah tempat tinggal dengan menggunakan bahasa yang benar.
Keterampilan:
4.4.1 Melakukan petualangan tentang lingkungan di daerah tempat tinggal.
Karakter:
2.4.1 Percaya diri saat berdiskusi tentang lingkungan di daerah tempat tinggal.
1.2.1 Bersyukur atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan.
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal tempat- tempat industri, bersejarah, dan seni pertunjukan di daerah setempat.
4.1 Menggambar alam berdasarkan pengamatan keindahan alam 2.3 Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni
1.1Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan .
Indikator: Pengetahuan:
3.1.1 Menyebutkan tempat-tempat bersejarah di daerah tempat tinggal.
Keterampilan:
4.1.1 Menggambar lingkungan tempat bersejarah di daerah tempat tinggal.
Karakter:
2.3.1 Siswa peduli dalam menjaga lingkungan sekitar sekolah.
1.1.1 Bersyukur atas keindahan karya seni sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa. SBdP Tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 1 8x35 menit
PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN 2
Kompetensi Dasar:
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat. 4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat
2.2 Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
1.1 Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar.
Indikator: Pengetahuan:
3.2.1 Menjelaskan hak sebagai warga di rumah . 3.2.2 Menjelaskan kewajiban sebagai warga di rumah.
Keterampilan:
4.2.1 mencatat penjelasan dari guru mengenai materi hak dan kewajiban.
Karakter:
2.2.1 Disiplin menjalankan kewajiban di sekolah 1.1.1 Menghargai keragaman agama yang ada di sekolah.
PPKn
Kompetensi Dasar:
3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkrit/gambar.
4.6 Membuat benda-benda berdasarkan jaring-jaring bangun ruang yang ditemukan dengan memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di sekitar rumah sekolah atau tempat bermain. 2.6 Menunjukkan perilaku peduli dengan cara memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di sekitar rumah sekolah atau tempat bermain untuk membuat benda-benda berbentuk kubus dan balok bangun berdasarkan jaring-jaring bangun ruang yang ditemukan.
Indikator: Pengetahuan:
3.1.1 Menjelaskan operasi hitung penjumlahan pecahan menggunakan gambar.
3.1.2 Menjelaskan operasi hitung pengurangan pecahan menggunakan gambar.
Keterampilan:
4.6.1 Mengumpulkan barang-barang bekas berbentuk bangun balok yang ada di daerah tempat tinggal.
Karakter:
2.6.1 Santun dalam berinteraksi dengan guru.
Matematika
Kompetensi Dasar
3.4 Memahami jenis cidera dan mampu melakukan penanggulangan sederhana selama melakukan aktivitas fisik
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional.
2.1 Menunjukkan disiplin, kerjasama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan kemenangan, sportif dan tanggungjawab, menghargai perbedaan.
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternlai.
Indikator: Pengetahuan:
3.4.1 Menyebutkan jenis-jenis cidera 3.4.2 Menjelaskan jenis-jenis cidera
Keterampilan:
4.1.1 Memperagakan gerak dasar atletik jalan pada permainan kucing-kucingan.
Karakter:
2.3.1 Menghargai ketika ada teman yang berpendapat.
1.1.1 Menunjukkan sikap menghargai tubuh sebagai anugerah dari Tuhan. PJOK Tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 2 8x35 menit
PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN 3
Kompetensi Dasar:
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial
Indikator: Pengetahuan:
3.4.1 Menyebutkan macam sumber daya alam yang terdapat dalam cerita
3.4.2 Membedakan kata baku dan tidak baku.
Keterampilan:
4.4.1 Menuliskan teks cerita tentang lingkungan dengan bahasa yang baku.
Karakter:
2.4.1 Percaya diri saat berdiskusi tentang lingkungan di daerah tempat tinggal.
1.2.1 Bersyukur atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan.
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya.
4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya.
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya. 1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
Indikator: Pengetahuan:
3.3.1 Menyebutkan kenampakan lingkungan alam dan lingkungan buatan.
Keterampilan:
4.3.1 Menulis cerita tentang kenampakan alam.
Karakter:
2.3.1 Santun dalam berinteraksi sosial dengan teman sebaya. 1.3.1 Menunjukan sikap bersyukur karunia Tuhan yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.
IPS
Kompetensi Dasar:
3.6 Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya dengan sudut yang berbeda.
4.7 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik. 2.6 Menunjukkan perilaku peduli dengan cara memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di sekitar rumah sekolah atau tempat bermain untuk membuat benda-benda berbentuk kubus dan balok bangun berdasarkan jaring-jaring bangun ruang yang ditemukan.
Indikator: Pengetahuan:
3.6.1 Mengukur besar sudut dengan satuan baku. 3.6.2 Membandingan besar antar sudut.
Keterampilan:
4.7.1Mendemonstrasikan perbandingan besar antar sudut.
Karakter:
2.6.1 Santun dalam berinteraksi dengan guru
Matematika
Tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 3
PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN 4
Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat.
4.4Mengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa(pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanankhas, dan upacara adat), sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar.
2.2 Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar.
1.1 Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar.
Indikator: Pengetahuan:
3.4.1 menyebutkan pengertian hidup rukun
3.4.2 Menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman
Keterampilan:
4.4.1 Membuat daftar tabel jenis pekerjaan orang tua teman sekelas secara berkelompok
Karakter:
2.2.1 Peduli terhadap lingkungan di sekitar tempat tinggal dengan cara menjaga kebersihan lingkungan
1.1.1 Menghargai keragaman agama yang ada di lingkungan sekolah.
PPKn
Kompetensi Dasar:
3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya.
4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya.
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya. 1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.
Indikator: Pengetahuan:
3.3.1 Menyebutkan kenampakan lingkungan buatan di sekitar sekolah.
Keterampilan:
4.3.1 Bercerita di depan kelas mengenai lingkungan geografis di sekitar tempat tinggal.
Karakter:
2.3.1 Santun dalam berinteraksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.
1.3.1 Menunjukan sikap bersyukur atas karunia Tuhan yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.
IPS
Kompetensi Dasar:
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. 4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator: Pengetahuan:
3.4.1 Menganalisis pemanfaatan energi bunyi
Keterampilan:
4.6.1 Menyajikan laporan sederhana mengenai bunyi
Karakter:
2.1.1 Percaya diri saat berdiskusi tentang energi bunyi 1.1.1 Menghargai ciptaan Tuhan di sekitar tempat tinggal
IPA
Tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 4
PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN 5
Kompetensi Dasar:
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial
Indikator: Pengetahuan:
3.4.1 Menyebutkan sumber daya alam di daerah tempat tinggal dengan bantuan guru.
Keterampilan:
4.4.1 Menulis cerita mengenai sumber daya alam yang ada di daerah tempat tinggal.
Karakter:
2.4.1 Percaya diri saat berdiskusi tentang sumber daya alam di daerah tempat tinggal
1.2.1 Bersyukur atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami jenis cidera dan mampu melakukan penanggulangan sederhana selama melakukan aktivitas fisik. 4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional.
2.1 Menunjukkan disiplin, kerjasama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan kemenangan, sportif dan tanggungjawab, menghargai perbedaan.
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternlai.
Indikator: Pengetahuan:
3.4.1 Menyebutkan penanggulangan cedera ringan sederhana selama melakukan aktivitas fisik
Keterampilan:
4.1.1 Memperagakan gerak dasar atletik lari pada permainan kucing-kucingan.
Karakter:
2.1.1 Percaya diri saat berinteraksi dengan teman sekelas. 1.1.1 Menunjukkan rasa syukur pada sang Pencipta
PJOK
Kompetensi Dasar:
3.1 Mengenal tempat- tempat industri, bersejarah, dan seni pertunjukan di daerah setempat.
4.3 Menggambar model benda kesukaan berdasarkan pengamatan langsung.
2.3 Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni. 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan.
Indikator: Pengetahuan:
3.1.1 Menyebutkan seni pertunjukan di daerah tempat tinggal.
Keterampilan:
4.3.1 Menggambar model benda kesukaan yang didapat dari daerah
