Saran - PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PERKALIAN DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA TU

BAB V PENUTUP

B. Saran

Telah terbuktinya penerapan alat peraga tulang Napier dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi perkalian pada siswa kelas IV MI Ma’arif Dukuh Salatiga, maka peneliti memberikan saran sebagai berikut:

104

1. Bagi Siswa

a. Sebaiknya siswa dapat lebih memperhatikan guru dan tetap fokus pada saat pembelajaran.

b. Sebaiknya siswa selalu aktif dan antusias mengikuti kegiatan pembelajaran.

c. Bagi siswa yang menganggap matematika adalah pelajaran yang susah dan membosankan hendaknya mulai merubah anggapan tersebut, karena sebenarnya matematika itu menyenangkan dan tidak sulit. 2. Bagi Guru

a. Guru sebaiknya lebih sering menggunakan media atau alat peraga untuk mendukung pencapaian keberhasilan pembelajaran dan penunjang belajar siswa.

b. Guru sebaiknya lebih dapat mengkondisikan siswa untuk siap belajar saat mulai belajar maupun selama proses pembelajaran dikarenakan siswa yang memang aktif semua.

c. Untuk 3 siswa yang masih belum tuntas diperlukan pendampingan, motivasi, serta bimbingan dalam belajar yang lebih khusus dari siswa lainnya.

d. Dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar, guru harus mempersiapkan segala keperluan pembelajaran dengan matang. Dan berinovasi dalam mendesain pembelajaran menggunakan model, metode serta menerapkan media ataupun alat peraga pembelajaran

105

yang tepat dan menyenangkan. Sebagai upaya untuk dapat meningkatkan pembelajaran efektif dan tepat sasaran.

3. Bagi Sekolah

a. Sebaiknya sekolah menambah sarana prasarana seperti media maupun alat peraga guna menunjang belajar siswa.

106

DAFTAR PUSTAKA

Anam, Fatkhul, Pretty, & Suryono. 2009. Matematika 4. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Arikunto, Suharsimi,dkk. 2015. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Arsyad, Ashar.2009. Media Pembelajaran. Jakarta : Rajawali Pers.

Asmani, Jamal Ma’mur.2011. Tips Pintar PTK: Penelitian Tindakan Kelas. Jogjakarta: Laksana.

Basleman, Anisah dan Syamsu Mappa. 2011. Teori Belajar Orang Dewasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Daryanto.2011.Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah.Yogyakarta: Gava Media.

. .2012.Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Gava Media. .2013.Inovasi Pembelajaran Efektif. Bandung : Yrama Widya

Djamarah, Syaiful Bahri. 2000. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukasi. Jakarta: Rineka Cipta

Fathoni, Abdurrahmat. 2011. Metodologi Penelitian & Teknik Penyusunan Skripsi. Jakarta: Rineka Cipta.

Hamdani .2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : pustaka Setia.

Jihad, Asep dan Abdul Haris. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.

Kastolani. 2014. Pembelajaran Inovatif : Teori dan Aplikasi. Salatiga: STAIN Salatiga Press.

Kusumah, Yahya S. Asyiknya Melakukan Perkalian dengan Tulang Napier.

http://www.gurupintar.ut.ac.id/index.php/80-lab-pendidikan/seri-

embelajaran-sd/152-asyiknya-melakukan-perkalian-dengan-tulang-napier (diakses 18 Maret 2017)

107

Sugiyarti, Sri, dkk. 2009. Matematika untuk SD/MI Kelas 4. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan nasional

Sumardyono. Karakteristik Matematika dan Implikasinya terhadap Pembelajaran Matematika. Paket Pembinaan Penataran (online),

(http://www.p4tkmatematika.org (diakses 15 Oktokber 2016).

Sundayana, Rostina.2015.Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Alfabeta.

Suprijono, Agus.2011.Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Susanto, Ahmad.2013.Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Suyadi. 2011. Panduan Penelitian Tindakan Kelas. Jogjakarta: DIVA Press. Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta:

Prestasi Pustaka.

Wardoyo, Sigit Mangun. 2013. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Yonny, Asep, dkk. 2012. Menyusun Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Familia.

108 Lampiran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS I

Sekolah : MI Ma’arif Dukuh

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : IV / I

Materi Pokok : Operasi Hiitung Bilangan

Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit (2 X Jam Pelajaran)

A. Standar Kompetensi

1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.3Melakukan operasi perkalian dan pembagian.

1.3.1 Mengalikan bilangan satu angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mendengarkan penjelasan guru siswa dapat menjelaskan pengertian perkalian dengan benar.

109

2. Dengan mendengarkan penjelasan dan melihat peragaan guru siswa dapat mengalikan bilangan satu angka dengan bilangan dua angka menggunakan alat peraga tulang Napier dengan benar.

3. Dengan mendengarkan penjelasan dan melihat peragaan guru siswa dapat mengalikan bilangan satu angka dengan bilangan tiga angka menggunakan alat peraga tulang Napier dengan benar.

Karakter Siswa yang Diharapkan :

Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung Jawab, Menghargai Prestasi.

D. Materi Pembelajaran

Pada prinsipnya, perkalian sama dengan penjumlahan secara berulang. Misalnya, 6 X 53 = 53 + 53 + 53

= 318

Tulang napier / batang napier adalah alat untuk melakukan perkalian. Alat tersebut menggunakan prinsip perkalian decimal, yang telah di kenal di Arab melalui apa yang disebut lattice diagram.

110

Sebuah batang napier terdiri atas 10 kotak, dengan kotak teratas menunjukkan sebuah bilangan dasar (digit) dan kotak selanjutnya berturut-turut merupakan hasil perkalian bilangan dasar tersebut dengan bilangan 1 hingga 9 dimana satuan diletakkan di bagian bawah diagonal sedang bagian puluhan diletakkan di bagian atas diagonal.

Cara pembuatannya :

Kita ambil contoh kartu 5 dan kartu 8. Setiap kartu tulang Napier basis desimal mempunyai Sembilan baris.

Cara mengisi pada baris pertama: a. Baris 1, diisi dengan 1 X 5 = 05

1 X 8 = 08

b. Baris 2, diisi dengan 2 X 5 = 10 2 X 8 = 16 INDEKS

5 8

1

⁰ 5 0 8

2

¹₀ ¹₆

3

¹₅ ²₄

111

c. Baris 3, diisi dengan 3 X 5 = 15 3 X 8 = 24

d. Dan seterusnya sampai baris ke 9 Baris 9, diisi dengan 9 X 5 = 45 9 X 8 = 72

Cara menggunakan tulang napier :

1. Perkalian bilangan 1 angka dengan bilangan 2 angka Tentukan hasil kali dari : 53 X 6 = ….

Langkah-langkahnya :

a. Ambil kartu 5 dan kartu 3, kemudian tuliskan baris ke 6.

b. Kemudian jumlahkan menurut arah diagonal panah dimulai dari kotak kanan ke kotak paling kiri.

c. Kolom paling kanan 8, kolom berikutnya 0 + 1=1, dan selanjutnya 3. d. Jadi hasil perkalian dibaca dari kiri 318.

5 3 X 3 3 0 1 8 6 0+1=1 8 Jawabannya : 318

4

²₀ ³₂

5

²₅ ⁴₀

6

³₀ ⁴₈

7

³₅ ⁵₆

8

⁴₀ ⁶₄

9

⁴₅ ⁷₂

112

2. Perkalian bilangan 1 angka dengan bilangan 3 angka Tentukan hasil kali : 4 X 432

Langkah-langkanya :

a. Ambil kartu 4, kartu 3, dan kartu 2

b. Kemudian jumlahkan menurut arah diagonal panah dimulai kotak paling kanan ke kotak paling kiri.

c. Kolom paling kanan 8, kolom selanjutnya 0 + 2 = 2, kolom berikutnya 1 + 6 = 7, kolom selanjutnya 1.

d. Jadi hasil perkaliannya 1728.

4 3 2 X 1 1 6 1 2 0 8 4 1+6 = 7 0+2 = 2 8 Jawabannya: 1728 E. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Penugasan 3. Demonstrasi

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar 1. Media dan Alat Pembelajaran

113 b. Pensil c. Gunting d. Penggaris 2. Sumber Belajar a. LKS Matematika kelas IV

b. Buku matematika lainnya yang relevan.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Jenis

Kegiatan

Kegiatan Guru Alokasi

Waktu

Kegiatan Awal

a. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.

b. Guru mengawali proses pembelajaran dengan berdoa dengan penuh khidmad.

c. Guru menanyakan kabar siswa.

d. Guru mengecek kehadiran siswa.

e. Guru mempersilakan siswa untuk menyiapkan alat tulis.

f. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya materi sebelumnya yang telah dipelajari oleh siswa.

g. Guru menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran.

h. Pre tes

10 Menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi

a. Guru menyampaikan materi tentang perkalian dan memperkenalkan alat peraga tulang Napier.

114

b. Guru menjelaskan tentang cara pembuatan alat peraga tulang Napier.

c. Guru menjelaskan cara penggunaan tulang Napier pada materi perkalian bilangan 1 angka dengan bilangan 1 angka.

d. Guru menjelaskan cara penggunaan tulang Napier pada materi perkalian bilangan 1 angka dengan bilangan 2 angka.

e. Guru menjelaskan cara penggunaan tulang Napier pada materi perkalian bilangan 1 angka dengan bilangan 3 angka.

f. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai materi perkalian.

Elaborasi

a. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok

b. Guru membagi kertas papan tulang napier

c. Guru bersama-sama dengan siswa melengkapi papan Napier tersebut.

d. Siswa berlatih menyelesaikan soal yang dibuat sendiri terkait materi perkalian bilangan 1 angka dengan 1 angka.

e. Guru menuliskan soal perkalian bilangan 1 angka dengan 2 angka dan perkalian bilangan 1 angka dengan 3 angka.

f. Guru mengintruksikan siswa untuk mengerjakan soal tersebut.

g. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk berdiskusi dengan teman satu kelompok, selama kegiatan diskusi guru memberikan bimbingan.

115

h. Guru meminta salah satu siswa mengerjakan tugas kelompok mereka di papan tulis dengan alat peraga yang telah disediakan oleh guru.

i. Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil pekerjaan siswa.

Konfirmasi

a. Guru bertanya kepada siswa tentang pemahaman mengenai materi yang telah dipelajari.

b. Guru memberikan lembar soal post tes dari kegiatan yang telah dilakukan.

Kegiatan Akhir

a. Guru melakukan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan dengan bertanya tentang kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

b. Guru menutup kegiatan pembelajaran, dan mengingatkan siswa untuk belajar materi pembelajaran selanjutnya.

c. Guru menutup pelajaran dengan doa dan mengucapkan salam.

10 Menit

H. Penilaian

1. Jenis / Teknik Penilaian Teknik penilaian adalah tes tertulis

2. Instrumen Penilaian

Instrumenpenilaian berupa lembar soal pre tes dan post tes a. Lembar Soal Pre Tes

116

Lembar Soal Pre Test Siklus I

Nama : No.absen :

 Bekerjalah secara individu !

 Bacalah lembar kerja ini dengan cermat !

 Jika ada hal-hal yang kurang jelas tanyakan pada gurumu! Jawablah pertanyaan berikut dengan benar !

1. 17 X 5 = …. 2. 24 X 3 = …. 3. 45 X 6 = ….

4. Rina mempunyai 4 kotak kardus masing-masing kardus berisi 251 buah pensil. Berapa jumlah seluruh pensil Rina? 5. Pak tani menanam pohon jeruk, setelah berbuah dan masak

Pak tani memanen hasil tanamannya dan memasukkannya ke dalam karung. Pak tani memperoleh panenan sebanyak 3 karung, dan setelah dihitung ternyata masing-masing karung berisi 547 buah jeruk. Berapa total seluruh jeruk yang dipanen Pak tani?

117

b. Lembar Soal Post Test

Lembar Soal Post Tes Siklus I

Nama : No.absen :

 Bekerjalah secara individu !

 Bacalah lembar kerja ini dengan cermat !

 Jika ada hal-hal yang kurang jelas tanyakan pada gurumu! Jawablah pertanyaan berikut dengan menggunakan tulang napier !

1. 17 X 5 = …. 2. 24 X 3 = …. 3. 45 X 6 = ….

4. Rina mempunyai 4 kotak kardus masing-masing kardus berisi 251 buah pensil. Berapa jumlah seluruh pensil Rina?

5. Pak tani menanam pohon jeruk, setelah berbuah dan masak Pak tani memanen hasil tanamannya dan memasukkannya ke dalam karung. Pak tani memperoleh panenan sebanyak 3 karung, dan setelah dihitung ternyata masing-masing karung berisi 547 buah jeruk. Berapa total seluruh jeruk yang dipanen Pak tani?

118 KUNCI JAWABAN 1. 1 7 x 0 0 5 3 5 5 5 + 3 =8 5 Jawabannya: 085 atau 85 2. 2 4 X 0 0 6 1 2 3 1+6 = 7 2 Jawabannya : 072 atau 72 3. 4 5 X 2 2 4 3 0 6 3+4 = 7 0 Jawabannya: 270

119 4. 2 5 1 X 0, 0+1= 1 0 8 2 0 0 4 4 2+8 = 10, 0 4 0

Diagonal ke 3 dari kiri 2+8= 10, ditulis 0 menyimpan 1 untuk ditambahkan pada diagonal berikutnya .

Jawabannya : 1004 5. 5 4 7 X 1 1 5 1 2 2 1 3 5+1= 6 2+2= 4 1 Jawabannya: 1641 Pedoman penskoran: Benar : 2 Salah : 0,5 Tidak dijawab : 0

120

121 Lampiram 2

Lembar Pengamatan Guru dan Siswa Siklus I

No. _{Aspek yang diamati}

Pengamatan Guru Pengamatan Siswa

Catatan SB B C K TB SB B C K TB A. Kegiatan Awal 1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. 2. Guru mengawali proses pembelajaran dengan berdoa dengan penuh khidmad. 3. Guru menanyakan kabar siswa. 4. Guru mengecek kehadiran siswa. 5. Guru mempersilakan siswa untuk menyiapkan alat tulis. 6. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya materi sebelumnya yang telah dipelajari oleh siswa.

7. Guru menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran. 8. Pre test B. Kegiatan inti Eksplorasi 1 Guru menyampaikan materi tentang perkalian dan memperkenalkan alat peraga tulang Napier.

122

No _{Aspek yang Diamati}

Pengamatan Guru Pengamatan Siswa

Catatan SB B C K TB SB B C K TB

2 Guru menjelaskan tentang cara

pembuatan alat peraga tulang Napier.

3 Guru menjelaskan tentang cara penggunaan alat peraga tulang Napier pada materi perkalian bilangan 1 angka dengan 1 angka. 4 Guru menjelaskan

tentang cara penggunaan alat peraga tulang Napier pada materi perkalian bilangan 1 angka dengan 2 angka. 5 Guru menjelaskan

tentang cara penggunaan alat peraga tulang Napier pada materi perkalian bilangan 1 angka dengan 3 angka. 6 Guru bertanya jawab

dengan siswa mengenai materi perkalian.

Elaborasi

1 Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok. 2 Guru membagikan

kertas tulang Napier. 3 Guru bersama-sama

siswa melengkapi tulang Napier tersebut 4 Siswa berlatih

menyelesaikan soal perkalian yang dibuat sendiri tentang materi perkalian bilangan 1 angka dengan 1 angka.

123

Aspek yang Diamati

Pengamatan Guru Pengamatan Siswa

Catatan SB B C K TB TB B C K TB

5 Guru menuliskan soal perkalian di papan tulis terkait soal perkalian bilangan 1 angks dengan 2 angka dan bilangan 1 angka dengan 3 angka. 6 Guru mengintruksikan siswa untuk mengerjakan soal tersebut. 7 Guru memberikan waktu kepada siswa untuk berdiskusi dengan teman satu kelompok, selama kegiatan diskusi guru memberikan

bimbingan.

8 Guru meminta salah satu siswa mengerjakan tugas kelompok mereka di papan tulis dengan alat peraga yang sudah disediakan oleh guru. 9 Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil pekerjaan siswa. Konfirmasi

1 Guru bertanya kepada siswa tentang

pemahaman mengenai materi yang telah dipelajari.

2 Guru memberikan lembar evaluasi (post test) dari kegiatan yang telah dilakukan. C Kegiatan Akhir

124

No Nama

Pengamatan Guru Pengamatan Siswa

Catatan SB B C K TB ^S

B ^B ^C ^K ^TB

1 Guru melakukan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan dengan bertanya tentang kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. 2 Guru menutup kegiatan

pembelajaran, dan mengingatkan siswa untuk belajar materi pembelajaran selanjutnya. Keterangan : SB : Sangat Baik B : Baik C : Cukup K : Kurang TB : Tidak Baik 3 Guru menutup pelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam.

125 Lampiran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS II

Sekolah : MI Ma’arif Dukuh

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : IV / I

Materi Pokok : Operasi Hiitung Bilangan

Alokasi Waktu : 3 X 35 Menit (3 X Jam Pelajaran)

A. Standar Kompetensi

1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.3Melakukan operasi perkalian dan pembagian.

1.3.1 Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mendengarkan penjelasan guru dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan pengertian perkailan dengan benar.

126

2. Dengan mendengarkan penjelasan dan melihat peragaan guru siswa dapat mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan dua angka menggunakan alat peraga tulang Napier dengan benar.

3. Dengan mendengarkan penjelasan dan melihat peragaan guru siswa dapat mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan tiga angka menggunakan alat peraga tulang Napier dengan benar.

Karakter Siswa yang Diharapkan :

Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung Jawab, Menghargai Prestasi.

D. Materi Pembelajaran

Pada prinsipnya, perkalian sama dengan penjumlahan secara berulang. Misalnya, 11 X 53 = 53 + 53 + 53 + 53 + 53 + 53 + 53 + 53 + 53 + 53 + 53

= 583

Tulang napier / batang napier adalah alat untuk melakukan perkalian. Alat tersebut menggunakan prinsip perkalian decimal, yang telah di kenal di Arab melalui apa yang disebut lattice diagram.

127

Cara pembuatannya :

Kita ambil contoh kartu 7 dan kartu 8. Setiap kartu tulang napier basis desimal mempunyai Sembilan baris.

Cara mengisi pada baris pertama:

a. Baris 1, diisi dengan 1 X 7 = 07 1 X 8 = 08

b. Baris 2, diisi dengan 2 X 7 = 14 2 X 8 = 16

INDEKS

7 8

1

⁰₇ ⁰₈

2

¹₄ ¹₆

3

²₁ ²₄

128

c. Baris 3, diisi dengan 3 X 7 = 21 3 X 8 = 24 d. Dan seterusnya sampai baris ke 9

Baris 9, diisi dengan 9 X 7 = 63 9 X 8 = 72

Cara menggunakan tulang napier :

1. Perkalian bilangan 2 angka dengan bilangan 2 angka Tentukan hasil kali dari : 53 X 16 = ….

Langkah-langkahnya :

a. Ambil kartu 5 dan kartu 3, kemudian tuliskan baris ke 1 dan 6.

b. Kemudian jumlahkan menurut arah diagonal panah dimulai dari kotak kanan ke kotak paling kiri.

c. Kolom paling kanan 8, kolom berikutnya 3 + 1 + 0 =4, kolom berikutnya 0 + 5 + 3 = 8 dan selanjutnya 0.

d. Jadi hasil perkalian dibaca dari kiri 0848 atau 848.

5 3 x 0 0 5 0 3 ¹ 0+5+3=8 3 0 1 8 ⁶ 3+1+0=4 8 Jawabannya : 0848 atau 848

2. Perkalian bilangan 2 angka dengan bilangan 3 angka

4

²₈ ³₂

5

³₅ ⁴₀

6

⁴₂ ⁴₈

7

⁴₉ ⁵₆

8

⁵₆ ⁶₄

9

⁶₃ ⁷₂

129

Tentukan hasil kali : 24 X 136 Langkah-langkanya :

a. Ambil kartu 2, kartu 4, kartu 1, kartu 3, dan kartu 6.

b. Kemudian jumlahkan menurut arah diagonal panah dimulai kotak paling kanan ke kotak paling kiri.

c. Kolom diagonal paling kanan 4, diagonal selanjutnya 2+2+2 = 6, diagonal berikutnya 4 +1+ 6+1 = 12 (ditulis 2 menyimpan 1 untuk dijumlahkan ke diagonal berikutnya), diagonal selanjutnya 2+1=3, dan diagonal terakhir 0.

d. Jadi hasil perkaliannya 03264 atau 3264.

2 4 X 0 0 2 0 4 1 2 +1 = 3 0 6 1 2 3 4+1+6+1= 12 1 2 2 4 6 2+2+2=6 4

Diagonal ke 3 dari kiri, 4+1+6+1=12. Ditulis 2 menyimpan 1 untuk ditambahkan ke diagonal berikutnya.

Jawabannya: 03264 atau 3264.

E. Metode Pembelajaran

1. Ceramah 2. Demonstrasi

130

3. Tanya jawab

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar 1. Media dan Alat Pembelajaran

a. Alat peraga tulang Napier b. Pensil

c. Penghapus d. Penggaris

2. Sumber Belajar

a. LKS Matematika kelas IV

b. Buku matematika lainnya yang relevan.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Jenis

Kegiatan

Kegiatan Guru Alokasi

Waktu

Kegiatan Awal

a. Guru menyiapkan siswa dengan meminta siswa untuk tenang dan bersikap duduk yang baik.

b. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.

c. Guru mengawali proses pembelajaran dengan berdoa dengan penuh khidmad.

d. Guru menanyakan kabar siswa.

e. Guru mengecek kehadiran siswa.

f. Guru mempersilakan siswa untuk menyiapkan alat tulis.

131

g. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya materi sebelumnya yang telah dipelajari oleh siswa.

h. Guru menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran.

i. Guru memotivasi siswa untuk memperhatikan penjelasan guru.

j. Pre test

Kegiatan Inti

Eksplorasi

a. Guru menyampaikan materi tentang perkalian dan memperkenalkan alat peraga tulang Napier.

b. Guru memantapkan hafalan siswa terkait perkalian bilangan 1 sampai 9

c. Guru menjelaskan tentang cara pembuatan alat peraga tulang Napier.

d. Guru menjelaskan secara detail cara penggunaan tulang Napier pada materi perkalian bilangan 2 angka dengan 2 angka dan bilangan 2 angka dengan 3 angka.

e. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai materi perkalian.

Elaborasi

a. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok

b. Guru menuliskan soal di papan tulis terkait perkalian bilangan 2 angka dengan 2 angka dan bilangan 2 angka dengan 3 angka

c. Guru menginstruksikan kepada masing-masing siswa untuk menjawab soal tersebut.

132

d. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk berdiskusi dengan teman satu kelompok. Selama diskusi guru memberikan bimbingan.

e. Guru membahas soal bersama-sama dengan siswa.

Konfirmasi

a. Guru bertanya kepada siswa tentang pemahaman mengenai materi yang telah dipelajari.

b. Guru memberikan lembar evaluasi (post test) dari kegiatan yang telah dilakukan.

Kegiatan Akhir

a. Guru melakukan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan dengan bertanya tentang kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

b. Guru menutup kegiatan pembelajaran, dan mengingatkan siswa untuk belajar lagi di rumah.

c. Guru menutup pelajaran dengan doa dan mengucapkan salam.

15 Menit

H. Penilaian

1. Jenis / Teknik Penilaian

Teknik penilaian adalah tes tertulis

2. Instrumen Penilaian

133

a. Lembar soal pre test

Lembar Soal Pre Tes

Nama :

No. absen :

 Bekerjalah secara individu!

 Bacalah lembar kerja ini dengan cermat !

 Jika ada hal-hal yang kurang jelas tanyakan pada gurumu!  Jawablah soal dibawah ini menggunakan media tulang

napier dengan benar !

1. 46 X 55 2. 56 X 71 3. 58 X 42

4. Sany membeli 89 lusin piring. Berapa buah piring yang sany beli?

5. Dina mempunyai 41 buah kardus masing-masing kardus berisi 32 lembar koran. Berapa lembar seluruh koran Dina? 6. 23 X 145

7. 17 X 678 8. 192 X 34 9. 357 X 92 10.768 X 45

134

b. Lembar soal post tes

Lembar Soal Post Tes

Nama :

No. absen :

 Bekerjalah secara individu!

 Bacalah lembar kerja ini dengan cermat !

 Jika ada hal-hal yang kurang jelas tanyakan pada gurumu!  Jawablah soal dibawah ini menggunakan media tulang

napier dengan benar !

1. 46 X 55 2. 56 X 71 3. 58 X 42

4. Sany membeli 89 lusin piring. Berapa buah piring yang sany beli?

5. Dina mempunyai 41 buah kardus masing-masing kardus berisi 32 lembar koran. Berapa lembar seluruh koran Dina? 6. 23 X 145

7. 17 X 678 8. 192 X 34 9. 357 X 92 10.768 X 4

135 Kunci Jawaban : 1.

4 6 X

2 2 0 3 0

5

3+0+2=5 2 0 3 0

5

0+3+0=3 0 Jawabannya : 2530 2.

5 6 X

3 3 5 4 2

7

4+5+0=9 0 5 0 6

1

2+0+5=7 6 Jawabannya: 3976

136 3.

5 8 X

2 2 0 3 2

4

3+0+1=4 1 0 1 6

2

2+1+0=3 6 Jawabannya: 2436 4.

1 2 X

0+1=1 0 8 1 6

8

1+8+0=9 9+1=10 0 9 1 8

9

6+1+9=16 8 Jawabannya: 1068

137 5. 3+0+8=11 2 Jawabannya: 1312 6.

2 3 X

0 0 2 0 3

1

0+2+0=2 2+1=3 0 8 1 2

4

3+1+8+1=13 1 0 1 5

5

2+1+0=3 5 Jawabannya: 03335

4 1 X

1 1 2 0 3 ³ 0+2+0=2 2+1=3 0 8 0 2 ²

138 7.

1 7 X

0+1=1 0 6 4 2

6

4+6=10 10+1=11 0 7 4 9

7

2+4+7=13 13+2=15 0 8 5 6

8

9+5+8=22 6 Jawabannya: 11526 8.

1 9 2 X

0 0 3 2 7 0 6

3

2+3+0=5 5+1=6 0 4 3 6 0 8

4

0+7+3+4=14 6+0+6=12 8 14+1=15 Jawabannya: 06528

139 9.

3 5 7 X

2+1=3 2 7 4 5 6 3

9

4+7+0=11 11+1=12 0 6 1 0 1 4

2

6+5+1+6=18 3+1+0=4 4 Jawabannya: 32844 10.

7 6 8 X

2+1=3 2 8 2 4 3 2

4

2+8+3=13 13+1=14 3 5 3 0 4 0

5

3+4+3+5=15 2+4+0=6 0 Jawabannya: 34560 Standar Penilaian:

Skor jawaban benar : 1 Skor jawaban Salah : 0,5 Skor tidak dijawab : 0

140 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = ^{𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛}_{𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑋 100}

141 Lampiran 4

Lembar Pengamatan Guru dan Siswa Siklus II

No. Aspek yang diamati ^{Pengamatan Guru} ^{Pengamatan Siswa} ^Catatan SB B C K TB SB B C K TB

A. Kegiatan Awal

1. Guru menyiapakan siswa dengan meminta siswa tenang dan bersikap duduk yang baik.

2. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. 3. Guru mengawali proses

pembelajaran dengan berdoa dengan penuh khidmad. 4. Guru menanyakan kabar siswa. 5. Guru mengecek kehadiran siswa. 6. Guru mempersilakan siswa untuk

menyiapkan alat tulis. 7. Guru melakukan

apersepsi dengan bertanya materi sebelumnya yang telah dipelajari oleh siswa. 8. Guru menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran.

9. Guru memotivasi siswa untuk memperhatikan penjelasan guru. 10. Pre test B. Kegiatan inti Eksplorasi 1. Guru menyampaikan materi tentang perkalian dan memperkenalkan alat peraga tulang Napier.

142

No Aspek yang Diamati

Pengamatan Guru Pengamatan Siswa

Catatan SB B C K TB SB B C K TB

2. Guru memantapkan hafalan siswa terkait bilangan 1-9. 3. Guru menjelaskan

tentang cara pembuatan alat peraga tulang Napier.

4. Guru menjelaskan secara detail tentang cara penggunaan alat peraga tulang Napier pada materi perkalian bilangan 2 angka dengan 2 angka dan bilangan 2 angka dengan 3 angka. 5. Guru bertanya jawab

dengan siswa mengenai materi perkalian.

Elaborasi

1. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok

2. Guru menuliskan soal perkalian di papan tulis.

3. Guru menginstruksikan kepada masing-masing siswa untuk menjawab soal tersebut.

4. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk berdiskusi dengan teman satu kelompok, selama kegiatan diskusi guru memberikan

bimbingan.

5. Guru membahas soal tersebut bersama-sama siswa.

143

No Aspek yang Diamati ^{Pengamatan Guru} ^{Pengamatan Siswa} Catatan SB B C K TB SB B C K TB

Konfirmasi

1. Guru bertanya kepada siswa tentang

pemahaman mengenai materi yang telah dipelajari. 2. Guru memberikan

lembar evaluasi (post test) dari kegiatan yang telah dilakukan.

C. Kegiatan Akhir

Guru melakukan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan dengan bertanya tentang kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. 4. .

Guru menutup kegiatan pembelajaran, dan mengingatkan siswa untuk belajar lagi di rumah. 5. . Guru menutup pelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salama. Keterangan : SB : Sangat Baik B : Baik C : Cukup K : Kurang TB : Tidak Baik

144 Lampiran 5

Dokumentasi

Siswa melengkapi papan napier Guru mengintruksikan siswa untuk berkelompok.

Siswa berdiskusi dalam kelompok Siswa memperhatikan temannya yang menyelesaikan soal dengan media maju ke depan.

145

Siswa mengerjakan tes evaluasi siklus I Siswa berdiskusi kelompok siklus II

Siswa menyelesaikan soal perkalian dengan media tulang napier di depan kelas.

146 Lampiran 6

147 Lampiran 7

148 Lampiran 8

149 Lampiran 9

150 Lampiran 10

Dalam dokumen PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PERKALIAN DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA TULANG NAPIER PADA SISWA KELAS IV MI MA’ARIF DUKUH KECAMATAN SIDOMUKTI KOTA SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2016/2017 - Test Repository (Halaman 119-170)