Berdasarkan hasil penelitian yang di peroleh dan kesimpulan dari hasil penelitian dan analisis data, maka penulis merasa terpanggil untuk menyumbangkan pemikiran, namun dengan segala kerendahan hati dan demi peningkatan dan perbaikan dalam proses belajar mengajar tentu diperlukan saran-saran yang penulis ajukan sebagai berikut :
1. Untuk Guru
a. Guru berperan sebagai orang tua siswa di sekolah sehingga guru wajib memberikan suri tauladan yang baik dan lingkungan yang mendukung
sehingga tercipta situasi dan kondisi yang kondusif dan menyenangkan bagi proses belajar mengajar siswanya selama di sekolah. Hendaknya seorang guru dalam proses belajar mengajar memperhatikan tiga aspek yaitu: aspek kognitif, afektif dan psikomotor anak didiknya.
2. Untuk Siswa
a. Hendaknya siswa dalam menjalani proses belajar mengajar harus bersungguh-sungguh, selalu menaati perintah agama dan menjauhi larangan-nya, sehingga apa yang di dapat dari sekolah dapat dipraktekkan dalam kehidupan sehari-hari.
b. Dalam pergaulan sehari-hari, baik di lingkungan keluarga atau masyarakat luas, hendaknya siswa sering melatih dan mengembangkan kecerdasan emosionalnya, supaya tidak terjebak dalam perilaku negatif dan dapat membawa diri di zaman globalisasi ini.
67
Ali, Mohammad Daud, Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Rajawali Pers, 2011.
Anwar, Cholid, “Pengaruh Organisasi Remaja Islam Masjid An-Nur dalam Menganggulangi Kenakalan Remaja di Lingkungan RW 012 Pondok Pinang
Jakarta Selatan”, Skripsi pada Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta, 2010.
Arief, Armai, Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam, Jakarta:Ciputat Pers, 2002. Arifin, M, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara, 2009.
Arikunto, Suharsimi, prosedur penelitian, Jakarta, Rineka Cipta, 1998.
Assegaf,Abd. Rachman, Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Rajawali Pers, 2011. Daradjat, Zakiah, Kesehatan Mental, Jakarta: PT. Gunung Agung, Cet. XXI,
1995.
---, Kesehatan Mental, Jakarta: CV. Haji Masagung 1990.
---, Membina Nilai-Nilai Moral di Indonesia, Jakarta: Bulan Bintang, Cet IV, 1985.
---, Dkk, Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam, Jakarta: Bumi Aksara, 2008.
---, Pendidikan Islam, Jakarta: Ruhama, 1995.
---, Pembinaan Remaja, Jakarta: Bulan Bintang, Cet IV, 1982.
Depdiknas, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, Cet. Ke-1, 2001.
Desmita, Psikologi Perkembangan Peserta Didik, Bandung: remaja rosdakarya, 2010.
---, Psikologi Perkembangan, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2010. Djaali, H., Psikologi Pendidikan, jakarta: PT bumi aksara: 2009.
Djamarah, Syaiful Bahri, Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif, Jakarta; Rineka Cipta: 2000.
Fakhruddin,Asef Umar, Menjadi Guru Favorit, Jogjakarta, Diva Press, 2009.
Furqon, Ahmad, “Efektifitas Pengajaran Pendidikan Agama Islam dalam
Menanggulangi Kenakalan Remaja di SMP Negeri 5 Ciputat”, Skripsi pada Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta, 2010.
Gunarsa, Singgih D dan Yulia Singgih D. Gunarsa. Psikologi Perkembangan
Anak dan Remaja. (Jakarta: PT. BPK Gunung Mulia, Cet. Ke-11, 2004.
Jalaluddin, Psikologi Agama, Jakarta: Rajawali Pers, 2011. Kartono, Kartini, Psikologi Anak, Bandung: Mandar Maju.
Kementrian Pendidikan Republik Indonesia, “Permendiknas Kompetensi Guru”, http://www. dikti. go. id. files. atur. Permen 16 – 2007 Kompetensi Guru, Di unduh pada tanggal 21/08/13, pukul 19.09 WIB
Kementrian Pendidikan Republik Indonesia, “Permendiknas Kompetensi Guru”, http://www. dikti. go. id. files. atur. Permen 16 - 2007 Kompetensi Guru, Di download pada tanggal 21/08/13, pukul 19.09 WIB
Majid, Abdul, perencanaan pembelajaran, Bandung: rosdakarya, 2010.
al-Mighwar, Muhammad, Psikologi Remaja, Bandung: CV. Pustaka Setia, Cet. I, 2006.
Mardiyah, Laila, “Pengaruh Intensitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap Kenakalan Siswa”, Skripsi pada Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta, 2010.
Margono, S, Metodologi Penelitian Pendidikan: Komponen MKDK, (Jakarta: Rineka Cipta, Cet. 6, 2007
Merdeka, “Tawuran Usai Ujian Nsional”, , (
http://www.merdeka.com/jakarta/tawuran-dan-merampok-ulah-siswa-di-jakarta-usai-ujian-nasional.html, Jumat, 19 April 2013 06:07:00), di akses 10 September, jam 10.40 WIB
Muhaimin, Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam, Jakarta: PT Raja Grafindo, 2009.
Mulyasa, E.,”Undang-undang RI No.14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen”,
dalam Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, Cet. III, 2008.
Nasir, Sahilun A, Peranan Agama terhadap Pemecahan problema Remaja, (Jakarta: Kalam Mulia, Cet II, 2002.
Nasution, Sosiologi Pendidikan, Bandung: Jemmars Bandung, 1983. Nizar, Samsul, Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta, Ciputat Pers, 2002.
Pedoman Penelitian Skripsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta, 2013.
Pedoman Penulisan Skripsi, Ciputat: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN
Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 2007.
Rajasa, Sutan, Kamus Ilmiah Populer, Surabaya: Karya Utama, 2002.
Sabri, M Alisuf, Pengantar Psikologi Umum Dan Perkembangan, Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya, 2001.
Saud,Udin Syaefudin, Pengembangan Profesi guru, Bandung: Alfabeta 2010.
SCTV Multimedia, “Kecelakaan Dul”, 2013 , p. 1 http://
news.liputan6.com/read/686543/dul-ahmad-dhani-kecelakaan-di-jagorawi-usai-antar-pacar-pulang, Posted: 08/09/2013 06:03, di akses 10 September 2013, jam 10.00 WIB
Sholeh, Asrorun Ni’am, Reorintasi Pendidikan Islam, Jakarta: Elsas, 2006. Siregar, Syofian, Statistik Parametrik, Jakarta: Bumi Aksara, 2013.
Sudarsono, Kenakalan Remaja, Jakarta: Rineka Cipta, 2004.
Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan: Kompetensi dan Praktiknya, Jakarta: Bumi Aksara, Cet. 7,2009
Supeno, Hadi, Potret Guru, Jakarta: Pustaka Sinar Harapan, 1995.
Sutarti, Tri, “Pengaruh Pendidikan Agama dalam Keluarga Terhadap Kenakalan Remaja”, Skripsi pada Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta, 2010.
Syafaat, TB. Aat, dkk, Peranan pendidikan Islam dalam mencegah Kenakalan
Remaja, Jakarta: Rajawali Perss, 2008.
Syah, Muhibbin, Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru, Bandung: Remaja Rosdakarya, 1995.
---, Psikologi Pendidikan, Bandung: Siswa Rosda Karya, 2004.
Tafsir, Ahmad, Ilmu Pendidikan dalam Perspektif Islam, Bandung: Rosdakarya, 2010.
Tim Dosen Fip-Ikip Malang, Pengantar Dasar-Dasar Kependidikan, Surabaya: Usaha Nasional, 1988
Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional, Bandung: Fokus Media, 2013.
Undang-undang Guru Dan Dosen, Jakarta: Sinar Grafika, 2008.
Yudha, Andi, Kenapa Guru harus Kreaktif, Bandung : PT Mizan Pustaka, 2009. Zahriddin, Pengantar Studi Akhlak, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, Cet. I,
2004.
6 LK 2 2 4 4 3 4 4 1 2 4 2 4 3 3 1 2 4 4 3 4 1 3 4 4 4 4 4 3 2 2 91 7 PR 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 1 2 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 104 8 LK 2 2 3 4 4 4 4 3 2 4 4 2 3 3 4 3 4 4 4 3 2 3 4 4 4 3 3 4 4 2 99 9 PR 3 3 3 3 4 3 3 1 3 3 3 4 3 2 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 96 10 PR 3 4 3 3 3 3 3 1 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 93 11 LK 4 4 2 4 4 3 3 1 4 3 4 1 3 3 3 3 4 2 2 3 3 4 3 2 3 4 3 2 4 4 92 12 LK 2 2 2 4 4 4 4 1 2 4 4 3 4 4 4 2 2 4 2 4 2 4 4 2 4 2 4 2 4 2 92 13 LK 4 4 1 4 4 4 4 1 4 2 4 3 4 1 4 2 4 4 4 2 4 4 4 2 4 3 2 4 4 4 99 14 LK 2 4 2 4 4 2 4 1 4 4 4 3 1 4 4 2 4 4 4 4 2 2 2 4 4 2 4 4 4 2 95 15 LK 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 3 4 4 2 4 2 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4 4 4 106 16 LK 2 4 3 4 2 4 4 1 4 4 4 4 3 4 3 3 4 2 2 4 2 3 4 2 4 3 4 2 4 2 95 17 LK 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 112 18 LK 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 113 19 PR 4 2 4 4 4 4 4 1 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 108 20 PR 4 4 2 3 4 4 3 2 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 2 4 4 4 4 2 3 4 4 2 4 4 104 21 PR 2 2 1 2 1 2 2 3 2 1 4 4 1 4 2 2 3 2 3 3 4 1 2 1 2 4 3 3 4 2 72 22 LK 4 2 1 2 3 4 4 2 2 4 2 4 1 2 3 3 3 3 3 3 2 1 4 3 4 2 3 3 2 4 83 23 PR 3 2 4 3 3 2 4 1 2 4 3 4 1 4 4 2 3 3 3 4 1 4 2 3 4 4 4 3 3 3 90 24 LK 3 2 4 4 4 4 4 1 2 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4 3 3 103 25 LK 2 2 2 4 4 4 4 2 2 4 3 4 2 3 2 4 4 4 4 3 2 2 4 4 4 3 3 4 3 2 94 26 PR 4 2 2 2 3 1 1 3 2 1 3 4 4 4 2 2 2 3 2 4 2 3 1 1 1 1 4 2 3 4 73 27 LK 4 4 3 4 4 4 4 2 4 4 3 2 4 3 4 4 3 3 2 4 3 4 4 2 4 4 4 2 3 4 103 28 LK 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 115 29 PR 4 2 4 4 4 3 3 2 2 4 2 4 4 4 3 3 4 4 4 2 3 4 3 4 3 4 2 4 2 4 99 30 LK 4 3 4 3 3 3 4 1 3 3 4 1 4 2 4 4 3 3 3 2 1 4 3 3 4 3 2 3 4 4 92 31 LK 2 3 2 3 3 4 4 1 3 4 3 4 2 4 3 3 3 3 3 3 2 2 4 3 4 3 3 3 3 2 89 32 LK 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 2 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 102 33 LK 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 1 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 101 34 LK 3 2 3 3 4 3 4 3 2 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 100 35 LK 4 3 4 2 3 3 3 1 3 3 2 2 4 2 4 2 2 4 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 4 84 36 LK 2 3 4 3 3 2 4 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 2 3 4 4 4 3 3 2 94 37 PR 2 3 1 3 1 3 4 2 3 4 2 4 3 4 4 3 4 2 2 3 2 1 3 2 4 2 3 2 2 2 80 38 PR 4 3 3 3 4 4 3 2 3 4 3 4 4 2 3 2 4 4 4 4 1 4 4 4 3 2 4 4 3 4 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 1 LK 2 2 4 3 3 2 4 2 3 4 4 1 2 3 3 3 3 4 2 3 4 2 3 3 4 2 75 2 PR 2 4 4 4 3 4 4 4 3 3 2 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 2 4 3 3 2 86 3 PR 2 3 4 4 3 4 4 3 3 3 1 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 2 3 3 3 2 82 4 PR 2 2 4 2 3 3 3 2 3 2 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 2 4 3 2 2 75 5 PR 3 2 2 3 2 4 3 2 3 3 2 4 4 2 2 2 3 2 4 2 3 3 3 2 3 3 71 6 LK 2 2 4 4 3 4 4 2 4 2 3 1 2 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 2 2 82 7 PR 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 2 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 94 8 LK 2 2 3 4 4 4 4 2 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 2 89 9 PR 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 85 10 PR 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 81 11 LK 4 4 2 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 2 2 3 4 3 2 3 4 3 2 4 4 84 12 LK 2 2 2 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 2 4 2 4 4 4 2 4 2 4 2 4 2 82 13 LK 4 4 1 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 2 4 3 2 4 4 4 90 14 LK 2 4 2 4 4 2 4 4 4 4 1 4 2 4 4 4 4 2 2 4 4 2 4 4 4 2 85 15 LK 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 2 4 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 95 16 LK 2 4 3 4 2 4 4 4 4 4 3 3 3 4 2 2 4 3 4 2 4 3 4 2 4 2 84 17 LK 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 99 18 LK 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 104 19 PR 4 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100 20 PR 4 4 2 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 2 4 4 4 2 3 4 4 2 4 4 91 21 PR 2 2 1 2 1 2 2 2 1 4 1 2 2 3 2 3 3 1 2 1 2 4 3 3 4 2 57 22 LK 4 2 1 2 3 4 4 2 4 2 1 3 3 3 3 3 3 1 4 3 4 2 3 3 2 4 73 23 PR 3 2 4 3 3 2 4 2 4 3 1 4 2 3 3 3 4 4 2 3 4 4 4 3 3 3 80 24 LK 3 2 4 4 4 4 4 2 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 3 3 93 25 LK 2 2 2 4 4 4 4 2 4 3 2 2 4 4 4 4 3 2 4 4 4 3 3 4 3 2 83 26 PR 4 2 2 2 3 1 1 2 1 3 4 2 2 2 3 2 4 3 1 1 1 1 4 2 3 4 60 27 LK 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 2 4 4 4 2 4 4 4 2 3 4 93 28 LK 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 104 29 PR 4 2 4 4 4 3 3 2 4 2 4 3 3 4 4 4 2 4 3 4 3 4 2 4 2 4 86 30 LK 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 2 4 3 3 4 3 2 3 4 4 87 31 LK 2 3 2 3 3 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 3 3 2 78 32 LK 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 91 33 LK 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 90 34 LK 3 2 3 3 4 3 4 2 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 87 35 LK 4 3 4 2 3 3 3 3 3 2 4 4 2 2 4 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 4 77 36 LK 2 3 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 2 3 4 4 4 3 3 2 81 37 PR 2 3 1 3 1 3 4 3 4 2 3 4 3 4 2 2 3 1 3 2 4 2 3 2 2 2 68 38 PR 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 3 4 91 3213 TOTAL
3 PR 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 3 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 40 4 PR 3 1 2 1 1 1 2 3 2 3 3 3 2 1 1 2 3 3 3 3 3 2 1 2 1 3 3 1 1 2 62 5 PR 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 31 6 LK 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 33 7 PR 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 2 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 38 8 LK 3 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 2 1 1 2 3 3 2 1 2 1 1 2 1 2 3 1 1 1 48 9 PR 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 1 1 1 1 1 1 34 10 PR 1 2 1 2 1 2 2 1 2 2 1 3 1 1 2 1 2 2 2 1 1 1 2 3 1 1 1 2 1 1 46 11 LK 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 36 12 LK 3 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 3 3 1 2 1 1 1 1 2 3 1 1 1 51 13 LK 3 2 1 2 1 1 2 1 3 2 1 2 2 1 2 1 1 2 2 3 1 1 1 2 1 1 3 1 1 1 48 14 LK 3 2 2 2 2 1 2 1 1 3 1 4 1 1 2 3 1 3 4 1 1 2 3 3 1 1 3 3 2 2 61 15 LK 1 1 3 2 1 2 1 1 2 2 1 2 1 1 2 1 1 1 3 3 1 2 1 2 3 1 1 1 1 3 48 16 LK 1 2 1 3 1 3 2 2 2 3 2 3 2 1 3 3 1 3 2 2 2 3 3 3 2 2 1 1 1 1 61 17 LK 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 1 2 2 1 2 1 2 2 2 1 1 2 1 2 2 1 1 1 1 2 44 18 LK 3 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 3 2 1 1 1 3 3 2 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 2 46 19 PR 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 38 20 PR 3 2 2 3 2 1 1 2 2 3 2 2 2 1 3 2 4 3 3 1 2 1 1 1 1 2 3 2 2 2 61 21 PR 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 31 22 LK 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 37 23 PR 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 3 1 1 1 37 24 LK 1 2 3 3 1 2 1 1 1 2 1 3 2 3 3 3 2 2 3 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 3 55 25 LK 1 2 2 1 1 1 2 2 1 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 2 1 2 1 1 1 2 44 26 PR 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 35 27 LK 1 2 3 1 2 2 2 2 2 2 2 3 1 2 1 1 2 3 3 1 2 3 1 1 3 2 1 2 2 3 58 28 LK 3 2 2 1 1 1 1 2 2 3 2 2 1 1 1 2 4 4 2 1 2 1 1 2 1 2 3 1 1 2 54 29 PR 3 1 1 2 3 3 2 1 2 3 1 3 1 1 2 2 3 3 3 2 1 3 2 1 1 1 3 2 3 1 60 30 LK 3 1 1 2 3 3 2 1 2 3 1 3 1 1 2 2 3 3 3 2 1 3 2 1 4 1 3 2 3 1 63 31 LK 1 1 1 2 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 3 3 3 2 1 3 2 1 4 1 1 2 3 1 52 32 LK 2 3 4 3 2 4 3 4 3 3 4 3 1 4 3 3 1 3 3 1 4 2 1 1 1 4 2 3 2 4 81 33 LK 1 2 1 3 1 1 1 1 3 2 1 3 1 1 3 1 1 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 44 34 LK 2 3 1 2 2 3 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 3 3 3 1 4 1 1 1 1 2 2 2 1 52 35 LK 2 1 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 1 2 1 2 1 1 2 2 2 1 2 1 1 2 44 36 LK 1 3 2 2 1 1 1 1 1 3 1 2 1 1 2 2 1 2 2 3 1 1 2 2 1 1 1 2 1 2 47 37 PR 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 32 38 PR 3 3 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 1 2 1 3 2 3 1 1 1 55
5 PR 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 26 6 LK 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28 7 PR 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 31 8 LK 3 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 1 1 2 3 3 2 2 1 2 3 1 1 1 41 9 PR 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 26 10 PR 1 2 1 2 1 2 2 1 2 2 1 3 1 2 1 2 2 2 1 1 1 1 2 1 1 38 11 LK 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 30 12 LK 3 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 3 3 2 1 2 3 1 1 1 45 13 LK 3 2 1 2 1 1 2 1 3 2 1 2 1 2 1 1 2 2 1 1 1 3 1 1 1 39 14 LK 3 2 2 2 2 1 2 1 1 3 1 4 1 2 3 1 3 4 1 2 1 3 3 2 2 52 15 LK 1 1 3 2 1 2 1 1 2 2 1 2 1 2 1 1 1 3 1 2 1 1 1 1 3 38 16 LK 1 2 1 3 1 3 2 2 2 3 2 3 1 3 3 1 3 2 2 3 2 1 1 1 1 49 17 LK 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 1 2 1 2 1 2 2 2 1 2 1 1 1 1 2 36 18 LK 3 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 3 1 1 1 3 3 2 1 1 1 3 1 1 2 40 19 PR 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 2 1 1 1 1 3 1 1 1 33 20 PR 3 2 2 3 2 1 1 2 2 3 2 2 1 3 2 4 3 3 2 1 2 3 2 2 2 55 21 PR 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 25 22 LK 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 30 23 PR 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 31 24 LK 1 2 3 3 1 2 1 1 1 2 1 3 3 3 3 2 2 3 1 2 1 1 2 1 3 48 25 LK 1 2 2 1 1 1 2 2 1 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 1 2 1 1 1 2 37 26 PR 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 29 27 LK 1 2 3 1 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 1 2 3 3 2 3 2 1 2 2 3 51 28 LK 3 2 2 1 1 1 1 2 2 3 2 2 1 1 2 4 4 2 2 1 2 3 1 1 2 48 29 PR 3 1 1 2 3 3 2 1 2 3 1 3 1 2 2 3 3 3 1 3 1 3 2 3 1 53 30 LK 3 1 1 2 3 3 2 1 2 3 1 3 1 2 2 3 3 3 1 3 1 3 2 3 1 53 31 LK 1 1 1 2 3 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 3 3 3 1 3 1 1 2 3 1 42 32 LK 2 3 4 3 2 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 1 3 3 4 2 4 2 3 2 4 76 33 LK 1 2 1 3 1 1 1 1 3 2 1 3 1 3 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 37 34 LK 2 3 1 2 2 3 2 1 1 2 1 1 1 2 1 1 3 3 1 4 1 2 2 2 1 45 35 LK 2 1 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 2 1 1 2 35 36 LK 1 3 2 2 1 1 1 1 1 3 1 2 1 2 2 1 2 2 1 1 1 1 2 1 2 38 37 PR 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 27 38 PR 3 3 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2 3 1 1 1 45 1507 TOTAL
Skor Jawaban A 3.05 .899 38 Skor Jawaban B 2.92 .850 38 Skor Jawaban C 3.00 1.040 38 Skor Jawaban D 3.37 .714 38 Skor Jawaban E 3.37 .819 38 Skor Jawaban F 3.37 .819 38 Skor Jawaban G 3.63 .675 38 Skor Jawaban H 2.92 .850 38 Skor Jawaban I 3.50 .797 38 Skor Jawaban J 3.29 .732 38 Skor Jawaban K 3.03 1.052 38 Skor Jawaban L 3.45 .860 38 Skor Jawaban M 2.95 .733 38 Skor Jawaban N 3.45 .686 38 Skor Jawaban O 3.29 .732 38 Skor Jawaban P 3.16 .789 38 Skor Jawaban Q 3.47 .647 38 Skor Jawaban R 3.21 .963 38 Skor Jawaban S 3.37 .819 38 Skor Jawaban T 3.03 .915 38 Skor Jawaban U 3.63 .675 38 Skor Jawaban V 3.13 .906 38 Skor Jawaban W 3.47 .647 38 Skor Jawaban X 3.16 .789 38 Skor Jawaban Y 3.29 .732 38 Skor Jawaban Z 3.05 .899 38 Mean Variance Std. Deviation N of Items 84.55 109.984 10.487 26 Scale Statistics
Skor Jawaban A 1.76 .943 38 Skor Jawaban B 1.61 .679 38 Skor Jawaban C 1.50 .762 38 Skor Jawaban D 1.68 .702 38 Skor Jawaban E 1.32 .620 38 Skor Jawaban F 1.58 .793 38 Skor Jawaban G 1.42 .552 38 Skor Jawaban H 1.37 .675 38 Skor Jawaban I 1.58 .642 38 Skor Jawaban J 1.95 .769 38 Skor Jawaban K 1.37 .675 38 Skor Jawaban L 2.13 .811 38 Skor Jawaban M 1.18 .609 38 Skor Jawaban N 1.68 .702 38 Skor Jawaban O 1.55 .686 38 Skor Jawaban P 1.58 .948 38 Skor Jawaban Q 2.13 .844 38 Skor Jawaban R 2.05 .837 38 Skor Jawaban S 1.37 .675 38 Skor Jawaban T 1.55 .828 38 Skor Jawaban U 1.37 .675 38 Skor Jawaban V 1.76 .943 38 Skor Jawaban W 1.34 .582 38 Skor Jawaban X 1.32 .620 38 Skor Jawaban Y 1.50 .762 38 Mean Variance Std. Deviation N of Items 39.66 117.853 10.856 25 Scale Statistics
Upper Bound 88.00 84.92 85.00 109.984 10.487 57 104 47 12 -.523 .383 .717 .750
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
Hasil PG .104 38 ,200* .971 38 .406
N Percent N Percent N Percent
hasil angket 38 100.0% 0 0.0% 38 100.0% Statistic Std. Error 39.66 1.761 Lower Bound 36.09 Upper Bound 43.23 38.98 38.00 117.853 10.856 25 76 51 17 1.004 .383 1.765 .750
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
hasil angket .113 38 ,200* .923 38 .013
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
*. This is a lower bound of the true significance. a. Lilliefors Significance Correction
Tests of Normality Descriptives
hasil angket Mean 95% Confidence Interval for Mean 5% Trimmed Mean Median Variance Std. Deviation Minimum Maximum Range Interquartile Range Skewness Kurtosis
Case Processing Summary
Cases
Valid Missing Total
Hasil Uji Normalitas SPSS 20 kenakalan siswa Maximum Range Interquartile Range Skewness Kurtosis Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
*. This is a lower bound of the true significance. a. Lilliefors Significance Correction
Interval for Mean 5% Trimmed Mean Median Variance Std. Deviation Minimum
Pedoman pengisian angket:
1. Berdoalah sebelum mengisi form angket yang telah disediakan
2. Perhatikan dan bacalah dengan teliti pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam tabel. 3. Beri tanda (√) pada salah satu jawaban yang sesuai dengan jujur dan sesuai fakta
yang sesungguhnya, yaitu:
SL : Selalu J : Jarang
S : Sering TP : Tidak Pernah
4. Baca kembali pedoman pengisian angket agar tidak keliru dalam memilih jawaban. 5. Berdoalah setelah selesai mengisi pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam tabel.
Terima kasih.
Jenis kelamin :
No angket :
Indikator angket : Peran Guru
No Item Quitioner
Jawaban
SL S J TP
1 Guru-guru SMP DWI PUTRA memberikan permainan menarik sebelum pelajaran dimulai
2 Guru-guru SMP DWI PUTRA mengadakan pentas seni untuk siswa/i di sekolah
3 Guru-guru SMP DWI PUTRA memberikan sarana internet / wifi untuk siswa/i di sekolah
4 Guru-guru SMP DWI PUTRA memberikan berbagai hadiah untuk siswa/i berprestasi di sekolah.
5 Guru-guru SMP DWI PUTRA mengadakan kegiatan keagamaan di sekolah
6 Guru-guru SMP DWI PUTRA mengadakan kegiatan LDK di
sekolah
7 Guru-guru SMP DWI PUTRA bersikap acuh saat ada keributan di sekolah
8 Guru-guru SMP DWI PUTRA menjadi tempat curahan hati saya saat ada permasalahan dalam diri saya
11
ketika berkelakuan baik
12 Guru-guru SMP DWI PUTRA membiarkan saya ketika berkelakuan kurang baik
13 Guru-guru SMP DWI PUTRA tidak pilih kasih kepada siswa/i yang melanggar
14 Guru-guru SMP DWI PUTRA mengadakan pemeriksaan rambut, kuku, pakaian, assesoris, dan buku-buku pelajaran
15 Guru-guru SMP DWI PUTRA melakukan pemanggilan orang tua siswa/i yang sering melanggar
16 Guru-guru SMP DWI PUTRA melakukan rapat dengan kepala sekolah dan wali murid tentang perkembangan siswa/i di sekolah 17 Guru-guru SMP DWI PUTRA melupakan razia terhadap
barang-barang yang dilarang dibawa ke sekolah
18 Guru-guru SMP DWI PUTRA mengadakan training motivasi di sekolah
19 Guru-guru SMP DWI PUTRA memberikan sanksi yang bersifat motivasi kepada siswa/i yang melanggar
20 Guru-guru SMP DWI PUTRA memberikan motivasi saat belajar, upacara, dan berbagai macam kgiatan
21 Guru-guru SMP DWI PUTRA melakukan pendekatan secara pribadi kepada siswa/i tertentu saja
22 Guru-guru SMP DWI PUTRA memberikan motivasi saat awal dan akhir pelajaran
23 Guru-guru SMP DWI PUTRA menasehati siswa/i yang berprilaku kurang baik
24 Guru-guru SMP DWI PUTRA ikut serta mentaati peraturran yang berlaku di sekolah
25 Guru-guru SMP DWI PUTRA mencontohkan prilaku yang baik kepada saya
26 Guru-guru SMP DWI PUTRA masuk sesuai dengan jadwalnya 27 Guru-guru SMP DWI PUTRA terlambat ketika masuk ke kelas 28 Guru-guru SMP DWI PUTRA bertutur kata sopan
29 Guru-guru SMP DWI PUTRA berpenampilan sopan
30 Guru-guru SMP DWI PUTRA mendidik saya tidak menggunakan kekeransan
Pedoman pengisian angket:
1. Berdoalah sebelum mengisi form angket yang telah disediakan
2. Perhatikan dan bacalah dengan teliti pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam tabel. 3. Beri tanda (√) pada salah satu jawaban yang sesuai dengan jujur dan sesuai fakta
yang sesungguhnya, yaitu:
SL : Selalu J : Jarang
S : Sering TP : Tidak Pernah
4. Baca kembali pedoman pengisian angket agar tidak keliru dalam memilih jawaban. 5. Berdoalah setelah selesai mengisi pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam tabel.
Terima kasih.
Jenis kelamin :
No angket :
Indikator angket : Kenakalan Siswa (Remaja)
No Item Quitioner
Jawaban
SL S J TP
1 Saya mengikuti kegiatan keagamaan di sekolah
2 Saya tidak mengikuti kegiatan belajar di kelas ketika diajak teman keluar
3 Saya keluar dari kelas karena tidak suka dengan gurunya 4 Saya tidak mengikuti pelajaran di kelas saat saya tidak
mengerjakan tugas
5 Saya bolos sekolah saat ada masalah dengan teman 6 Saya berkelahi dengan teman sekelas maupun beda kelas 7 Saya bertentangan dengan guru yang ada di sekolah 8 Saya berkata kotor kepada teman-teman
9 Saya berkata sopan kepada guru
10 Saya tidak mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru 11 Saya mengikuti upacara di sekolah
16 Saya berbohong saat bergaul dengan teman-teman 17 Saya membawa kertas contekan saat ujian
18 Saat ujian saya menyontek kepada teman-teman 19 Saya jajan saat jam pelajaran berlangsung 20 Saya masuk sekolah tepat waktu
21 Saya menggunakan seragam yang tidak sesuai dengan jadwal 22 Saya mengeluarkan baju seragam saat sekolah
23 Saat sekolah rambut saya rapi 24 Saat sekolah kuku saya panjang
25 Saya mengenakan celana yang ketat saat sekolah
26 Saya mengenakan assesoris seperti kalung, gelang saat sekolah 27 Saya membawa benda-benda yang dilarang seperti senjata tajam,
handphone, buku porno, majalah atau komik saat sekolah 28 Saya ikut-ikutan untuk terlibat kericuhan
29 Saya disuruh teman untuk terlibat kericuhan
Hari / tanggal :
Waktu :
Jabatan : Kepala Sekolah
Tempat : SMP Dwi Putra Ciputat
1. Bagaimana perkembangan SMP Dwi Putra Ciputat selama masa kepemimpinan bapak?
2. Secara umum apa tujuan didirikannya SMP Dwi Putra Ciputat ini? 3. Apa pengertian kenakalan remaja menurut pandangan bapak? 4. Apa penyebab siswa melakukan kenakalan di sekolah ini?
5. Apa dampak dari kenakalan yang telah dilakukan oleh siswa/i di sekolah ini? 6. Bagaimana siswa/i yang sering melakukan kenakalan di sekolah ini?
7. Bagaimana daftar absensi siswa/i yang sering melakukan kenakalan di sekolah ini? 8. Bagaimana prestasi belajar mereka di sekolah?
9. Sejauh mana peranan guru-guru SMP Dwi Putra Ciputat dalam menekan terhadap timbulnya kenakalan remaja di sekolah ini?
10.Tindakan-tindakan seperti apa yang dilakukan guru-guru dalam menanggulangi kenakalan remaja yang telah terjadi di sekolah ini?
11.Sejauhmana keberhasilan tindakan guru-guru dalam menanggulangi kenakalan remaja yang telah terjadi di sekolah ini?
12.Usaha apa yang dilakukan oleh sekolah dalam membentuk kepribadian siswa/i SMP Dwi Putra Ciputat yang baik, bagus dan benar?
13.Apa target yang telah dicapai oleh sekolah dalam membentuk kepribadian siswa/i SMP Dwi Putra Ciputat yang baik, bagus dan benar?
Hari / tanggal :
Waktu :
Jabatan : Guru BK (Bimbingan Konseling) Tempat : SMP Dwi Putra Ciputat
1. Apa pengertian kenakalan remaja menurut pandangan bapak?
2. Apakah peraturan yang telah dibuat disekolah ini berjalan dengan baik?
3. Apakah siswa/i SMP Dwi Putra sering melakukan kenakalan remaja atau melanggar peraturan yang telah ditetapkan?
4. Tindakan-tindakan apa yang sering mereka lakukan? 5. Bagaimana cara bapak menanggulanginya?
6. Sanksi atau hukuman seperti apa yang bapak berikan kepada siswa/i yang melanggar? 7. Apakah sanksi yang telah diberikan sesuai dengan pelanggaran yang telah dilakukan? 8. Apakah sanksi yang telah diberikan dapat membuat mereka jera dan tidak
mengulanginya lagi?
9. Apakah bapak sering mengadakan pemeriksaan kepada siswa/i? 10.Pemeriksaan apa saja yang sering dilakukan?
11.Apakah siswa/i SMP Dwi Putra sering melakukan bolos sekolah? 12.Apa saja penyebab mereka melakukjan itu?
13.Apakah bapak bekerja sama dengan guru-guru dan seluruh pihak yang ada di dalam dan di luar sekolah untuk memantau perkembangan siswa/i SMP Dwi Putra dan menegakkan peraturan yang ada disini?
14.Apakah bapak mengadakan pertemuan dengan wali murid untuk memberikan laporan kepada mereka mengenai perkembangan anak-anak disekolah?
15.Berapa kali bapak mengadakan pertemuan dengan wali murid?
Selama dua tahun ini kami melakukan terobosan-terobosan kedisiplinan dengan menambah guru piket dan mengangkat tiga guru tetap agar pembelajaran berjalan dengan efektif saat guru yang bertugas berhalangan hadir.
2. Sudah berapa lama bapak memimpin sekolah ini? Sudah 5 tahun dari tahun 2009 sampai 2013 ini. 3. Tujuan didirikannya sekolah ini?
Awalnya bertujuan untuk sosial, namun seiring waktu berjalan dikenakan biaya kepada siswa/i.
4. Apa pandangan bapak tentang kenakalan remaja?
Setiap sekolah memiliki pandangan yang berbeda-beda, jika disekolah ini kami melakukan berbagai macam kegiatan untuk mencegah terjadinya kenakalan remaja dengan memberikan nasehat-nasehat, siraman rohani, solat berjamaah dan membuat peraturan-peraturan secara tertulis. Dari pelanggaran yang terkecil sampai pelanggaran yang terberat. Khusus bagi yang narkoba dan tawuran, maka akan dikeluarkan tanpa ada surat pindah.
5. Apa pengertian kenakalan siswa menurut bapak?
Kenakalan siswa itu seperti pancaroba, yaitu masa perubahan dari masa anak-anak menuju masa remaja. Mereka mempunyai hidup yang bergejolak, tanpa ada pengawasan orang tua dan pihak sekolah.
6. Apa penyebab-penyebab kenakalan itu terjadi?
Kurangnya perhatian orang tua, adanya masalah dalam keluarga, hubungan yang kurang harmonis antara anak dan orang tua, faktor lingkungan, sehingga berimbas kepada perilaku siswa disekolah.
Terlambat, malas belajar, merokok, bolos (kenakalan yang ringan)
9. Bagaimana peranan guru-guru disini untuk menekan kenakalan remaja di sekolah ini?
Sangat berperan, kami melakukan sosialisasi peraturan-peraturan kepada seluruh siswa/i dan wali murid, bagi yang melanggar akan di berikan sanksi oleh bagian kesiswaan, guru BP dan kepala sekolah.
10. Tindakan seperti apa yang dilakukan guru untuk menekan kenakalan remaja di sekolah ini?
Bagi yang sering melanggar akan di panggil wali muridnya, memberikan surat peringatan sesuai dengan kenakalannya, bagi yang melakukan pelanggaran yang berat akan langsung di keluarkan tanpa surat peringatan
11.Sejauh mana keberhasilannya?
Alhamdulillah berjalan sangat efektif
12.Usaha apa yang dilakukan guru untuk membentuk kepribadian siswa menjadi lebih baik?
Melaksanakan kegiatan-kegiatan yang positif yang bersifat preventif, represif dan kuratif seperti: shalat berjamaah, siraman rohani, ekskul, motivasi dan memberikan perhatian yang lebih kepada siswa/i.
13.Target sekolah?
pelanggaran disekolah dan masyarakat. Artinya mengganggu ketertiban umum, jadi jika tidak menggangu ketertiban umum maka ia bukan termasuk melakukan kenakalan siswa. Walaupun ia melakukan pelanggaran ringan. 2. Apakah peraturan sekolah berjalan dengan baik?
Alhamdulillah berjalan dengan baik, walaupun masih ada yang melakukan pelanggaran-pelanggaran. Namun itu masih bisa di tolerir. Dan memberikan nasehat kepada siswa/i yang melanggar.
3. Apakah siswa/i disini sering melakukan pelanggaran?
Setiap peraturan itu pasti ada yang melanggar, dan itu merupakan hal yang wajar. Tapi kita selalu berkoordinasi dengan guru-guru yang lain dan orang tua untuk meredam kenakalan.
4. Kenakalan apa yang sering dilakukan siswa?
Lebih sering melakukan pelanggaran yang ringan, namun jika melakukan pelanggaran yang berat tidak ada.
5. Bagaimana cara bapak menanggulangi siswa/i yang nakal disekolah?
Pertama membuat tata tertib, membuat surat peringatan, membuat surat panggilan untuk orang tua bagi siswa/i yang melanggar, memberikan pengawasan dan motivasi bagi siswa/i yang melanggar, memberikan schok terapi pada siswa/i.
6. Apakah disekolah ini banyak siswa/i yang suka membolos?
Disetiap sekolah pasti ada yang melakukan hal itu, namun disekolah ini hanya ada beberapa yang melakukannya, namun tidak banyak. Dan itu masih bisa diatasi.
8. Apakah para siswa/i yang melanggar itu dapat diketahui penyebabnya?
Lebih banyak terjadi karena kurang perhatian orang tua kepada anak, sementara monitoring sekolah hanya beberapa persen saja.
9. Apakah sanksi yang diberikan telah sesuai dengan pelanggaran yang mereka lakukan?
Setiap sanksi yang kami berikan telah disesuaikan dan dipahami oleh siswa/ijuga telah dipahami oleh orang tua mereka, dengan melakukan rapat koordinasi antara orang tua dengan sekolah agar terdapat satu pemahaman antara orang tua, siswa dan sekolah
10.Apakah sanksi yang diberikan mampu memberikan efek jera kepada pelanggar?
Dengan sanksi yang diberikan tadi paling tidak mampu meredam pelanggaran yang terjadi.
11.Apakah bapak sering melakukan pemeriksaan barang-barang yang tidak boleh dibawa ke sekolah?
Kita melakukan itu secara terprogram, biasanya 3 bulan sekali
12.Apakah bapak dengan jajaran guru yang lain memantau perkembangan anak murid?
Ya, kami sangat memantau perkembangan mereka, itu terbukti dengan di berlakukannya absen yang berlapis, yaitu absen kelas dan absen kesiswaan serta guru piket.
13.Apakah pihak luar sekolah juga memantau perkembangan anak murid?
Ya mereka juga memantau seperti: linmas, sesepuh masyarakat, kepolisian, RT/RW
mid smester
15.Bagaimana tanggapan para orang tua mengenai laporan yang bapak berikan? Alhamdulillah mereka memberikan sinyal yang positif kepada kami
16.Apakah bapak memiliki catatan kenakalan siswa/i?
Tentu kami mencatat kenakalan-kenakalan yang mereka lakukan, sebagai bahan evaluasi kami untuk meredamnya.
sebenarnya anak itu ingin diperhatikan, misalnya anak itu mengalami broken home, sehingga ia mencari berbagai macam cara untuk mendapatkan perhatian baik di sekolah maupun di dalam lingkungan ia berada. Masa remaja/siswa itu